怎樣快速記憶高中地理知識
對于高中地理的知識，有一些是必須要記憶的。對知識的記憶也是要講究策略的。下面學(xué)習(xí)啦小編就來為大家推薦的怎樣快速記憶高中地理知識,歡迎參閱!
記憶高中地理知識的六大方法
一、字頭記憶法
【釋義】即從同類地理知識中分別提取字頭，編成簡短話語進(jìn)行記憶，這種字頭法，簡化知識，利于增強(qiáng)記憶。
二、綜合法
【釋義】認(rèn)識地理特點的過程，絕大多數(shù)情況下，要在分析要素特征和各部分聯(lián)系的基礎(chǔ)上加以綜合。
三、用地圖學(xué)地理法
【做法】首先，要利用好教師在課堂上展示的掛圖。教師指圖講課時，學(xué)生一定要注意看圖，不要自己看書，或是做別的事情。教師指圖講課，事先是經(jīng)過充分備課的。他會把圖中的知識直接指給學(xué)生，避免學(xué)生費時間走彎路地自己去查找。
四、諧音記憶法
【釋義】即把枯燥的數(shù)據(jù)換成有趣的文字加以記憶。
五、識圖記憶法
【釋義】即通過看圖、填圖、用圖來記憶地理知識。首先要掌握地圖知識技巧，如辨方向、量算距離、識別地勢高低、熟悉主要圖例、了解經(jīng)緯網(wǎng)等，練好看圖的基本功。
六、簡化地圖法
【釋義】簡化地圖法是根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，把地圖作簡化處理，刪去大量繁雜的圖例，只保留有關(guān)知識的信息的方法。通過簡化圖的構(gòu)思設(shè)計，達(dá)到突出重點、有利記憶和反映動態(tài)、易于理解的目的，并更深刻地揭示地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律。
高中人文地理的記憶方法
一、圖象記憶法
就是一種以地理圖形和圖象為主要形式，揭示地理事物現(xiàn)象或本質(zhì)特征，以激發(fā)學(xué)生跳躍式思維，加快教學(xué)過程的方法。這種方法多作于記憶地理事物的分布規(guī)律、記憶地名、記憶各種地理事物特點及它們之間相互影響等知識。心理學(xué)研究表明，人的大腦對圖象的記憶效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對概念的記憶。因此，這是學(xué)習(xí)地理最重要的方法之一。
例如，我國煤炭資源分布，主要有山西、內(nèi)蒙古、陜西、河南、山東、河北等等，省區(qū)名稱多，很難記?？梢杂脠D象記憶法，在圖上長到山西省，明確山西省是我國煤炭資源最豐富的省，再結(jié)合我國煤炭資源分布圖，找出分布規(guī)律：它們以山西省為中心，按逆時針方向旋轉(zhuǎn)一周，即可記住這些省區(qū)的名稱，陜西以北是內(nèi)蒙古、以西是陜西，以南是河南，以東是山東和河北。接著，在圖上掌握我國煤炭資源還分布在安徽和江蘇省北部，以及邊遠(yuǎn)省區(qū)的新疆、貴州、云南、黑龍江。
二、理解記憶法
理解記憶法就是對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行咀嚼、吞咽、消化、吸收的記憶方法。對識記的材料進(jìn)行分析，找出地理事物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，并在實際運用中加深理解。只有理解了概念和原理，認(rèn)識了事物的本質(zhì)和規(guī)律，才能產(chǎn)生觸類旁通、舉一反三的效果，才能實現(xiàn)知識的正遷移和靈活運用。
例如，如何按順序記住世界七大儲油區(qū)呢?我是這樣教學(xué)生記憶的：先理解發(fā)展中國家能源儲量豐富，再結(jié)合世界七大石油區(qū)探明儲螄的比較圖，記住前三位都是發(fā)展中國家的，最多的是中東，其次是拉美、非洲;而大多數(shù)發(fā)達(dá)國家能源較少，所以，最后兩位是發(fā)達(dá)國家的，即北美、西歐;最后記住第四、第五分別是俄羅斯、亞洲。這樣，就把七大儲油按多到少的順序記住了。
三、分解記憶法
分解記憶法就是把繁雜的地理事物進(jìn)行分類，分解成不同的部分，便于逐個“殲滅”的一種記憶方法。
如，要記住人口超過1億的十個國家：中國、印度、美國、印度尼西亞、巴西、俄羅斯、日本、孟加拉國、尼日利亞和巴基斯坦，單純死記硬背很難記住，且容易忘記。采用分解記憶法較易掌握，即在熟讀這十個國家的基礎(chǔ)上分洲分區(qū)來記：掌握北美、南美、歐洲、非洲有一個：分別是美國、巴西、俄羅斯、尼日利亞。其余六個國家是亞洲的。亞洲的又可分為三個地區(qū)，屬東亞的是中國、日本;屬東南亞的有印度尼西亞;屬南亞的有印度、孟加拉國、巴基斯坦。再用字頭記住前四位國家：中、印、美、印尼。又如目前我國100萬人以上的特大城市有37個，也可用分解記憶法，結(jié)合我國百萬人口以上的城市分布圖，掌握特大城市最多的是遼寧省，有四個：即沈陽、鞍山、撫順、大連;有三個特大城市的是山東省，分別為：淄博、濟(jì)南、青島;有二個特大城市的是黑龍江、吉林、河北、江蘇、臺灣;沒有特大城市的是海南、廣西、西藏、青海、寧夏、安徽等六個省區(qū)，其余省區(qū)只有一個特大城市，且是其省會中心。
四、表格記憶法
就是把內(nèi)容容易混淆的相關(guān)的地理知識，通過列表進(jìn)行對比而加深理解記憶的一種方法。它用精煉醒目的文字，把冗長的文字?jǐn)⑹龊喕?，具有條理清晰，能對比掌握有關(guān)地理知識。
例如，世界三次工業(yè)技術(shù)革命，可通過列表比較它們的年代，主要標(biāo)志、主要工業(yè)部門和主要工業(yè)中心，重點突出，一目了然。
高中地理知識記憶策略
一、根據(jù)知識結(jié)構(gòu)，注意先記什么、后記什么。
先簡單，后復(fù)雜。復(fù)雜的問題未必是重點，但它一定是難點。例如，對于等高線地形圖，先要“牢記”的是等高線地圖的基本知識——等高線的定義、特點、各地形部位等高線分布情形、比例尺等。要在把簡單知識弄清楚后，再去攻克難點。
先主干，后枝葉。“干”是縱向的、結(jié)構(gòu)性的知識，如基本概念、原理、規(guī)律等，“枝”是橫向的、伸展性的知識，如對主干知識的闡述、應(yīng)用等。畢竟“枝”是在“干”上生長出來的，其重要性當(dāng)然比“干”次要些。例如，相對于“形成氣候的因子——太陽輻射、大氣環(huán)流、下墊面性質(zhì)和人類活動”而言，“下墊面的比熱容、對太陽輻射的反射率和對氣流的影響狀況的差異”就次要些，原因是后者是對前者的進(jìn)一步詮釋。
先概括，后具體。概括往往表達(dá)的是整體性的特征，具體則是局部細(xì)節(jié)上的描述。例如，氣候的“海洋性與大陸性特征”，從整體性上，我們可以通過“空氣中水汽含量的多少”來理解，但在局部上我們還要弄清楚降水量的季節(jié)分配、氣溫的年較差和日較差、最高和最低氣溫月等。再如，在一大段文字中找出幾個“關(guān)鍵詞”記住，這些關(guān)鍵詞就對這段文字有提示作用。
二、把知識放在特定的情景中記憶。
在生活場景中記憶。把課本知識放到生活場景中，它就變得鮮活起來了，記憶的效率會大大提高。例如，“北半球晝夜長短的變化”，如果借助“早上上學(xué)時太陽的高度”這一情景來記憶，就容易多了。
通過圖形記憶。相對于文字來說，圖形要“形象”、“生動”得多，記憶的效率也快得多。例如，夏至日全球晝夜長短和正午太陽高度的分布規(guī)律，如果借助“夏至日日照圖”記憶，效果會很好。
在聯(lián)系中記憶。一根竹竿立不穩(wěn)，把幾根竹竿綁在一起就立穩(wěn)了。知識也是一樣，如果在聯(lián)系中記憶，不僅效率高，被回憶起的機(jī)會也要多得多。例如，對流層的特點——氣溫隨高度遞減、對流運動顯著和天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變，把溫度的變化規(guī)律與“大氣層中氣溫的垂直變化圖”聯(lián)系起來，把“對流”與氣溫的遞減規(guī)律聯(lián)系起來，把“天氣”與對流運動聯(lián)系起來，前后形成一個逐級因果關(guān)系的知識鏈，并以“氣溫垂直變化圖”做引領(lǐng)。
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