和老師交流教育孩子的方法有哪些
父母是孩子的第一任老師，所以父母要想盡辦法了解孩子教育孩子，當(dāng)然還包括和學(xué)習(xí)里的老師交流學(xué)習(xí)，共同教育好孩子。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的和老師交流教育孩子的方法的資料，希望可以幫到你!
和老師交流教育孩子的方法
首先，家長(zhǎng)應(yīng)樹立正確的教育理念
老師是一種職業(yè)，生活中他們也是孩子的家長(zhǎng)，或未來(lái)是孩子的家長(zhǎng)。他們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候一般會(huì)提前換位思考，絕大多數(shù)的老師都是愛(ài)學(xué)生的，是“恨鐵不成鋼”的，說(shuō)話的時(shí)候可能不注意選擇用詞，有的時(shí)候說(shuō)出來(lái)的話會(huì)傷害孩子的自尊心。
但是，家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到，批評(píng)也是一種教育方式，是老師認(rèn)真履行職責(zé)的表現(xiàn)。合理的賞識(shí)可以給學(xué)生極大的促進(jìn)，恰如其分的批評(píng)也能促使學(xué)生改正錯(cuò)誤。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師的各種教育舉措，不要斷然排斥，應(yīng)給予足夠的支持和關(guān)心。
同時(shí)，要注意維護(hù)老師的威信。
有些家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)著孩子的面貶低老師：孩子犯了錯(cuò)，怪老師處理方法不當(dāng);孩子成績(jī)差，怪老師不認(rèn)真教;孩子評(píng)不上“三好學(xué)生”，怪老師偏心……這些言行對(duì)老師的威信會(huì)產(chǎn)生不良的影響。
作為家長(zhǎng)，應(yīng)該全面客觀地了解孩子在校的情況，認(rèn)真聽取老師的意見(jiàn)，積極支持、配合老師對(duì)孩子的教育，自覺(jué)維護(hù)老師的威信。
再次，要對(duì)孩子進(jìn)行積極理性的引導(dǎo)。
如果老師的教育方法存在問(wèn)題，家長(zhǎng)不宜當(dāng)著孩子的面說(shuō)老師的不是，而是要和孩子淡化老師的批評(píng)方式，強(qiáng)化老師的批評(píng)目的。
如果老師批評(píng)錯(cuò)了，家長(zhǎng)應(yīng)冷靜下來(lái)，不僅要聽孩子的陳述，也要向其他同學(xué)和老師了解情況，并及時(shí)和老師交換意見(jiàn)，切不可在孩子面前發(fā)泄對(duì)老師的不滿。
對(duì)于孩子的一些小錯(cuò)誤、小毛病，老師批評(píng)后，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子自己找老師溝通，向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，強(qiáng)化印象，避免再犯類似錯(cuò)誤。
和老師交流教育孩子的建議
1、約定會(huì)面時(shí)間
作為老師，沒(méi)有什么比在上課前、放學(xué)后或課間時(shí)間遇到家長(zhǎng)開即興會(huì)議更糟糕的了。盡量尊重教師有限的時(shí)間，不要忽然間出現(xiàn)，老師可能有也可能沒(méi)有時(shí)間充分解決您的問(wèn)題。
2、保持積極正面的態(tài)度
當(dāng)時(shí)的情景可能看起來(lái)很困難，但是孩子的老師不可能把每件事都做錯(cuò)了。試著保持積極正面的態(tài)度，肯定老師作出的努力。會(huì)面一開始就告訴老師您對(duì)他所作的非常感激，這將對(duì)會(huì)面非常有幫助。當(dāng)老師不感到像會(huì)被襲擊時(shí)，他會(huì)更愿意傾聽您的建議和憂慮。
3、愿意承擔(dān)您需要做的部分
如果您要征求老師作出改變或調(diào)節(jié)，請(qǐng)確保您愿意在家庭里支持這些改變。老師們可能已經(jīng)對(duì)現(xiàn)有的工作量感到沉重。說(shuō)實(shí)話，一些老師對(duì)在滿滿的工作日程上再加一件事感到非常具有挑戰(zhàn)性。您需要確保老師知道您愿意配合他們的工作，并在家庭里支持他們。
4、帶給老師幾個(gè)例子
如果您要與老師討論孩子的功課和表現(xiàn)的具體細(xì)節(jié)，您需要帶幾個(gè)具有說(shuō)明性的例子。例如，帶幾份孩子以前的試卷或作業(yè)，說(shuō)明孩子之前的學(xué)習(xí)狀況。孩子的老師可能還沒(méi)有意識(shí)到您孩子在學(xué)年之初的潛力。帶幾份這樣的例子可以幫助老師了解孩子以前的學(xué)習(xí)狀況，或您所希望看到的孩子的作業(yè)質(zhì)量。
5、與老師成為盟友
您和孩子的老師是合作伙伴，而不是對(duì)手。您可以嘗試通過(guò)一些非正式的聊天來(lái)建立關(guān)系。時(shí)不時(shí)的給老師帶杯咖啡。在教室里做志愿者或主動(dòng)提出在家里幫助做一些項(xiàng)目。如果您每次見(jiàn)孩子老師的時(shí)候都在抱怨或不停地言語(yǔ)攻擊，老師會(huì)開始躲著您或?qū)δ兴纻?。?qǐng)別忘了，您與老師有著共同的目標(biāo)，那就是幫助您的孩子取得成功。
家長(zhǎng)和老師交流的忌諱
A類家長(zhǎng)：敷衍塞責(zé)、盲目護(hù)短
班主任羅老師說(shuō)：曾遇到這樣一個(gè)學(xué)生——今天偷偷撕了這個(gè)同學(xué)的日記，明天拿著那個(gè)同學(xué)的茶杯當(dāng)了尿壺，惡作劇不斷。批評(píng)教育時(shí)，他每次都承認(rèn)錯(cuò)誤，表示知道錯(cuò)了，下不為例，可一轉(zhuǎn)身依然我行我素。
我萬(wàn)不得已找來(lái)了他的父母。父母來(lái)了，滿臉堆笑，好言好語(yǔ)：“這孩子調(diào)皮，我們?cè)诩乙矝](méi)少教育，可效果不好，回去一定好好教育……”找?guī)状螣┝?，家長(zhǎng)就不客氣了，態(tài)度語(yǔ)氣全變了:“你說(shuō)這啥意思?我咋聽著全世界就我家小孩賴啊，你當(dāng)個(gè)老師有什么了不起?”
B類家長(zhǎng)：堅(jiān)決維護(hù)老師“權(quán)威”，對(duì)待孩子簡(jiǎn)單粗暴
小林在班上成績(jī)優(yōu)秀，但他就是喜歡欺負(fù)其他同學(xué)，暴力傾向嚴(yán)重。班主任多次找他談話，他認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度很好，可事后沒(méi)多久還會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。一天，他因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同桌打了起來(lái)，把同桌的頭都打破了。
班主任打電話叫來(lái)小林爸爸，想與他協(xié)商解決問(wèn)題。小林爸爸還沒(méi)聽老師說(shuō)完，當(dāng)著班主任的面打了小林三個(gè)巴掌。
C類家長(zhǎng)：我太忙了，沒(méi)有時(shí)間啊
曉霞老師的班上學(xué)生經(jīng)常少東西，不是張三沒(méi)了文具，就是李四少了零花錢。曉霞老師對(duì)此無(wú)計(jì)可施，體育老師主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，埋伏在教室對(duì)面。三天后，終于發(fā)現(xiàn)有人趁做操時(shí)間溜進(jìn)了教室，體育老師立刻沖過(guò)去，卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)人竟然是本班的勞動(dòng)委員小軍。
曉霞老師當(dāng)即找小軍談話，小軍爽快地認(rèn)了錯(cuò)并寫了檢查。當(dāng)曉霞老師與小軍爸爸交換情況時(shí)，小軍爸爸卻說(shuō)：“老師，我太忙了，沒(méi)有時(shí)間啊!教育孩子你比我專業(yè)，我把孩子交給你，你放手管就行了，打他罵他都沒(méi)事。”
D類家長(zhǎng)：我對(duì)孩子不抱任何希望
班主任鄭老師說(shuō)：小亮今年上半年轉(zhuǎn)到我的班，是一個(gè)典型的問(wèn)題學(xué)生，不僅成績(jī)差，還經(jīng)常遲到、逃課、上網(wǎng)吧等，各科老師都找我訴苦。鑒于小亮的種種表現(xiàn)，我覺(jué)得該與其家長(zhǎng)溝通一下了。
但當(dāng)我打電話，告訴他的爸爸小亮近期的表現(xiàn)時(shí)，他的爸爸卻張口就說(shuō)：“這孩子，我不抱任何希望了。”然后表示感謝我肯收下小亮，說(shuō)不行明年再轉(zhuǎn)校，還讓我以后別再打電話煩他了。
E類家長(zhǎng)：孩子只要學(xué)習(xí)好就行
班主任劉老師說(shuō)：有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好，就一好百好了，其他都不重要。我們班上有個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)還可以，但做衛(wèi)生時(shí)，常常沒(méi)有時(shí)間觀念和責(zé)任意識(shí)，不能認(rèn)真完成值日，導(dǎo)致其他同學(xué)對(duì)他意見(jiàn)很大。
與其家長(zhǎng)溝通時(shí)，家長(zhǎng)不但不從自己孩子身上找原因，反而認(rèn)為老師和同學(xué)在刁難孩子，甚至說(shuō)：“作為學(xué)生，只要學(xué)習(xí)好就行了。”
以上幾類家長(zhǎng)的做法，無(wú)異于在“逼”老師放棄孩子!那么，家長(zhǎng)應(yīng)該如何正確對(duì)待老師對(duì)孩子的批評(píng)呢?
古人云：“師者，父母心。”在對(duì)待孩子的成長(zhǎng)上，老師與家長(zhǎng)的心往往是一樣的，都希望孩子能健康成長(zhǎng)，既成才更成人。家長(zhǎng)應(yīng)多與老師加強(qiáng)溝通，齊心協(xié)力，加強(qiáng)家校合作，正確表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)，為共同教育孩子攜手共進(jìn)。
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