六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試題及答案
期末考試的腳步越來越近，同學(xué)們的期末復(fù)習(xí)進(jìn)行得怎樣了呢?以下是小編整理的一些六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試題及答案，僅供參考。
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試題
一、字詞練習(xí)。(15分)
1.根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)或給加點(diǎn)的字注音。 (6分)
(1)屋外寒風(fēng)呼嘯( ),洶涌 的海浪拍擊著海岸,濺起一陣陣?yán)嘶ā?/p>
(2)地球是無(wú)私的,它向人類 地提供( )礦產(chǎn)資源。
2.用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)替換下列句子中畫“ ”的詞語(yǔ)。(3分)
(1)我真想也跟它們寒暄一下,可惜我不懂它們的語(yǔ)言。 ( )
(2)這些話使我感到十分沮喪,我不敢在家里練琴了。 ( )
(3)我摩挲著那本書,舍不得丟開,不說買,也不說不買。 ( )
3.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(6分)
( )高( )寡 震( )欲( )
竭澤( )( ) ( )驚( )跳
水( )石( ) ( )( )樂道
二、句子練習(xí)。(11分)
1.仿寫句子。(4分)
(1)大地不屬于人類,而人類是屬于大地的。
不屬于 ，而 是屬于 的。
(2)我們熱愛大地,就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。
我們熱愛 ,就像 。
2.修改病句。(4分)
(1)《懷念母親》的作者是我國(guó)當(dāng)代著名學(xué)者季羨林寫的。
(2)動(dòng)聽的歌聲被我的思路打斷了。
3.請(qǐng)你用“流連忘返”“身無(wú)分文”“溜之大吉”寫幾句通順連貫的話。(3分)
三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(19分)
1.按原文填空。(9分)
(1) 的天空中掛著一輪 的圓月,下面是 ,都種著
的 的西瓜。
(2) ,當(dāng)春乃發(fā)生?！ ?潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
(3)子期死,伯牙謂世再無(wú)知音,乃 , 。
2.課文回放站。(10分)
(1)這學(xué)期有許多課文給我們留下了深刻的印象,其中,我最喜歡的是《 》,最令我感動(dòng)的部分是 , 我被打動(dòng)的原因是 。(5分)
(2)通過課文學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了 的詹天佑, 的桑娜, 的魯迅先生;而富有同情心、琴技高超的 ,機(jī)智勇敢、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年 也給我們留下了比較深刻的印象。(5分)
四、閱讀課文片段,回答問題。(10分)
“你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑著說,“我小的時(shí)候,鼻子跟你爸爸的一樣,也是又高又直的?！?/p>
“那怎么——”
“可是到了后來,碰了幾次壁,把鼻子碰扁了?！?/p>
“碰壁?”我說,“您怎么會(huì)碰壁呢?是不是走路不小心?”
“你想,四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?”
“哦!”我恍然大悟,“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了。”
1.文中的“伯父”指的是 ，他是我國(guó)偉大的文學(xué)家、 家和革命家。(2分)
2.選文在描寫人物時(shí)主要采用了 描寫。(2分)
3.選文中畫“ ”的句子表面上指什么,實(shí)際上指什么?請(qǐng)你解釋一下它所包含的深刻含意。(3分)
4.從選文可以看出伯父是一個(gè)怎樣的人? (3分)
五、閱讀短文,回答問題。(15分)
書
書,一度是我的堡壘,也是我的王國(guó)。
那還是初病的`前幾年中,面對(duì)日趨惡化的病體,不可知的命運(yùn),真有前途茫茫,不知( )之感。甚至天邊掠過一只飛鳥,也能讓我( ),潸然淚下。
于是,我用書為自己建筑了一個(gè)很好的堡壘,躲在里面,可以忘掉病痛,忘掉眼淚,忘掉一切的不幸。甚至( )的是每天晚飯后,母親就走出門為我借書,不管認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)人家,都要敲門問詢一番。自己村子的借光了,就到別的村去借,常要走很遠(yuǎn)的路。而母親辛辛苦苦好不容易借來的書,往往在我饑不擇食、狼吞虎咽之下,三兩下就“清潔溜溜”了。母親只好一趟趟走得更遠(yuǎn)了。一直到父親認(rèn)識(shí)了一位圖書館的管理員,母親肩頭的重?fù)?dān)才算放下。
慢慢地,書為我開拓了一個(gè)新的人生領(lǐng)域,我又找到了自己,肯定了生命的意義。原來,生活的天地雖小,方格子的世界卻廣大無(wú)比,生老病死、悲歡離合,都由著我去創(chuàng)造,去發(fā)揮。我從愛書人又邁上了寫書人的艱苦路程。由于學(xué)識(shí)不足,經(jīng)歷太少,我需要看更多的書,吸取更多的知識(shí)。家中除訂了許多份書報(bào)之外,也不斷地買新書。每日看書寫書,我生活在書的王國(guó),( )。
我發(fā)現(xiàn),一個(gè)人只要肯做,即使在三尺寬六尺長(zhǎng)的病床上,也能為自己開創(chuàng)出一片廣闊的新天地。
1.從下面選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入文中的括號(hào)內(nèi)。(4分)
其樂無(wú)窮 觸景生情 記憶猶新 何去何從
2.短文首句是個(gè) 句,把 比作 和 。這句話在全文中所起的作用是 。(5分)
3.讀了文中對(duì)母親到處借書的描寫,你感受到了什么?(3分)
4.書在你的生活中起了怎樣的作用呢? (3分)
六、習(xí)作。(30分)
生活中,我們會(huì)接觸到各種各樣的人。你印象最深的人是誰(shuí)?他(她)為什么使你一直無(wú)法忘記?請(qǐng)自擬題目,寫一寫這個(gè)人吧。不少于400字。
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試題答案
一、1.(1)xiào 澎湃 (2)慷慨 ɡōnɡ
2.(1)問候 (2)懊惱 (3)撫摸 3.曲 和 耳 聾 而漁 心 肉
落 出 津津
二、1.(1)海洋 游魚 游魚 海洋
(2)讀書 饑餓的人渴望香噴噴的面包一樣
2.(1)《懷念母親》的作者是我國(guó)當(dāng)代著名學(xué)者季羨林。
(2)動(dòng)聽的歌聲把我的思路打斷了。
3.肖輝經(jīng)常在書攤前流連忘返,但是他身無(wú)分文,家里的條件也不允許他買自己心愛的書,他只能偷偷翻看幾頁(yè)然后在攤主注意之前溜之大吉。
三、1.(1)深藍(lán) 金黃 海邊的沙地 一望無(wú)際 碧綠
(2)好雨知時(shí)節(jié) 隨風(fēng)潛入夜 (3)破琴絕弦 終身不復(fù)鼓
2.(1)略 (2)愛國(guó) 善良 關(guān)心晚輩 貝多芬 閏土
四、1.魯迅先生 思想 2.語(yǔ)言
3.表面指四周黑洞洞的,走路很容易碰壁。實(shí)際上指當(dāng)時(shí)的社會(huì)黑暗。當(dāng)時(shí)像魯迅那樣關(guān)心勞苦大眾,宣傳革命真理,揭露反動(dòng)派罪惡的人到處受到限制、迫害。
4.他是一個(gè)幽默風(fēng)趣、敢于抨擊舊社會(huì)黑暗現(xiàn)實(shí)的人。
五、1.何去何從 觸景生情 記憶猶新 其樂無(wú)窮
2.比喻 書 堡壘 王國(guó) 總領(lǐng)全篇,點(diǎn)明了書在“我”的生活中的重要作用
3.我感受到了母親對(duì)孩子的理解與關(guān)懷,用一切努力去滿足孩子讀書的心愿。
4.飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀。
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)
第一單元
一、字詞盤點(diǎn)
1.字
(1)難讀的字
裳(shɑnɡ) 拙(zhuō) 綴(zhuì)
(2)難寫的字
毯:半包圍結(jié)構(gòu),“毛”要托住“炎”。
雅:左右結(jié)構(gòu),右邊不要寫成“住”。
德:左右結(jié)構(gòu),不要少寫了“心”上的一橫。
稻:左窄右寬,“臼”里邊是兩筆短橫,不要寫成一筆長(zhǎng)橫。
(3)多音字
勒 蒙 薄 糊 宿 泊 冠 朝
2.詞
(1)必須掌握的詞
草原 線條 柔美 境界 驚嘆 回味 樂趣
目的地 灑脫 衣裳 襟飄帶舞 彩虹 飛馳
馬蹄 蒙古包 熱乎乎 奶豆腐 禮貌拘束
干部 舉杯 羞澀 感人 會(huì)心 微笑 摔跤
宅院 幽雅 伏案 渾濁 笨拙 參差 眼簾
單薄 照耀 文思 夢(mèng)想 迷蒙 印象 愁怨
順心平淡
(2)近義詞
清鮮~清新 驚嘆~驚訝 回味~體味
灑脫~瀟灑 迂回~迂曲 靜寂~安靜
親熱~熱情 拘束~拘謹(jǐn) 幽雅~文雅
渾濁~污濁 笨拙~愚笨 參差~雜亂
眼簾~眼眶 單薄~瘦弱 照耀~照射
夢(mèng)想~理想 文思~才思 迷蒙~迷茫
愁怨~憂愁 順心~遂心 平淡~平凡
泊~停 愁~憂 低~矮 書~寫 鳴~叫
孕育~培育 贈(zèng)予~贈(zèng)送 搖曳~搖擺
旖旎~柔美 馥郁~濃郁 凝視~注視
察看~查看 碩大無(wú)朋~碩大無(wú)比
婆娑起舞~翩翩起舞 心馳神往~夢(mèng)寐以求
顧影自憐~顧影弄姿 孤芳自賞~自命清高
(3)反義詞
明朗→昏暗 愉快→悲痛 熱鬧→寂靜
團(tuán)結(jié)→分裂 拘束→灑脫 羞澀→大方
幽雅→粗俗 渾濁→清澈 笨拙→靈活
參差→整齊 單薄→結(jié)實(shí) 夢(mèng)想→妄想
迷蒙→清晰 順心→煩心 平淡→精彩
移→停暮→晨低→高近→遠(yuǎn)散→聚
夜→晝 墜落→上升 開放→封閉 贈(zèng)予→索取
光明→黑暗 仰望→俯視 碩大無(wú)朋→微乎其微
顧影自憐→妄自尊大 孤芳自賞→自慚形穢
(4)詞語(yǔ)歸類
①ABB式詞語(yǔ):熱乎乎 亮晶晶
類似的詞語(yǔ):笑哈哈 笑瞇瞇 笑嘻嘻 笑盈盈
②AABB式詞語(yǔ):熙熙攘攘 忽忽悠悠
類似的詞語(yǔ):高高興興 快快樂樂 安安全全
③描寫綠色的詞語(yǔ):一碧千里 翠色欲流
類似的詞語(yǔ):蒼翠欲滴 萬(wàn)古長(zhǎng)青 花紅柳綠
④描寫高大的詞語(yǔ):龐然大物 碩大無(wú)朋
類似的詞語(yǔ):碩大無(wú)比 高大威武 巍峨聳立
⑤描寫花香的詞語(yǔ):芬芳馥郁
類似的詞語(yǔ):香遠(yuǎn)益清 芬芳撲鼻 沁人心脾
⑥描寫清高的詞語(yǔ):顧影自憐 孤芳自賞
類似的詞語(yǔ):自命清高 自命不凡 顧影弄姿
⑦跟想象有關(guān)的詞語(yǔ):黃粱美夢(mèng) 癡心妄想 異想天開 浮想聯(lián)翩 癡人說夢(mèng) 漫無(wú)邊際 不切實(shí)際 胡思亂想
⑧量詞:一首奇麗的小詩(shī) 一條迂回的明如玻璃的帶子 三棵白丁香 一柄花蕾
⑨動(dòng)詞:流入云際 到達(dá)目的地 表演舞蹈 迎接遠(yuǎn)歸者
⑩修飾詞:尖尖的帽子 茂盛的森林 紫紅的小果實(shí) 亮晶晶的眼睛
二、佳句積累
1.比喻句
(1)羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來,走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。
這個(gè)句子運(yùn)用比喻的修辭手法,把草原比作綠毯,把羊群比作白色的大花,生動(dòng)形象地寫出了草原的美麗景象。
(2)小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。
這個(gè)句子運(yùn)用比喻的修辭手法,把丁香的花苞比作衣襟上的盤花扣,生動(dòng)形象地寫出了丁香美麗的外形。
比喻是考試中的一個(gè)?？伎键c(diǎn),常見的考查形式有:
(1)判斷哪些句子不是比喻句。
(2)用比喻的修辭手法仿寫句子。
2.排比句
(1)我是諸元素之女:冬將我孕育,春使我開放,夏讓我成長(zhǎng),秋令我昏昏睡去。
這個(gè)句子運(yùn)用排比的修辭手法,把花兒“冬、春、夏、秋”的生長(zhǎng)狀態(tài)描寫得十分生動(dòng),形象地說明了花兒是四季不可或缺的代表性元素。
3.擬人句
(1)在這境界里,連駿馬和大牛有時(shí)候都靜立不動(dòng),好像在回味草原的無(wú)限樂趣。
這個(gè)句子運(yùn)用擬人的修辭手法,把駿馬和大牛當(dāng)作人來寫,目的是體現(xiàn)作者對(duì)草原美景的迷戀之情。
(2)有的宅院里探出半樹銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了還要回頭望。
這個(gè)句子運(yùn)用擬人的修辭手法,把探出院墻的丁香當(dāng)作人來寫,“探出”“窺著”等詞語(yǔ)寫出了丁香悄然綻放的美麗景象。
4.精彩句
(1)忽然,像被一陣風(fēng)吹來似的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。
這句話描寫的是蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝,策馬疾馳,遠(yuǎn)迎來客的畫面。鮮艷的服飾,飛馳的駿馬,飄舞的衣襟衣帶,作者運(yùn)用比喻的修辭手法,將這些景物比作彩虹,不僅形似,而且神似。
(2)在細(xì)雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的,如同印象派的畫,線條模糊了,直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得,丁香確實(shí)該和微雨連在一起。
這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,寫出了雨中丁香“嫵媚”的特點(diǎn),“如同印象派的畫”,表達(dá)了作者對(duì)丁香的喜愛之情。
三、考試熱點(diǎn)
1.《草原》一課的第1自然段,常以重點(diǎn)語(yǔ)句填空和課內(nèi)閱讀的形式考查。
2.《丁香結(jié)》一課的第1—3自然段,常以課內(nèi)閱讀的形式考查。
3.《古詩(shī)詞三首》一課常以默寫、填空的形式考察。
4.《花之歌》一課含有分號(hào)的句子較多,注意對(duì)重點(diǎn)句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查。
5.第一單元作文,注意對(duì)想象類作文的考查。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾的《昆蟲記》
推薦理由:《昆蟲記》一書,作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體,用人性去看待昆蟲。通過詳細(xì)、深刻地描繪,各種昆蟲的外部形態(tài)和生物習(xí)性,記錄各種昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭(zhēng),
既表達(dá)了作者對(duì)生命和自然的熱愛與尊重,又傳播了科學(xué)知識(shí),體現(xiàn)了作者觀察細(xì)致入微、孜孜不倦的科學(xué)探索精神。
閱讀方法:《昆蟲記》一書,通俗易懂,生動(dòng)有趣,既帶有詩(shī)情畫意的散文筆調(diào),又兼具人文精神,人性與蟲性相交融,知識(shí)、趣味、美感、思想相得益彰。我們可以采用對(duì)比閱讀的方法,一邊閱讀《昆蟲記》,一邊與我們課文中學(xué)到過的描寫動(dòng)物的文章進(jìn)行比較和思考,在求同存異中積累語(yǔ)言,獲得知識(shí),習(xí)得寫作的方法,提高自己的文化藝術(shù)修養(yǎng)。
第二單元
一、字詞盤點(diǎn)
1.字
(1)難讀的字
批(pī) 掄(lūn) 澗(jiàn) 雹(báo)
(2)難寫的字
冀:上中下結(jié)構(gòu),注意與“翼”字區(qū)別。
掄:右邊是“侖”,不要寫成了“倉(cāng)”。
盞:不要少寫了上面的“丶”和“丿”,下面是“皿”。
隆:右上是“折文”,不要少寫了中間的短橫。
(3)多音字
難 磅 著 繃 更 調(diào) 劃 炸
2.詞
(1)必須掌握的詞
日寇 進(jìn)犯 游擊 奮戰(zhàn) 轉(zhuǎn)移 險(xiǎn)要 沉著
手榴彈 射擊 始終 頂峰 懸崖 斬釘截鐵
沸騰 攀登 依托 居高臨下 繼續(xù)山澗
粉身碎骨 仇恨 眺望 喜悅 沖鋒壯烈
豪邁 驚天動(dòng)地 政府委員 協(xié)商 匯集
預(yù)定 排山倒海 爆發(fā) 就位 鼓舞 宣告
雄偉 肅靜 旗幟 宣讀 語(yǔ)調(diào) 選舉 完畢
檢閱 制服一致 距離 高潮 燈籠 陸續(xù)
五顏六色 游行次序
(2)近義詞
磅礴~雄偉 逶迤~蜿蜒 進(jìn)犯~侵犯
英勇~勇敢 掩護(hù)~保護(hù) 屹立~聳立
全神貫注~聚精會(huì)神 挺立~聳立 匯集~匯合
飄拂~飄動(dòng) 揮手~招手 歡躍~歡騰
雄偉~宏偉 宏偉~雄偉 茂密~茂盛
注視~凝視 微弱~微小 猛烈~強(qiáng)烈
憧憬~向往 贊嘆~贊美 璀璨~耀眼
聚精會(huì)神~全神貫注 千鈞一發(fā)~萬(wàn)分危急
(3)反義詞
逶迤→筆直 開顏→愁眉 堅(jiān)持→放棄
沉著→驚慌 崎嶇→平坦 全神貫注→心不在焉
斬釘截鐵→優(yōu)柔寡斷 完畢→開始 肅靜→喧嘩
消失→出現(xiàn) 匯集→分散 活潑→文靜
啟動(dòng)→停止 璀璨→黯淡 茂密→稀疏
光明→黑暗 微弱→強(qiáng)烈 暴露→隱蔽
挺進(jìn)→撤退 聚精會(huì)神→心不在焉
千鈞一發(fā)→安然無(wú)恙
(4)詞語(yǔ)歸類
①ABB式詞語(yǔ):黑魆魆
類似的詞語(yǔ):笑哈哈 笑瞇瞇 笑嘻嘻 笑盈盈
②ABAC式詞語(yǔ):自言自語(yǔ) 各式各樣
類似的詞語(yǔ):自生自滅 一生一世 無(wú)聲無(wú)息
③含有近義詞的詞語(yǔ):粉身碎骨 昂首挺胸
類似的詞語(yǔ):冷嘲熱諷 左顧右盼 志同道合
④含有數(shù)字的詞語(yǔ):萬(wàn)水千山 千千萬(wàn)萬(wàn)
類似的詞語(yǔ):一窮二白 三三兩兩 四面八方
⑤含有夸張的詞語(yǔ):排山倒海 驚天動(dòng)地
類似的詞語(yǔ):日理萬(wàn)機(jī) 寸步難行 天衣無(wú)縫
⑥描寫認(rèn)真的詞語(yǔ):聚精會(huì)神
類似的詞語(yǔ):全神貫注 一心一意 專心致志
⑦描寫顏色的詞語(yǔ):五顏六色
類似的詞語(yǔ):五光十色 色彩繽紛 花花綠綠
⑧描寫精神品質(zhì)的成語(yǔ):堅(jiān)強(qiáng)不屈 壯烈豪邁 大公無(wú)私 舍己救人 舍己為人 正直無(wú)私 表里如一 正大光明 剛正不阿 鐵面無(wú)私
⑨量詞:五個(gè)戰(zhàn)士 一塊磨盤大的石頭 一道河 五座白石橋 一根電動(dòng)旗桿 一個(gè)師
⑩動(dòng)詞:扔手榴彈 舉起一塊磨盤大的石頭 跳下深谷 擎著紅旗 提著紅燈 升國(guó)旗舞著火把
修飾詞:細(xì)小的槍口 崎嶇的山路 嘰里呱啦的叫聲
二、佳句積累
1.比喻句
(1)石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國(guó)人民的仇恨,向敵人頭上砸去。
這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把石頭比作包子,生動(dòng)形象地寫出了五壯士對(duì)敵人的仇恨。
(2)到了正午,天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋,紅旗翻動(dòng),像海上的波浪。
這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把參加開國(guó)大典的游行群眾比作海洋,把翻動(dòng)的紅旗比作波浪,生動(dòng)形象地寫出了開國(guó)大典的聲勢(shì)浩大和場(chǎng)面壯觀。
2.反復(fù)句
(1)這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,經(jīng)過無(wú)線電的廣播,傳到長(zhǎng)城內(nèi)外,傳到大江南北,使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來。
這句話運(yùn)用反復(fù)的修辭手法,突出地表現(xiàn)了人們聽到新中國(guó)成立的消息后無(wú)比激動(dòng)、自豪的心情。
(2)兩個(gè)半鐘頭的檢閱,廣場(chǎng)上不斷地歡呼,不斷地鼓掌,一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮。
這句話運(yùn)用反復(fù)的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了開國(guó)大典熱鬧非凡的氣氛和盛大的場(chǎng)面。
3.精彩句
(1)群眾差不多把嗓子都喊啞了,把手掌都拍麻了,還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)。
這句話運(yùn)用反復(fù)的修辭手法,突出地表現(xiàn)了人們對(duì)人民子弟兵的無(wú)比熱愛和信賴的思想感情。
(2)廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑,使人心頭感到光明,感到溫暖。
這句話是對(duì)天安門廣場(chǎng)夜晚環(huán)境的描寫, 生動(dòng)形象地表現(xiàn)了現(xiàn)在的人們過著光明、溫暖的生活,從而體會(huì)到現(xiàn)在的幸福生活來之不易。
4.含義深刻的語(yǔ)句
(1)工人隊(duì)伍中,有從老遠(yuǎn)的長(zhǎng)辛店、豐臺(tái)、通縣來的鐵路工人,他們清早到了北京車站,一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。
句子中“直奔”一詞,表現(xiàn)了人們參加開國(guó)大典的激動(dòng)又迫切的心情。
(2)三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。
句子中“投向”一詞,表現(xiàn)了人們對(duì)毛主席無(wú)比熱愛、崇敬的心理。
辨析句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)是考試中的一個(gè)常考考點(diǎn),常見的考查形式有:
(1)句中哪個(gè)詞語(yǔ)用得好?為什么?
(2)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去?為什么?
三、考試熱點(diǎn)
1.《七律·長(zhǎng)征》一課,常以課文內(nèi)容填空和理解文中生難句含義的形式考查。
2.《狼牙山五壯士》一課,第6~9自然段,常以課內(nèi)閱讀的形式考查。
3.《開國(guó)大典》一課,課文寫的四個(gè)重點(diǎn)場(chǎng)面,常以填空的形式考查。
4.《燈光》一課,課文的寫作特點(diǎn)和中心思想,常以判斷的形式考查。
5.本單元作文,常以“的游戲”為題進(jìn)行習(xí)作考查。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:王愿堅(jiān)的《七根火柴》
推薦理由:文章描述了長(zhǎng)征途中,暴雨傾瀉在大草原上。一個(gè)生命垂危的紅軍戰(zhàn)士把黨證和夾在黨證里的七根焦干的火柴交給戰(zhàn)友,請(qǐng)他轉(zhuǎn)交給黨組織。戰(zhàn)友追上隊(duì)伍,為戰(zhàn)士們點(diǎn)燃了篝火,然后將余下的六根火柴和黨證交給了指導(dǎo)員,歌頌了紅軍戰(zhàn)士不怕艱難,英勇頑強(qiáng),無(wú)私忘我,忠于黨和革命的崇高精神。
閱讀方法:這篇文章可與課文《燈光》進(jìn)行對(duì)比閱讀。先對(duì)比兩篇文章的題目,思考這樣命題的妙處;再對(duì)比閱讀兩篇文章,根據(jù)主要內(nèi)容和寫作特點(diǎn),區(qū)分它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn);最后思考閱讀紅色題材的文章,應(yīng)當(dāng)從哪些方面著手,應(yīng)該從中得到些什么樣的收獲。
第三單元
一、字詞盤點(diǎn)
1.字
(1)難讀的字
納(nà) 蹲(dūn) 磕(kē) 趴(pā)
(2)難寫的字
嵌:上小下大,注意與“崁”字的區(qū)別。
雕:左右等寬,右部是“隹”不是“住”。
娥:左窄右寬,右部“我”字中間一橫貫通。
磁:左窄右寬,右部“茲”字上部不是“艸”。
(3)多音字
攢 哄 奔 似 模
2.詞
(1)必須掌握的詞
威風(fēng)凜凜 疙瘩 疲倦 呆頭呆腦 冰棍
別出心裁 技高一籌 跺腳 大步流星
怒氣沖沖 暴露無(wú)遺 沮喪 念念有詞
忘乎所以 心滿意足 輕手輕腳 發(fā)達(dá) 仍然
理論 恒星 類似 猜測(cè) 起源 緊密 適當(dāng)
提供 能源 傾角 晝夜 封凍 揭開 神秘
觀察 拍攝 斑點(diǎn) 枯萎 干燥 抵御 因素
考察 系列 測(cè)試 檢測(cè) 隕石
(2)近義詞
嵌入~鑲?cè)?沮喪~頹喪 疲倦~疲乏
怨恨~嫉恨 威風(fēng)凜凜~八面威風(fēng)
別出心裁~別具一格 技高一籌~棋高一著
大步流星~昂首闊步 怒氣沖沖~大發(fā)雷霆
心滿意足~如愿以償 全神貫注~聚精會(huì)神
尚未~還未 仍然~依然 類似~相似
起源~來源 緊密~密切 適當(dāng)~合適
觀察~觀測(cè) 枯萎~干枯 抵御~抵抗
測(cè)試~測(cè)驗(yàn) 檢測(cè)~檢驗(yàn) 猜測(cè)~猜想
考察~考查 壯麗~壯觀 優(yōu)美~美好
寬廣~寬敞 井然有序~井井有條 矗立~屹立
排列~陳列 精美~精巧
(3)反義詞
沮喪→快活 怨恨→感激 新鮮→陳舊
熱鬧→安靜 威風(fēng)凜凜→萎靡不振
別出心裁→如法炮制 大步流星→步履維艱
怒氣沖沖→喜氣洋洋 念念有詞→沉默寡言
類似→相反 緊密→松散 適當(dāng)→過分
枯萎→旺盛 抵御→投降 猜測(cè)→確定
干燥→濕潤(rùn) 揭開→隱藏 精美→簡(jiǎn)陋
獨(dú)特→普通 寬廣→狹窄 仰望→俯視
迥然不同→大同小異 井然有序→亂七八糟
嚴(yán)絲合縫→漏洞百出
(4)詞語(yǔ)歸類
①ABCC式詞語(yǔ):威風(fēng)凜凜 怒氣沖沖 得意揚(yáng)揚(yáng)
類似的詞語(yǔ):生機(jī)勃勃 小心翼翼 風(fēng)塵仆仆
②AABC式詞語(yǔ):津津有味 念念有詞 赫赫戰(zhàn)功
類似的詞語(yǔ):栩栩如生 斤斤計(jì)較 勃勃生機(jī)
③ABAC式詞語(yǔ):輕手輕腳 呆頭呆腦
類似的詞語(yǔ):自生自滅 無(wú)聲無(wú)息 百發(fā)百中
④含有數(shù)字的詞語(yǔ):滄海一粟 一無(wú)所獲 一模一樣
類似的詞語(yǔ):一窮二白 三三兩兩 四面八方
⑤含有夸張的詞語(yǔ):泰山壓頂
類似的詞語(yǔ):日理萬(wàn)機(jī) 寸步難行 天衣無(wú)縫
⑥含有四種事物的詞語(yǔ):亭臺(tái)樓閣
類似的詞語(yǔ):風(fēng)花雪月 鍋碗瓢盆 筆墨紙硯
⑦量詞:一道裂縫 一根冰棍棒兒 一綹紅絲線 一套紙盔甲 一顆行星
⑧動(dòng)詞:風(fēng)靡全班 存在生命 揭開面紗 拍攝照片 重建太和殿
⑨修飾詞:叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng) 縱橫的黑色線條 宏偉的建筑群
二、佳句積累
1.比喻句
教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì),桌面上是一道道豁開的裂縫,像黃河長(zhǎng)江,一不小心,鉛筆就從裂縫里掉下去了。
這個(gè)句子運(yùn)用比喻的修辭手法,把課桌的裂縫比作黃河長(zhǎng)江,生動(dòng)形象地寫出了課桌的破舊。
2.精彩句
(1)只見老師在他自己的辦公桌上,玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線,嘴里念念有詞,全神貫注,忘乎所以,一點(diǎn)兒也沒注意到我們?cè)谕悼础?/p>
這個(gè)句子抓住老師的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描寫,生動(dòng)形象地寫出了老師玩玩具時(shí)全神貫注的樣子。
(2)這里的建筑布局、環(huán)境氣氛,和前幾部分迥然不同。亭臺(tái)樓閣、池館水榭,掩映在青松翠柏之中;假山怪石、花壇盆景、藤蘿翠竹,點(diǎn)綴其間。來到這里,仿佛進(jìn)入蘇州園林。
這個(gè)句子是對(duì)故宮景物的描寫,生動(dòng)細(xì)致的描述,把故宮美景展現(xiàn)在讀者面前,表達(dá)了作者對(duì)故宮美景的喜愛之情。
3.說明方法
(1)地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒,火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分。
這個(gè)句子運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說明方法,既具體地寫出了地球和火星自轉(zhuǎn)的特點(diǎn),又讓讀者知曉了它們的自轉(zhuǎn)周期大致相同。
(2)走進(jìn)午門,是一個(gè)寬廣的庭院,彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西,河上是五座精美的漢白玉石橋。
這個(gè)句子運(yùn)用打比方的說明方法,把金水河比作一條玉帶,生動(dòng)形象地寫出了金水河的美麗。
說明方法是考試中的一個(gè)常考考點(diǎn),常見的考查形式有:
(1)判斷下面的句子運(yùn)用了哪些說明方法。
(2)句子中運(yùn)用的說明方法有什么好處。
三、考試熱點(diǎn)
1.《竹節(jié)人》一課,課文的主要內(nèi)容常以填空的形式考查。
2.《宇宙生命之謎》一課,第3自然段常以課內(nèi)閱讀的形式考查。
3.《故宮博物院》一課,“材料一”第6自然段常以課內(nèi)閱讀的形式考查。
4.第三單元習(xí)作,常以“讓生活更美好”為半命題考查寫作。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:姜?jiǎng)偨艿摹蹲哌M(jìn)麗江》
推薦理由:這篇文章介紹的是我國(guó)云南麗江古城的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀,作者采用先總后分的寫法,先總說“麗江,是一片神奇而美麗的土地”,再介紹它的地理位置“位于云南省西北部,距省會(huì)城市昆明六百余公里”,然后講它的特點(diǎn)是有著“雄偉的山川、古老的城鎮(zhèn)、純樸的民風(fēng)”,最后概括介紹它的主要自然景觀,表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的歷史文化和自然景觀無(wú)比熱愛的思想感情。
閱讀方法:這篇文章可以和《故宮博物院》進(jìn)行對(duì)比閱讀,二者相同之處都是游記,在謀篇布局時(shí),都采用“總—分—總”的方法,描寫的內(nèi)容都有詳有略。不同之處是一篇寫古建筑,一篇寫自然景物,二者表達(dá)的中心也不盡相同。
第四單元
一、字詞盤點(diǎn)
1.字
(1)難讀的字
淌(tǎnɡ) 濺(jiàn) 喃(nán)
(2)難寫的字
淌:左窄右寬,右部“尚”的上部是“”。
廢:下面是“發(fā)”,不要少寫了右上角的“丶”。
唉:左窄右寬,右下是個(gè)“矢”字。
熬:上大下小,左上是兩橫一豎加“萬(wàn)”字。
(3)多音字
沒 寧 作 柏 假
2.詞
(1)必須掌握的詞
咆哮 驚慌 跌跌撞撞 書記 擁戴 沙啞
黨員 呻吟 廢話 吞沒 猛然 攙扶 丈夫
漁夫轟鳴 心驚肉跳 沉思 風(fēng)暴 抱怨
傾聽探望 照顧 敲門 陰冷 寧?kù)o 臉蛋
自作自受 清新 濕淋淋 漁網(wǎng) 糟糕 倒霉
憂慮 后腦勺
(2)近義詞
咆哮~怒吼 驚慌~慌張 擁戴~愛戴
放肆~肆意 祭奠~祭祀 勢(shì)不可當(dāng)~勢(shì)如破竹
跌跌撞撞~踉踉蹌蹌 抱怨~埋怨 怒吼~怒號(hào)
照顧~照看 均勻~勻稱 沉默~緘默
嚴(yán)肅~嚴(yán)厲 憂慮~焦慮 心驚肉跳~膽戰(zhàn)心驚
緩慢~遲緩 健壯~強(qiáng)壯 虛弱~衰弱
沉思~思考 奇特~奇異 平靜~寂靜
不假思索~脫口而出
(3)反義詞
黎明→黃昏 驚慌→鎮(zhèn)靜 沙啞→清脆
放肆→拘謹(jǐn) 痛苦→高興 亂哄哄→靜悄悄
勢(shì)不可當(dāng)→不堪一擊 跌跌撞撞→穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)
溫暖→寒冷 舒適→難受 安靜→熱鬧
嚴(yán)肅→和藹 潮濕→干燥 憂慮→放心
清新→渾濁 黧黑→白皙 緩慢→迅速
健壯→瘦弱 虛弱→強(qiáng)壯 指手畫腳→規(guī)規(guī)矩矩
平靜→動(dòng)靜 寂靜→熱鬧 奇特→普通
不假思索→深思熟慮
(4)詞語(yǔ)歸類
①ABAC式詞語(yǔ):自作自受 自言自語(yǔ)
類似的詞語(yǔ):自生自滅 一生一世 無(wú)聲無(wú)息
②描寫心理的詞語(yǔ):忐忑不安 心驚肉跳
類似的詞語(yǔ):心急如焚 心花怒放 心猿意馬
③描寫人物外貌的詞語(yǔ):魁梧黧黑
類似的詞語(yǔ):眉清目秀 冰清玉潔 明眸皓齒
④描寫氣勢(shì)的詞語(yǔ):勢(shì)不可當(dāng)
類似的詞語(yǔ):驚天動(dòng)地 地動(dòng)山搖 山崩地裂
⑤量詞:一群野馬 一張破帆 一塊圍巾 一股海風(fēng)
⑥動(dòng)詞:揪出一個(gè)小伙子 拍擊著海岸 顧惜身體 舉起馬燈
⑦修飾詞:窄窄的木橋 亂哄哄的人們 痛苦地呻吟 白茫茫的世界 波濤的轟鳴
理解詞語(yǔ)的意思是考試中的一個(gè)?？伎键c(diǎn),常見的考查形式有:
(1)根據(jù)句子的意思,寫詞語(yǔ)。
(2)聯(lián)系上下文,理解下面詞語(yǔ)的意思。
二、佳句積累
1.比喻句
(1)山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢(shì)不可當(dāng)。
這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把山洪比作一群受驚的野馬,生動(dòng)形象地寫出了洪水的兇猛。
(2)老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山。
這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把老漢比作一座山,生動(dòng)形象地突出了老支書的沉著、堅(jiān)定的高大形象。
2.擬人句
(1)近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。
這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了洪水的肆虐。
(2)死亡在洪水的獰笑聲中逼近。
這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了洪水的兇惡。
3.精彩句
(1)屋外寒風(fēng)呼嘯,洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸,濺起一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险鹬L(fēng)暴,外面又黑又冷,這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。
這句話運(yùn)用對(duì)比的手法,描寫了屋外和屋內(nèi)的環(huán)境,突出地表現(xiàn)了桑娜一家的貧窮以及桑娜的勤勞。
(2)她忐忑不安地想:“他會(huì)說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不,還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”
這句話是對(duì)桑娜心理活動(dòng)的描寫,突出地表現(xiàn)了桑娜矛盾的內(nèi)心活動(dòng)。
三、考試熱點(diǎn)
1.《橋》一課,比喻擬人句很多,考試時(shí)常以仿寫的形式考查。
2.《窮人》一課,第9、24自然段常以課內(nèi)閱讀的形式考查。
3.《在柏林》一課,小說的結(jié)局出人意料,常以判斷或選擇的形式考查。
4.第四單元習(xí)作,常以材料作文或自命題作文的形式考查。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:竹林的《跨越海峽的生命橋》
推薦理由:這篇文章講述了大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病,臺(tái)灣同胞冒著生命危險(xiǎn),用愛心挽救了小錢的生命,架起了一座跨越海峽的生命橋。寶島臺(tái)灣與大陸雖然被臺(tái)灣海峽所隔,但兩岸同胞的血脈親情是無(wú)法割斷的,這種血脈親情就是“跨越海峽的生命橋”。
閱讀方法:這篇文章可以和《橋》進(jìn)行對(duì)比閱讀。二者雖然題目中都寫了“橋”,但在表達(dá)的主題思想上有相同的地方,也有不同之處;同樣是寫“生命之橋”,但二者在表現(xiàn)手法上、語(yǔ)言特點(diǎn)方面也不盡相同。
第五單元
一、字詞盤點(diǎn)
1.字
(1)難讀的字
縮(suō) 甩(shuǎi) 蹦(bènɡ)
(2)難寫的字
秧:左窄右寬,右部“央”的一橫兩邊都要出頭。
割:左寬右窄,左部“害”的中間部分是一個(gè)“豐”。
瘋:部首是“疒”,里面是個(gè)“風(fēng)”。
嘻:左窄右寬,右部是“十+豆+口=喜”。
(3)多音字
蔓 縫 斗 嚷
2.詞
(1)必須掌握的詞
后腦勺 本來 活生生 苞蕾 苔蘚 豐滿
甘蔗 瀑布 軟綿綿 諺語(yǔ) 農(nóng)作物 盡量
雨衣袖 筒斗篷 情況 袖子 瓦藍(lán) 預(yù)報(bào)
遮蓋 講座 油鍋 醬油 鬧鐘 逗引 嘴唇
(2)近義詞
生長(zhǎng)~成長(zhǎng) 本來~原來 苞蕾~花蕾
豐滿~飽滿 盡量~盡力 迅速~快速
飛快~飛速 菜畦~菜地 增加~增長(zhǎng)
預(yù)報(bào)~預(yù)告 遮蓋~遮掩 逗引~勾引
不聲不響~一聲不響 理直氣壯~義正詞嚴(yán)
小心翼翼~小心謹(jǐn)慎
(3)反義詞
豐滿→枯瘦 迅速→遲緩 增加→減少
飛快→緩慢 遮蓋→裸露 安靜→熱鬧
不聲不響→大吵大鬧 理直氣壯→理屈詞窮
小心翼翼→粗心大意
(4)詞語(yǔ)歸類
①ABB式詞語(yǔ):活生生 軟綿綿 涼冰冰 明晃晃
類似的詞語(yǔ):笑哈哈 笑瞇瞇 笑嘻嘻 笑盈盈
②AABB式詞語(yǔ):窸窸窣窣 安安靜靜 滿滿當(dāng)當(dāng)
類似的詞語(yǔ):高高興興 快快樂樂 安安全全
③描寫夜色的詞語(yǔ):滿天星斗
類似的詞語(yǔ):月光如水 月明星稀 月白風(fēng)清
④描寫說話有氣勢(shì)的詞語(yǔ):理直氣壯
類似的詞語(yǔ):慷慨陳詞 義正詞嚴(yán) 嚴(yán)詞厲色
⑤描寫聲音的詞語(yǔ):窸窸窣窣 滴答滴答
類似的詞語(yǔ):嘰里呱啦 淅淅瀝瀝 嘻嘻哈哈
⑥量詞:一塊白石頭 一件新雨衣 一層玻璃
⑦動(dòng)詞:敲著鼓點(diǎn) 跑到窗前 挺著脖子 甩著袖子
⑧修飾詞:用力地長(zhǎng) 扁扁的紙盒子 厚墩墩的云彩
二、佳句積累
1.比喻句
(1)路燈照著大雨沖刷過的馬路,馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃。
這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把路面比作玻璃,生動(dòng)形象地寫出了雨后馬路的潔凈。
(2)路燈照著路旁的小楊樹,小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。
這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把雨滴比作珍珠瑪瑙,生動(dòng)形象地寫出了雨后景色的美麗。
2.擬人句
(1)路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來,就像在嘻嘻地笑。
這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,把小楊樹當(dāng)作人來寫,生動(dòng)形象地寫出了“我”看見起風(fēng)時(shí)的高興心情。
(2)它們?cè)谖业念^頂和肩膀上起勁兒地跳躍:滴答,滴答滴答……
這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,把小雨點(diǎn)當(dāng)作人來寫,生動(dòng)形象地寫出了“我”心中的盼望實(shí)現(xiàn)后的喜悅心情。
3.夸張句
我還以為是樹上掉下來的,直到我仰著頭躲開樹,甜絲絲的雨點(diǎn)兒又滴到我嘴唇上時(shí),我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。
這句話運(yùn)用夸張的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了“我”感受到下雨時(shí)狂喜的心情。
4.精彩句
(1)草長(zhǎng),樹木長(zhǎng),山是一天一天變豐滿。稻秧長(zhǎng),甘蔗長(zhǎng),地是一天一天地高起來。水長(zhǎng),瀑布長(zhǎng),河也是一天一天地變寬變深。
這句話運(yùn)用排比的修辭手法,從三個(gè)不同的方面,寫出了夏天萬(wàn)物生長(zhǎng)的景象。
(2)我走在街上,甩著兩只透明的綠袖子,覺得好像雨點(diǎn)兒都特別愛往我的雨衣上落。
這句話運(yùn)用生動(dòng)形象的描寫,表達(dá)了“我”對(duì)雨衣的極度喜愛之情。
5.哲理句
(1)俗話說:“不熱不長(zhǎng),不熱不大?！?/p>
這句話引用俗語(yǔ),來說明夏天與世間萬(wàn)物生長(zhǎng)的關(guān)系的密切。
(2)北方農(nóng)家的諺語(yǔ)說:“六月六,看谷秀?！庇终f:“處暑不出頭,割谷喂老牛?！?/p>
這句話引用農(nóng)諺,從正反兩個(gè)方面來說明夏天與生物生長(zhǎng)有著非常密切的關(guān)系。
(3)人也是一樣,要趕時(shí)候,趕熱天,盡量地用力地長(zhǎng)。
這句話寫明白的道理:人也是一樣,要趕時(shí)候,盡量地長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí),努力地鍛煉和學(xué)習(xí)。
比喻的修辭手法是考試中的一個(gè)?？伎键c(diǎn),常見的考查形式有:
(1)判斷下面的句子哪些是比喻句。
(2)用比喻的修辭手法寫句子。
三、考試熱點(diǎn)
1.《夏天里的成長(zhǎng)》一課,引用的諺語(yǔ)較多,考試時(shí)常以課文內(nèi)容填空或選擇的形式考查。
2.《盼》一課,心理活動(dòng)描寫很精彩,考試時(shí)常以句子仿寫的形式考查。
3.《習(xí)作例文》二則和第五單元習(xí)作,考試時(shí)常以圍繞中心選擇不同方面或事例的形式考查習(xí)作水平。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:曹敬莊的《索溪峪的“野”》
推薦理由:作者身處美麗的索溪峪,感受到的是一個(gè)字——“野”:山野,水野,動(dòng)物野,游人野。作者選取獨(dú)特的視角,描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景,表達(dá)了暢游于大自然時(shí)愉快的心情。
閱讀方法:這篇文章脈絡(luò)清楚,銜接緊密,過渡自然。其謀篇布局時(shí)采用了先概括后具體描寫的方法,在概括地介紹索溪峪“野”的特點(diǎn)后,分山、水、動(dòng)物、游人四個(gè)方面進(jìn)行具體描寫。每一方面的描寫也采用同樣的方法。文章可與《夏天里的成長(zhǎng)》《小站》進(jìn)行對(duì)比閱讀,通過比較,進(jìn)一步學(xué)習(xí)和體會(huì)作者圍繞中心從不同方面選取不同事例來具體描寫的表達(dá)方法。
第六單元
一、字詞盤點(diǎn)
1.字
(1)難讀的字
繞(rào) 慨(kǎi) 藹(ǎi)
(2)難寫的字
簸:注意右下是“皮”,不要寫成“支”。
涯:左窄右寬,右邊“廠”下是兩個(gè)“土”。
裹:外面是“衣”,里面是“果”,不要少寫左下的“丿”。
(3)多音字
掃 只 相 鉆 散 參 載
2.詞
(1)必須掌握的詞
晶瑩 搖籃 壯觀 和藹 半徑 資源 有限
礦物 地質(zhì) 無(wú)私 礦產(chǎn) 慷慨 節(jié)制 開采
枯竭 貢獻(xiàn) 毀壞 濫用 生態(tài) 設(shè)想 例如
基地 破碎 目睹 子孫
(2)近義詞
晶瑩~剔透 交錯(cuò)~交叉 渺小~微小
恩賜~賞賜 慷慨~大方 開采~發(fā)掘
枯竭~干涸 貢獻(xiàn)~奉獻(xiàn) 隨意~任意
溫暖~暖和 合適~適合 順溜~順暢
松散~疏松 舒服~舒適 打算~盤算
笑嘻嘻~樂呵呵
(3)反義詞
晶瑩→渾濁 和藹→嚴(yán)厲 渺小→偉大
無(wú)私→自私 慷慨→小氣 開采→埋藏
枯竭→充沛 貢獻(xiàn)→索取 投入→支出
溫暖→寒冷 順溜→阻礙 松散→緊湊
舒服→難受 喜歡→厭惡 白霎霎→黑漆漆
盤踞→撤離 險(xiǎn)惡→平安 恭敬→傲慢
勁挺→彎曲 勇敢→膽怯 兇猛→溫柔
蕩漾→平靜 風(fēng)雨同舟→分道揚(yáng)鑣
(4)詞語(yǔ)歸類
①描寫神態(tài)的詞語(yǔ):和藹和親
類似的詞語(yǔ):笑逐顏開 喜笑顏開 愁眉苦臉
②含有風(fēng)雨的詞語(yǔ):風(fēng)雨同舟
類似的詞語(yǔ):風(fēng)雨兼程 狂風(fēng)暴雨 疾風(fēng)驟雨
③含有日或月的詞語(yǔ):日月同輝
類似的詞語(yǔ):日新月異 日月無(wú)光 日積月累
④量詞:一個(gè)晶瑩的球體 一粒種子 一張軟床 一片雪
⑤動(dòng)詞:遙望地球 提供礦產(chǎn)資源 毀壞資源 提出設(shè)想 解除干渴 滋潤(rùn)心田
⑥修飾詞:群星璀璨的宇宙 松散的地 溫暖的懷抱 粼粼的波光 了不起的奇跡
⑦描寫大地的成語(yǔ):頂天立地 山崩地裂 地動(dòng)山搖 春回大地 大地回春 大好河山 日月經(jīng)天 江河行地 山崩地陷 大地春回 寸草不生
二、佳句積累
1.比喻句
據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹,他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球,映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體,上面藍(lán)色和白色的'紋痕相互交錯(cuò),周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。
這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把大氣層比作地球的紗衣,生動(dòng)形象地寫出了地球的美麗。
(2)地翻好,又耙了幾遍,∕耙得又平又順溜,看起來∕好像婦女們剛梳的頭。
這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把大地比作母親,把“耙得又平又順溜”的土地比作“婦女們剛梳的頭”,生動(dòng)形象地寫出了三黑在自己的土地里認(rèn)真細(xì)致地勞作的工作態(tài)度和深沉地?zé)釔弁恋氐乃枷敫星椤?/p>
2.擬人句
(1)地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。
這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,把地球當(dāng)作人來寫,生動(dòng)形象地寫出了地球像母親那樣“和藹可親”地孕育和哺養(yǎng)著人類。
(2)看不見它們的根,山洪涌下的泥埋住了樹的下半截,樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。
這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,把樹當(dāng)作人來寫,生動(dòng)形象地寫出了樹的“勇敢”的特點(diǎn)。
3.精彩句
我們盤腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是綠色的波浪,風(fēng)一吹,樹梢卷過濤聲,葉間閃著粼粼的波光。
這句話運(yùn)用比喻的修辭手法以及生動(dòng)的描寫,寫出了環(huán)境的美麗與舒適,表達(dá)了作者對(duì)青山的熱愛之情。
4.含義深刻的語(yǔ)句
(1)只有一個(gè)地球,如果它被破壞了,我們別無(wú)去處。
“只有”一詞,突出地表現(xiàn)了保護(hù)地球的刻不容緩的緊迫性和重要性。
(2)農(nóng)民一有了土地,∕就把整個(gè)生命投入了土地。∕活像旱天的鵝,∕一見了水就連頭帶尾巴鉆進(jìn)水里。
這句話用一個(gè)生動(dòng)形象的比喻,生動(dòng)形象地說明了農(nóng)民與土地關(guān)系之密切。
(3)這位普通老人讓我領(lǐng)悟到:青山是不會(huì)老的。
“青山不老”指的是我國(guó)人民在保護(hù)自然、改造山林、綠化家園上的堅(jiān)強(qiáng)決心以及為此付出的巨大努力將隨著青山永垂不朽。
擬人句是考試中的一個(gè)常考考點(diǎn),常見的考查形式有:用擬人的修辭手法寫句子。
三、考試熱點(diǎn)
1.《古詩(shī)三首》一課,常以課文內(nèi)容填空或默寫的形式考查。
2.《只有一個(gè)地球》一課,第1、2自然段常以課內(nèi)閱讀的形式考查。
3.《三黑和土地》一課,課文中的幾處比喻句,考試時(shí)常以仿寫句式的形式考查。
4.《青山不老》一課,第3、5自然段,常以課內(nèi)閱讀的形式考查。
5.第六單元的習(xí)作是學(xué)寫倡議書,在課外閱讀題中常以寫建議的方式考查。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:郭以實(shí)的《鳥兒的偵察報(bào)告》
推薦理由:文章以童話的形式,用鳥兒給“我”發(fā)回的幾份偵察報(bào)告貫串全文,借鳥兒之口訴說了鳥類遭到人類迫害的種種情形,形象地展現(xiàn)了人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境造成的嚴(yán)重破壞帶來的令人心痛的惡果,警示人們要保護(hù)環(huán)境。
閱讀方法:這篇文章可以和本單元的其他幾篇文章進(jìn)行對(duì)比閱讀。從內(nèi)容、題材、寫作方法、主題思想等幾個(gè)方面比較它們的異同,從而讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
第七單元
一、字詞盤點(diǎn)
1.字
(1)難讀的字
哉(zāi) 軸(zhóu)
(2)難寫的字
巍:注意右下“鬼”字頭部是“丿”,豎彎鉤里是“厶”。
曝:左窄右寬,注意右下是“氺”。
(3)多音字
湯 好 曲 彈 仆
2.詞
(1)必須掌握的詞
譜寫 著名 皮鞋 鋼琴 幽靜 斷斷續(xù)續(xù)
茅屋 琴聲 燭光 失明 純熟 清幽 琴鍵
霎時(shí)景象照耀陶醉
(2)近義詞
幽靜~寧?kù)o 清秀~秀麗 陌生~生疏
純熟~熟練 恬靜~安靜 陶醉~沉醉
著名~有名 霎時(shí)~瞬時(shí) 照耀~照射
微弱~柔弱 斷斷續(xù)續(xù)~陸陸續(xù)續(xù)
波濤洶涌~波浪滔天 馳騁~奔馳 尷尬~難堪
虛擬~虛構(gòu) 制服~治服 無(wú)窮無(wú)盡~應(yīng)有盡有
風(fēng)雨不透~密不透風(fēng) 不可開交~不亦樂乎
約定俗成~相沿成習(xí)
(3)反義詞
幽靜→喧鬧 微弱→強(qiáng)烈 陌生→熟悉
純熟→生疏 陶醉→蘇醒 斷斷續(xù)續(xù)→連續(xù)不斷
波濤洶涌→水平如鏡 漂亮→丑陋鮮明→模糊
虛擬→真實(shí) 傳統(tǒng)→現(xiàn)代 奇特→普通
高妙→低俗 動(dòng)態(tài)→靜態(tài) 保留→舍棄
(4)詞語(yǔ)歸類
①AABB式詞語(yǔ):斷斷續(xù)續(xù)
類似的詞語(yǔ):高高興興 快快樂樂 安安全全
②ABAC式詞語(yǔ):無(wú)窮無(wú)盡
類似的詞語(yǔ):自生自滅 一生一世 無(wú)聲無(wú)息
③描寫風(fēng)雨的詞語(yǔ):風(fēng)雨不透
類似的詞語(yǔ):風(fēng)調(diào)雨順 狂風(fēng)暴雨 風(fēng)雨大作
④描寫波浪的詞語(yǔ):波濤洶涌
類似的詞語(yǔ):碧波蕩漾 波光粼粼 驚濤駭浪
⑤含有“然”字的詞語(yǔ):戛然而止
類似的詞語(yǔ):蔚然成風(fēng) 嫣然一笑 井然有序
⑥量詞:一首鋼琴曲 一根馬鞭 一套方法
⑦動(dòng)詞:譜寫樂曲 凸顯氣概
⑧修飾詞:幽靜的小路 斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲 微弱的燭光 清幽的月光 微波粼粼的海面 雪亮的浪花 恬靜的臉 美妙的琴聲 優(yōu)美的姿態(tài)
⑨描寫藝術(shù)高超精湛的成語(yǔ):筆走龍蛇 筆精墨妙 蠶頭燕尾 龍飛鳳舞 登峰造極
二、佳句積累
1.比喻句
(1)月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微云。
這句話把微云比作輕紗,生動(dòng)形象地寫出了微云輕薄的特點(diǎn)。
(2)方鼓琴而志在太山,鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山?！?/p>
這句話把琴聲比作巍巍泰山,生動(dòng)形象地寫出了伯牙琴藝的高超以及鍾子期對(duì)音樂的精通。
2.精彩句
(1)他好像面對(duì)著大海,月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上,霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……
這段話用生動(dòng)形象的描寫,寫了皮鞋匠仿佛看到的美麗景象,從側(cè)面反映了貝多芬彈奏的鋼琴曲的內(nèi)容。
(2)雙方正在對(duì)打,激烈到簡(jiǎn)直是風(fēng)雨不透,臺(tái)下看的人非常緊張,一個(gè)個(gè)大氣不敢出,都把眼睛睜得大大的,唯恐在一眨眼間,誰(shuí)就把對(duì)方給“殺”了。然而也怪,就在雙方打得不可開交之際,那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然一停,人物的動(dòng)作也戛然而止——雙方臉對(duì)著臉,眼睛對(duì)著眼睛,兵器對(duì)著兵器,一切都像被某種定身術(shù)給制服了!
這段話用生動(dòng)形象的描寫,寫了京劇演員在舞臺(tái)上從表演到亮相的具體過程,體現(xiàn)了京劇舞臺(tái)藝術(shù)獨(dú)特的魅力。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是考試中的一個(gè)常考考點(diǎn),常見的考查形式有:
(1)寫出句中的破折號(hào)、省略號(hào)、引號(hào)的作用。
(2)選出句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的選項(xiàng)。
三、考試熱點(diǎn)
1.《文言文二則》一課,常以課文內(nèi)容填空或翻譯重點(diǎn)詞句的形式考查。
2.《月光曲》一課,第9自然段常以課內(nèi)閱讀或課文內(nèi)容填空的形式考查。
3.《京劇趣談》一課,其主要內(nèi)容和文中重點(diǎn)詞語(yǔ)常以判斷或解釋的形式考查。
4.第七單元習(xí)作“我的拿手好戲”,常以“第一次”“我學(xué)會(huì)了”“的滋味”“的啟示”等作文形式考查習(xí)作水平。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:魯迅《社戲》
推薦理由:這篇小說以作者少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù),用第一人稱寫“我”20年來三次看戲的經(jīng)歷:兩次是辛亥革命后在北京看京戲,一次是少年時(shí)代在浙江紹興鄉(xiāng)村看社戲。作者以飽含深情的筆墨,刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、善良、友愛、無(wú)私的美好品德,表達(dá)了作者對(duì)少年時(shí)代生活的懷念,特別是對(duì)農(nóng)家朋友誠(chéng)摯情誼的眷戀。
閱讀方法:這篇文章可與《京劇趣談》進(jìn)行對(duì)比閱讀,兩篇文章雖然都是寫“戲”,但文章體裁、寫作方法、表達(dá)方法、主題思想等方面都有很大的差異。
第八單元
一、字詞盤點(diǎn)
1.字
(1)難讀的字
捕(bǔ) 撒(sǎ) 縛(fù) 墜(zhuì)
(2)難寫的字
廚:撇要舒展;“豆”末筆變提。
擲:“扌”挺直有力;“阝”的豎為懸針豎。
(3)多音字
少 撒 差 削 正 傳 冠 場(chǎng)
2.詞
(1)必須掌握的詞
一望無(wú)際 家景 供品 祭器 講究 盼望
廚房 項(xiàng)圈 刺猬 伶俐 經(jīng)歷 潮汛 預(yù)告
煙草 煙霧 昏沉 幽雅 錯(cuò)綜 萍藻 蕩漾
解散 融合 退縮 參差 瘦削 浮動(dòng) 瞬間
驟然 陡然 凌亂
(2)近義詞
家景~家境 祭祀~祭拜 鄭重~慎重
熟識(shí)~熟悉 無(wú)端~無(wú)故 伶俐~靈活
希奇~罕見 無(wú)窮無(wú)盡~層出不窮 預(yù)告~預(yù)報(bào)
昏沉~迷糊 幽雅~優(yōu)美 錯(cuò)綜~交錯(cuò)
解散~遣散 融合~交融 退縮~畏縮
參差~凌亂 瘦削~瘦弱 浮動(dòng)~漂浮
瞬間~霎時(shí) 驟然~突然 陡然~猛然
凝視~注視 去世~逝世 追悼~悼念
驚異~詫異各色 各樣~各種各樣 愛戴~擁戴
羞愧~慚愧 悔恨~后悔 囫圇吞棗~一知半解
感激~感動(dòng) 恍然大悟~幡然醒悟 偉大~雄偉
情愿~甘愿 摔垮~摔壞 永遠(yuǎn)~永久
記住~銘記 到處~處處
(3)反義詞
鄭重→輕率 熟識(shí)→陌生 高興→沮喪
伶俐→笨拙 新鮮→陳舊 危險(xiǎn)→安全
希奇→普遍 無(wú)窮無(wú)盡→山窮水盡 昏沉→清楚
幽雅→喧雜 解散→集合 融合→分離
退縮→擴(kuò)張 瘦削→肥胖 凌亂→整齊
昏暗→明亮 緊張→鎮(zhèn)靜 難受→舒服
深?yuàn)W→淺顯 慈祥→兇狠 枯瘦→豐滿
痛苦→幸福 團(tuán)聚→分離 活→死 俯→仰
偉大→渺小 永遠(yuǎn)→暫時(shí)
(4)詞語(yǔ)歸類
①ABB式詞語(yǔ):黑洞洞
類似的詞語(yǔ):胖乎乎 金燦燦 黑黝黝 亮晶晶
②ABCB式詞語(yǔ):一動(dòng)不動(dòng)
類似的詞語(yǔ):一了百了 百戰(zhàn)百勝 應(yīng)有盡有
③AABB式詞語(yǔ):馬馬虎虎 來來往往
類似的詞語(yǔ):高高興興 快快樂樂 安安全全
④ABAC式詞語(yǔ):又高又直 又扁又平
類似的詞語(yǔ):自生自滅 一生一世 無(wú)聲無(wú)息
⑤含有數(shù)字的成語(yǔ):一望無(wú)際
類似的詞語(yǔ):三三兩兩 四分五裂 五湖四海
⑥量詞:一輪圓月 一柄鋼叉 一頂小氈帽 一塊空地 一條皺紋
⑦修飾詞:金黃的圓月 碧綠的西瓜 五色的貝殼 囫圇吞棗地看 微弱的光 飽經(jīng)風(fēng)霜的臉
⑧表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的詞語(yǔ):一視同仁 一清二白 大義滅親 大公無(wú)私 義無(wú)反顧 正氣凜然 正直無(wú)私 執(zhí)法如山 剛正不阿 冰清玉潔
二、佳句積累
1.比喻句
(1)我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無(wú)端的覺得狀如小狗而很兇猛。
這句話把猹比作小狗,生動(dòng)形象地寫出了猹的兇猛。
(2)許多美的人和美的事,錯(cuò)綜起來像一天云錦,而且萬(wàn)顆奔星似的飛動(dòng)著,同時(shí)又展開去,以至于無(wú)窮。
這句話把許多美的人和美的事比作云錦,生動(dòng)形象地寫出了故事中人和事的美麗。
2.排比句
(1)我呆呆地望著來來往往吊唁的人,想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了,聽不到他的聲音了,也得不到他的愛撫了,淚珠就一滴一滴地掉下來。
句中的“見不到、聽不到、得不到”三個(gè)分句,生動(dòng)具體地寫出了作者對(duì)失去伯父的痛心和懷念。
(2)我真愛這一篇好的故事,趁碎影還在,我要追回他,完成他,留下他。
句中的“追回他,完成他,留下他”三個(gè)分句,生動(dòng)具體地表現(xiàn)了作者對(duì)美好理想的強(qiáng)烈的渴望和執(zhí)著的追求。
3.精彩句
(1)深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。
這句話運(yùn)用生動(dòng)形象的環(huán)境描寫,描繪了一幅在月光下的西瓜地里的美麗景象,為描寫少年閏土做好了鋪墊。
(2)他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈,這可見他的父親十分愛他,怕他死去,所以在神佛面前許下愿心,用圈子將他套住了。
這句話運(yùn)用生動(dòng)形象的外貌描寫,勾畫出了閏土的臉色、臉形、頭上的小氈帽、頸上的銀項(xiàng)圈,把他那健康、樸實(shí)、天真、可愛的樣子更加完整地展現(xiàn)在人們眼前。
4.含義深刻的句子
(1)阿!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。
閏土知道的稀奇事真多,“我”和“我”以往的朋友都不知道,這是因?yàn)殚c土從小參加勞動(dòng),對(duì)自然界了解很多,而“我”和“我”的朋友——這些有錢人家的少爺,過著不勞而食的生活,只能“看見院子里高墻上的四角的天空”,眼界狹窄、知識(shí)貧乏。這里用對(duì)比突出了“我們”與閏土的不同,字里行間充滿了對(duì)閏土的敬佩、尊重的感情。
(2)但我總記得見過這一篇好的故事,在昏沉的夜……。
在“昏沉的夜”里,本來就沒有什么“好的故事”的發(fā)生?！昂玫墓适隆敝荒茉趬?mèng)境中可以看到,是一種美好的理想境界,表達(dá)了作者決心要同“昏沉的夜”進(jìn)行堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?以及對(duì)美好理想的強(qiáng)烈的渴望和執(zhí)著的追求。
三、考試熱點(diǎn)
1.《少年閏土》一課,第1、4自然段常以課文內(nèi)容填空及課內(nèi)閱讀的形式考查。
2.《好的故事》一課,文章的主題思想及重點(diǎn)語(yǔ)句常以判斷、選擇的形式考查。
3.《我的伯父魯迅先生》一課,課文的主要內(nèi)容常以小標(biāo)題填空的形式考查。
4.《有的人》一課,課文的寫作特點(diǎn)常以判斷的形式考查。
5.第八單元作文《有你,真好》,常以“一個(gè)讓我感動(dòng)的人”“閃光的心靈”“的愛”等題目考查習(xí)作水平。
理解指示代詞和重點(diǎn)詞語(yǔ)所指代的事物或包含的意思,是考試中的一個(gè)?？伎键c(diǎn),常見的考查形式有:
(1)句子中的“這、那、它們”在文中指的是。
(2)加點(diǎn)詞句在文中具體指的什么內(nèi)容?
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:魯迅《狂人日記》
推薦理由:小說通過被迫害者“狂人”的形象以及“狂人”的自述式的描寫,揭示了封建禮教的“吃人”本質(zhì),表現(xiàn)了作者對(duì)以封建禮教為主體內(nèi)涵的中國(guó)封建文化的反抗;也表現(xiàn)了作者深刻的懺悔意識(shí)。作者以徹底的“革命民主主義”的立場(chǎng)對(duì)中國(guó)的文化進(jìn)行了深刻的反思,同時(shí)對(duì)中國(guó)的甚至是人類的前途表達(dá)了深廣的憂憤。
閱讀方法:這篇小說可以與本單元其他課文進(jìn)行對(duì)比閱讀,借以深入地理解和認(rèn)識(shí)魯迅的精神品質(zhì)。
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)的目的在于查漏補(bǔ)缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對(duì)本班學(xué)生存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。特別是寫作和閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強(qiáng)這兩方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，需加強(qiáng)鞏固。
二、復(fù)習(xí)要求：
1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)教材中所學(xué)的生字并能正確書寫，能把字寫規(guī)范。能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。
2、掌握本冊(cè)所學(xué)的詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽寫這些詞語(yǔ)。積累一定數(shù)量的成語(yǔ)，能按不同的要求補(bǔ)充并歸類。聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思，
3、能用正確的修改符號(hào)修改病句。會(huì)背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩(shī)。能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。能正確背誦本冊(cè)要求背誦的課文段落，并能按課文內(nèi)容填空。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。能自主閱讀短文，并完成相關(guān)的題目。
5、能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、正確書寫、聽寫生字詞。背誦課文及日積月累中的名言警句。
2、背誦課文及日積月累中的名言警句。正確使用標(biāo)點(diǎn)、讀懂標(biāo)點(diǎn)，感受標(biāo)點(diǎn)的表達(dá)作用。正確把握詞語(yǔ)的意思，包括關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
3、讀記敘文能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句，把握文章主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。
4、記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料，用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。寫景要抓住景物的特點(diǎn)，按照一定的順序進(jìn)行敘述，注意過渡要自然。
四、復(fù)習(xí)策略：
1、教師要再次研究教材，把握教材的重難點(diǎn)，制定詳細(xì)的'復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)教案，復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準(zhǔn)。
2、對(duì)于學(xué)困生，教師要多找學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生的心理，樹立信心。
3、對(duì)于句式的訓(xùn)練，教師要多讓學(xué)生見題，達(dá)到熟能生巧。
4、對(duì)于閱讀和作文，教師可以課內(nèi)講，課外練的方式。
5、加大測(cè)評(píng)的力度，多考多評(píng)。
6、對(duì)于優(yōu)等生，教師要給予拔高要求，培養(yǎng)優(yōu)生，提高平均分。
五、復(fù)習(xí)的特色工作：
1、教師要根據(jù)學(xué)生的掌握的情況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容，要分析好學(xué)生的學(xué)情。
2、教師要多與其他教師聯(lián)系，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
3、在課堂上要落實(shí)好復(fù)習(xí)要求和內(nèi)容，要在課堂上要成績(jī)。
4、復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生的心理疏導(dǎo)和調(diào)控同樣重要。
5、在復(fù)習(xí)時(shí)，可以開展有趣的語(yǔ)文小游戲，調(diào)節(jié)氣氛