19個(gè)月大的寶寶已經(jīng)很聰明了，只要家長(zhǎng)教育得當(dāng)，多給寶寶玩一些早教游戲，寶寶才會(huì)越來(lái)越聰明。以下是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的19個(gè)月寶寶早教游戲，希望對(duì)你有幫助。

　　19個(gè)月寶寶早教游戲

　　數(shù)數(shù)和寫數(shù)

　　寶寶認(rèn)識(shí)幾個(gè)數(shù)字后，對(duì)數(shù)字和數(shù)數(shù)會(huì)非常積極?？梢猿藱C(jī)教寶寶數(shù)手指數(shù)到10，甚至更多，也可讓寶寶開始涂畫一些簡(jiǎn)單的數(shù)字。

　　可在寶寶感興趣的基礎(chǔ)上練習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)寫數(shù)字。

　　識(shí)別“我”、“你”、“他”

　　寶寶喜歡認(rèn)和自己相關(guān)的東西，比如衣服、鞋子等。媽媽可以拿著寶寶的鞋子問(wèn)：“誰(shuí)的?”“寶寶的”，或用自己的名字代指“××的”，媽媽可告訴說(shuō)是“我的 ”;

　　如果會(huì)說(shuō)話的寶寶會(huì)指著媽媽的鞋子問(wèn)上述問(wèn)題，寶寶可能會(huì)指著媽媽或說(shuō)“媽媽的”，媽媽應(yīng)該告訴寶寶說(shuō)“你的”;媽媽還可以指著爸爸的鞋子，告訴寶寶是“爸爸的”，也是“他的”。

　　這樣，寶寶將學(xué)會(huì)用“我、你、他”來(lái)區(qū)分、稱呼。

　　讓寶寶先學(xué)會(huì)用“我”稱呼自己，用“你”稱呼對(duì)方，用“他”稱呼第三者。

　　巧學(xué)認(rèn)字

　　寶寶具有一定的認(rèn)知能力后，會(huì)有意識(shí)地記憶一些漢字，如經(jīng)?？吹降淖?，家里訂閱報(bào)紙的名字，食品包裝上的字等，熟看后自然而然地認(rèn)識(shí)。媽媽可以把這些字剪下來(lái)，讓寶寶重新組合，看是否正確。如果正確就把字給寶寶，作為獎(jiǎng)勵(lì)。寶寶拿到的字越多會(huì)越高興，從而形成對(duì)認(rèn)字的興趣。

　　通過(guò)游戲引導(dǎo)寶寶對(duì)漢字的興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，留下愉快的記憶。

　　背兒歌

　　找一些專為嬰幼兒創(chuàng)作的兒歌，在睡覺(jué)前或游戲時(shí)念給寶寶聽，朗朗上口且容易理解和記憶，寶寶對(duì)于富有音樂(lè)性的語(yǔ)句也會(huì)表現(xiàn)得非常有興趣，能較快地背誦。

　　富有韻律和喜歡背誦，能較快養(yǎng)成寶寶按順序記憶的習(xí)慣。

　　擦口水和鼻涕

　　寶寶的衣服一定要有口袋，每天換一塊清潔的手絹，教寶寶打開手絹擦口水和鼻涕，并將擦好的手絹放回口袋里;告訴寶寶手絹只是用來(lái)擦口水和鼻涕，而不要把手絹用來(lái)當(dāng)抹布到處擦;也不要用手絹包其他東西;不用別人的小手絹。

　　培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)會(huì)愛干凈。用紙巾的寶寶要養(yǎng)成把用過(guò)的紙巾扔進(jìn)垃圾桶的習(xí)慣。

　　走腳印

　　用紙剪出10個(gè)左右的腳印，與寶寶腳的大小相當(dāng)，按左右腳分別排列，中間隔開15厘米，每步相距12厘米左右。讓寶寶走時(shí)眼睛注意看腳印，準(zhǔn)確地踩在腳印上走。

　　這個(gè)游戲可培養(yǎng)寶寶正確的步態(tài)。

　　撳開關(guān)與沖廁所

　　引導(dǎo)寶寶熟悉家中每個(gè)光源的開關(guān)，逐漸讓寶寶天黑后開燈，上床前關(guān)燈，熟悉后，寶寶會(huì)主動(dòng)記得要開關(guān)電燈。(父母要注意寶寶的用電安全)

　　寶寶大小便后，讓寶寶自己按下沖水開關(guān)，養(yǎng)成大小便后沖水的習(xí)慣。

　　養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，會(huì)正確使用電燈和廁所的沖水器，保持便池清潔。

　　捉蝴蝶

　　寶寶學(xué)會(huì)向前走后，可以將玩具放在寶寶前面，讓寶寶拖著它向后走。

　　用漂亮的紙折成扇形，系上繩子，另一端用竹竿固定。媽媽手持手竿上下舞動(dòng)，讓寶寶來(lái)捉蝴蝶，捉到就給寶寶一個(gè)蝴蝶作為獎(jiǎng)品。

　　這個(gè)游戲需要寶寶上下左右地移動(dòng)，并隨媽媽的速度而改變速度，可以鍛煉寶寶手、眼和下肢活動(dòng)的協(xié)調(diào)能力，使寶寶活動(dòng)靈活。

　　19~24個(gè)月寶寶早教課程

　　一、大動(dòng)作

　　這個(gè)月齡的寶寶可以自如地行走，下蹲，能有目的地投擲、用腳踢皮球，會(huì)扶著欄桿上下樓梯，會(huì)自己上滑梯并滑下來(lái)。媽媽可以利用玩具來(lái)訓(xùn)練寶寶走、彎腰、蹲下來(lái)等一連串大動(dòng)作，比如可以讓寶寶去撿地上的玩具，并放到原來(lái)的位置，也可以和寶寶玩踢皮球的游戲。

　　二、精細(xì)動(dòng)作

　　這個(gè)月齡的寶寶手部動(dòng)作更加靈活了，會(huì)自己握筆自如地畫畫，甚至能畫出直線，能用拇指和食指捏東西，會(huì)穿珠子，能搭4——8塊積木，會(huì)自己拿勺子吃飯，會(huì)自己穿脫衣服。

　　三、語(yǔ)言能力

　　這個(gè)月齡的寶寶，語(yǔ)言能力有了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，掌握的詞匯也豐富了，從名詞、動(dòng)詞擴(kuò)展到形容詞、副詞，并開始說(shuō)詞組和一些簡(jiǎn)單的句子。媽媽可以利用生活中的點(diǎn)滴對(duì)寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練，如看到一個(gè)東西，可以問(wèn)寶寶“這是什么”、“干什么用的”等等。

　　媽媽給寶寶講故事的時(shí)候，盡量用短句，再加上豐富的表情和語(yǔ)調(diào)，吸引寶寶的注意，而且一個(gè)故事要重復(fù)講幾次。

　　四、認(rèn)知能力

　　注意力

　　這個(gè)階段的寶寶能集中注意力看電視、看圖片、念兒歌、聽故事等，但注意力一般保持在10分鐘左右。

　　觀察力

　　媽媽要注意訓(xùn)練寶寶對(duì)形狀、顏色、大小、多少等分辨能力，比如拿兩個(gè)蘋果，讓寶寶來(lái)判斷哪一個(gè)大哪一個(gè)小。

　　記憶力

　　這個(gè)階段寶寶的記憶處于無(wú)意識(shí)記憶，有意識(shí)記憶非常短暫。媽媽可以通過(guò)玩捉迷藏的游戲來(lái)訓(xùn)練寶寶的記憶力，比如拿一個(gè)玩具，先給寶寶看，然后藏起來(lái)讓寶寶尋找。

　　社交能力

　　家里來(lái)客人時(shí)，媽媽要教寶寶學(xué)禮貌用語(yǔ)，如“你好”、“謝謝”、“再見”等等。

　　媽媽還要鼓勵(lì)寶寶與小伙伴玩耍，把自己的玩具主動(dòng)給其他的小朋友玩，讓寶寶學(xué)會(huì)分享。

　　寶寶早教實(shí)施的關(guān)鍵

　　對(duì)孩子的各種表現(xiàn)保持高度“敏感”

　　沒(méi)有人能夠比我們自己更了解自己的孩子，我們才是伴隨孩子一步步成長(zhǎng)的最親近的人。孩子成長(zhǎng)的每一步，其實(shí)都包含著許多能力發(fā)展的敏感期，有些敏感期可能通過(guò)“不良現(xiàn)象”表現(xiàn)出來(lái)，有些敏感期則容易被當(dāng)作正常行為而被忽視，需要家長(zhǎng)掌握一定的規(guī)律和借助一定的手段來(lái)發(fā)現(xiàn)。因此，家長(zhǎng)需要對(duì)孩子的各種表現(xiàn)保持敏感。

　　與孩子年齡特點(diǎn)相符的育兒方法

　　當(dāng)我們對(duì)孩子的成長(zhǎng)保持高度“敏感”后，接下來(lái)就需要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)找到事半功倍的方法。不同年齡的孩子，在出現(xiàn)相同的問(wèn)題時(shí)，所需要采取的方法也要有所區(qū)別，以布奇樂(lè)樂(lè)園中解決“叛逆”問(wèn)題為例，如果是1-3歲的孩子，轉(zhuǎn)移注意力、冷處理或正話反說(shuō)是最好的方法;如果是3歲以上的孩子，我們可能就需要給孩子提供一個(gè)正面的學(xué)習(xí)榜樣，也可以在保證安全的前提下讓孩子親自嘗一嘗這種行為所帶來(lái)的“后果”。因此，家長(zhǎng)需要掌握各種與孩子年齡特點(diǎn)相符合的育兒方法。

　　用好幫助我們實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的工具

　　有了正確的觀念和方法，那么萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)——在一些行為上，我們還需要借助一定的工具來(lái)幫助我們實(shí)現(xiàn)最佳教育效果。圖書、影像資源、玩具、親子活動(dòng)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)……這些我們其實(shí)早已經(jīng)熟悉的媒介，其實(shí)都可以成為優(yōu)秀的教育工具，我們需要做到的，無(wú)非是如何充分地利用這些工具，幫助我們?cè)谟齼褐飞献叩酶禹樌?，更加自然?/p>

　　科技與時(shí)代的發(fā)展，使我們有了在充分理解以上早教理論、概念的基礎(chǔ)上打造出一款天才的產(chǎn)品來(lái)滿足廣大家庭的孩子早教需求。前幾年的早教機(jī)，2012年以來(lái)的兒童平板電腦，據(jù)兒童早教權(quán)威馬以念教授介紹，2012年9月將有一套創(chuàng)新型的產(chǎn)品——家庭早教師將面世。我們了解到，“家庭早教師”在充分調(diào)研與分析了市場(chǎng)上同類產(chǎn)品之后，發(fā)現(xiàn)有三大問(wèn)題：

　　第一，程序員隨意搜集的海量?jī)?nèi)容。不成系統(tǒng)，培養(yǎng)目標(biāo)不明確。

　　第二，缺少一個(gè)以早教專家作指導(dǎo)并全程同處辦公深度參與的開發(fā)團(tuán)隊(duì)。內(nèi)容不專業(yè)不科學(xué)，純粹拼湊。

　　第三，孩子和家長(zhǎng)對(duì)于此類產(chǎn)品大多是個(gè)新鮮勁，幾天一玩就不喜歡玩了。對(duì)孩子的身心發(fā)展缺少足夠的系統(tǒng)的了解，不能抓住孩子的心。

　　對(duì)此，迪杰特“家庭早教師”開發(fā)總監(jiān)表示，他們將從專業(yè)性、系統(tǒng)性、可玩性三個(gè)維度打造“家庭早教師”力爭(zhēng)克服現(xiàn)有同類產(chǎn)品的不足。同時(shí)馬教授將全程參與產(chǎn)品開發(fā)工作從劇本到制作到后期到審核。讓我們拭目以待吧!

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