德育原則德育方法記憶方法
德育原則德育方法記憶方法
德育原則一共有八項原則，歷年的材料分析題和客觀題對德育原則的考查也是非常頻繁的.下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來關(guān)于德育原則的記憶方法,希望能幫助到你!
德育原則的記憶方法1
原則1.導(dǎo)向性原則
小杰是一位三年級的小學(xué)生，平時學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但就是脾氣有點急，有些小頑皮。有一次，由于小杰動手打了鄰班一位同學(xué)而被班主任趙老師叫到了辦公室進行訓(xùn)導(dǎo)。班主任趙老師在教導(dǎo)小杰之前就準(zhǔn)備把“君子動口不動手”這一道理講給小杰聽。(趙老師在進行德育工作之前自己要先明確是非，即導(dǎo)向性原則)
原則2.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求
學(xué)生相結(jié)合的德育原則
小杰來到趙老師辦公室，趙老師對小杰說：“小杰，你先坐，我們談?wù)勀愫透舯诎嗤瑢W(xué)打架的事情。”(試想，如果此時趙老師采用的不是和藹可親的口吻，而是讓小杰站在一旁對他進行訓(xùn)斥，效果應(yīng)該不會理想，也就是說，想改造一個人身上的不足之處，首先要尊重他，即尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的德育原則)
原則3.因材施教的德育原則
小杰坐下來，趙老師問：“小杰，為什么要打鄰班同學(xué)呢?”小杰：“因為我親眼看到鄰班××同學(xué)欺負(fù)我的好哥們阿強，我氣不過，就打了他!”趙老師：“原來是這樣。”(趙老師只有了解了小杰為什么打人，才能針對小杰的實際問題對他進行教育，這就是因材施教的德育原則)
原則4.疏導(dǎo)性的德育原則
趙老師繼續(xù)說：“小杰，你重視朋友之間的友情、重感情，這是好事兒，可是，你也應(yīng)該懂得，君子動口不動手，你這樣不由分說的就去打同學(xué)，是不是不太好呢?我們可以和××同學(xué)講道理啊，也可以叫其他同學(xué)和老師過去給你們評評理。(趙老師給小杰講道理，讓小杰懂得“君子動口不動手”的道理，而不是簡單粗暴的呵斥小杰，體現(xiàn)了疏導(dǎo)性的德育原則)
原則5.依靠積極因素，
克服消極因素的德育原則
我也知道阿強平時學(xué)習(xí)成績不是特別好，在班級里也不喜歡跟其他同學(xué)交流，所以總是受一些同學(xué)欺負(fù)。小杰，我覺得你要是真講哥們義氣，是不是應(yīng)該在平時多幫助一下阿強呢?幫助他在同學(xué)中逐步樹立威信!”(趙老師利用小杰重朋友感情的優(yōu)點來引導(dǎo)他幫助阿強逐步樹立威信，體現(xiàn)依靠積極因素，克服消極因素的德育原則)
原則6.正面教育與紀(jì)律約束
相結(jié)合的德育原則
小杰點點頭，表示聽明白了趙老師講的道理。趙老師說：“小杰，既然你已經(jīng)懂得‘君子動口不動手’的道理了，如果下次再有和同學(xué)打架的行為，我可要有懲罰措施啦!”(趙老師對小杰進行完正面教育，也要有相應(yīng)的紀(jì)律約束，以避免學(xué)生的不良行為，即正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的德育原則)
原則7.影響的一致性與連貫性原則
回到家，小杰和奶奶說起了在學(xué)校發(fā)生的事情，奶奶對趙老師的教導(dǎo)表示贊同。(家庭與社會只有與學(xué)校教育相互配合，保持統(tǒng)一才能夠使學(xué)校教育發(fā)揮最大的效果。試想，如果小杰奶奶認(rèn)為，小杰如果不打同學(xué)，小杰就會挨打，那么，趙老師的教導(dǎo)就白費了。充分體現(xiàn)影響的一致性與連貫性原則)
原則8.知行統(tǒng)一的德育原則
一段時間后，趙老師發(fā)現(xiàn)，小杰變得彬彬有理了，在他的幫助下，好哥們阿強學(xué)習(xí)成績等各個方面也取得了不少進步。(當(dāng)學(xué)生的道德行為最終形成，才能說德育工作取得了實質(zhì)效果，即體現(xiàn)知行統(tǒng)一的德育原則)
德育原則的記憶技巧
1常用德育原則
(1)導(dǎo)向性原則
(2)疏導(dǎo)性原則(循循善誘原則)
(3)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合
(4)教育的一致性與連貫性
(5)因材施教
(6)課堂與生活相結(jié)合
(7)長善救失
(8)靈活施教
(9)集體教育與個別教育相結(jié)合
記憶技巧：
一連營(因)長，雙導(dǎo)三結(jié)合
2導(dǎo)向性原則的貫徹要求
(1)堅定正確的政治方向。
(2)德育目標(biāo)必須符合新時期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求。
(3)要把德育的理想性和現(xiàn)實性結(jié)合起來。
記憶技巧：政治目標(biāo)要實現(xiàn)
3疏導(dǎo)原則的貫徹要求
(1)講明道理，疏導(dǎo)思想。
(2)因勢利導(dǎo)，循循善誘。
(3)以表揚激勵為主，堅持正面教育。
記憶技巧：手表(表揚)因(因勢利導(dǎo))為很正(正面教育)，所以被盜(講道理)了。
4尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則的貫徹要求
(1)愛護、尊重和信賴學(xué)生。
(2)要求教育者對學(xué)生提出的要求，要做到合理正確，明確具體和嚴(yán)寬適度。
(3)要求教育者對學(xué)生提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行。
記憶技巧：提要求：尊(尊重)旨(執(zhí)行)。
5長善救失原則的貫徹要求
(1)要“一分為二”地看待學(xué)生。
(2)發(fā)揚積極因素，克服消極因素。
(3)引導(dǎo)學(xué)生自覺評價自己，進行自我教育。
記憶技巧：一(一分為二)個人發(fā)(發(fā)揚)自(自我教育)肺腑。
德育方法
6說服法的基本要求
(1)明確目的性
(2)富有知識性、趣味性
(3)注意時機
(4)以誠待人。
記憶技巧：
木(目)織時代
7鍛煉法的基本要求
(1)堅持嚴(yán)格要求
(2)調(diào)動學(xué)生的主動性
(3)注意檢查和堅持
記憶技巧：嚴(yán)(嚴(yán)格要求)小主(主動性)來檢查了--快起來鍛煉
8陶冶法的基本要求
(1)創(chuàng)設(shè)良好的情境;
(2)與啟發(fā)說服相結(jié)合;
(3)引導(dǎo)學(xué)生參與情境的創(chuàng)設(shè)。
記憶技巧：
晴(情境)兒起(啟發(fā))來就餐(參與)育原則德育方法記憶方法，希望對你有幫助!