家長(zhǎng)如何正確教育孩子才有效
家長(zhǎng)如何正確教育孩子才有效?這是很多家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題，為了幫助家長(zhǎng)們更好的教育孩子，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的家長(zhǎng)正確教育孩子的建議，希望可以幫到你!
家長(zhǎng)正確教育孩子的建議一
孩子的學(xué)習(xí)不該管
經(jīng)常會(huì)有媽媽抱怨：我的孩子越來(lái)越不像樣，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，懶惰，像一堆扶不起的爛泥，經(jīng)常發(fā)脾氣，有時(shí)居然動(dòng)手打我，讓人傷心。我對(duì)他那么好，什么都替他做，他怎么就成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。
父母付出了全身心的愛(ài)，卻換來(lái)了對(duì)孩子的傷害。這位媽媽當(dāng)然會(huì)很傷心，但傷心之余要想一想，這樣的“逆子”是怎么來(lái)的?其實(shí)是父母一手造就的。在與媽媽后來(lái)的溝通中發(fā)現(xiàn)，從上幼兒園開(kāi)始，孩子就被父母報(bào)了很多的興趣班，上學(xué)以來(lái)更是輔導(dǎo)班、家教輪番轟炸，花了大筆的經(jīng)費(fèi)不說(shuō)，父母的精力也全部搭在里面了。
即便如此，孩子的成績(jī)?nèi)耘f不盡人意，父母自己首先感到了無(wú)比的挫敗感，這種負(fù)面情緒經(jīng)常是通過(guò)打罵、責(zé)備、嘲諷轉(zhuǎn)移到了孩子身上。久之，在這樣的情況下，孩子越來(lái)越自卑、自棄，甚至滋生出，或者可以說(shuō)是模仿習(xí)得了父母“暴力”對(duì)待自己的方式“以牙還牙”了。
很多父母絞盡腦汁、傾其所有給孩子創(chuàng)造了優(yōu)越的學(xué)習(xí)生活條件，可他們總是一副無(wú)所謂的樣子。有教育專(zhuān)家認(rèn)為，孩子的能力和進(jìn)取心一般同父母的“照顧程度”成反比，如果父母替孩子掃清了成長(zhǎng)道路上80%的障礙;
那么這孩子只擁有20%的能力，孩子們表現(xiàn)出的無(wú)所謂、不感動(dòng)、不珍惜等態(tài)度與行為在很大程度上是因?yàn)樗麄兯@得的這一切并沒(méi)有付出任何代價(jià)，也不用承擔(dān)任何責(zé)任，所以他們不懂得珍惜和感動(dòng)。
古有孟母三遷為擇鄰，今有慈母三遷為擇校。很多父母從上小學(xué)開(kāi)始，就一直在努力地為孩子鋪路：為了讓他上重點(diǎn)校，努力攢錢(qián)買(mǎi)了“學(xué)區(qū)片”的房子;后來(lái)為了調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，父母主動(dòng)和班主任、好學(xué)生的父母“拉關(guān)系”。
父母這么做，就是希望孩子能從小打好底子，為此花了大把鈔票，也欠下很多人情。為此還不算完，孩子挨批了，父母就得趕緊跑到學(xué)校跟老師“溝通”，怕孩子受委屈;聽(tīng)說(shuō)班里評(píng)比了，父母更是想方設(shè)法為孩子拉選票。
可后來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子的成績(jī)是“越來(lái)越走下坡路”。最令父母感到生氣的是，孩子會(huì)完全形成依賴，甚至對(duì)自己該負(fù)責(zé)的事不管不問(wèn)不操心。
其實(shí)，面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，順其自然、讓孩子發(fā)揮出自身積極向上的一面就好了。“學(xué)區(qū)房”在父母能力范圍內(nèi)可以選擇，沒(méi)必要為了追求名校“砸鍋賣(mài)鐵”，讓孩子早早背負(fù)上學(xué)習(xí)不好就對(duì)不起父母的壓力和負(fù)擔(dān)。這種過(guò)度管教，一定會(huì)出問(wèn)題。那么，我們?cè)撛趺?ldquo;管”才合適呢?
那就是停止說(shuō)教、打罵、監(jiān)督，重點(diǎn)去關(guān)注孩子的情緒情感變化，在孩子遇到問(wèn)題求助之時(shí)給一些建議，當(dāng)然關(guān)鍵還是要幫孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣。
若孩子主動(dòng)做作業(yè)，父母及時(shí)鼓勵(lì)和稱(chēng)贊孩子的好表現(xiàn)，如果孩子磨蹭拖拉，自然會(huì)在學(xué)校受到老師的批評(píng)或懲罰，也許還要受到來(lái)自于同學(xué)的嘲笑和鄙視，這些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是未完成作業(yè)受到的懲罰和付出的代價(jià)。
家長(zhǎng)正確教育孩子的建議二
孩子的社交不該管
孩子的社交問(wèn)題是父母?jìng)冏類(lèi)?ài)插手的事。孩子們的爭(zhēng)搶要管;孩子慢熱不能一下子融入別人要管;孩子太“大方”護(hù)不住自己的玩具也要管……孩子們被貼上了各種標(biāo)簽：“太爭(zhēng)搶”、“太謙讓”、“太不會(huì)玩”、“太貪玩”……無(wú)論怎樣，父母?jìng)兌家?ldquo;及時(shí)”干涉。親愛(ài)的爸爸媽媽們，你對(duì)孩子的成長(zhǎng)，是不是太心急了呢?
曾經(jīng)看到這樣一個(gè)案例：一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的男孩，不想上學(xué)，不愿出門(mén)，喜歡在家里養(yǎng)小動(dòng)物，看動(dòng)畫(huà)片。交流后發(fā)現(xiàn)，孩子心理年齡滯后，情緒低落，人際交往能力差，同學(xué)們喜歡欺負(fù)他，但他不知道如何應(yīng)對(duì)。
原來(lái)，這個(gè)孩子的社交問(wèn)題源于父母的一次“護(hù)犢心切”。有一次，孩子被同學(xué)打，父親到學(xué)校打了同學(xué)一巴掌。后來(lái)同學(xué)們都孤立他，他就躲在家里不出門(mén)了。
孩子在群體中遇到一點(diǎn)麻煩是正常的，也是必要的，父母要做的不是替孩子怎樣，而是啟發(fā)孩子思考問(wèn)題出在哪里，可以怎樣解決，給孩子思考的時(shí)間和空間，并鼓勵(lì)孩子自己解決問(wèn)題。
比如自己的說(shuō)話方式是不是不恰當(dāng)，行為方式是不是不符合社會(huì)規(guī)范等等，引導(dǎo)孩子尊重別人，同時(shí)贏得別人的尊重。如果孩子被人欺負(fù)，父母去干涉，其實(shí)就是剝奪了孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，反而會(huì)讓別人更小看他，更加不尊重他。
當(dāng)然，對(duì)于孩子的社會(huì)化，并非真的父母完全撒手不能“管”。我們應(yīng)該這樣“管”：
1.培養(yǎng)孩子遵從社交規(guī)則
被同伴拒絕的孩子，很多是因?yàn)樗麄儾欢媒煌?guī)則。比如他在參與團(tuán)體游戲時(shí)，不懂得"輪流"規(guī)則，只想自己先玩夠了;小朋友們一起商量做哪項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，他也不知道"協(xié)商"、"少數(shù)服從多數(shù)"，一味地要求按自己的想法做。為此，父母在日常的生活中，不妨制訂明確的交往規(guī)則，要求孩子遵從。
比如在餐桌上，不必每一次都把孩子愛(ài)吃的東西全留給他，而是適當(dāng)?shù)胤纸o其他家人，然后告訴他："好東西人人都喜歡，所以大家要公平地、輪流地享用，不能夠一個(gè)人獨(dú)占。"久而久之，孩子在與父母交往過(guò)程中習(xí)得的社交規(guī)則，能被他逐漸內(nèi)化形成鞏固的能力后，再運(yùn)用到和同伴的交往中。
2.教孩子具體的社交策略
父母可教孩子學(xué)習(xí)一些具體有效社交策略。比如當(dāng)孩子想加入其他人的游戲時(shí)，可以教孩子友好地向人詢問(wèn)："我可以參加你們的游戲嗎?""我想和你們一起玩，可以嗎?"或者教孩子注意觀察其他小朋友。當(dāng)別的小朋友在游戲過(guò)程種出現(xiàn)了麻煩，如搬不動(dòng)?xùn)|西時(shí)，可讓寶寶主動(dòng)上前提供幫助。
如果其他小朋友表現(xiàn)得出色，可教孩子不妨贊美他："你做得真好!"如果孩子害羞，父母可鼓勵(lì)他先找和自己差不多的孩子一起玩，和一個(gè)人多接觸幾次，再慢慢去和其他孩子接觸。社交策略的學(xué)習(xí)，對(duì)鼓勵(lì)膽怯型的孩子勇于交友具有非同小可的作用。
3.創(chuàng)造具體的情景鍛煉交往能力
父母還可以做的是創(chuàng)造一些具體活動(dòng)，吸引孩子們走到一起共同活動(dòng)。交往需要情景，對(duì)孩子而言，交往的最好前提是共同做某項(xiàng)彼此都感興趣的事情。比如，媽媽可以在家中舉辦小小晚會(huì)，邀請(qǐng)左鄰右舍的小朋友一起參加。
盡管孩子在幼兒園或在學(xué)校能夠獲得機(jī)會(huì)和同伴交往，但父母還是不妨自己再創(chuàng)設(shè)一些活動(dòng)，觀察孩子與 同伴交往的特征如何，再有針對(duì)性地進(jìn)行交往能力的培養(yǎng)。
4.引導(dǎo)孩子體察他人的情感變化
在同伴交往中，對(duì)他人情緒的正確感受和積極反應(yīng)是交往的基礎(chǔ)。教孩子敏感地判別他人的情感變化，是父母應(yīng)當(dāng)重視的事情。
在日常生活中，父母可以通過(guò)看電視、游戲等方式，教孩子觀察人的各種情緒變化是如何通過(guò)臉部表情以及肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的。
還應(yīng)注意引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)思考自己的行為對(duì)他人會(huì)造成什么樣的情感變化?？?以多問(wèn)問(wèn)他："如果你是別人，這時(shí)你會(huì)怎么想?是高興還是生氣呢?"
家長(zhǎng)正確教育孩子的建議三
孩子的生活瑣事不該管
父母總是習(xí)慣低估孩子的生存能力，在各種掌控和干預(yù)中，泯滅孩子自我意識(shí)的發(fā)展，剝奪孩子獲得成長(zhǎng)的權(quán)利。
就拿每天必須做的事情“穿衣服”來(lái)說(shuō)，很多父母就喜歡在這件事上與孩子“較勁”。有一句玩笑話叫做“有一種冷，叫做媽媽覺(jué)得冷”，聽(tīng)起來(lái)是玩笑，但這真的很常見(jiàn)。
比如，你今天要穿哪件，要穿多少，必須吃飯之前穿還是吃完飯?jiān)俅┑鹊?，關(guān)于穿衣，父母就有一堆的規(guī)定在等著孩子。累不累?穿衣而已，多簡(jiǎn)單的一件事!
媽媽就讓孩子做主自己穿什么就好，不合時(shí)節(jié)或沒(méi)完全干透的衣服穿起來(lái)想必也不舒服，當(dāng)孩子“碰壁”后自然就知道不適宜了，有過(guò)幾次失敗的經(jīng)驗(yàn)，孩子才會(huì)知道該穿什么不該穿什么。
這樣做的目的一是培養(yǎng)孩子的自理能力，尊重孩子的自我意愿，二是讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，為自己的行為負(fù)責(zé)。父母不要過(guò)于苛求孩子們的穿著，即使有時(shí)你認(rèn)為這樣穿很難看。
父母要學(xué)會(huì)站在孩子們的角度來(lái)考慮，而不要總是從自己的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題。
在孩子自我意識(shí)發(fā)展的時(shí)期，如果父母過(guò)于壓制、控制，也許真的能養(yǎng)出個(gè)乖寶寶，讓父母省心省力，但是小時(shí)候省心了，大了必然要操更多心。
因?yàn)楹⒆釉缫蚜?xí)慣了父母做主，父母幫助、依賴父母，當(dāng)長(zhǎng)大成人了，父母反過(guò)來(lái)卻又嫌棄孩子懶惰、沒(méi)主見(jiàn)、啃老、太依賴。
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