六年級是五年級和七年級之間的年級，也是六年制小學中最重要的一個年級，以下是小編整理的一些六年級上冊數學期中試卷及答案，僅供參考。

六年級上冊數學期中試卷

一、認真思考，正確填寫。(每空1分，共32分)

1.45 時=( )分 450立方米=( )立方分米

9.04立方分米=( )毫升

2.在○里填上>、<或=。

56 ×4○ 56 9÷23 ○ 9 38 ÷ ○ 38 25× ○ 25÷10×7

3. ×( )( ) = ×( )( ) = ÷( )( ) = +( )( ) =( )( ) - =1

4.把一根長96厘米的鐵絲焊接成一個正方體框架。把這個正方體框架用硬紙圍成一個正方體，它的體積是( )立方厘米。

5. 32是(　　 )的 ;比20千克多 是( 　　 )千克。

6. 13 的倒數是( )，1.25的倒數是( )，1的倒數是( )。

7.一根繩子長8米，用去14 ，用去( )米，還?？傞L的( )( ) ，如果再用去14 米，還剩( )米。

8. 紅糖的34 與白糖的13 相等，已知白糖有36千克，紅糖有( )千克。

9. 一個長方形寬與長的比是2∶3。如果這個長方形的寬是24厘米，長( ) 厘米;如果長是12厘米，寬是( )厘米。

10.把兩個棱長1分米的正方體拼成一個長方體。這個長方體的表面積是( )平方分米，體積是( )立方分米。

11.把8克白糖完全溶解在40克水中，白糖與水的質量比是( )：( )。白糖與糖水的質量比是( )：( )，比值是( )。

12.永新面粉廠 小時加工面粉 噸。照這樣計算，1小時能夠加工面粉( )噸，加工1噸面粉要( )小時。)

13.小明的書架上放著一些書，書的本書在100到150本之間，其中 是故事書， 是科技書，書架上放著( )本書。

二、反復權衡，慎重選擇。(每題1分，共5分)

1.一張長方形紙長40厘米，寬8厘米，把它對折、再對折。打開后，圍成一個高8厘米的長方體的側面。如果要為這個長方體配一個底面，面積是 ( )。

A.320平方厘米 B.100平方厘米 C.80平方厘米

2.把8︰15的前項增加16，要使比值不變，后項應該( )。

A、加16 B、乘16 C、加30 D、乘2

3.已知a的 等于b的45 (a、b均不為0)，那么( )。

A、a=b B、 a 〉b C、 b〉a

4.兩根鋼管的長度相等，第一根用去14 ，第二根用去14 米，則兩根鋼管剩下的長度相比，( )。

A、第一根長 B、第二根長 C、一樣長 D、無法比較

5.一個正方體的棱長擴大2倍，它的體積擴大( )倍。

A.4 B.2 C.8 D.16

三、仔細推敲，準確判斷。(每題1分，共5分)

1.一個長方體中(不包括正方體)最多有4個面完全相同。 ( )

2.真分數的倒數一定都是假分數，假分數的倒數一定都是真分數。 ( ) 3.把一個正方體橡皮泥捏成一個長方體，它的形狀變了，體積不變。 ( )

4.瓶子里裝滿水，水的體積就是這個瓶子的容積。 ( )

5.如果甲數比乙數多 ，那么乙數就比甲數少 。 ( 　)

四 、看清題目，巧思妙算。(4分+6分+8分+4分+4分，共26分)

1.直接寫出得數。(每題0.5分，共4分)

- = ÷12= 15× = 36÷ =

+ = ×12= ÷ = × =

2.計算下面各題。(每題2分，共6分)

÷ ÷910 ÷ × ×4÷

3.先化簡，再求比值。(每題2分，共8分)

1.32︰3.3 38 ︰ 910 10268 40︰0.05

4.解方程。(每題2分，共4分)

x+ X = 6 X︰ 23 = 45

5.求下面正方體的體積和長方體的表面積。

五、聯(lián)系生活，解決問題。(1-4題每題5分，第5、6題各6分，共32分)

1.一臺拖拉機昨天上午耕地4800平方米，下午耕地的面積比上午多 。這臺拖拉機昨天下午比上午多耕地多少平方米?

2.同學們去參加植樹活動，四、五、六年級一共去了264人，六年級去的人數是總人數的 ，其中910 是男生，六年級去植樹的男生有多少人?

3.在植樹活動中，把360棵樹按1:2:7分配給四、五、六三個年級。六年級比五年級多植了多少棵樹?

4.媽媽上街買了一條褲子和一件上衣，褲子是125元，正好是一件上衣價錢的 。一件上衣多少錢?

5.做一個棱長為6分米的正方體油箱至少需要多少平方分米的鐵皮?這個油箱最多可以裝多少千克油?(每升油重0.8千克)

6.市民廣場搭了一個花臺，上面是棱長3米的正方體，下面是長6米、寬3米、高4米的長方體。如果要在花臺的前面、后面、左面、右面和上面插上鮮花，插花的面積一共有多少平方米?這個花臺的體積是多少立方米?

六年級上冊數學期中試卷答案

一、認真思考，正確填寫。(每空1分，共32分)

1. 48 0.45 9040(出題意圖：考察運用新舊知識進行單位換算的能力)

2.> > < = (出題意圖：考察分數乘除運算能力及相關規(guī)律的掌握情況)

3. (出題意圖：考察運用分數加減乘除算運算的能力)

4. 512 (出題意圖：考察對正方體棱長總和、體積的理解及計算應用能力)

5.　48　 　8　(出題意圖：考察分數乘除法的應用能力)

6. 3 1 (出題意圖：考察倒數的概念及如何求一個數的倒數)

7. 2 5 (出題意圖：考察學生對分數中數量、分率的區(qū)分理解)

8. 16 (出題意圖：考察分數乘除法的應用能力)

9. 36 8 (出題意圖：考察比的意義及基本性質)

10. 10 2 (出題意圖：考察圖形拼湊中表面積與體積的增減變化)

11. 1 ： 5 1 ： 6 (出題意圖：考察比的意義)

12. (出題意圖：考察分數除法歸一的知識)

13. 108 (出題意圖：考察分數的乘法及對知識的靈活運用能力)

二、反復權衡，慎重選擇。(每題1分，共5分)

1.B(出題意圖：考察對長方體展開圖的認識)

2.C (出題意圖：考察對比的基本性質的應用)

3.B(出題意圖：考察分數乘除法解決問題)

4.D(出題意圖：考察對對分數意義的理解)

5.C(出題意圖：考察考察棱長、體積變化規(guī)律)

二.判斷題(對的打“√”，錯的打“×”)

1.( × )(出題意圖：考察對正方體棱長、表面積、體積關系的理解及分析能力)

2.( × )(出題意圖：考察對長方體各面的認識及觀察能力)

3. ( √ )(出題意圖：考察對容積在實際生活中的認識、理解)

4.把兩個一樣的正方體拼成一個長方體后，體積和表面積都不變。( × )(出題意圖：考察對正方體拼接后面的變化情況的認識理解及空間想象能力)

5.( × ) (出題意圖：考察對表面積和體積的理解)

三、仔細推敲，準確判斷。(每題1分，共5分)

1. √(出題意圖：考察長方體六個面特征的相關知識)

2. × (出題意圖：考察考察倒數的相關知識)

3. √ (出題意圖：考察等積變形的相關知識)

4. √ (出題意圖：考察容積的意義)

5. ×(出題意圖：考察對單位1的認識)

四 、看清題目，巧思妙算。(4分+6分+8分+4分+4分，共26分)

1.直接寫出得數。(每題0.5分，共4分)(出題意圖：考察學生的口算能力)

9 81

4 14

2.計算下面各題。(每題2分，共6分)(出題意圖：考察學生的分數乘除筆算能力)

4 2

3.先化簡，再求比值。(每題2分，共8分)(出題意圖：考察學生化簡比、求比值相關知識的學習情況)

1.32︰3.3 38 ︰ 910 10268 40︰0.05

化簡比：4:1 5:12 3:2 800:1

比值：4 800

4.解方程。(每題2分，共4分)(出題意圖：考察應用新知識解方程能力)

x+ x = 6 ︰ 23 = 45

解： x=6 解： =45 ×23

x= =

5.求下面正方體的體積和長方體的表面積。

5×5×5=125(平方分米)(出題意圖：考察對正方體體積的計算能力)

(3×5+3×15+5×15)×2=270(平方厘米)(出題意圖：考察對正方體體積的計算)

(評分標準:算式得數結果各得1分)

六、聯(lián)系生活，解決問題。(1-4題每題5分，第5、6題各6分，共32分)

1. 4800× =1600(平方米)(出題意圖：考察求比一個數多幾分之幾的計算方法)

答：這臺拖拉機昨天下午比上午多耕地1600平方米。(評分標準:算式2分，得數2分，結果答案1分)

2. 264× ×910 =198(人)(出題意圖：考察分數連乘解決實際問題的能力)

答：六年級去植樹的男生有198人(評分標準:算式2分，得數2分，結果答案1分)

3.360÷(1+2+7)=36(棵)36×(7-2)=180(棵)(出題意圖：考察按比例分配解決實際問題的能力)

答：六年級比五年級多植了180棵樹。(評分標準:算出每份得2分，各年級棵樹兩分，答案1分)

4.解：設一件上衣X元。(出題意圖：考察用方程解決單位1未知的實際問題的能力)

X=125 X=175

答：一件上衣175元。(評分標準:解設1分，方程2分，結果答案各1分)

5.做一個棱長為6分米的正方體油箱至少需要多少平方分米的鐵皮?這個油箱最多可以裝多少千克油?(每升油重0.8千克)

6×6×6=平方分米)(出題意圖：考察實際生活中表面積、體積的區(qū)別及運用它們解決問題的能力)

6×6×6=216(立方分米)216×0.8=172.8(千克)

答：至少需要216平方分米的鐵皮。這個油箱最多可以裝172.8千克油。(評分標準:每個問題3分)

6.(出題意圖：考察實際生活中用表面積、體積解決知識能力)

3×3×4+6×3+6×4×2+3×4×2=126(平方米)

6×3×4+3×3×3=99(立方米)

答：插花的面積一共有126平方米.這個花臺的體積是99立方米.

(評分標準:每個問題3分，算式2分，結果、答案共1分)

六年級上冊數學的知識點

第一章：方程以及列方程解應用題

1、形如ax±b=c方程的解法

【解方程時，可以利用等式的基本性質來解，注意兩邊要同時加上或減去同一個數】例：3x+15=30要在兩邊同時減去15;而4x-6=14要在兩邊同時加上6，最后算出結果。

2、形如ax±bx=c方程的解法

【解方程時，第一步要把x前面的序數相加或相減，再在兩邊同時除以同一個數】例：3x+4x=28要把x前面的3和4相加得到x的系數即7x=28，解得x=4列方程解決實際問題

3、基本步驟：審清題意→寫解、設出未知數→找準等量關系→列方程→解方程→檢驗→作答

4、基本類型：比較大小關系;

總數和部分數關系(總數=各部分數的和);

和倍與差倍關系(已知一個數與另一個數的和或差的幾倍是多少，求這個數?);行程問題中的關系;路程=速度×時間;總路程=甲行走的路程+乙行走的路程涉及圖形的周長、面積的關系等：

周長：正方形的周長=邊長×4

長方形的周長=(長+寬)×2面積：正方形的面積=邊長×邊長

長方形的面積=長×寬

三角形的面積=(底×高)÷2

梯形的面積=(上底+下底)×高÷2

體積：長方體的體積=長×寬×高=底面積×高

正方體的體積=棱長×棱長×棱長=底面積×高

第二單元長方體和正方體

1、兩個面相交的線叫做棱，三條棱相交的點叫做頂點。

2、長方體相交于同一頂點的三條棱的長度，分別叫做它的長、寬、高。

3、長方體的特征：面有六個面，都是長方形(特殊情況下有兩個相對的面是正方形)，相對的面完全相同;棱有12條棱，相對的棱長度相等;頂點有8個頂點。

4、正方體的特征：面有六個面，都是正方形，所有的面完全相同;棱有12條棱，所有的棱長度相等;頂點有8個頂點。

5、正方體也是一種特殊的長方體。

6、把一個長方體或正方體紙盒展開，至少要剪開7條棱。

7、長方體(或正方體)的六個面的總面積，叫做它的表面積。

8、長方體的表面積=(長×寬+寬×高+高×長)×2

正方體的表面積=棱長×棱長×6。

注：在解決實際問題中沒有的部分應減掉。如：沒有蓋或底邊為：

面積=表面積-沒有的部分=(長×寬+寬×高+長×高)×2-長×寬沒有左側或右側為：

面積=表面積-沒有的部分=((長×寬+寬×高+長×高)×2-寬×高沒有前面或后面為：

面積=表面積-沒有的部分=((長×寬+寬×高+長×高)×2-長×高

9、物體所占空間的大小叫做物體的體積。

10、容器所能容納物體的體積，叫做這個容器的容積。

11、常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米。

1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米。

12、計量液體的體積，常用升和毫升作單位。

1立方分米=1升，1立方厘米=1毫升，1升=1000毫升。

13、長方體的體積=長×寬×高V=abh

14、正方體的體積=棱長×棱長×棱長V=a×a×a=a

15、長方體(或正方體)的體積=底面積×高=橫截面×長V=Sh

16、1=12=83=274=645=1256=216

7=3438=5129=72910=1000

17、每相鄰兩個長度單位(除千米外)的進率都是10，每相鄰兩個面積單位之間的進都是100，每相鄰兩個體積單位之間的進率都是1000。

18、正方體的棱長擴大n倍，表面積會擴大n的平方倍，體積會擴大n的立方倍。

第三單元分數乘法

1、分數乘整數的意義與整數乘法的意義相同，是求幾個相同加數的和的簡便運算。

2、分數和分數相乘，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。

3、一個數乘分數表示求這個數的幾分之幾是多少;

4、求一個數的幾分之幾是多少用乘法計算。即：這個數×分數

5、乘積是1的兩個數互為倒數;1的倒數是1，0沒有倒數，分子為1的分數的倒數就是這個分數的分母。

6、一個數乘真分數(比1小的數)積比原來的數小;一個數乘以1等于它本身;一個數乘比1大的假分數(比1大的數)積比原來的數大。

7、真分數的倒數都是假分數，都比1大;假分數的倒數是真分數或1，比1小或等于1。8、在計算分數乘法中，第二步約分時只能用分子與分母約，而不能用分子與分子約，分母與分母約;分數連乘計算時第一個分數可以和第二個進行約分，也可以和第三個進行約分，但是是分子與分母約，而不能用分子與分子約，分母與分母約。

第四單元分數除法

1、比較量=單位“1”的量×分率;

2、單位“1”的量=比較量÷對應分率;分率=比較量÷單位“1”的量

3、甲數除以乙數(0除外)，等于甲數乘乙數的倒數(變號變倒數)。(可以用整數的除法來證明。如：4÷2=4×1/2=2)

4、混合運算中，除號在哪個分數前面，變?yōu)槌颂柡缶统艘阅膫€分數的倒數。(5/6×4/7÷5/7=5/6×4/7×7/5=2/3)

5、一個數除以比1大的數商會比原數小，一個數除以比1小的數商會比原數大。交換被除數與除數的位置，所得的商和原來的商互為倒數。

6、運用分數乘除法解決相應的實際問題：

(1)已知一個數及這個數的幾分之幾，求這個數的幾分之幾是多少?

這個數×分數

(2)已知一個數和它占另一個數的幾分之幾，求另一個數是多少?方法一：方法二：一個數÷分數解：設另一個數為__×分數=一個數

第五單元認識比

1、兩個數相除又叫做這兩個數的比，“：”是比號。

2、比號前面的數叫做比的前項，比號后面的數叫做比的后項。

3、比的前項除以后項所得的商叫做比值

4、比的前項相當于除法算式的被除數，相當于分數的分子;比號相當于除號，相當于分數線;比的后項相當于除法算式的除數，相當于分數的分母;比值相當于除法算式的商，相當于分數的值。

5、兩個數的比可以用比號連接也可以寫成分數形式。

6、比的前項和后項同時乘或除以相同的數(0除外)，比值不變，這是比的基本性質。

7、化簡比時，運用比的基本性質把比的前項和后項同時乘或除以相同的數(0除外)，所得的最簡比的前項和后項不能有公因數，也不能是分數或小數。

(1)整數比化簡：比的前項和后項同時除以比前項和后項的最大公因數，所得的比為最簡整數比。

(2)小數比化簡：先看比前項和后項最多的項有幾位小數，一位小數擴大10倍，兩位小數擴大100倍;再按整數比化簡的方法化簡。

(3)分數比化簡：比前項和后項的分數的同時乘以比前項和后項的分數的分母的最小公倍數;再按整數比化簡的方法化簡。

8、運用比的知識解決實際問題：

按比例分配：分配總分數等于比例前項和后項的和(如按3:2分，即總共分5份，前項占3份，后項占2份;也可以說前項占總數的3/5，后項占總數的2/5。)則可以用總數乘以前項所占的分數，求出前項對應的值;用總數乘以后項所占的分數，求出后項對應的值。

求大樹高度：同一地點，同一時間物體高度與影長的比例相同。竹竿長：竹竿影長=大樹高：大樹影長或竹竿長/竹竿影長=大樹高/大樹影長

第六單元分數四則運算

分數四則運算和整數一樣：先算乘除，后算加減，有括號的先算括號里的。

一、定律

(1)加法交換律：交換兩個加數的位置，和不變：a+b=b+a

(2)加法結合律：三個數相加，先用前兩個數相加，再加上第三個數，或者先用后兩個數相加，再加上第一個數，和不變。(a+b)+c=a+(b+c)

(3)乘法交換律：交換兩個乘數的位置，積不變。a×b=b×a

(4)乘法結合律：三個數相乘，先用前兩個數相乘，再乘以第三個數，或者先用后兩個數相乘，再乘以第一個數，積不變。(a×b)×c=a×(b×c)

(5)乘法分配律：ac+bc=(a+b)cac-bc=(a-b)c

二、簡便運算：

(一)加法

三個數相加，先找出加數中分母相同的加數;運用加法交換律或結合律把這兩個加數移到一起，在這個算式中先算這兩個數的和，再用這兩個的和加上另一個數。

(二)減法

減法的性質：一個數連續(xù)減去幾個數，等于減去這幾個數的和。

即：a-b-c=a-(b+c)或a-b+c=a-(b-c);a-(b+c)=a-b-c或a-(b-c)=a-b+c

1、在分數四則混合運算中，如果只有加減法，并且在括號里面和外面有分母相同的分數，則利用減法的性質進行去括號計算。即：a-(b+c)=a-b-ca-(b-c)=a-b+c

2、在分數四則混合運算中，如果只有加減法，被減數外的兩個分數是分母相同的分數，則利用減法的性質進行加括號計算即：a-b-c=a-(b+c)或a-b+c=a-(b-c)(四)乘、除法

1、在四則混合運算中，先觀察題中是否有相同的分數。如果有且相同的分數分布在加減號的兩側，則可以根據乘法分配律來簡便計算。即：ac+bc=(a+b)cac-bc=(a-b)c

2、分數除法：除以一個數等于乘以這個數的倒數。

3、除法的性質：一個數連續(xù)除以幾個數，等于除以這幾個數的積。

即：a÷b÷c=a÷(b×c)或a÷b×c=a÷(b÷c);a÷(b×c)=a÷b÷c或a÷(b÷c)=a÷b×c五、解決實際問題

已知A和B是A的幾分之幾，求B?A×幾分之幾=B

已知A和B比A多幾分之幾，求B?A+A×幾分之幾=B

已知A和B比A少幾分之幾，求B?

A×幾分之幾=B

探索與實踐結論：把一個長方形的長和寬分別增加1/2,即長和寬變?yōu)樵瓉淼?/2，現在的面積變?yōu)樵瓉淼?/4，即為：現在面積：原來面積的=現在長：原來長=現在寬：原來寬注：在計算的過程中，根據實際情況確定使用的簡便方法。

第七單元：解決問題的策略

一、替換的策略

1、根據題目意思，寫出等量關系。

2、把相等的量互換。

3、根據題意列方程解答。

二、假設的策略(雞兔同籠問題及延伸題)例：(大船坐的人數×總船數-總人數)÷(大船坐的人數-小船坐的人數)=小船數(總人數-小船坐的人數×總船數)÷(大船坐的人數-小船坐的人數)=大船數假設全部為其中的一種，用假設的這種×總頭數和總腳數作比較誰大誰作被減數，再除以兩種腳之差，所求出的為另一種的只數。

(1)已知總頭數和總腳數，求雞、兔各多少：

(總腳數-每只雞的腳數×總頭數)÷(每只兔的腳數-每只雞的腳數)=兔數;總頭數-兔數=雞數。

或者是(每只兔腳數×總頭數-總腳數)÷(每只兔腳數-每只雞腳數)=雞數;總頭數-雞數=兔數。

(2)已知總頭數和雞兔腳數的差數，當雞的總腳數比兔的總腳數多時，可用公式(每只雞腳數×總頭數-腳數之差)÷(每只雞的腳數+每只兔的腳數)=兔數;總頭數-兔數=雞數

或(每只兔腳數×總頭數+雞兔腳數之差)÷(每只雞的腳數+每只免的腳數)=雞數;總頭數-雞數=兔數。(例略)

(3)已知總數與雞兔腳數的差數，當兔的總腳數比雞的總腳數多時，可用公式。

(每只雞的腳數×總頭數+雞兔腳數之差)÷(每只雞的腳數+每只兔的腳數)=兔數;總頭數-兔數=雞數。

或(每只兔的腳數×總頭數-雞兔腳數之差)÷(每只雞的腳數+每只兔的腳數)=雞數;總頭數-雞數=兔數。(例略)(4)雞兔互換問題(已知總腳數及雞兔互換后總腳數，求雞兔各多少的問題)，可用下面的公式：〔(兩次總腳數之和)÷(每只雞兔腳數和)+(兩次總腳數之差)÷(每只雞兔腳數之差)〕÷2=雞數;〔(兩次總腳數之和)÷(每只雞兔腳數之和)-(兩次總腳數之差)÷(每只雞兔腳數之差)〕÷2=兔數。

(5)得失問題(雞兔問題的推廣題)的解法，可以用下面的公式：(1只合格品得分數×產品總數-實得總分數)÷(每只合格品得分數+每只不合格品扣分數)=不合格品數。

或者是總產品數-(每只不合格品扣分數×總產品數+實得總分數)÷(每只合格品得分數+每只不合格品扣分數)=不合格品數。(“得失問題”也稱“運玻璃器皿問題”，運到完好無損者每只給運費__元，破損者不僅不給運費，還需要賠成本__元。它的解法顯然可套用上述公式。)

第八單元：可能性

求摸到某種球的可能是幾分之幾?

這種球的個數÷總個數=這種球的個數/總個數

第九單元、認識百分數

1、百分數：表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫百分數，又叫百分比或百分率。通常在原來的分子后面加“%”來表示：如30/100可以寫成30%注：在用%號表示百分數中，后面帶單位的百分之幾不能用%表示。

2、百分數與小數的互化

(1)、小數化為百分數：一位小數寫成十分之幾，分子分母同時擴大10倍;兩位小數寫成百分之幾;三位小數寫成千分之幾，分子分母同時縮小10倍……。(或把小數的小數點向右移動兩位，后面加上百分號)

(2)百分數化為小數：把百分數的分子分母同時縮小100倍(即把百分數的分子小數點向左移動兩位)

3、分數與小數的互化

(1)分數化為小數：分數的分子除以分母，結果保留三位小數

(2)小數化為分數：一位小數寫成十分之幾;兩位小數寫成百分之幾;三位小數寫成千分之幾;然后約成最簡分數。

4、百分數與分數的互化

(1)分數化為百分數：

A：分母是100的因數或倍數，直接進行通分或約分把分母化為100。

B：分母不是100的因數或倍數，用分子除以分母，所得結果保留三位小數，再根據小數化百分數的方法把這個小數化為百分數。(2)百分數化分數：

A：分子為整數，直接進行約分，約成最簡分數。

B：分子為小數，先把百分數擴大相應的倍數，化成分子為整數的分數，再進行約分，約成最簡分數。

5、求一個數是另一個數的百分之幾?

一個數÷另一個數×100%

6、出勤率=出勤人數÷總人數×100%缺勤率=缺勤人數÷總人數×100%發(fā)芽率=發(fā)芽種子數÷總種子數×100%成活率=成活棵樹÷總種植棵樹×100%

六年級上冊數學教學計劃

一、本班學生情況分析：

六年級共有49人，其中優(yōu)生14人，中等生17人，學困生18人這班級從總

體上看，成績較差的學生占的比重較大：體現在優(yōu)生不夠尖，后進生的基礎太差，連簡單的也不會做，而且有部分學生對學習的興趣不大。

二、學習內容：

這一冊教材包括：分數乘法，位置與方向(二)，分數除法，比，圓，百分數(一)，扇形統(tǒng)計圖，數學廣角—數與形和數學實踐活動等。

三、教學目標;

1、理解分數乘除法的意義，掌握分數乘除法的計算方法，會進行簡單的四則混合運算。

2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5、能在平面圖紙上標出所給地點位置，會畫路線示意圖。

6、理解百分數的意義，比較熟練的進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

7、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。

四 、教學重難點：

經歷從實際生活中發(fā)現問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察，分析及推理的能力。

五、教學方法及措施：

1、改革課堂教學，堅持高效課堂教學模式，充分調動學生的積極性，讓學

生自己動口、動腦、動手，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立解決問題的能力。

2、加強基礎知識教學，重視發(fā)展學生智力和培養(yǎng)學生能力。遵循學生的認知規(guī)律，重視學生獲取知識的思維過程，通過學生操作觀察演示，實驗的方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和自主學習能力。

3、教學中對學生進行思想教育。明確學習目的，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。

使學生樂于學習，以全面提高全班學生的數學，注重培養(yǎng)和發(fā)展學習的空間觀念，注重邏輯教學，讓學生多實際操作。

4、采用少講多練的方法，以嚴密的教學邏輯，抓住教材中的難點和疑點，由易到難，由淺到深，循循善誘地講解，適當拓寬加深對學生作業(yè)認真批改(根據不同層次的學生布置不同層次的作業(yè)和練習)。

5、認真做學困生的'轉化工作。在教會學生數學知識的同時，把工 作重點放在學生如何會學，且注重學生良好的學習習慣的養(yǎng)成教育，要求學生學會知識不僅知其然且知其所以然。

6、加強自身的學習，提高業(yè)務能力。聯(lián)系生活實際，使學生體會數學來源于生活，應用于生活，從而認識到學習數學的重要性。

7、注重因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。張怡冰—張曉越 張思鈺—張博妍 胡偉—姜宇豪 張芝婷—章心悅 劉奕鵬—聶博宇 張哲—姜浩林張語晴—張羽香 劉科源— 張瑞軒 張雨豪—劉崔帆...

8、踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養(yǎng)。

六、教學檢測及評價

1、每節(jié)課前用五分鐘時間對學生前一天的知識進行鞏固。

2、通過學生每天的作業(yè)，對學生的掌握情況進行檢測，對自己出現的難題進行分析和解決。

3、每單元結束后利用單元過關題進行有效地單元檢測和評價。

4、每月末有針對性的對學生進行分層檢驗及評價。

5、對學生進行階段性檢測和評價，讓學生進行及時反思和改正。

6 、以平時評價為主，以期中評價為輔;

7 、以綜合性評價為主，以單項測試評價為輔。

七、教學進度安排：

第1-3周 第一單元 分數乘法

第 4 周 第二單元 位置與方向第6-7周 第三單元 分數的除法第 8 周第四單元 比第9-11周 第五單元圓 第12-13周 復習及期中考試

第14-15周 第六單元 百分數(一) 第 16周第七單元 扇形統(tǒng)計圖第 17 周 第八單元 數學廣角—數與形 第18-19周 總復習

第20-22周模擬測試及期末考試