學(xué)生在準(zhǔn)備中考語文的過程中需要多對(duì)中考語文練習(xí)試題進(jìn)行練習(xí)，這樣才能更好提升，以下是小編精心整理的2017江蘇無錫中考語文練習(xí)試題及答案，希望能幫到大家!

　　2017江蘇無錫中考語文練習(xí)試題

　　一、積累與運(yùn)用(20分)

　　(一)、語言積累(12分)

　　1.請根據(jù)提示填寫相應(yīng)的古詩文。(12分，每空1分)

　　(1). ，瑟瑟谷中風(fēng)。 (劉楨《贈(zèng)從弟(其二)》)

　　(2)但愿人長久，________________________。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)

　　(3)念天地之悠悠， 。(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)

　　(4)行到水窮處， 。(王維《終南別業(yè)》)

　　(5)劉禹錫在《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中借用典故感嘆物是人非，世事變遷的詩句是： ， 。

　　(6)杜牧《赤壁》中的詩句“ ， ”表達(dá)了詩人對(duì)戰(zhàn)爭成敗的獨(dú)特見解，并曲折地抒發(fā)了自己才不為用的感慨與不平之氣。

　　(7)為了紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭暨反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，我國舉行了盛大的閱兵儀式。看到電視中的盛大的場面，想到那些為正義捐軀的英烈，文天祥《過零丁洋》中的名句“ ， ”浮現(xiàn)在我的腦海中。

　　(8)王勃的《送杜少府之任蜀州》一詩中，“ ， ”兩句詩一反送別詩的悲戚之態(tài)，寫得氣勢豪邁，意境開闊，成為千古傳誦的名句。

　　(二)語言運(yùn)用(8分)

　　2.閱讀下面文字，完成問題。(8分)

　　孩子，在奔跑的過程中，我希望你的步調(diào)是 的，步伐是 的，步韻是 的，步態(tài)是 的。

　　孩子，我希望，在跑過草地的時(shí)候，你能小qì( )，讓那蓬勃的生命滋潤一下你枯燥的眼睛;在花園邊，你能坐下來，讓那姹紫嫣紅的色彩渲染一下你單調(diào)的生活;在落葉紛飛的樹下，你能zhù( )足，感悟生命的韻律和從容;也希望，你能夠仔細(xì)地看看勤奮的螞蟻，像它們那樣執(zhí)著向前; ， 。所有的一切，希望你能夠認(rèn)真地看看，像它們那樣生活……

　　(1)根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字選擇正確的讀音：(4分)

　　①小qì( ) ②zhù( )足

　?、垆秩?A xuàn B xiàn) ④姹紫嫣紅(A yān B yuān)

　　(2)依次填入上面第一段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)

　　A.和諧 穩(wěn)健 勻速 優(yōu)雅 B.勻速 穩(wěn)健 和諧 優(yōu)雅

　　C.和諧 勻速 優(yōu)雅 穩(wěn)健 D.勻速 和諧 優(yōu)雅 穩(wěn)健

　　(3)聯(lián)系上下文，依造劃線句的形式，仿寫一個(gè)句子，讓句子更完整。(2分)

　　二、閱讀(70分)

　　(一)閱讀下面的詩歌，回答問題。(5分)

　　山坡羊 潼關(guān)懷古

　　張養(yǎng)浩

　　峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躕。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦;亡，百姓苦。

　　3、對(duì)本文內(nèi)容分析有誤的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A、“如聚”，山峰聚集于潼關(guān)之狀;“如怒”河流奔涌之狀。潼關(guān)外臨渭河，內(nèi)有嵩山。首句極言潼關(guān)地勢險(xiǎn)要，已寓兵家必爭之意。

　　B、“望西都，意躊躕”寫作者駐馬遠(yuǎn)望、感慨橫生的樣子。“西都”即長安，曾經(jīng)是好幾個(gè)朝代的都城，可作者眼前只剩下一片凄涼。

　　C、“宮闕萬間都做了土”，表面上看起來只是回顧歷史，而沒有直接提到戰(zhàn)爭，然而歷代改朝換代的戰(zhàn)爭的慘烈圖景卻躍然紙上。

　　D、 作者通過懷古表現(xiàn)對(duì)民間疾苦的關(guān)懷與同情。立意精辟，主題深刻，氣勢雄渾，感情深沉。

　　4、中國古典詩詞意蘊(yùn)豐富，字字珠璣。你認(rèn)為“峰巒如聚，波濤如怒”中哪一個(gè)詞用得最好?請說出理由。(3分)

　　(二)名著閱讀(5分)

　　5. 閱讀《海底兩萬里》，你就可以明白，在鸚鵡螺號(hào)潛水艇中之所以能自由的呼吸是因?yàn)? ) (2分)

　　A.鸚鵡螺號(hào)將海水進(jìn)行分解,從而制造氧氣。

　　B.鸚鵡螺號(hào)會(huì)定期浮出水面,進(jìn)行換氣,并儲(chǔ)存一些新鮮空氣。

　　C.鸚鵡螺號(hào)可以利用一些海底植物制造氧氣。

　　D.鸚鵡螺號(hào)上有儲(chǔ)存著取之不盡的新鮮空氣。

　　6、閱讀完《海底兩萬里》，很多人情不自禁的要為尼摩船長點(diǎn)贊，認(rèn)為他的形象非常吸引人，對(duì)此，你是怎樣評(píng)價(jià)的?請談?wù)勀愕目捶ā?3分)

　　(三)閱讀下面材料，回答問題。(10分)

　　關(guān)注中國青少年體質(zhì)健康

　　【材料一】

　　2016年，某城市高中生的體檢合格率僅為一成。該城市中一所大學(xué)，3500人軍訓(xùn)期間，累計(jì)看病人次達(dá)到600余次，不少學(xué)生暈倒。“中國青少年體質(zhì)健康論壇”上出示數(shù)據(jù)：四分之一的城市男生是“胖墩”。眼睛近視比例，初中生接近60%，高中生為76%，大學(xué)生高達(dá)83%。

　　【材料二】

　　影響青少年體質(zhì)健康的原因

　?、偕瞽h(huán)境和飲食方式的重大改變，導(dǎo)致體力活動(dòng)明顯減少，加速了人體機(jī)能的退化，青少年體質(zhì)健康水平下降。

　?、诟舸逃龢O大影響了學(xué)生的體質(zhì)健康，爺爺奶奶溺愛孫兒孫女是我國的一種普遍現(xiàn)象，在北京70%的兒童接受著隔代教育。

　?、矍嗌倌瓿惺芫薮蟮目荚嚭蜕龑W(xué)壓力，學(xué)習(xí)時(shí)間長，睡眠不足，減少了體育鍛煉時(shí)間。

　　【材料三】

　?、佟督】敌袨檎{(diào)查》顯示，有近一半的中小學(xué)生沒有達(dá)到國家規(guī)定的睡眠時(shí)間：小學(xué)生9小時(shí)以上，初中生9小時(shí)，高中生8小時(shí)。

　?、凇痘厩闆r調(diào)查》顯示，超過60%的中小學(xué)生在校時(shí)間超過國家的規(guī)定，超過70%的中小學(xué)生作業(yè)時(shí)間也不同程度超過國家規(guī)定。

　　【材料四】

　　中日學(xué)生鍛煉情況對(duì)照表

　　鍛煉情況 每天鍛煉2小時(shí) 每天鍛煉3小時(shí) 參加課外體育活動(dòng)

　　中國 6.3% 1.3% 8%

　　日本 21.3% 20.2% 65.4%

　　7.根據(jù)[材料二]，請寫出影響青少年體質(zhì)健康的原因。(至少寫出兩個(gè))(2分)

　　答：

　　8.[材料三]中加點(diǎn)字“近”可以去掉嗎?請說明理由。(3分)

　　答：

　　9.從[材料四]中，你獲得了有關(guān)中國學(xué)生的什么信息?請用一句話表述。(2分)

　　答：

　　10.綜合以上材料，請用簡潔的語言概括中國青少年體質(zhì)健康狀況。(3分)

　　答：

　　(四)閱讀文言文選段，完成問題。(15分)

　　【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

　　【乙】許衡①字仲平，懷之河內(nèi)②人也，世為農(nóng)。幼有異質(zhì)，七歲入學(xué)，授章句，問其師曰：“讀書何為?”師曰：“取科第耳。”曰：“如斯而已乎?”師大奇之，每授書，又能問其旨義。久之，師謂其父母曰：“兒悟不凡，他日必有大過③者，吾非其師。”遂辭去，父母強(qiáng)之不能止。如是者凡更④三師，稍長，嗜學(xué)饑渴，然遭亂世，且貧無書。嘗從日者⑤家見《書》⑥疏義⑦，因請?jiān)⑺蔻?，手抄歸。既逃難徂徠山，始得《易》王輔嗣說⑨。

　　嘗暑中過河陽，渴甚，道有梨，眾爭取而啖之，衡獨(dú)危坐樹下自若。或問之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世亂，此無主。” 曰：“梨無主，吾心獨(dú)無主乎?”

　　(節(jié)選自《元史•列傳第四十五》)

　　注釋：①許衡：元初大臣。官至集賢大學(xué)士。②懷之河內(nèi)：懷，懷州。治所在河內(nèi)(今河南沁陽)。 ③過：過人之處。④更：更換。 ⑤日者：古時(shí)稱占卜的人。⑥《書》：也叫《尚書》，《書經(jīng)》。⑦疏義：指為古書舊注所作的闡釋。⑧ 寓宿：指在別人家借宿。 ⑨《易》王輔嗣說：王輔嗣對(duì)《易》的解說。

　　11.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。(4分)

　　⑴以是人多以書假余( ) ⑵俟其欣悅( )

　?、菐熤^其父母曰( ) ⑷遂辭去( )

　　12.用現(xiàn)代漢語解釋下面句子。(4分)

　　(1)、錄畢，走送之，不敢稍逾約。(2)、眾爭取而啖之，衡獨(dú)危坐樹下自若

　　13.兩則短文的主人公幼時(shí)讀書的經(jīng)歷極為相似：因家貧，都做過 的事。因求名師難，【甲】文中的“余”曾經(jīng) ;【乙】文中的許衡曾經(jīng)“ ”。因遭逢亂世，許衡又多了 的經(jīng)歷。兩人都格外珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，發(fā)奮讀書，最后都學(xué)有所成。(4分)

　　14.如果將【乙】文第二段刪去，是否會(huì)影響我們對(duì)許衡的優(yōu)秀品質(zhì)的認(rèn)識(shí)?請說說你的意見。(3分)

　　(五)閱讀下面文章，完成問題。(15分)

　　三角梅

　　劉成章

　?、倌悄甏禾?，我們陸續(xù)給小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我們知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花，所以對(duì)它懷著極為美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方，希望無論是誰來到我家門前，一眼就能看見。

　?、诓涣嫌龅搅肆钊朔浅＞趩实氖虑椤Ｔ缘臅r(shí)候，都一樣認(rèn)真，一樣施足了底肥澆足了水，栽好之后，管理也沒有偏三向四，可是別的花木都長得歡歡勢勢，到抽條時(shí)抽條，到開花時(shí)開花，一年下來，都長得很像個(gè)樣子了，唯獨(dú)那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應(yīng)該長長了。

　?、鄣诙?，那棵三角梅仍然毫無變化。

　?、艿谌辏瑵M院子的花木都長得青春勃發(fā)，高大喜人，那棵三角梅的葉片卻比當(dāng)初栽下時(shí)還少了好多，病懨懨的，一副要死不活的樣子。我和老伴感傷地想，它總有一天會(huì)死去的。但自己親手種下的，還曾懷有那樣美好的憧憬，心中仍存那么一絲絲的期盼。

　?、萑ツ晔窃韵滤牡谒膫€(gè)年頭了。春天，當(dāng)別的花木都在泛綠、發(fā)芽時(shí)，那三角梅依然毫無生機(jī)，一點(diǎn)要擁抱春天的意思都沒有。我和老伴多次站在它面前皺眉，嘆息，甚至責(zé)備。我們說，干脆把它拔了吧，省得它還占著一塊地方，還要天天浪費(fèi)幾勺水。我的女兒和女婿，也是這樣的觀點(diǎn)。至此，全家的意見都一致了，欲除之而后快。

　?、奕欢?，事情卻出現(xiàn)了意想不到的變化。就在我們說這話后的不長時(shí)間，我們驚喜地看見，三角梅可憐兮兮的枝葉間，居然抽出了一枝表皮有著細(xì)致紋路的新條，而且長得很快，不久就長到二尺長了，接著又在那新條上旁逸斜出，生出了好幾條側(cè)枝。我們高興極了?？蔀槭裁磿?huì)突然發(fā)生這么大的變化呢?也許是我們要挖掉它的議論被它聽懂了吧!如果是，對(duì)它來說，那可是個(gè)性命攸關(guān)的大事啊，于是它就拼命一搏，終于把生命的力量給搏出來了。好像每天太陽一出來，它就死盯著周圍的花木，與它們比賽著成長。它身上透露出來的生機(jī)，非常生動(dòng)地展現(xiàn)在藍(lán)天之下，是那么醒目耐看。這時(shí)候與其他花木相比，它毫無遜色之處。它像沉默了好幾年的毛毛蟲，蓄滿力量，開始向著花蝴蝶的方向蛻變了。

　?、哂诌^了一個(gè)多月，我出門要干什么去，忽見山墻邊露出一段紅色的花枝，仔細(xì)一看，才發(fā)現(xiàn)竟然是三角梅開了一嘟嚕火紅的花。它靜靜地趴靠在墻邊，正好長了一人高。我急忙叫來老伴，讓她也高興高興。老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩。

　?、嘤质且粋€(gè)春天來臨了，此時(shí)的三角梅已長成一棵枝茂花繁的大樹，比房檐都高，它的紅色花瓣就像紅金子捶成的薄片，只要輕輕撞擊就能發(fā)出動(dòng)人的聲音。太陽照射的時(shí)候，它的每朵花都泛溢著紅色的光暈;風(fēng)兒一吹，每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開了翅膀，扇動(dòng)著，奮爭著，仿佛急欲掙脫枝頭，翩翩飛去。

　?、嵘?，在堅(jiān)韌中真是蘊(yùn)藏了無法言說的奧秘和潛能的!

　　(選自《光明日報(bào)》，有刪改)

　　15.在栽種后的四年里，三角梅的生長經(jīng)歷是怎樣的?請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行梳理。

　　(3分)

　　生長階段 第一年 第二年 第三年 第四年

　　生長狀態(tài) (1) (2) (3) 由毫無生機(jī)到開始抽枝，生長，開花

　　16.請從修辭角度，賞析文章第8自然段中畫線的句子。(3分)

　　“風(fēng)兒一吹，每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開了翅膀，扇動(dòng)著，奮爭著，仿佛急欲掙脫枝頭，翩翩飛去。”

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