高考幾乎是每個(gè)人的人生大事，高考政策的改革幾乎影響到每個(gè)家庭，那么2017年安徽復(fù)讀生高考改革是怎樣的呢，下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的2017安徽高考改革關(guān)于復(fù)讀生方案內(nèi)容，希望能夠幫助到你。

　　2017安徽高考改革關(guān)于復(fù)讀生方案

　　一、2017年安徽高考復(fù)讀生政策

　　2016年起安徽高考將取消自主命題采用全國(guó)試卷，那么，這項(xiàng)政策變化對(duì)復(fù)讀生有影響嗎?近日，小編就該問(wèn)題采訪了鄒成和校長(zhǎng)，鄒校長(zhǎng)表示，安徽自主命題也好，采用全國(guó)卷也好，高復(fù)生仍然具有明顯的優(yōu)勢(shì)。

　　“至少在2017年以前，安徽現(xiàn)行的高中教科書(shū)(課本)不會(huì)變，既然課本不變，復(fù)讀生較應(yīng)屆生，畢竟多學(xué)一年，優(yōu)勢(shì)不言而喻，特別是文科生。”鄒校長(zhǎng)說(shuō)道。

　　“首先，高考考點(diǎn)不會(huì)有太大變化。高考是高校選拔人才的考試，它更注重學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，考試的內(nèi)容原于課本更高于課本。比較最近5年的全國(guó)高考卷和安徽高考卷，高考的必考點(diǎn)、?？键c(diǎn)、偶考點(diǎn)變化不大。題型雖有創(chuàng)新，但絕大多數(shù)題型沒(méi)有變化。這對(duì)高復(fù)生來(lái)說(shuō)更輕車熟路、得心應(yīng)手。”

　　在鄒校長(zhǎng)看來(lái)，高校錄取人數(shù)逐年遞升也保證了高復(fù)生的優(yōu)勢(shì)所在。“高校錄取人數(shù)對(duì)每個(gè)省來(lái)說(shuō)是有定數(shù)的，安徽最近幾年高校錄取人數(shù)呈逐年遞升態(tài)勢(shì)，只要高校錄取人數(shù)遞增、錄取政策變化不大，高復(fù)生依然優(yōu)勢(shì)明顯。”

　　“從另一方面來(lái)說(shuō)，高復(fù)生面對(duì)高考更加成熟，”他解釋道，“高復(fù)生已經(jīng)參加過(guò)一次高考，無(wú)論在高考方向的把握方面、臨考經(jīng)驗(yàn)方面、應(yīng)試技巧方面都較應(yīng)屆生更成熟。而且現(xiàn)在的高復(fù)生潛力多多，傳統(tǒng)意義上的高復(fù)是學(xué)生考不上大學(xué)，才去復(fù)讀。隨著安徽高考錄取率的逐年上升，沒(méi)能考上大學(xué)(含大專)畢竟是少數(shù)，換句話說(shuō)，大專都考不上，根本沒(méi)必要高復(fù)?，F(xiàn)今意義上的高復(fù)是學(xué)生想考更好的大學(xué)，才去復(fù)讀。”

　　“總之來(lái)說(shuō)，明年高考題不會(huì)難。”鄒校長(zhǎng)總結(jié)到，“第一，中國(guó)幅員遼闊，東部、中部、西部發(fā)展不平衡，南北差異更是很多。高考試題如何做到同時(shí)滿足這些地區(qū)的需求，只有一個(gè)答案，高考不能難;第二，2015年安徽高考自主命題為了與明年全國(guó)高考命題接軌，今年安徽高考試題比較容易，這也證明了這點(diǎn)。”

　　二、復(fù)讀生2017年錄取新規(guī)解讀

　　又到一年高考時(shí)，每年高考分?jǐn)?shù)線一出來(lái)，自然是幾家歡喜家愁，狀元們的高分引來(lái)無(wú)數(shù)艷羨的目光，但也有躲在角落里默默舔舐傷口的失意者，甚至有想不開(kāi)走向極端的，小編也不想提及那些過(guò)去的傷痛，但每年高考前后，都是考生自殺高發(fā)期，在此真心希望，請(qǐng)不要將高考成績(jī)定論一個(gè)人的一生，同時(shí)給那些高考失利者更多的關(guān)愛(ài)、勸導(dǎo)。 考生要從人生發(fā)展的大視野來(lái)看待高考，不可將高考看作是唯一的人生夢(mèng)想、唯一的成功通道。一個(gè)人一生的社會(huì)價(jià)值如何，不是取決于他在高考時(shí)考取的分?jǐn)?shù)，而是取決于他的人生發(fā)展和社會(huì)貢獻(xiàn)。正如心理專家所言，如果把高考看成是決定自己命運(yùn)的事情，不允許自己失敗，要求過(guò)于絕對(duì)化。

　　復(fù)讀生的高考報(bào)名方法應(yīng)該和應(yīng)屆生是一樣的，不過(guò)根據(jù)各省市的規(guī)定不同，可能在報(bào)名之前要經(jīng)過(guò)審查，或者到指定地點(diǎn)進(jìn)行報(bào)名，下面小編列舉江蘇省關(guān)于高考報(bào)名的流程供大家參考：

　　1.報(bào)名資格審查：應(yīng)屆畢業(yè)生在高考網(wǎng)上報(bào)名開(kāi)始前，先進(jìn)行報(bào)名資格審查，然后上網(wǎng)報(bào)名。人數(shù)比較多的報(bào)名點(diǎn)如來(lái)不及在報(bào)名前完成資格審查，也可在考生確認(rèn)報(bào)名信息時(shí)同步進(jìn)行。所有往屆生、社會(huì)考生、在外省借讀的我省戶籍考生、隨遷子女考生，在報(bào)名開(kāi)始前，一律先進(jìn)行資格審查，審查通過(guò)的考生才能網(wǎng)上報(bào)名。報(bào)名資格審查通過(guò)的同時(shí)，報(bào)名點(diǎn)通過(guò)對(duì)考生二代身份證相關(guān)信息的核對(duì)，進(jìn)行確認(rèn)報(bào)名點(diǎn)的操作。填寫(xiě)報(bào)名信息采集表不懂高三復(fù)習(xí)方法、學(xué)習(xí)無(wú)策略無(wú)計(jì)劃無(wú)體系，沒(méi)有充分利用好高三這一年的考生。

　　2.距理想的名牌大學(xué)35分以內(nèi)的學(xué)生。

　　3.考運(yùn)不好，如今年高考物化較難對(duì)選擇物、化的考生極不公平，導(dǎo)致不少原來(lái)準(zhǔn)備沖刺名校的優(yōu)秀生沒(méi)考好。選擇物、化的考生一般較聰明，這類考生復(fù)讀一年沖刺名校的成功幾率極大，復(fù)讀有名牌的希望，不復(fù)讀將極其可惜。

　　4.填報(bào)志愿失誤，導(dǎo)致落榜的考生。

　　5.在高考期間由于健康，心態(tài)或狀態(tài)等原因，導(dǎo)致發(fā)揮失常，高考成績(jī)低于平時(shí)模擬成績(jī)很多的學(xué)生。

　　2017安徽高考復(fù)讀生注意的問(wèn)題

　　1、調(diào)整心態(tài)

　　第一，要克服自卑。高考失利，是復(fù)讀生在人生中所遭遇的一次較大打擊。在沮喪的情緒狀態(tài)中，他們很容易對(duì)自己的知識(shí)和能力產(chǎn)生懷疑，對(duì)自己的高考失敗作出消極的歸因和評(píng)價(jià)。尤其是那些因低分而落榜的復(fù)讀生，他們甚至?xí)⒖荚囀〉挠绊懛夯缴钪腥?，缺乏自信?/p>

　　自卑心理容易造成復(fù)讀生心境壓抑、注意力分散，非常不利于正常的學(xué)習(xí)和考試。因此，在復(fù)讀時(shí)能否正確地認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己相當(dāng)重要。只有富于理性地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，客觀地分析自己的失利原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，才能科學(xué)地、有針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用適合個(gè)人特點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法，扎扎實(shí)實(shí)地走好每一步，接近來(lái)年的考試目標(biāo)。需要強(qiáng)調(diào)的是，不同層次的復(fù)讀生起點(diǎn)不同，能夠提升的空間也存在差異。正所謂“因材施教”，每一個(gè)復(fù)讀生在樹(shù)立新的目標(biāo)時(shí)，一定要符合自己的實(shí)際情況。如果過(guò)分苛求，只會(huì)使自己陷入低落的心理狀態(tài)。

　　第二，要淡化焦慮心態(tài)。相當(dāng)多的復(fù)讀生都難以逃脫焦慮的困擾。相對(duì)于應(yīng)屆高三生，復(fù)讀生的緊張和壓力更具份量。除了高考失利帶來(lái)的精神壓力外，高昂的復(fù)讀費(fèi)用給家庭造成的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，以及難以預(yù)料的前途等等都催生了其內(nèi)心的憂傷和焦慮。復(fù)讀生——特別是低分考生——相當(dāng)在乎平時(shí)考試的成績(jī)，其在乎的程度超過(guò)了普通高三學(xué)生。成績(jī)稍有下降，焦慮、煩躁等消極情緒就會(huì)接踵而至。此外，來(lái)自社會(huì)、家庭的壓力也成了復(fù)讀生不能承受之重。在孩子復(fù)讀的時(shí)候，家長(zhǎng)最關(guān)心的往往是：一年后孩子的成績(jī)能比今年提高多少?能不能考上重點(diǎn)大學(xué)?家長(zhǎng)的這種心態(tài)無(wú)形中增加了復(fù)讀生的心理壓力，容易造成緊張、壓抑的家庭氛圍。如果復(fù)讀生的實(shí)際表現(xiàn)與家長(zhǎng)的期望相差甚遠(yuǎn)，更會(huì)使前者感到無(wú)地自容，使其隨著心理壓力的增加而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的焦慮情緒。因此，面對(duì)各種壓力，復(fù)讀生要學(xué)會(huì)并善于自我減壓，通過(guò)積極、科學(xué)、合理、健康的方式宣泄和轉(zhuǎn)移焦慮情緒。可以選擇一項(xiàng)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持日日?qǐng)?zhí)行，既能增強(qiáng)體質(zhì)，又能達(dá)到放松的目的。另外，復(fù)讀生要正確對(duì)待平時(shí)的考試，把它看作是對(duì)自己知識(shí)掌握情況的檢驗(yàn)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，不要糾纏于分?jǐn)?shù)的囹圄中而無(wú)法自拔。作為家長(zhǎng)，更應(yīng)該時(shí)時(shí)激勵(lì)孩子的自信，為他們營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在復(fù)讀路上與孩子攜手并進(jìn)。

　　第三，要改變冷漠態(tài)度。很多教過(guò)復(fù)讀班的教師都深有體會(huì)：在復(fù)讀班里，人際關(guān)系容易淡漠(特別是入學(xué)初期)。這主要是因?yàn)閺?fù)讀班的學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，有不同的背景，突然集中到一個(gè)全新的環(huán)境中，彼此的信任難以及時(shí)建立起來(lái)，導(dǎo)致同學(xué)們?nèi)狈涣鳎瑳](méi)有歸屬感。甚至有的學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出沒(méi)有安全感以及自閉，在他看來(lái)，身邊的每一個(gè)同學(xué)特別是成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)都是自己將來(lái)高考潛在的對(duì)手。如果一個(gè)復(fù)讀班里普遍存在這種心態(tài)，就難以形成一個(gè)融洽的集體。

　　毋庸置疑，融洽和諧的班級(jí)氛圍，有助于學(xué)生心情舒暢，情緒穩(wěn)定，自信心增強(qiáng)，以昂揚(yáng)的斗志、良好的心理狀態(tài)投入到平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中;而人際關(guān)系惡劣、充滿沖突和冷漠的環(huán)境會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生的壓抑情緒。我國(guó)古代的思想家、教育家荀子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人以群居。”人是社會(huì)的產(chǎn)物，社會(huì)性是人的本質(zhì)屬性。而人際關(guān)系是個(gè)體社會(huì)化的重要媒介，也是個(gè)體重要的社會(huì)支持系統(tǒng)。身處艱難困境的復(fù)讀生，非常需要擁有自己的社會(huì)支持系統(tǒng)，而周圍的“復(fù)讀戰(zhàn)友”其實(shí)就是最大的支持力量之一。復(fù)讀生之間彼此的傾訴與鼓勵(lì)，關(guān)心與互助是減輕焦慮的良方。因此，復(fù)讀生應(yīng)該屏蔽一些消極的不合理觀念，共同構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃、平等友愛(ài)的集體，促進(jìn)同學(xué)間正常融洽的交往，增加自信心和力量感，獲得更多學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)?？傊?，復(fù)讀生只有調(diào)適積極的情緒，主動(dòng)適應(yīng)新環(huán)境，才能夠?yàn)樽约旱某刹膭?chuàng)設(shè)良好的外部條件。

　　2、調(diào)整學(xué)習(xí)方法

　　第一，復(fù)讀生學(xué)習(xí)要區(qū)別于高三應(yīng)屆學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)集中于薄弱科目的突破。

　　復(fù)讀生通過(guò)已參加的高考知道了自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。提高弱勢(shì)科目的分?jǐn)?shù)是主要課題。弱項(xiàng)是因長(zhǎng)期不重視或感到難學(xué)而產(chǎn)生的科目，必須采取果斷有力的措施加以大幅提高。提高弱項(xiàng)是復(fù)讀成功的關(guān)鍵因素，所以從復(fù)讀開(kāi)始就要給弱勢(shì)科目多分配時(shí)間。

　　薄弱科目和單元是通過(guò)努力就能大幅提高分?jǐn)?shù)的“金礦”。永遠(yuǎn)的拉分科目——數(shù)學(xué)就是投入精力即會(huì)漲分的科目。

　　第二，要設(shè)法使成績(jī)要在較短期內(nèi)獲得較大提高。

　　長(zhǎng)時(shí)間的慢慢提高對(duì)大多數(shù)科目沒(méi)有必要，且消磨銳氣。要在一定時(shí)間段內(nèi)刻苦投入，在成績(jī)開(kāi)始提升時(shí)加把勁兒，爭(zhēng)取在較短時(shí)間內(nèi)大幅提高成績(jī)。

　　第三，成績(jī)提高依靠“四大件”：學(xué)習(xí)是用屁股→手→腦袋→心的過(guò)程。

　　第一階段(屁股)：態(tài)度決定一切

　　能長(zhǎng)時(shí)間坐得住已經(jīng)意味著成功的一半。檢查一下自己的屁股是不是固定在課桌的面前，這是成功的第一步。成績(jī)大幅提高的學(xué)生第一個(gè)共同點(diǎn)是能用“屁股”學(xué)習(xí)，做到在座位上最少兩個(gè)小時(shí)不挪窩(高考就是2-2.5小時(shí))。兩小時(shí)不動(dòng)，慢慢習(xí)慣了再適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，隨著時(shí)間增加再提高效率。

　　第二階段(手)：不能坐著空想

　　手在休息，只用眼睛做的學(xué)習(xí)就像用沒(méi)有線的針縫衣服一樣荒謬。隨著動(dòng)手寫(xiě)過(guò)的紙張的堆積會(huì)看到成績(jī)上升。也許在自己都感覺(jué)不到的時(shí)候成績(jī)已經(jīng)進(jìn)入了較高的分?jǐn)?shù)段了。

　　第三階段(頭腦)：跳出機(jī)械學(xué)習(xí)階段

　　把自己的頭腦動(dòng)員起來(lái)，進(jìn)入自我開(kāi)拓的階段。在了解高考出題原則后，從基礎(chǔ)階段開(kāi)始，按各科特點(diǎn)自我開(kāi)發(fā)適合自己的學(xué)習(xí)方法，變被動(dòng)為主動(dòng)，提速前進(jìn)。

　　第四階段(心)：全心全意熱情投入

　　全神貫注，全力以赴。方法有效，大幅提高，能感覺(jué)到學(xué)有所成的喜悅、充實(shí)、滿足、幸福……因而有可能獲得預(yù)料之外的成績(jī)。

　　第四，要用新教科書(shū)、資料、新筆記本開(kāi)始學(xué)習(xí)

　　高三使用過(guò)的書(shū)和筆記本做過(guò)很多標(biāo)記，會(huì)容易掌握和感到親切。但是聯(lián)想到失敗的記憶也會(huì)對(duì)發(fā)掘新的意義成為障礙;

　　復(fù)讀是新的人生。不要迷戀過(guò)去，不要滿足于高三掌握過(guò)的內(nèi)容，要以開(kāi)拓精神來(lái)更寬、更深地學(xué)習(xí)。

　　第五，要認(rèn)真制定可行性計(jì)劃

　　過(guò)高的計(jì)劃不但不能完成，而且會(huì)喪失自信心和進(jìn)取精神，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)原諒自己，把完不成任務(wù)看成是應(yīng)當(dāng)?shù)?。無(wú)法實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃沒(méi)有意義，自我計(jì)劃是對(duì)自己的承諾，不管什么情況都要實(shí)現(xiàn)。應(yīng)該通過(guò)圓滿完成計(jì)劃樹(shù)立必要的自信心。

　　第六，要以周為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的安排和質(zhì)量評(píng)價(jià)

　　學(xué)習(xí)計(jì)劃以周為單位制定最為有效。一星期中只做6天的計(jì)劃，把星期天空出來(lái)。學(xué)習(xí)計(jì)劃一定要完成。每周六晚上睡覺(jué)前享受完成目標(biāo)的成就感和欣喜。