半歲后的寶寶怎么進(jìn)行早教
半歲后的寶寶怎么進(jìn)行早教
寶寶長(zhǎng)到半歲了，家長(zhǎng)利用寶寶身體各方面的變化，對(duì)寶寶進(jìn)行早教，有利于開發(fā)寶寶智力。以下是小編收集整理的半歲后的寶寶早教方法，希望對(duì)你有幫助。
半歲后的寶寶早教方法
訓(xùn)練大動(dòng)作能力
1、獨(dú)坐。將寶寶放置在安全的地方(嬰兒床、地毯上，)，四周擺放一些玩具，讓寶寶自己坐著玩一會(huì)兒，每次不要坐得太久，那樣不利于脊柱的發(fā)育，以半小時(shí)以內(nèi)為宜。需要有成人的守護(hù)。
2、爬。8—9個(gè)月后的寶寶已經(jīng)從手膝爬行逐漸過度到手足爬行了，這時(shí)應(yīng)該多給寶寶提供爬的條件，最好是在硬板床或干凈的地毯或塑料拼圖上進(jìn)行。
3、走。9個(gè)月以后，寶寶已經(jīng)有走的意識(shí)，借助墻、桌椅或其他物體，可持續(xù)站立并行走，此時(shí)可利用寶寶的興趣，訓(xùn)練寶寶的行走能力。很多家長(zhǎng)為了方便省事，通常在幼兒學(xué)步初期就使用學(xué)步車，這樣易使寶寶過早學(xué)會(huì)立姿，而跳過爬行這一階段，對(duì)身體的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)功能是很不利的。順其自然，讓寶寶自由地成長(zhǎng)是最好的。
為了在嬰兒時(shí)期培養(yǎng)寶寶形成良好品質(zhì)，要讓寶寶自己勇敢的學(xué)習(xí)走路，摔到時(shí)多用語言鼓勵(lì)，使他相信自己，建立足夠的自信心。
訓(xùn)練手眼的協(xié)調(diào)能力
1、訓(xùn)練抓捏一些小豆子的類的東西(8個(gè)月以后)，媽媽注意看護(hù)，不要讓寶寶把東西放到口、鼻、耳中。
2、讓寶寶把拿到的小豆子放在瓶子里。
3、在寶寶兩手各拿一玩具玩耍時(shí)，讓他有意識(shí)的放下手中的去拿正在遞過來的玩具，也可以讓寶寶把玩具送到指定的地方。
培養(yǎng)孩子語言興趣
1、教寶寶說話要說寶寶想說的話，注意用夸張的口型和表情對(duì)著寶寶一個(gè)字一個(gè)字的說，學(xué)會(huì)說一個(gè)字在學(xué)另一個(gè)字，切不可拔苗助長(zhǎng)，求多心切。
2、延遲滿足，即在逐漸培養(yǎng)孩子說話能力外，還要注意給寶寶說話的機(jī)會(huì)。對(duì)孩子動(dòng)作所表示的意思不要立刻去辦，讓他把行為語言變成開口說話。
3、和寶寶坐在一起讀書，讓寶寶嘗試著自己翻頁，培養(yǎng)寶寶對(duì)書的興趣。媽媽應(yīng)選擇適合嬰幼兒閱讀的書，兒歌、童謠、故事，有大量圖畫的書，更能激發(fā)寶寶的認(rèn)知興趣，同時(shí)發(fā)展語言能力。
培養(yǎng)寶寶認(rèn)知能力：1、分辨大小;2、識(shí)圖認(rèn)物;看圖片和畫書，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物和物品。3、認(rèn)識(shí)大自然。抱寶寶到戶外，認(rèn)識(shí)樹木、花草、小鳥。如站在小樹旁，指著樹干告訴寶寶：“樹干能發(fā)出許多樹枝，樹枝上能長(zhǎng)出樹葉。”寶寶會(huì)認(rèn)識(shí)這么多東西了，媽媽是不是很開心?不要忘記多鼓勵(lì)他呀，讓寶寶有足夠的自信心來認(rèn)識(shí)世界!
培養(yǎng)寶寶社交能力：主動(dòng)與他人問好;拍手歡迎;與人再見。
培養(yǎng)寶寶自理能力：1、自己洗手;2、自己吃飯;自己整理玩具。
早教的四個(gè)重點(diǎn)
1、 不要低估你對(duì)寶寶的愛心，千萬不要打小孩
傳統(tǒng)東方民族在表達(dá)感情是都比較含蓄。我們中國人強(qiáng)調(diào)“孝”，不可否認(rèn)，這是一種美德，可是對(duì)于幾個(gè)月大的孩子來說，這是無法感受的，從適齡性來講，孩子能感受的是“愛”
這種情感，因?yàn)槟鞘侨颂焐?，與生俱來的。我們與孩子交流就要時(shí)刻充滿著愛，而且要沖破傳統(tǒng)的表達(dá)方法，要把愛用語言表達(dá)出來，讓孩子直接的感受到，或許他不一定明白，但被包圍在這種愛的氛圍中是建立親情的有效方法。
專家還強(qiáng)調(diào)：千萬不要打小孩。打小孩的人只能說明他脾氣不夠好，因?yàn)樾『⒆邮且欢〞?huì)犯錯(cuò)誤的，但要記住，他并不是故意的。孩子在2歲的時(shí)候就會(huì)撒謊，若是打他，只會(huì)對(duì)他產(chǎn)生更大的壓力，繼而繼續(xù)撒謊，完全起不到教育的作用。正確的做法是告訴他什么是對(duì)的，而不時(shí)責(zé)備他甚至打他。
2、要豐富寶寶的體驗(yàn)
在安全、健康、衛(wèi)生的前提下，盡可能多的豐富寶寶的體驗(yàn)。孩子的學(xué)習(xí)是建立在游戲與體驗(yàn)的過程中的。早教不是為了把一個(gè)孩子教育成為超級(jí)天才，而是通過感官和親身體驗(yàn)，挖掘出孩子身上的各種潛能，使他擁有更多的經(jīng)驗(yàn)。
在豐富寶寶體驗(yàn)的時(shí)候要注意重復(fù)性、一致性、適齡性。比如在早教機(jī)構(gòu)上完早教課回家后，要重復(fù)課上的內(nèi)容，讓寶寶重復(fù)了解，且每次的行為或標(biāo)準(zhǔn)要保持一致，并且早教的內(nèi)容要針對(duì)寶寶的年齡為宜。
3、盡量讓寶寶的感官多吸收，鼓勵(lì)寶寶表達(dá)
多感官的吸收比起生硬枯燥的平面接觸更能讓寶寶體驗(yàn)事物的多面性，且能更好的接受事物。這是勿庸質(zhì)疑的。比如，看一本旅游的書和實(shí)際去旅游，當(dāng)然是后者來的生動(dòng)有趣的多。
同時(shí)，要多鼓勵(lì)寶寶表達(dá)。寶寶善于表達(dá)，敢于表達(dá)是寶寶具有自信的表現(xiàn)。這是一個(gè)很好的現(xiàn)象。并且在寶寶表達(dá)時(shí)，要多鼓勵(lì)、認(rèn)同他，給予正面的反饋，即使他的表達(dá)是不正確的，也不能責(zé)備他。孩子2歲半就已經(jīng)具備自尊心了，我們要做的，是不要告訴他做錯(cuò)什么，而是要告訴他正在做什么。舉個(gè)例子：當(dāng)你叫寶寶拿小鴨時(shí)，他拿來了小雞，此時(shí)，你不能告訴他“寶寶你拿錯(cuò)了”，而是應(yīng)該用鼓勵(lì)的語氣告訴他“寶寶你真厲害，拿了一只小雞過來，現(xiàn)在去拿小鴨過來”。當(dāng)他又拿了一只小雞時(shí)，你還是他鼓勵(lì)他說“寶寶拿了兩次小雞過來，真厲害!”
4、用平等的態(tài)度對(duì)待孩子，尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性
在面臨選擇時(shí)，不要擅自幫孩子作決定，要讓他自己選擇。只要是在安全、健康、衛(wèi)生的前提下，鼓勵(lì)和認(rèn)同孩子的決定。
不要命令孩子，而是給他選擇。
容易被忽視的10大早教誤區(qū)
早教錯(cuò)誤1：害怕孩子之間爭(zhēng)搶
故事：陳規(guī)帶著妻兒回老家，當(dāng)大人們一起聊天敘舊時(shí)，兒子也和小伙伴們玩成一片了。可不一會(huì)兒，院子外就傳來兒子的哭聲。出去一看，才知道小家伙是因?yàn)楹蛣e人爭(zhēng)玩具給鬧的。陳規(guī)妻子邊哄邊說：“他們是野慣了的孩子，你怎么能和人家搶東西呢?”
點(diǎn)評(píng)：很多父母帶著孩子出去玩時(shí)，常常會(huì)叮囑：別和人家搶。因?yàn)樗麄兌枷胱鲆粋€(gè)有教養(yǎng)的家長(zhǎng)，希望孩子不去搶;另外，萬一對(duì)方個(gè)頭大，可能自己的孩子吃虧，退一步海闊天空，家長(zhǎng)們?cè)缫焉钪O此道。實(shí)際上，孩子之間的爭(zhēng)搶是否真的這么可怕呢?也未必。懂得爭(zhēng)搶是人性的一種本能，關(guān)鍵在于我們?cè)鯓尤ヒ龑?dǎo)?？梢試L試告訴孩子，屬于自己的不妨爭(zhēng)回來，自己喜歡的不妨去爭(zhēng)取，但不能不擇手段。如果孩子連爭(zhēng)搶的本能都不具備，連爭(zhēng)搶的勇氣都沒有，長(zhǎng)大以后，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，誰又會(huì)去幫他爭(zhēng)取呢?
早教錯(cuò)誤2：對(duì)孩子的行為過分擔(dān)心
故事：有個(gè)朋友的妻子，為了方便給樓頂上的花草澆水，她在樓臺(tái)旁邊搭了個(gè)五寸多高的小木凳，每天她就站在這個(gè)小木凳上澆水。一次，她剛提上水準(zhǔn)備上凳子澆花，卻發(fā)現(xiàn)4歲的女兒早就爬上了凳子玩了，這可嚇壞了母親：“哇，孩子快下來!”
點(diǎn)評(píng)：中國式的教育是家長(zhǎng)處處呵護(hù)、擔(dān)心孩子受一點(diǎn)傷，結(jié)果使孩子弱不禁風(fēng)，遇到困難時(shí)總是一臉的沮喪，這樣勢(shì)必會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)。如果你連爬上一張矮凳子這樣的主動(dòng)權(quán)都不交給她，那么以后她做什么都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。
早教錯(cuò)誤3：自以為是善意的“謊言”
故事：吃過晚餐后，許勇坐在電腦前，正在為明天的銷售方案該怎么做而發(fā)愁，電話響了，剛上幼兒園的女兒按下了免提鍵：“許勇嗎?”“叔叔，我是蓓蓓。”“蓓蓓，你爸在家么?我們這三缺一，叫他快點(diǎn)來。”蓓蓓剛想叫爸爸，妻子看到愁眉不展的許勇，回話說：“不好意思呀，許勇這會(huì)兒有點(diǎn)事出門了。”
點(diǎn)評(píng)：大人經(jīng)常會(huì)無意中說謊，比如和同事通電話的時(shí)候，明明正在家里和孩子玩，卻告訴對(duì)方正在寫東西，為的是不讓對(duì)方打攪……大人的謊言有時(shí)是善意的，卻沒有想到在孩子心里留下了烙印，到他也說謊的時(shí)候，大人有什么資格擺出一副“你不能”的姿態(tài)。
早教錯(cuò)誤4：過分強(qiáng)調(diào)“贏”的觀念
故事：星期天上午，徐航和3歲多的兒子一塊下跳棋，雖說徐航只是陪著兒子玩，純粹是消遣，但小孩子的思維哪比得上成人?徐航不經(jīng)意的一步棋，讓勝利已成定局。這時(shí)候，兒子可不樂意了，看到小家伙哭喪著臉，徐航才回過神來：“哦哦，我下錯(cuò)了應(yīng)該是放這里的。”隨著他的悔棋，戰(zhàn)局馬上改觀，兒子又重新露出笑容。
點(diǎn)評(píng)：在每次孩子們有比賽時(shí)，最激動(dòng)的往往不是孩子而是他們的爸爸媽媽，他們會(huì)參與孩子與孩子之間的比賽，例如幫他們鉆空子，幫他們出主意，提醒他們正確答案……事實(shí)上，父母對(duì)輸贏觀念的強(qiáng)調(diào)，更容易讓孩子處在輸不得的處境之中，滋長(zhǎng)驕傲自滿的情緒，把成功看的過重，從而讓心理變得脆弱。
早教錯(cuò)誤5：害怕孩子向你提出要求
故事：趙錦華什么都不怕，就怕帶著5歲的兒子去逛超市，因?yàn)楹⒆右灰娏宅槤M目的玩具就會(huì)樂得手舞足蹈，一會(huì)兒看中了一輛汽車，一會(huì)兒又想買個(gè)天線寶寶。滿足不了要求就又哭又鬧，讓父母束手無策。
點(diǎn)評(píng)：4歲的孩子已經(jīng)開始學(xué)會(huì)主動(dòng)跟父母提要求，甚至用各種方法來獲得批準(zhǔn)。因此，一些父母很怕孩子提要求，因?yàn)樗麄儾恢涝鯓泳芙^，或者怎樣做才能兩全其美。因?yàn)檫@個(gè)年齡的孩子已經(jīng)有自己的想法和見解了，因此當(dāng)他提出要求的時(shí)候，我們不妨聽聽他們的想法，和他們制定一個(gè)規(guī)劃，如條件符合，就滿足他的要求，這樣，孩子在愿望滿足時(shí)會(huì)格外珍惜。
早教錯(cuò)誤6：做家務(wù)給報(bào)酬
故事：今天是婷婷奶奶的生日，一大早家里就忙開了。十點(diǎn)左右，客人陸續(xù)來了，媽媽一邊忙著倒茶，一邊吩咐婷婷給客人洗水果。一貫給父母“長(zhǎng)臉”的婷婷這次卻沒有像以前那么乖巧。直到媽媽說：“快去，洗一個(gè)五毛錢。”她才樂呵呵地去了。
點(diǎn)評(píng)：如果一個(gè)6歲的孩子主動(dòng)幫你干家務(wù)活，如掃地、擦桌子、澆花等，你應(yīng)對(duì)他的這種表現(xiàn)給予表揚(yáng)，但切勿說：“你天天這樣做，媽媽每星期多給你10元零用錢。”或者用物質(zhì)引誘的方法：“乖乖，將自己的碗筷端到廚房，我就給你吃一杯冰淇淋!”因?yàn)檎f到底，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不能幫助孩子從小樹立助人為樂、熱愛勞動(dòng)的品德。
早教錯(cuò)誤7：立即滿足孩子的愿望
故事：清晨，媽媽走進(jìn)房間：“起床了，兵兵?？齑┮路?rdquo;說著，媽媽拿起一件綠色的衣服。
“不，我要穿那件黃的。”“好，好，穿黃色的。”“兵兵，穿運(yùn)動(dòng)鞋。”“我不穿，要那雙會(huì)發(fā)光的。”“好，好，穿發(fā)光的鞋子。”“星期天去看爺爺，好嗎?”“不，我要去兒童樂園。”“好，好，去兒童樂園。”……
點(diǎn)評(píng)：孩子要什么，就給什么;更有很多父母通過對(duì)孩子察言觀色來了解其愿望，并立即給予百分之百的滿足。殊不知，這會(huì)使孩子從童年時(shí)代起就失去渴望和追求感，更不會(huì)明白真正的幸福只有通過努力才能爭(zhēng)取到。所以，如果對(duì)孩子的愿望一流露，甚至還沒有流露之前，就千方百計(jì)地予以滿足，就會(huì)使你孩子的童年失去魔力和魅力。
早教錯(cuò)誤8：“主動(dòng)”幫他分辨是非
故事：劉君的兒子和一個(gè)小弟弟在玩，妻子走出來說，家里只有一個(gè)蘋果了，給誰吃?按照劉君的意思，小弟弟既是客，又比兒子小，這蘋果應(yīng)該讓給小弟弟了。但這是大人的常規(guī)思維，也想不到有什么更合適的辦法了。可出人意料的是，劉君的兒子卻說，把蘋果分成兩半，我要小半兒的，弟弟要大半的。這真讓所有大人大跌眼鏡。
點(diǎn)評(píng)：主動(dòng)幫孩子分辨是非，聽起來是件好事。仔細(xì)想想，你這么主動(dòng)地幫助孩子辨別是非，跨過一些挫折的門檻，已經(jīng)不知不覺地把自己的思維強(qiáng)加在孩子身上了，這樣做只會(huì)束縛他自己的思維。
早教錯(cuò)誤9：隨意泄露孩子的個(gè)人隱私
故事：徐蕾和鄰居街坊聊天時(shí)，媽媽們都說著各自小孩子的樂事趣聞。徐蕾也無意中說道：“我家佳佳呀，都7歲了，前幾天還讓我們房間‘發(fā)大水’了。”這事后來成了小朋友取笑佳佳的把柄，讓佳佳好長(zhǎng)時(shí)間都悶悶不樂。
點(diǎn)評(píng)：如果你與鄰居私下談?wù)撃?歲的兒子夜晚睡覺還離不開奶嘴，孩子知道后自尊心就會(huì)大受傷害;如果爸爸在熟人面前訴說他8歲的孩子還尿床，這種揭短行為也會(huì)使兒子對(duì)父親失去好感和信任。每一個(gè)人，即使他還完全是一個(gè)小孩子，也需要有他的私人領(lǐng)域，即使是他的父母也不能隨意干涉。因此，兒童心理學(xué)家指出，孩子某一方面如果牽涉其個(gè)人私事或隱私，大人應(yīng)予以尊重，千萬別向外人揭短。
早教錯(cuò)誤10：飯桌上的妥協(xié)者
故事：“開飯嘍!”聽到媽媽的聲音，思思從自己的房間跑了出來，一看是青椒炒肉絲加西紅柿蛋湯就噘起了嘴：“又是這套，我不吃。”“那你喝牛奶吧。”“不要，我要稀飯。”“好，好，我這就去幫你買。”
點(diǎn)評(píng)：這個(gè)菜不吃，那個(gè)菜也不合口味，孩子總對(duì)飯菜百般挑剔，可你卻百依百順：嫌魚肉腥，就改吃紅燒肉;青菜不吃，就改吃水果;要吃漢堡包、炸薯?xiàng)l，就去快餐店。久而久之，孩子就摸透你的心理，一不稱心如意，就飯碗一推，耍起賴來，餐桌上的鬧劇愈演愈烈。孩子正確飲食的基本法則是：給孩子吃什么，何時(shí)吃和怎樣吃，由父母決定;而孩子是否愛吃和吃多少由孩子自己決定。
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