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      中小學(xué)學(xué)生如何能快速背誦課文

      時間: 榮雪1109 分享

        背誦也要注意講究方法,只有根據(jù)課文的不同,靈活運(yùn)用多種方法,記憶效果高。下面是由學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)黻P(guān)于中小學(xué)學(xué)生如何快速背誦課文,希望對大家有幫助!

        中小學(xué)學(xué)生快速背誦課文的方法

        1.線索法

        是在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次,明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系,把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索,形成記憶網(wǎng)絡(luò)。如《醉翁亭記》第三段的線索為:滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。《狼》的線索為:遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索,同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。

        2.串連法

        (1)層次串連法:對于篇幅較長的課文與段落,可將其分成幾個部分,一部分一部分地背、記,最后依次把各部分串連起來。如背誦《春》這篇課文:可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來,一氣呵成。背《生于憂患,死于安樂》第二、第三、第四段,亦可抓住其內(nèi)容層次:先歷數(shù)艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個層次串連成誦。

        (2)詞語串連法:如背《回憶我的母親》后面兩段,我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語:母親現(xiàn)在……

        我將……母親是……只是……但是,正是……報答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語,串連成誦。

        3.支點(diǎn)法

        即把課文中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn),利用這些支點(diǎn)檢索貯存腦中的文字,毫無差錯地背出有關(guān)的文段。如背《岳陽樓記》:先抓住警句,作為記憶支點(diǎn),理清文脈,有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句,有此抱負(fù)才能“不以物喜,不以己悲”。背《陋室銘》:把第三句“斯是陋室,惟吾德馨”作為全文支點(diǎn),再從三個層次理解記誦:(1)開頭以類比方式點(diǎn)題——“陋室德馨”;(2)隱居生活:A.環(huán)境:苔痕……草色……;B.交往:談笑……往來……;C.生活情趣:……調(diào)……閱……,無……無……;(3)類比作結(jié):何陋之有?可見,支點(diǎn)法與層次串連法結(jié)合,會收到更好的記憶效果。

        4.欣賞法

        有些課文的段落薈萃了許多好詞好句,我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句,說出理由,感情朗讀,相互交流,自賞共賞。如《愛蓮說》《春》《聽潮》等,分別圈畫出有關(guān)好詞佳句,通過聽錄音或看錄像,及多次有聲有色的朗讀,形成記憶。

        5.圖畫法

        就是背誦課文時,憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來,邊回憶作者怎樣寫雪景,及由雪景引出的對歷代英雄的評論。有些詩詞沒有插圖,我們都可以根據(jù)詩詞內(nèi)容與意境,自己動手畫圖配詩。如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等,我們都可以繪畫出多幅圖畫,根據(jù)圖回憶,圖文結(jié)合,快速有趣地借圖成誦。

        6.比較法

        即比較句式的特點(diǎn)進(jìn)行記憶背誦。如背誦《白楊禮贊》第七段,抓住先抑后揚(yáng),先否定,再肯定,最后是四個排比反問句的句式特點(diǎn)。抑:沒有……沒有……也許……(否定句),如果……那么……(假設(shè));揚(yáng):但是……更……它是……(先轉(zhuǎn)折,又遞進(jìn),然后肯定)。

        當(dāng)你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問,后三句是否定反問,四個反問構(gòu)成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣:智叟的話句句是嘲諷,愚公則先斥后駁。這樣,從比較中折抓住了特點(diǎn),背得快,記得牢,有效果。

        中學(xué)生怎么快速背誦語文課文

        抄誦法

        俗話說:“抄一遍勝過讀十遍。”讀詩詞或短文時先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段,直到看一篇抄一篇,也就是先讀再抄,抄完再讀。

        時空法

        記住要背內(nèi)容中表示時間方位順序的詞語。

        人物法

        記住文章中依次(或分類)出現(xiàn)的幾個人物,這樣憶人思情,憶人思言,就有助于理解與背誦。

        情境法

        創(chuàng)設(shè)具體情境,根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩歌與散文,運(yùn)用此法效果更佳。

        如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等,我們可以繪畫出多幅圖畫,根據(jù)圖回憶,圖文結(jié)合,快速有趣地借圖成誦。

        情節(jié)法

        掌握故事的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié),據(jù)情而背就容易的多了。

        延伸法

        背短文或詩歌,可從開頭逐句延伸背誦,即背會第一句,背第二句時把的一句帶上,背會第一二句,背第三句時再把第一二句帶上,如此延伸,直到全篇。

        古詩文的快速記憶方法

        方法一:理解記憶法

        理解是記憶的前提。

        要記憶一首古詩詞,一定要理解這首詩詞的內(nèi)容,了解詩詞的思想,把握內(nèi)在的邏輯。這樣在用到的時候,就容易還原成詩詞的語言,使我們能夠回憶起來。

        例如 “城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。”這句詩,如果你不理解它的意思,是很難記住的。三秦,指長安城附近的關(guān)中之地,秦朝末年,項羽破秦,把關(guān)中分為三區(qū),分別封給三個秦國的降將,所以稱三秦;而五津,泛指四川。那么這句詩的意思就是,巍巍長安城,雄踞三秦之地,在風(fēng)煙迷茫之中,遙望著四川。

        用“理解記憶法”背詩,不僅記住了《送杜少府之任蜀州》,還學(xué)會了歷史、地理知識。

        方法二:圖畫聯(lián)想法

        生動的形象和優(yōu)美的意境是一首好詩的標(biāo)志。因此,如果我們能在理解詩意的過程中展開豐富的想象,使一首詩所反映的畫面在頭腦中再現(xiàn)出來,記憶就會更加牢靠,背誦時就會流暢自如。這類方法尤其適合背誦景物類詩文。

        比如王維的詩,詩中有畫,畫中有詩。“空山新雨后”,寂靜的,空蕩蕩的,山林里剛剛下過了雨;“天氣晚來秋”,天氣到了晚秋這個時候。“明月松間照,清泉石上流”,這情景簡直是一個活的畫面。

        方法三:對比誦讀法

        相對之美是一種大自然的現(xiàn)象,天對地、日對月、東對西、晝對夜……中國古人把這些現(xiàn)象演化為文字形式來抒發(fā)情感、表達(dá)意愿,可謂一種偉大創(chuàng)舉,其中就有很多對比。我們可以把古詩文中具有對比的部分找出來,記住這個對比的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用,就容易背誦了。

        例如《岳陽樓記》,一段是“淫雨霏霏”,就是陰天下雨,天氣很不好;另外呢,是“春和景明”,這兩個一對比,背的時候,就會有一個更加鮮明的印象。下雨了怎么樣?淫雨霏霏,連月不開,陰風(fēng)怒號,濁浪排空;天晴怎么樣呢?春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬頃,多么美麗祥和。

        再比如背《愚公移山》,要比較對話雙方的語氣:智叟的話句句是嘲諷,愚公則先斥后駁。這樣,從比較中折抓住了特點(diǎn),背得快,記得牢,有效果。
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