(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，11分)

閱讀下面這首詩，完成14～15題。

姑蘇有贈

俞德鄰①

畫接珠翠列娉婷，遼鶴②重來失故城。

商女不知寧有恨，徐娘半老尚多情。

一簾花雨談幽夢，雙槳莼③波急去程。

卻倚閶門④重⑤回首，笳聲嗚咽暮云橫。

【注釋】①俞德鄰(1232～1293)：宋末元初詩人。本詩是元朝初年作者贈歌伎之作。②遼鶴：《搜神后記》載，丁令威，遼東人，學道于靈虛山。成仙后化成鶴回到故鄉(xiāng)。③莼：莼菜，又名水葵、馬蹄草等，吳地水中多莼?？梢宰鞲?，其味鮮美。這種莼羹曾引起西晉詩人張翰的故園之思。④閶門：姑蘇城的西門。⑤重：讀zhòng，難，困難。

14.下列對這首詩的分析與鑒賞，恰當?shù)膬身検?　　)(　　)(5分)

A.“商女不知寧有恨”，承起句而來，化用杜牧《泊秦淮》的詩意，直接表達出對沒有亡國之恨的“商女”的強烈批判之情。

B.首聯(lián)詩人寫在畫樓里見到了佩珠戴翠的嬌娘，接著用丁令威這則神話，抒發(fā)感慨，主要反映了詩人渴求解脫苦難的愿望。

C.尾聯(lián)以景結情，寓情于景?！绑章晢柩省逼鄾霭г梗涸茩M飛紛亂壓抑，通過營造凄涼蕭瑟的意境，傳達出作者的哀傷悲切。

D.頸聯(lián)“一簾花雨談幽夢”，緊承上句，點明了來游的時間和事件?！坝膲簟笔侵笍那暗臍g樂情景，今夕話舊，恍惚如夢。

E.本詩是作者贈歌伎之作，花月之緣只為載體，寫得凄愴悲慨，又大量用典，語意淺顯，明白如話，在遺民詩中算是有深度的作品。

15.這首詩表達了作者怎樣的思想感情?請結合全詩簡要分析。(6分)

(三)名篇名句默寫。(本題共1小題，5分)

16.補寫出下列句子中的空缺部分。(5分)

(1)柳宗元曾在《答韋中立論師道書》中說：“今之世不聞有師。有，輒嘩笑之。”這與韓愈《師說》中“______________，______________，_____________”所描述的現(xiàn)象一樣。

(2)蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“____________________，____________________” 兩句表現(xiàn)詞人憑吊英雄人物，抒發(fā)自己壯志難酬，只好以一杯清酒祭月的苦悶心情。

三、語言文字運用(20分)

17.下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是( )(3分)

①人才是發(fā)展的核心競爭力，因此，各行各業(yè)都要做好人才培養(yǎng)工作，否則饔飧不繼，定會影響行業(yè)的正向發(fā)展。

②公園里熱鬧非凡，游客們三五成群，衣著光鮮，笑容燦爛，而在公園一角，一個男子卻衣冠楚楚，顯得格格不入。

③要深入了解發(fā)展與環(huán)保彼此之間復雜的關系，并避免治絲益棼，相關部門應該從效益好但能耗大的企業(yè)著手調研。

④出版公司準備出版一本《鄭愁予詩集》，我樂于為它作評，不敢奢望探驪得珠，只希望能貢獻綿薄之力。

⑤民族文化藝術節(jié)上舞蹈《百鳥朝鳳》的演員們個個濃墨重彩，衣著鮮艷， 一經(jīng)亮相便驚艷全場。

⑥本著勤儉求真的精神，本次大會發(fā)生了新的變化：會場布置簡單;會議流程簡潔;代表講話重點突出，要言不煩。

A. ①②⑤ B. ①⑤⑥ C.③④⑥ D. ②③④

18.下列各句中，沒有語病的一句是( )(3分)

A.說到人才培養(yǎng)，人們往往想到要學好各門課程的基礎理論，而對與這些理論密切相關的邏輯思維訓練卻常常忽視。

B.一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉化為整個社會的群體意識，才能成為人們自覺遵守和奉行的準則。

C.在遭遇電信欺詐后當事人應積極采取措施，第一時間給銀行官方客服打電話說明情況，并及時撥打110向公安機關報案，以防止損失進一步提高。

D.福建土樓具有防匪防盜、防震防潮、冬暖夏涼、生活方便，雖經(jīng)百年風雨和戰(zhàn)爭硝煙，至今仍巍然屹立，享有“東方古城堡”之美譽。

19.“廣場一枚銅幣悲傷得很隱秘/它在許愿池里輕輕嘆息”，這句歌詞“移情于物”，給人以“物猶如此，人何以堪”之感。下列歌詞，也達到這種表達效果的一項是 (　　)(3分)

A. 回憶是抓不住的月光/握緊就變黑暗

B. 新的一天是一匹忠誠的馬/總是準時到達

C. 戒指在哭泣/靜靜躺在抽屜/它所擁有的只剩下回憶

D. 飄蕩在春去秋來的日子里/是苦苦隱藏的心事

20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(6分)

古人云：“讀書百遍，其義自見?！薄　?　　　①　　　 　　 。學習古詩詞，尤其要重視誦讀，因為中國的古典詩詞最初都是配樂歌唱的，流傳至今，雖然樂曲失傳，不能再演唱了，　　　 　②　　 　 　　 。而韻律和節(jié)奏又不單純是語言技巧的問題，

③　　 　　　 。有什么樣的感情，就會有什么樣的語言節(jié)奏和音韻。所以，誦讀詩詞，能夠培養(yǎng)對古典詩詞的良好語感，進而“進入角色”，深切體會詩詞中的情感。

21.閱讀《紅樓夢》第三回中林黛玉婉拒舅母請吃飯的一段話，請參照①的方式，完成題目，答案不超過25個字。(5分)

邢夫人苦留吃過晚飯去，黛玉笑回道：“舅母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭，異日再領，未為不可。望舅母容諒?！毙戏蛉寺犝f，笑道：“這倒是了?！庇谑趋煊窀孓o。

黛玉短短幾句話能獲得邢夫人微笑贊許的原因是：

(1)充分肯定了對方的美意

(愛惜賜飯，原不應辭)

(2)

(還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭)

(3)

(異日再領，未為不可。望舅母容諒)

四、寫作(60分)

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

上海16歲女生武亦姝成為《中國詩詞大會》第二季冠軍，很多粉絲驚呼這位00后少女，“滿足了對古代才女的所有幻想”。在實際的學習中，武亦姝不但能背誦兩千首古詩詞，而且文理均衡。成功登頂后，她淡定地表達：“比賽結果都無所謂，只要我還喜歡詩詞，只要我還能享受到它帶給我的生活中的快樂，就夠了?！?/p>

高考語文試卷，古詩文默寫只占5分。不少學生甚至家長一直以來存在這樣的質疑：為了只占幾分的古詩文默寫，值得讓學生花那么多時間學習和背誦嗎?

根據(jù)材料，從你的學習體驗和生活經(jīng)歷出發(fā)，闡述你的看法和理由。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目;不要套作，不得抄襲，不少于800字;不得泄露個人信息。

參考答案

1.【答案】C

【解析】“中國經(jīng)典的核心思想是‘三教合一’”錯，原文說“是古代中國政治世界的一大特色”。

2.【答案】A

【解析】本題考查考生篩選并整合文中的信息的能力，能力層級為C?！爸匾曅男岳須獾男氯寮抑魂P注政治秩序”錯，原文是“關注政治統(tǒng)治秩序和社會倫理的儒家”，應也包括新儒家。

3.【答案】D

【解析】“是為了讓它……的風格”錯，這并非是對“舊經(jīng)典”進行重新解釋和引申的目的。原文是“只有經(jīng)過解釋和引申，‘舊經(jīng)典’才能成為……‘新經(jīng)典’”。這兩者之間也只是條件關系。

4.【答案】A

【解析】A項“我”逃跑的原因是內心膽怯，不敢面對，而不是“內心充滿了激越與快樂”。

5.【答案】①“我”膽小怕事。第一部分寫“我”并未喊，卻跟著別人一起跑。②“我”講義氣，不想做叛徒。第一部分寫“我”不肯說出是誰喊的。③“我”勇敢，淡定從容。第三部分寫“我”沒有砸碎玻璃沒有跑。④“我”誠實，敢于擔當。第三部分寫“我”沒有跑并說出是誰砸碎玻璃。(答對一點1分，兩點3分，三點5分，答對任意三點性格特點且分析到位給滿分)

6.【答案】①作為線索貫穿全文(從情節(jié)或結構方面概括也可)。“你跑什么跑”這句話使三個小故事組成了意蘊完整的整體。②突出人物形象。當小學生時喊體育老師的名字，“我”被迫而跑;和大男生到工廠玩，“我”被迫而跑，“你跑什么跑”也揭示了“我”內心的膽怯，沒有勇氣面對他人的過錯;少年時代，路人砸破人家的玻璃，“我”這次不跑了，“你跑什么跑”揭示了“我”內心的勇敢與自信。(分析不必都寫，能突出人物形象即可)③揭示主旨。小說中前兩個“你跑什么跑”和第三個故事中的“我沒有跑”，二者形成了對比與反轉，揭示了主旨，即做事要敢于“擔當”。④以問句為題，激發(fā)讀者閱讀興趣。(每點2分，概括分析各1分，任意三點意思符合即可)

7.【答案】A

【解析】A項材料一、三還 提到了個人原因。

8.【答案】C(2分)E(3分)

【解析】C項“夾敘夾議”“混淆”“讓受眾無法客觀看待”均不妥。E項“都關注到”以偏概全，材料一沒有提及公務員收入待遇降低。

9.【答案】分歧：①材料二認為“公務員跳槽”這一現(xiàn)象喜憂參半，突出了其在人才資源分配方面的好處和有可能帶來的影響，對其持謹慎觀望的態(tài)度。②材料三對這一現(xiàn)象持樂觀積極 的態(tài)度，認為這是一種正?，F(xiàn)象，是人們追求實現(xiàn)自身價值的一種行為，是人才資源活力釋放的一種方式。(2分，每點1分)看法：①對“公務員跳槽”這一現(xiàn)象既不能一概否定，也不能盲目肯定。②雖然這一現(xiàn)象會造成一些負面影響，如會影響公務員隊伍建設等，但也應看到這一人才流動現(xiàn)象是政府、市場、社會、個人能力及選擇等因素綜合作用的結果。③希望在政府嚴格監(jiān)管下，發(fā)揮市場的主體作用，提供一個寬松的社會環(huán)境，讓這一現(xiàn)象向好的方面發(fā)展。(2分，答對一點1分，任 意兩點2分)

10.【答案】B

【解析】本題考查文言文斷句的能力。解答時，首先要根據(jù)上下文把握文句的大意，然后根據(jù)文言標志，如：虛詞、對話標志、對偶、排比、特殊句式等來斷句，最后運用排除法，針對選項中不同的斷句點分析、排除。根據(jù)句意，“守約”是句子的主語，據(jù)此排除A、C兩項;“不侔”的意思是“不相等、不等同”，意思是兩軍勢力不相等，“眾寡不侔”是一個整體，據(jù)此排除D項。

11.【答案】D

【解析】D項，“金”用以止眾，“鼓”用以進眾。古代軍隊行軍作戰(zhàn)時離不開金鼓，命令軍隊行動與進攻就打鼓，即鳴鼓而攻，而命令軍隊停止或退回就擊鉦，即鳴金收兵。

12.【答案】D

【解析】本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。D項，據(jù)原文“勒兵討擒之，余遁入夏國。守約駐師境上，檄取不置，居數(shù)日，械以來，斬于市”可知，被斬首的是逃到夏國的部落余眾。

13.【答案】(1)張守約在邊境上駐扎軍隊，下軍令追捕不舍，過了幾天，用枷鎖拘捕來，在街市上斬首。

(2)有人問：“怎么對付水災?”張守約說：“饑荒之年役使民眾，比水患還要厲害，我將慢慢想辦法解決。

【解析】關鍵詞：(1)“檄”“置”“械”“斬于市”(狀語后置)，句意1分。(2 )“或”“如……何”“歉歲”“甚于河患”(狀語后置)，句意1分。

【解析】【參考譯文】張守約，字希參，是濮州人。(他)憑借父祖的功勛主管原州截原寨。(他)擔任廣南走馬承受公事， 兩年中四次入朝，陳述南方形勢的利弊，(建議)都被采納。歐陽修推薦他有智慧謀略、通曉邊塞事務，(他)被提拔為融州知州。峒族將領吳儂憑恃險要地勢而成為邊境禍患，(張守約)捕殺了他。歐陽修又推薦張守約可以擔任將帥，(他)擔任了定州路駐泊都監(jiān)，調往秦鳳(任職)。在職六年， 查出生羌隱瞞一千頃田地用來招募射手，修筑硤石堡、甘谷城，評定功勞(數(shù)他)最多。夏人萬名騎兵前來侵犯邊境，張守約恰好巡視邊境，與他們相遇。(張守約)挑選五百名騎 兵迎戰(zhàn)，寡不敵眾，陣勢稍微后退。夏人從兩邊包抄，張守約在陣前挺身站立，親自擂響戰(zhàn)鼓，發(fā)強弩射殺敵方的首領，敵人于是退走了。河州羌族部落首領率三萬人馬在敦波駐扎，想收復失地，張守約渡過洮水打敗了他們，取出他們藏在地窖里的粟米給自己的部隊吃。年老體弱的羌人帶著牲畜和財產逃往南山，張守約的部下想堵截他們，說可以繳獲很多。張守約說：“他們不敢迎戰(zhàn)，只是逃命罷了，擅自出擊的人斬首!”鬼章包圍岷州，張守約帶領敢死隊在高山上擂響戰(zhàn)鼓，豎立戰(zhàn)旗，賊兵驚慌得四處張望，倉皇而逃，(張守約)于是擔任岷州知州，降服他手下的大小首領一千七百人。(朝廷)提升(張守約)為西上閣門使，鎮(zhèn)戎軍主管，調往環(huán)州任職。慕氏家族強橫兇狠難以節(jié)制，鼓動部落滋事，(張守約)統(tǒng)率軍隊征討并擒獲他們，部落余眾逃到夏國。張守約 在邊境上駐扎軍隊，下軍令追捕不舍，過了幾天，用枷鎖拘捕來，在街市上斬首。跟隨(皇帝)征討靈武，到達清遠軍，勸告高遵裕命令士兵保護好糧餉，以防備被(敵方)搶劫，(但高遵裕)不聽從勸告，結果兵敗而歸。張守約有捍衛(wèi)海南咸平的功勞，不被記功。(張守約)進職為環(huán)慶都鈐轄、邠州知州，又調任涇原、鄜延、秦鳳副總管，兼任康州刺史。夏人在南牟駐軍十萬，畏懼張守約的威名，帶領軍隊退走了。任涇州知州，涇水經(jīng)常沖毀城墻，每年春天都必須加固堤壩，所花費用無法計算。正值饑荒之年，(張守約)廢除了這一勞役。有人問：“怎么對付水災?”張守約說：“饑荒之年役使民眾，比水患還要厲害，我將慢慢想辦法解決?！焙由耢粼瓉碓诤幽习叮?張守約)禱告后把它遷到河北岸，(用這種方法)來制止河水泛濫。有一天夜里雷雨大作，第二天，河水改向南流，河的北岸就成為沙灘。(朝廷)召(張守約)回朝擔任龍、神衛(wèi)四廂都指揮使，(張守約)在途中去世，享年七十五歲。

14.【答案】CD

【解析】A項“強烈批判之情”錯。B項“反映了詩人渴求解脫苦難的愿望”錯。E“語意淺顯，明白如話”錯，應為“深婉感人”。(選對一個給3分，選對兩個給5分)

15.【答案】①無限傷感，緬懷故國的情意。江山易主，景物全非，這“失故城”三字里蘊含著無限的傷感情意。②依依不舍，不忍離去的悲傷?！皡s倚閶門”，詩人眷戀繁華的姑蘇，依依不忍離去。③回歸舊廬，思念家鄉(xiāng)的心情。借用“莼波”的典故透露出回歸舊廬時的心情。(每點包括概括2分和分析1分，答出任意兩點，即可得6分)

16.(1)士大夫之族 曰師曰弟子云者 則群聚而笑之(2)人生如夢 一尊還酹江月(一空1分，錯、漏、添字則該空無分)

17.【答案】C

【解析】①饔飧不繼：指吃了上頓沒有下頓。形容生活十分窮困。用錯對象，可用“青黃不接”。②衣冠楚楚：形容穿戴整齊、漂亮。含貶義。褒貶不當，與“衣著光鮮”“格格不入”也矛盾，不合邏輯，可用“衣衫襤褸”。⑤濃墨重彩：指繪畫或描述著墨多。望文生義。③治絲益棼：理絲不找頭緒，結果越理越亂。比喻解決問題的方法不對頭，反而使問題更加復雜。④探驪得珠：指作文章緊扣主題，抓住要領。⑥要言不煩：指說話或寫文章簡明扼要，不繁瑣。

18.【答案】A

【解析】B項語序不當，應為“理解、接受和掌握”。C項“損失……提高”搭配不當，應將“提高”改為“增加”。D項成分殘缺，應在“生活方便”后加“的優(yōu)點”。

19.【答案】C

【解析】A項的表現(xiàn)手法是暗喻。B項的表現(xiàn)手法是暗喻。D項的表現(xiàn)手法是通感。

20.【答案】①可見誦讀在學習中的重要作用?、诘窃娫~的韻律和節(jié)奏還在?、凼呛驮姼璧那楦新?lián)系在一起的(一點2分)

2 1.(2)申述了自己不能留下吃飯的正當、充分的理由(3)表示改日一定從命，請求對方諒解的歉意(答對一點3分，兩點5分)

【解析】本題考查概括文段信息的能力。黛玉這段話中的“原不應辭”“只是”“恐領了賜去不恭”等句可見黛玉在拒絕邢夫人的邀請時十分委婉——不是外甥女不在此處用飯，實是還要去拜見二舅舅，唯恐失了禮儀，這是很委婉的拒絕;而“愛惜賜飯”“望舅母容諒”等句則是通過種種敬語表達了晚輩對長輩的尊敬，“異日再領”等句表達了請求對方原諒的歉意，一言一語均是十分得體大方。

22.【寫作提示】闡述你的看法和理由——議論文，從你的學習體驗和生活經(jīng)歷出發(fā)——兩個選材范圍。根據(jù)材料內容，可以有以下思考：①當今社會，每一個當代人都應該承續(xù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，接受美的熏陶，感受情感的美、事物的美、文化的美，從而擁有豐盈的精神世界，詩意的棲居。②提倡中學生在學習和生活中不帶功利色彩地擁有真趣、真愛，培養(yǎng)和擁有超功利的學習和生活態(tài)度。③批評當前教育以及其他領域中一些急功近利的短視思想，應著眼于人的發(fā)展來開展教育活動。