歷年語(yǔ)文高考真題及解析匯總(2)
六、寫(xiě)作(60分)
18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)
阿麗西婭·阿隆索是一個(gè)熱愛(ài)芭蕾的舞蹈演員，正當(dāng)她的表演事業(yè)蒸蒸日上的時(shí)候，她的視力卻逐漸衰弱。醫(yī)生叮囑她不能再練習(xí)芭蕾舞，但她卻憑自己對(duì)藝術(shù)熱烈追求的激情堅(jiān)持了半個(gè)世紀(jì)，于2010年7月9日摘取了西班牙巴勃羅藝術(shù)大獎(jiǎng)。
每當(dāng)記者追問(wèn)這位“黑暗中的舞者”為什么雙目失明還能取得如此佳績(jī)時(shí)，阿隆索總會(huì)淡淡一笑：“不給自己任何借口，將借口珠在腳下，翩翩起舞，也就一路走到了今天……”
請(qǐng)以“不給自己任何借口”為題，寫(xiě)一篇作文。
要求：①角度自選;②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;③除詩(shī)歌外，
文體不限;④不少于800字;⑤不要套作，不得抄襲。
歷年語(yǔ)文高考真題參考答案
一、現(xiàn)代文閱讀
1.C(“發(fā)展到高峰時(shí)期”錯(cuò)，原文只說(shuō)“蔚成風(fēng)氣”)
2.B(原因表述錯(cuò)誤，由第三段可知，原因主要是南方秀麗的山水可以使他們從對(duì)現(xiàn)實(shí)的迷惘、懣悶中解脫出來(lái))
3.A(“愛(ài)竹源于他們的性格”錯(cuò)，應(yīng)源于竹子的特點(diǎn)與“歷史上某些……產(chǎn)生深刻的影響”)
二、古詩(shī)文閱讀
4.B(絀：同“黜”，消除)
5.C(②只是他的行為，無(wú)“心服”的結(jié)果，③表明他判案迅速)
6.D(袁八老俯首謝罪在登州)
7.(1)使者大怒，命令梅公與武士比賽射箭。梅公手里拿著弓，腰上掛著箭，射九發(fā)連中九發(fā)，每射中一次，整個(gè)軍隊(duì)總是大呼而笑。(大意2分，“角”“腰”“輒”各1分)
(2)梅公派人告知他父親：“你是想讓自己的兒子出來(lái)(自首)活下來(lái)呢，還是想讓他躲起來(lái)(直到被抓)被判死罪呢?”(大意2分，“曉諭”“若”及句式各1分)
8.①最生動(dòng)傳神的字是“愁”和“怯”。(1分)
?、谟谩俺睢眮?lái)表達(dá)草在煙靄中的感受，那細(xì)草在煙靄之中仿佛是一種憂愁的神態(tài)，用“怯”來(lái)描寫(xiě)花在晨露中的感受，那幽花在露水之中仿佛有一種戰(zhàn)驚的感覺(jué)。(2分)
?、圩髡哌\(yùn)用擬人手法表面上說(shuō)的是草和花的心情，實(shí)際上是通過(guò)草與花的人格化，來(lái)表明人的心情。“愁”與“怯”表現(xiàn)出作者非常細(xì)膩的情思。(2分)
9.借景抒情。(1分)上闋寫(xiě)室外之景，草愁花怯，渲染了凄涼的氛圍;“海燕雙飛去”暗示了思念游子的情緒。下闋寫(xiě)室內(nèi)之景，香蕙殘敗，衣帶漸寬，暗示身體消瘦，進(jìn)一步渲染離愁。結(jié)尾借埋怨垂楊點(diǎn)明思念游子。(3分)通過(guò)寫(xiě)景抒發(fā)了主人公因離別、思念而凄涼悲傷的情懷。(2分)(如答擬人手法，并能結(jié)合詩(shī)句分析亦可)
10.①授之書(shū)而習(xí)其句讀者 ②下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳
?、垡蛔疬€酹江月 ④只是當(dāng)時(shí)已惘然
⑤體無(wú)咎言 ⑥有良田美池桑竹之屬
參考譯文：
梅公名之煥，字長(zhǎng)公，黃州麻城人。他的祖先，是宋朝宛陵先生(梅堯臣)的后人。梅公十歲時(shí)父親去世，他跟隨母親劉氏住在東山的沈莊，每天研習(xí)的書(shū)文(摞在一起)超過(guò)一寸厚。他為人灑脫，英武雄壯，不同于普通的孩子。梅公十四歲時(shí)就成為生員。某臺(tái)使巡視部屬，檢閱武事，梅公騎馬橫穿教場(chǎng)。使者大怒，命令梅公與武士比賽射箭。梅公手里拿著弓，腰上掛著箭，射九發(fā)連中九發(fā)，每射中一次，整個(gè)軍隊(duì)總是大呼而笑。梅公作了個(gè)長(zhǎng)揖后上馬徑自離開(kāi)，使者雖不高興也只好作罷。萬(wàn)歷癸卯年，梅公與應(yīng)山人楊漣在鄉(xiāng)試中一同中舉，二人用功名節(jié)義來(lái)相互勉勵(lì)，揚(yáng)眉舉目，擊掌而談，認(rèn)為世上沒(méi)人能比得上他們。甲辰年考中進(jìn)士，入選翰林院庶吉士，高陽(yáng)的孫少師憑借史官的身份與梅公同在翰林院任職，他性情嚴(yán)肅穩(wěn)重，看不上天下的士人，唯獨(dú)推許尊重梅公。梅公在翰林院中，說(shuō)話時(shí)鋒芒畢露，坐著時(shí)也談笑風(fēng)生，看到翰林院眾同僚低著頭慢步走，總是忍不住眉開(kāi)眼笑。梅公不滿(mǎn)當(dāng)時(shí)的朝政，慷慨激昂想要有所建樹(shù)。他多次上書(shū)，沒(méi)有被關(guān)注。當(dāng)時(shí)朋黨對(duì)峙，就像敵對(duì)的兩個(gè)國(guó)家，爭(zhēng)執(zhí)得不相上下。梅公哪方也不依附，每遇到封還詔敕的情況，梅公總是批評(píng)雙方。他的主要意圖在于破除私下勾結(jié)，廢除朋黨之間的爭(zhēng)論，矯正挽救時(shí)弊，愛(ài)異人才罷了。
過(guò)了六年，梅公出京擔(dān)任廣東按察司副使，分守惠州?；葜莸陌讣嘤性┣瑢徲嵰患缸泳蜁?huì)牽連到十件，多年得不到?jīng)Q斷。梅公閉門(mén)仔細(xì)察看案卷，約定第二天當(dāng)堂會(huì)審，按案卷傳呼囚犯，根據(jù)刑法條文一一說(shuō)明，當(dāng)堂審判發(fā)落，案件隨手判決，快速如神。一個(gè)官宦子弟依仗父親的勢(shì)力，肆意干壞事謀利，官府想要捉拿懲處他，卻抓不到他。梅公派人告知他父親：“你是想讓自己的兒子出來(lái)(自首)活下來(lái)呢，還是想讓他躲起來(lái)(直到被抓)被判死罪呢?”他的父親幡然醒悟，聽(tīng)任他的兒子順應(yīng)法理，聽(tīng)?wèi){天命。受冤的百姓像一堵墻站著，控訴他霸占別人的田地多少，奪取錢(qián)財(cái)多少，依次和他對(duì)質(zhì)。梅公把他侵犯掠奪的財(cái)產(chǎn)全部返還給百姓，捆住這個(gè)壞小子鞭打他說(shuō)：“以此向鄉(xiāng)人謝罪，并向你的父親謝罪?！惫倩轮幼罱K自我磨礪，成為好人。海盜袁八老搶掠潮州殺死了守吏，潮州不是梅公管轄的地方，梅公主動(dòng)請(qǐng)求前往剿匪。他派重兵據(jù)守海路，斷絕了海盜的糧食物資運(yùn)輸，散發(fā)了幾千塊免死牌，投降服罪的人一個(gè)接一個(gè)。袁八老處境困窘，乘著漲潮在夜里逃跑，到閩地請(qǐng)降。梅公到山東任督學(xué)的時(shí)候，袁八老率水軍增援遼東，在登州拜謁梅公。梅公對(duì)他說(shuō)：“海上的那次戰(zhàn)役，沒(méi)能夠看到你的行蹤，今天怎么在這里了?”袁八老頓首至地謝罪說(shuō)：“當(dāng)時(shí)害怕您的威嚴(yán)，因此逃到閩地。今天怎么敢不為您而死呢?”梅公是文人，不熟習(xí)軍事，但他還是被大海盜如此地敬畏服從。
梅公考察學(xué)政的時(shí)候，不講究教條，謝絕任何請(qǐng)托，考核空閑之時(shí)，召來(lái)生員教育勸誡他們。對(duì)于有出息的學(xué)生，他走下臺(tái)階握住對(duì)方的手，并加以慰問(wèn)。對(duì)于不成器的學(xué)生，他咬牙痛罵，甚至用體罰的方式來(lái)訓(xùn)誡他們。生員們剛開(kāi)始很害怕，過(guò)了一陣子就心服口服了，時(shí)間長(zhǎng)了就歌頌思慕梅公，都把他當(dāng)作老師和父母了。
三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀
11.(1)選 A給3分，選 D給2分，選C給1分;選B、E不給分。(B“使情節(jié)達(dá)到高潮”錯(cuò);C“總是”錯(cuò)，“夢(mèng)中嘆氣”“讓我吃驚逃跑”錯(cuò);E主題總結(jié)錯(cuò)誤)
(2)①“我”是全文的線索，通過(guò)描寫(xiě)“我”的行為及心理變化，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展;②用“我”的偷盜行為襯托阿尼爾善良、寬容的美好品質(zhì);③用第一人稱(chēng)的口吻敘述，使文章真實(shí)親切，便于人物心理變化的描寫(xiě)和情感的表達(dá)。(每點(diǎn)2分，6分)
(3)①阿尼爾是個(gè)心地善良、熱情、隨和的年輕人，他幫助一個(gè)萍水相逢的陌生人，并教他做飯、寫(xiě)字、數(shù)數(shù)。②阿尼爾寬容大度，注意維護(hù)他人的尊嚴(yán)。他知道“我”偷了他的錢(qián)，卻又不點(diǎn)破，不讓“我”難堪。③阿尼爾心懷信任，內(nèi)心真誠(chéng)，他對(duì)“我”從不設(shè)防，真誠(chéng)以對(duì)。④阿尼爾有心機(jī)和小聰明，懂得用轉(zhuǎn)貸的方法賺錢(qián)。(答出其中3點(diǎn)即可，6分)
(4)這個(gè)情節(jié)安排合理。①因?yàn)椤拔摇彪m然是個(gè)小偷，但“我”本性善良，也希望過(guò)有尊嚴(yán)的生活。②“我”被阿尼爾身上那種誠(chéng)摯所感動(dòng)，感受到了人與人之間的信任與關(guān)懷，因此把錢(qián)退回去就成為了人之常情。③這樣安排情節(jié)，表現(xiàn)了對(duì)因生活貧困無(wú)助而誤入歧途的人命運(yùn)的關(guān)注。④表達(dá)了文章呼喚美好人性的主旨。(如答不合理，言之成理亦可。8分)
四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀
12.(1)E項(xiàng)3分，A項(xiàng)2分，D項(xiàng)1分。(B，無(wú)中生有，“林黛玉沉湖而死”的觀點(diǎn)與胡適無(wú)關(guān);C偷換概念，紅樓夢(mèng)的文學(xué)性研究不在“紅學(xué)”的范圍;D“一直飽受爭(zhēng)議”不準(zhǔn)確)
(2)①把《紅樓夢(mèng)》與世界名著相提并論，大大提高了《紅樓夢(mèng)》的地位。②將“曹、賈互證”的方法最大限度地、最完整地發(fā)揮出來(lái)，使“紅學(xué)”實(shí)證研究開(kāi)始體系化、專(zhuān)門(mén)化。③將“紅學(xué)”構(gòu)建為四大范疇，即曹學(xué)、版本學(xué)、脂學(xué)、、探佚學(xué)，曾先后提出一系列探佚成果。④把人們呼吁的文學(xué)批評(píng)方法描述為“十六字真言”，將文學(xué)性研究剔出“紅學(xué)”的范圍。(每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可)
(3)結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)完整。(2分)內(nèi)容上，①暗示他一生“喧囂太多”、毀譽(yù)參半、生活不安靜，如今已歸平靜。②遵從并滿(mǎn)足先生遺愿，希望他“安安靜靜”地走，不再受到打擾。③表達(dá)默默為老人送行的心愿，體現(xiàn)作者對(duì)先生的尊重。(內(nèi)容上每條2分，答出兩條即可)
(4)①要有執(zhí)著的精神。先生把一生獻(xiàn)給“紅學(xué)”，招致異議批評(píng)時(shí)，依然堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究，并為之癡迷。②要有認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度。作查證，一絲不茍，查遍大學(xué)圖書(shū)館。③善于繼承，努力創(chuàng)新。善于繼承名家的研究方法和研究成果，創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)新證》，創(chuàng)造性提出探佚成果。④廣博學(xué)習(xí)，豐厚積累。研習(xí)書(shū)法、古典詩(shī)詞創(chuàng)作等終成大家。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可)
五、語(yǔ)言文字運(yùn)用
13.C(馬首是瞻：古代作戰(zhàn)時(shí)士兵看著主將的馬頭決定進(jìn)退，泛指跟隨別人行動(dòng)或聽(tīng)從別人指揮。A兵不血刃：兵器上沒(méi)有沾上血。形容未經(jīng)戰(zhàn)斗就輕易取得了勝利。B行不由徑：走路不抄小道。比喻為人正直，行動(dòng)正大光明。D龍飛鳳舞：多形容書(shū)法筆勢(shì)有力，靈活舒展)
14.D(A不合邏輯?！皢?wèn)鼎”指奪取某些體育運(yùn)動(dòng)的頂尖成績(jī)，“摘得銅牌”與此矛盾。B表意不明。該規(guī)則應(yīng)是對(duì)學(xué)生“考試作弊行為的處罰”作出詳細(xì)的規(guī)定。C結(jié)構(gòu)混亂。應(yīng)改為“對(duì)……執(zhí)意會(huì)見(jiàn)__，嚴(yán)重干涉中國(guó)內(nèi)政、損害中美關(guān)系的行為，表示強(qiáng)烈憤慨”)
15.C(③是總結(jié)句，其中的“核心價(jià)值觀”照應(yīng)⑤，“種種具體范疇”照應(yīng)④⑥，它們都應(yīng)在③前;②的“以‘仁’來(lái)……”緊承橫線前的“仁”，放在最前，①講“仁”的作用，放在最后)
16.[答案示例]
讀書(shū)積累的文化底蘊(yùn)能使人在網(wǎng)絡(luò)閱讀時(shí)保持獨(dú)立思考。
(“讀書(shū)”“文化底蘊(yùn)”“網(wǎng)絡(luò)閱讀”“獨(dú)立思考”各1分，句式1分)
17.[答案示例]
贊成者：這是一種自我權(quán)益的保護(hù)，實(shí)習(xí)生具有平等和社會(huì)分工意識(shí)。他敢于挑戰(zhàn)，追求人格的尊重。(3分)
質(zhì)疑者：導(dǎo)演要有全局觀和多方面協(xié)調(diào)能力。為大家訂盒飯就是一個(gè)協(xié)調(diào)的過(guò)程。拒絕一次看似跑腿的差事，實(shí)際是拒絕了一次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。(3分)
六、寫(xiě)作
參照高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
猜你喜歡：