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      新聞寫作有什么技巧

      時(shí)間: 歐東艷656 分享

        新聞寫作著眼于高職高專學(xué)生群體或新聞專業(yè)日常工作中經(jīng)常涉及的文種,為學(xué)生校園的學(xué)習(xí)和生活提供切實(shí)的幫助那么,新聞寫作有什么技巧?

        一、培養(yǎng)新聞?dòng)|角和新聞敏感,善于發(fā)現(xiàn)新聞線索,是寫好第一篇新聞稿的意思準(zhǔn)備。

        同是大學(xué)生記者,共同生活在同一個(gè)環(huán)境里,也都到實(shí)踐中去了,到學(xué)生中去了,為什么有的記者能寫出漂亮的新聞作品,而有的記者仍然發(fā)現(xiàn)不了新聞線索,或者說(shuō)發(fā)現(xiàn)不了有意義的新聞線索呢?為什么有的學(xué)生記者通訊員總是埋怨沒(méi)有什么東西可寫,而一再要求編輯老師為他們提供采訪的話題,說(shuō)到底這就是一個(gè)新聞敏感的問(wèn)題。 什么叫新聞敏感或新聞?dòng)|角呢?簡(jiǎn)言之,它就是新聞工作者識(shí)別新聞的敏銳能力。一個(gè)具有新聞價(jià)值的事情,別人不能看出它是新聞,而你卻一下就能識(shí)別它是新聞,這就是新聞敏感。沒(méi)有一定的新聞?dòng)|角和新聞敏感,就很難寫出一篇像樣的新聞稿。美國(guó)新聞學(xué)家卡斯柏.約斯特在《新聞學(xué)原理》一書中的一段話,形象的闡述了新聞敏感對(duì)于記者的重要性。他說(shuō):“一個(gè)不善于辨別色彩的人,不能成為一個(gè)畫家;一個(gè)不懂得和諧的人,不能成為一個(gè)音樂(lè)家;一個(gè)沒(méi)有‘新聞敏感’的人,也不能成為一個(gè)新聞?dòng)浾摺?rdquo;

        (1)培養(yǎng)新聞?dòng)|角和新聞敏感,善于發(fā)現(xiàn)新聞線索,就能夠當(dāng)事情還在“風(fēng)起于清萍之末”時(shí),就敏感地察覺(jué)到它,并預(yù)見(jiàn)它的去向,從而比較得心應(yīng)手地寫出一篇新聞稿。 具有了一定的新聞?dòng)|角和新聞敏感,就不會(huì)感到“巧婦難為無(wú)米之炊”,就會(huì)興奮地發(fā)現(xiàn)“生活處處皆新聞了”。在上班下班、吃飯、出差旅游、住宿乘車等看似沒(méi)有新聞的場(chǎng)合,都能發(fā)現(xiàn)新聞線索。發(fā)表在《人民日?qǐng)?bào)》通訊《新風(fēng)飯館有新風(fēng)》

        (2),就是記者吃飯時(shí)發(fā)現(xiàn)的新聞。寫出這騙通訊的記者哪天外出采訪,中午趕不回報(bào)社吃飯,于是順便走進(jìn)北京西單新風(fēng)飯館。飯館里早已擠滿了人。記者正站在飯桌邊躊躇,一位熱情的老服務(wù)員笑著招呼,并且很快幫助記者找了座位。對(duì)比另外的一些飯館服務(wù)態(tài)度不好的情景,記者立即感到這里有新聞。經(jīng)過(guò)一番采訪,記者寫出了這篇通訊,為飯館樹立了一個(gè)好榜樣。 當(dāng)然,新聞敏感不是與生俱來(lái)的,而是記者在采訪實(shí)踐中不斷培養(yǎng)訓(xùn)練獲得的。在大學(xué)生記者群中,不乏這樣的人,他們剛開始成為一名學(xué)生記者,通訊員的時(shí)候,由于都是剛剛從中學(xué)來(lái)到大學(xué),不用說(shuō)缺乏新聞?dòng)|角和新聞敏感,就是基本的新聞知識(shí)也不具備。但是,他們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的新聞工作實(shí)踐,刻苦學(xué)習(xí),勤奮筆耕,終于成為了一名有一定新聞敏感和寫作能力的校園記者。

        二、積累新聞素材,選好新聞?lì)}材,找準(zhǔn)新聞角度,是寫好第一篇新聞稿的前提。

        人民藝術(shù)家老舍曾經(jīng)對(duì)初學(xué)寫作的年輕人說(shuō)過(guò):“先收集材料,越多越好。”周立波也認(rèn)為“材料少了不好辦。”有個(gè)外國(guó)記者說(shuō):“你要有作為嗎?*8小時(shí)寫稿不行,要做24小時(shí)的記者。”這些都說(shuō)明積累素材對(duì)寫作的重要意義。作為一個(gè)初學(xué)寫作的大學(xué)生記者,更應(yīng)該重視積累新聞素材。新聞素材是進(jìn)入記者視野并被記者所意識(shí),所采摘的生活現(xiàn)象,即從社會(huì)生活攝取而來(lái)的、尚未通過(guò)提煉和加工的原始材料。沒(méi)有新聞材料的積累過(guò)程,就談不上新聞寫作的問(wèn)題,作為記者,要積累新聞素材,必須重視自己的“筆記本”。法國(guó)作家果戈里便有一個(gè)近五百頁(yè)的筆記本,他總愛(ài)把自己每時(shí)每刻看到的、聽到的傳聞趣事、警句諺語(yǔ)隨時(shí)記到這個(gè)筆記本上。他說(shuō):“一個(gè)作家。應(yīng)該象畫家一樣,身上經(jīng)常帶著鉛筆和紙張。一位畫家如果虛度了一天,沒(méi)有畫成一張畫稿,那很不好。一個(gè)作家如果虛度了一天。沒(méi)有記下一條思想,一個(gè)特點(diǎn),也很不好。”

        每一個(gè)大學(xué)生記者,要寫好一篇新聞稿,就必須養(yǎng)成隨得隨記的習(xí)慣,把在校園內(nèi)看到的一切與師生相關(guān)、有可能產(chǎn)生新聞的素材積累起來(lái)。一個(gè)校報(bào)記者在幾年的采訪過(guò)程中積累起來(lái)的“筆記本”,將成為他從事新聞寫作和研究工作的“萬(wàn)寶囊”。 新聞素材經(jīng)選擇、集中、提煉,其中一部分被記者寫入新聞作品。我們常說(shuō):“收集材料要以一當(dāng)十,使用材料要以十當(dāng)一”。采訪到的材料多,稿子里使用的材料少,這是一種正常的現(xiàn)象。但是,如果不想辦法提高新聞素材的利用率,讓大量的、有生活氣息的材料“爛”在自己的筆記本里,這不能不說(shuō)是一種極大的浪費(fèi)。

        初學(xué)新聞報(bào)道的大學(xué)生記者,最常犯的一個(gè)毛病,就的不重視新聞材料的利用和選擇,他們恨不能將自己的采訪所得全部堆砌到新聞稿里去,或者面對(duì)大量的新聞素材,不知如何下筆。那么怎樣才能提高新聞素材的利用率呢?一個(gè)重要途徑就是盡量把精彩的新聞素材轉(zhuǎn)化為新聞?lì)}材。要選擇那些真實(shí)的、有較大新聞價(jià)值的、符合新聞?wù)叩牟牧献鳛樾侣勵(lì)}材,要使選擇的材料新穎、生動(dòng)、有特色,能夠有助于說(shuō)明、烘托和突出新聞主題。而沒(méi)有被選為新聞?lì)}材的素材,也不是全無(wú)用處。它還可以作為新聞背景,加強(qiáng)新聞報(bào)道的縱深度;或者作為新聞?dòng)浾叩纳罘e累,幫助記者捕捉和深化主題;或者應(yīng)用到其他新聞體裁中,搞好新聞素材的綜合利用。 角度,是新聞寫作向自然科學(xué)借用來(lái)的一個(gè)概念。

        報(bào)道的角度,是記者認(rèn)識(shí)被報(bào)道對(duì)象的思想方法及對(duì)被報(bào)道對(duì)象各“側(cè)面”把握水平的綜合反映的結(jié)果。它在一定程度上能說(shuō)明記者處理采訪的素材、挖掘材料的新聞價(jià)值的流程。大量散漫在筆記本上和記憶中的材料,如何進(jìn)入新聞的既成軌道中呢?找出它之所以構(gòu)成為新聞的特殊由頭,就為記者進(jìn)入材料的世界打開了一個(gè)突破口,開啟了一扇大門;同時(shí),找出最便于讀者接受的角度,實(shí)質(zhì)上是對(duì)材料的歸納和梳理,并對(duì)讀者認(rèn)識(shí)、接受事實(shí)起到了一個(gè)“導(dǎo)讀”的作用。 校園生活是豐富多彩的,可供我們捕捉和選擇的信息很多。同樣一個(gè)新聞事實(shí),選擇不同的角度進(jìn)行報(bào)道就會(huì)起到不同的效果。

        特別是在學(xué)校里,它以學(xué)年度為單位,許多教育教學(xué)活動(dòng)、文化活動(dòng)以及生活學(xué)習(xí)方式,從時(shí)間上來(lái)說(shuō),都帶有周期性循環(huán)的特點(diǎn)。如每年上半年是畢業(yè)生就業(yè)的時(shí)期,每年秋季是學(xué)校招收新同學(xué)的時(shí)間,每年都有教師節(jié),每年都有學(xué)生到工廠、學(xué)校、機(jī)關(guān)和農(nóng)村實(shí)習(xí)等等。如果每年的新聞報(bào)道,都僅僅報(bào)道活動(dòng)本身,而不的選擇一個(gè)新的角度和切入點(diǎn),找出一個(gè)觀察人物、事物、問(wèn)題的新角度,從人物、事物、問(wèn)題的某一個(gè)側(cè)面入手,給讀者以新的信息,那就勢(shì)必使寫出來(lái)的新聞失去心意,似曾相識(shí),讀者就會(huì)失去閱讀興趣,即使看了也只能是索然無(wú)味、如同嚼蠟,從而使時(shí)間失去報(bào)道的必要性。角度是選擇的恰當(dāng)與否,在一定程度上決定著新聞成功與否。最佳角度的選擇可以變平庸為新鮮,變枯燥為生動(dòng),變膚淺為深刻,甚至可以變新聞為舊聞。 要寫好一篇新聞稿,可以注重這樣幾個(gè)角度:

        第一、思想角度,有啟發(fā)性的思想常常能夠吸引不少人的注意力,加強(qiáng)思想上的力度是最重要的新角度。如一個(gè)班級(jí)的黨章小組開展的活動(dòng),單從范圍來(lái)說(shuō),算不上大的新聞,但如果從加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)的角度來(lái)看,卻又有報(bào)道的價(jià)值。

        第二、特色角度,有些節(jié)日的慶?;顒?dòng)每年都大同小異,但我們?nèi)绻覝?zhǔn)了該年活動(dòng)的特色內(nèi)容進(jìn)行報(bào)道,就能寫出有價(jià)值的新聞。

        第三、讀者角度,要注意研究同全校師生的物質(zhì)生活和精神生活竟緊密相連、普遍關(guān)心的問(wèn)題,選擇發(fā)生在師生學(xué)習(xí)、生活中的“小事”,以小見(jiàn)大,才能增強(qiáng)新聞的吸引力。作為一個(gè)大學(xué)生記者,只要經(jīng)常深入到同學(xué)們的教室、寢室、圖書館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng),注意觀察他們的學(xué)習(xí)和生活狀況,了解他們的意見(jiàn)和要求,從他們的意見(jiàn)和要求,從他們最關(guān)心、最想知道的內(nèi)容入手,才能寫出有意義的新聞。 第四、時(shí)間和空間角度。

        有些新聞事實(shí),在不同的時(shí)期、不同的空間其重要的程度也會(huì)發(fā)生一定的變化。有的事實(shí)發(fā)生在去年算不了新聞,但發(fā)生在今年卻要算新聞了;有的事實(shí)發(fā)生在A學(xué)院算不了新聞而發(fā)生在B學(xué)院卻又算新聞了;有的事件和話題,在一定時(shí)期內(nèi)迫切需要解決,對(duì)實(shí)際工作能起推動(dòng)作用;有的問(wèn)題在一定時(shí)期內(nèi)成為師生關(guān)注的焦點(diǎn)。

      新聞寫作有什么技巧

      新聞寫作著眼于高職高專學(xué)生群體或新聞專業(yè)日常工作中經(jīng)常涉及的文種,為學(xué)生校園的學(xué)習(xí)和生活提供切實(shí)的幫助那么,新聞寫作有什么技巧? 一、培養(yǎng)新聞?dòng)|角和新聞敏感,善于發(fā)現(xiàn)新聞線索,是寫好第一篇新聞稿的意思準(zhǔn)備。 同是大學(xué)生記者
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