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      教育孩子反思和收獲有哪些

      時間: 欣怡1112 分享

        教育孩子反思和收獲,是家長們在與孩子相處學(xué)習(xí)的過程中,不斷總結(jié)出來的感受,一起來看看教育孩子反思和收獲有哪些吧,以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教育孩子反思,希望可以幫到你!

        教育孩子的反思

        反思一:是孩子從根本上改變了我,對孩子的教育有一個從收到放的過程。

        我兒子今年22歲,回顧他10多年的成長歷程,我曾經(jīng)對孩子要求很嚴(yán)厲甚至很苛刻,是孩子從根本上改變了我,我對孩子的教育有一個從收到放的過程。其間,有兩件事讓我從根本上動搖了原來的教育觀念。第一件事發(fā)生在兒子上小學(xué)二年級的冬天,當(dāng)時,他還不足8歲。那天,外面下起了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪,雪景很美。我想利用這個機(jī)會引導(dǎo)孩子寫一篇《下雪了》的日記,就把他領(lǐng)到陽臺上,讓他仔細(xì)觀察,把看到的景色講出來,我再幫助他補(bǔ)充一些。

        然后,我引導(dǎo)孩子說:“雪景這么美,咱們寫一篇下雪的日記吧?”可孩子卻堅決不同意,說:“老師沒有布置,我不寫。”我好言相勸,他還是堅持回答兩個字:“不寫”。我權(quán)威受挫,非常惱火。一把把他拉到客廳,揚(yáng)起手照他的屁股上連打數(shù)下,每打一下,追問一句:“寫不?”越打越氣,和孩子較上了勁,幾乎不知道怎么停下來。無論我怎么打,他只有一個回答:“不寫!就不寫!”我打得越重,他越不屈服。最后,還是我不得不先停了手,選擇了妥協(xié)。因為我發(fā)現(xiàn),在教育孩子的問題上,我已經(jīng)黔驢技窮,無法左右孩子的意志。

        意外的是,孩子挨打后,一言不發(fā)地走到書桌前坐下,邊哭邊寫。這篇日記,沒有寫下雪,而是對我做法的“聲討”。孩子年齡還小,很多字還不會寫,這篇拼音夾雜著漢字的“聲討書”的開頭是:很多父母認(rèn)為,打是親、罵是愛,父母打罵孩子是為孩子好,但我們不需要這么多的“愛”!如果爸爸媽媽分開,我選擇跟爸爸,不跟媽媽!看到這些,我很震驚。一方面,我驚訝一個不到8歲的孩子內(nèi)心竟然會有這樣的想法,另一方面,我意識到,我對孩子的教育方式,在不自覺地重復(fù)我母親的方式,如果不加以改變,就會讓孩子重復(fù)我當(dāng)年經(jīng)受的痛苦。

        反思二:父母的生活方式、思維方式、教養(yǎng)方式,這些因素對一個人個性發(fā)展的影響難以估量。

        說一點(diǎn)我的成長經(jīng)歷,你就會明白我的擔(dān)憂了。我兄妹3個,我是最大的。小時候,我的母親很愛我,但她教育我的方式是非打即罵,打得很重,罵得很兇,這種教育方式給我造成了嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷,我甚至為此離家出走過,多次有過自殺的念頭。多年之后,仍對母親充滿怨恨,無法釋懷,更無法與母親有身體的親近。我用了很多年,通過各種途徑去修復(fù)這段創(chuàng)傷,修復(fù)與母親的關(guān)系,但過程非常艱辛。和兒子的沖突讓我意識到,我如果再繼續(xù)重復(fù)和母親一樣的“愛”的模式,帶給兒子的,同樣將會是痛苦和傷害。

        我們的思維模式、情感模式、行為模式,很多時候就是這樣從原生家庭學(xué)得的??梢哉f,父母怎樣對待我們,我們很容易不自覺地以同樣的方式對待我們的孩子。正確的教養(yǎng)方式和有缺陷的教養(yǎng)方式,就會這樣一代一代傳下去,用一個心理學(xué)術(shù)語,就是“強(qiáng)迫性重復(fù)”。我們在家庭中經(jīng)歷的痛苦與快樂,都可以構(gòu)成“強(qiáng)迫性重復(fù)”,但痛苦給我們的印記更深。后來,我做心理咨詢中也發(fā)現(xiàn),許多虐童事件的施害一方,本人在年幼時大多有過受虐的經(jīng)歷。就是這樣,別人用在我們身上的,我們會習(xí)得,然后用在別人身上。

        所以,那一次打完兒子后,我很內(nèi)疚。我就問兒子:“你希望媽媽以后怎么做?”兒子還是用拼音夾著漢字的形式,寫了這樣的話:“媽媽,我希望你以后永遠(yuǎn)不要再打我。”我痛下決心,決定重新審視自己與孩子的關(guān)系,反思應(yīng)該怎樣成為一個愛孩子更要會愛的母親。后來,我小心地把那張紙條貼在臥室的門上,讓它時刻提醒我,鞭策我,不要重蹈覆轍,讓孩子重復(fù)我曾經(jīng)經(jīng)歷的痛苦。從那以后,我再也沒有打過孩子。

        反思三:我們都需要對自己的教育理念、教育方法多一些反思,并主動地加以改變,從而超越上一代人和我們自身的局限。

        其實(shí),回想起來,我之所以選擇心理學(xué)這個專業(yè)進(jìn)行研究,并對家庭教育問題高度關(guān)注?這實(shí)際上也是源于我個人特殊的生活經(jīng)歷,讓我有更強(qiáng)的成長動力。

        心理創(chuàng)傷變成情結(jié),情結(jié)意味著心理能量的不斷投注,最后固定化,這也是很多人難以從心理創(chuàng)傷中恢復(fù)過來的主要原因。學(xué)習(xí)心理學(xué)最大的好處是可以助人、自助,通過不斷學(xué)習(xí)與反思,在對自己與上一代的關(guān)系、與下一代的關(guān)系進(jìn)行梳理的過程中,我慢慢變成了一個更加智慧的人,更加會愛的母親。我很希望通過自己所學(xué),幫到更多與我一樣在孩子的教育問題上“摸著石頭過河”、有著諸多困惑的父母和他們的孩子。

        中止那些給我們帶來傷害的“強(qiáng)迫性重復(fù)”,這不僅僅是我一個人要面對的問題,在做心理咨詢中,我碰到過很多這樣的案例,很多父母都要面對這一個樣難題:我們都在無意識地傳遞著上一代人帶給我們的錯誤的、有缺陷的教養(yǎng)方式,我們都需要對自己的教育理念、教育方法多一些覺察,并主動地加以改變,從而超越上一代人和我們自身的局限。

        我們要時時警醒,家庭會傷人,愛也會。我們的愛要讓孩子舒服而不是讓他們感到壓抑、感到窒息,甚至想要逃離、想要自傷、想要傷人。我們決不能以愛子之名,行害子之實(shí)。愛的有無,愛還是害,取決于被愛者,而不是施愛者。給孩子所需要的愛,而不是我們自以為是的愛,才是真正愛孩子。

        教育孩子的收獲

        一:尊重孩子的“狡辯”-----反饋效應(yīng)

        每當(dāng)家長指出孩子的錯誤時,孩子總會找出很多個理由來證明自己的清白。這時,家長一般都會氣憤地稱孩子的這種行為為“狡辯”,其實(shí),這并不是狡辯,而是孩子對家長教育的一種反饋。

        教育是雙向的,家長不僅要教,還要接受孩子的反饋,教育才能達(dá)到最完美的效果。然而又很多家長卻意識不到這一點(diǎn),他們只管自己“教”,一點(diǎn)都不在意孩子反饋回來的信息,這樣的教育往往達(dá)不到家長想要的目的。

        二:分析并尊重孩子的反饋

        當(dāng)孩子對我們的教育作出反饋時,我們首先要對孩子的這種反饋?zhàn)鞒龇治?,?dāng)然,這種分析不僅僅是針對孩子的語言進(jìn)行分析,還要連同孩子的動作及神情進(jìn)行分析。

        但是值得家長們注意的是,不管是孩子的反饋是不是“狡辯”,都務(wù)必要尊重孩子的反饋。在上面的教育案例中,當(dāng)孩子說出“我們班小朋友搜這樣說”的理由時,那位媽媽沒有對孩子的反饋進(jìn)行分析,就對孩子大吼,這是不是不尊重孩子反饋的一種表現(xiàn)。所以,這位媽媽也并知道孩子反饋的真正還以----并不認(rèn)為“你真蠢”是臟話。

        可以想象,家長誤解孩子的反饋,并對孩子的反饋進(jìn)行壓制,長久如此,孩子就再也不會對媽媽的教育進(jìn)行積極反饋了。沒有孩子的配合,家長勢必將更沒有辦法對孩子進(jìn)行教育。

        三:針對孩子反饋出的問題,對其進(jìn)行有目的的教育

        當(dāng)家長分析出孩子反饋出的問題時,就可以針對孩子的反饋進(jìn)行有目的的教育。例如,如果孩子反饋出的問題時他不知道將禮貌的重要性,家長就再也不會,就可以通過實(shí)例,道理來講述講禮貌的重要性,引導(dǎo)孩子做一個講禮貌的好孩子;如果孩子反饋出的問題是他不想知道承擔(dān)最近錯誤言行所造成的責(zé)任,家長就要孤立孩子做一個知錯就改,敢作敢為的人……

        總之,不管孩子對家長的教育作出任何反饋,尊重和認(rèn)真分析孩子的反饋,都是達(dá)到教育目的的首要前提。

        四:家庭教育不能前后矛盾-----手表定理

        心理學(xué)家做過這樣一個實(shí)驗:給一個人一塊手表,當(dāng)別人問這個人時間時,這個人能夠快速而且自信地說出時間;然而,當(dāng)給這個人兩塊不同的手表時,這個看表的人反而不能很快地說出時間了。因為兩只手表并不能告訴一個人更準(zhǔn)確的時間,反而會讓看表的人失去對準(zhǔn)確時間的信心。心理學(xué)家把這種現(xiàn)象稱為“手表現(xiàn)象”,并由此而引伸出了一個結(jié)論:在做事情時,只能有一個指導(dǎo)原則或價值取向。后來,人們把這個結(jié)論稱為“手表定理”。

        教育孩子的建議

        1、立父母的威信

        父母要想讓孩子聽自己的話,愿意接受自己的教育,就要提高自身的修養(yǎng),學(xué)會如何為人父母,嚴(yán)于律己,這樣才能談得上教育孩子:同時,還要積極學(xué)習(xí),及時補(bǔ)充自身的不足,在孩子心中樹立一個高大的形象,這樣,父母說話才會有分量,才能在孩子的心目中樹立起威信。

        2、意教育的方式方法

        父母要想教育好孩子,就必須了解孩子的心理,了解孩子的內(nèi)心世界,因材施教,才能有的放矢;同時,要尊重孩子的合理要求,不能把自己的意見強(qiáng)加給孩子。父母要多站在孩子的立場上,經(jīng)常做做“心理換位”,多體會孩子的苦惱,才能更深刻地了解孩子的需要。父母只有與孩子同樂、同憂,孩子才會感受到父母的愛,愿意與父母親近,愿意聽從父母的教導(dǎo),這樣教育效果就會倍增。

        3、具有一定的機(jī)智和理性

        在批評和矯正孩子的錯誤時,有些父母不講究方法,直接打罵,結(jié)果不但沒有收到好的教育效果,還讓孩子產(chǎn)生了逆反心理,更加不愿聽從父母的話。而聰明的父母則曉之以理,動之以情,先使孩子認(rèn)識到自己的錯誤,讓孩子知道這樣的錯誤需要改正,也相信孩子能夠改正,這樣教育效果自現(xiàn)。當(dāng)遇到孩子“頂牛”時,父母應(yīng)避其鋒芒,先轉(zhuǎn)移其注意力,使雙方都冷靜下來,等心平氣和了再找機(jī)會交談,效果會更好。

        4、跟孩子一同活動

        家庭氣氛是實(shí)施家庭教育的重要因素之一,跟孩子在一起活動,就是創(chuàng)造家庭良好氣氛的有效做法之一。在生活中,家長跟孩子共同活動的機(jī)會是很多的。

        5、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)、獎勵

        對孩子進(jìn)行表揚(yáng)、獎勵也是很有學(xué)問的。

        表揚(yáng)、獎勵孩子,可以鼓勵孩子重復(fù)良好習(xí)慣形成;在表揚(yáng)和獎勵中可以激發(fā)孩子的上進(jìn)心,有利于培養(yǎng)孩子的自尊心和榮譽(yù)感,培養(yǎng)孩子自我約束的能力,還可以增強(qiáng)孩子的是非感,有助于父母與子女之間的情感的加深。

        6、學(xué)會向孩子道歉

        在家庭生活中,家長說錯了話,辦錯了事,甚至冤枉了孩子的事,是常會發(fā)生的,如何處理這樣的問題,實(shí)在也是家教的藝術(shù)之一。

        家長和孩子在家庭中應(yīng)當(dāng)是民主和平等的關(guān)系,家長做了錯事或錯怪了孩子,是應(yīng)該主動道歉的。這不會影響家長的威信,更不會有損父母的尊嚴(yán);相反,會給孩子樹立有錯就改的榜樣,會使孩子由衷地敬佩父母的品質(zhì)與修養(yǎng),從而更加信任父母,親近父母;父母的威嚴(yán)不僅不會降低,反而會更高,還會使家庭中形成一個寬松、和諧、民主的有利于孩子成長的氣氛。

        7、學(xué)會寬容

        寬容是指孩子做錯了事之后,家長以寬大的胸懷接納了孩子的過失,他們沒有過激語言的斥責(zé),也沒有窮追不舍的追究,這都會使孩子的內(nèi)心受到深深的自責(zé),并在悔恨、內(nèi)疚中對自己的過去進(jìn)行冷靜的思考,促其在父母的大

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