辯論賽中，技巧是取勝的關(guān)鍵。下面是小編為大家提供的關(guān)于在辯論中如何取勝應(yīng)注意的問(wèn)題和策略，供大家參閱。

　　一、辯論賽中應(yīng)該注意的問(wèn)題

　　1. 正方一辯的發(fā)言時(shí)間控制：正方一辯是整場(chǎng)辯論的第一個(gè)發(fā)言者，他沒(méi)有駁斥的對(duì)象，要做的只是把事先準(zhǔn)備好的稿子認(rèn)認(rèn)真真地念好。不過(guò)，如果能在念出最后一個(gè)字時(shí)，恰恰時(shí)間結(jié)束的鈴聲響起，可收到先聲奪人之效。這一點(diǎn)極難，所以不必強(qiáng)求。正方一辯還有一些戰(zhàn)術(shù)，如在發(fā)言結(jié)尾向?qū)Ψ教岢龊脦讉€(gè)問(wèn)題，以圖擾亂對(duì)方一辯發(fā)言，但對(duì)方如稍有經(jīng)驗(yàn)，一般是避而不答，于是反而容易暴露本方的進(jìn)攻點(diǎn)。一辯還常在結(jié)尾時(shí)說(shuō)：“關(guān)于***將由我方二辯、三辯作進(jìn)一步的闡述。”這種做法優(yōu)點(diǎn)是在配合上顯得連貫，缺點(diǎn)是可能會(huì)破壞一辯的整體氣勢(shì)。如果時(shí)間已到而稿子還未念完，可以把論點(diǎn)重復(fù)一遍，然后坐下。

　　2. 控制駁論的的比例：除正方一辯外，其余辯論隊(duì)員都面臨著如何在發(fā)言中處理駁論與立論的關(guān)系，初學(xué)者易犯的毛病：一是明明聽(tīng)到對(duì)方漏洞百出，卻不知從何下手，好象武學(xué)中的全是空門，竟然成了沒(méi)有空門;二是知道應(yīng)該駁斥哪一點(diǎn)，一站起來(lái)就面紅耳赤，恨不得一棍子把對(duì)方打死，但是由于無(wú)法有效地組織語(yǔ)言，說(shuō)起來(lái)吞吞吐吐，觀眾看了都替他著急。駁論應(yīng)該注意的問(wèn)題是： ①事先有所準(zhǔn)備，對(duì)方可能從哪點(diǎn)進(jìn)攻，做到心中有數(shù)，可以把想到的駁論分點(diǎn)寫在卡片上，對(duì)方談到哪一點(diǎn)，就抽出哪張卡片放在稿子開(kāi)頭; ②首先駁斥對(duì)方的常識(shí)性錯(cuò)誤及口誤，如對(duì)方背錯(cuò)了某句詩(shī)詞或在某句話中漏掉了一些關(guān)鍵字而導(dǎo)致意思截然相反，都應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)予以痛擊;臨場(chǎng)駁斥要注意對(duì)方發(fā)言中的開(kāi)頭一段，因?yàn)闀r(shí)間有限，如果駁斥其結(jié)尾，往往來(lái)不及組織語(yǔ)言; ③反駁的對(duì)象不要太過(guò)分散，不超過(guò)3點(diǎn); ④最好是針對(duì)前一個(gè)發(fā)言者進(jìn)行駁斥，如果中間已經(jīng)隔了幾輪發(fā)言，駁斥的效果會(huì)減弱。當(dāng)然，對(duì)方的重大漏洞或關(guān)鍵的論點(diǎn)、論據(jù)例外; ⑤確實(shí)覺(jué)得反駁有困難可以只立論。

　　3. 語(yǔ)言通俗化、口語(yǔ)化：初看辯論的人可能會(huì)覺(jué)得那些辯論稿滿篇都是聽(tīng)不懂的新名詞的辯手才是高手，其實(shí)恰恰相反。前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，辯手經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備之后，對(duì)辯題的理解往往比評(píng)委深刻，這時(shí)，既要深得入，又要淺得出，發(fā)言時(shí)要避免使用專用術(shù)語(yǔ)，即使用也要作說(shuō)明，此外，要多使用比喻、舉例、排比等手法。如果能在發(fā)言中以幽默的語(yǔ)言或大義凜然的陳詞引起觀眾的笑聲和掌聲，對(duì)評(píng)委會(huì)產(chǎn)生較大影響，這一點(diǎn)也同樣適用于自由辯論。

　　4. 概念的模糊和清晰：其實(shí)不光是概念，很多場(chǎng)合都需要模糊的語(yǔ)言讓對(duì)方找不到靶子，這似乎和第3點(diǎn)有點(diǎn)矛盾，但第3點(diǎn)指的是一般情況，而這里指的卻是特殊情況。舉個(gè)例子：在“法治能消除腐敗”的訓(xùn)練賽中，我持正方立場(chǎng)，這時(shí)我方面臨的一個(gè)難題是怎樣給消除下一個(gè)定義，消除的權(quán)威定義是使不存在，如果同意這個(gè)定義，顯然不利;如果不同意，這個(gè)定義又實(shí)在太難駁倒，甚至很難防守。最后我方采用了這樣的定義：法治能消除腐敗，指的是法治的懲治、防范、監(jiān)督、教育幾種功能相互作用的動(dòng)態(tài)過(guò)程。實(shí)戰(zhàn)效果頗佳，對(duì)方?jīng)]有什么好辦法指出我方這個(gè)定義錯(cuò)在何處，結(jié)果在枝節(jié)問(wèn)題上作了大量的糾纏。可以看出，概念模糊化目的是為了防守，這種概念的本意對(duì)已方是不利的又或者無(wú)法定義精確。相反，概念的清晰是為了進(jìn)攻，如上例中反方當(dāng)然要旗幟鮮明地提出消除就是使不存在，使腐敗現(xiàn)象為零，這樣才能加強(qiáng)進(jìn)攻的力度。

　　5. 煽情：煽情是辯論中的常用戰(zhàn)術(shù)，自由辯論中也應(yīng)用頗多，但由于自由辯論中個(gè)人發(fā)言時(shí)間很短，使這種戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用受到限制。大規(guī)模煽情一般出現(xiàn)的規(guī)范發(fā)言中。煽情時(shí)首先要投入感情，可謂慷慨激昂之時(shí)，聲嘶力竭;沉痛哀傷之處，氣若游絲。但也要注意不可過(guò)火，以不影響自己發(fā)言為度，切不可泣不成聲，拍桌子等等，煽情內(nèi)容也要注意有邏輯性

　　辯論之策

　　論辯論之“攻”

　　沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)，盡管也在電視上看到過(guò)一些什么“一辯”、“二辯”，但至少現(xiàn)在看來(lái)，咱班還沒(méi)有這樣的條件，于是“辯論四善”中首當(dāng)其沖的“攻”自然也由“單槍匹馬”變?yōu)榱?ldquo;群舌共憤”。這樣也好，團(tuán)結(jié)的力量大嘛!上半場(chǎng)，我方恐怕是有些落后了，被對(duì)方的提問(wèn)弄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，比如對(duì)方問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)“培優(yōu)不是浪費(fèi)時(shí)間嗎?”、“有必要培優(yōu)嗎?”……對(duì)手的功力真讓人敬佩，的確，辯論就該這樣，要想取勝就得進(jìn)攻，要想贏得全城就必須先攻下城門。一個(gè)問(wèn)題接一個(gè)，讓對(duì)手的我們毫無(wú)余地，這一仗，他們打得真妙!

　　論培優(yōu)之“守”

　　象棋中“田”子格里的“將”的兩旁便有兩位忠心耿耿的“士”，他們走不出田字格，當(dāng)然也不能進(jìn)攻。第一局中的我們顯然與之類似，那可真像成了反方的“顧問(wèn)”。雖然問(wèn)題目不暇接，但就算敵人再多，我方的回答那也是毫不遜色。“就剛才這位同學(xué)提出的這個(gè)問(wèn)題，我要說(shuō)……”，這是“守”中最常見(jiàn)的句式，面對(duì)對(duì)方的槍林彈雨，不要恐慌，及時(shí)應(yīng)對(duì)對(duì)方問(wèn)題，以理服人，以情動(dòng)人，就算不進(jìn)攻，只要努力守住自己的城池，那么比分還是1：1

　　論培優(yōu)之“轉(zhuǎn)”

　　“總不能一直就讓人這樣牽著吧…”我方隊(duì)員顯得有些擔(dān)心了。“四善之三”——轉(zhuǎn)!張瀟雨以一種成熟的風(fēng)范，話語(yǔ)雖不尖銳卻滿富殺氣：“那么請(qǐng)問(wèn)，現(xiàn)在別人都在培優(yōu)，你不培優(yōu)就會(huì)落后，那么請(qǐng)問(wèn)對(duì)方怎么回答?”厲害!笑到最后才是勝利者。其實(shí)在她發(fā)言之前對(duì)方就一個(gè)已經(jīng)爭(zhēng)執(zhí)了好幾回合的問(wèn)題再次向我們發(fā)出挑戰(zhàn)，再這么下去，我方非落后不可。在這時(shí)候，可以移轉(zhuǎn)話題，這一塊攻下來(lái)便可轉(zhuǎn)移陣地，繼續(xù)以一個(gè)全新姿態(tài)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)者。感謝她的這一“話鋒一轉(zhuǎn)”，我方終于由“守”過(guò)渡到“攻”。

　　論辯論之“斷”

　　有了剛才的那一“轉(zhuǎn)”，我方終于漸漸趨上。“我認(rèn)為……”，“你們說(shuō)得不對(duì)……”這是“斷”中最常用的句式了。”化整為零“這道理大家都懂。一個(gè)個(gè)的論據(jù)總會(huì)有勝利的一方，當(dāng)然也有失敗的一方，那么失敗的一方當(dāng)然不會(huì)再提這個(gè)論據(jù)，這時(shí)階段性勝利者便可以見(jiàn)縫插針，集合一個(gè)個(gè)小勝利最終合成一個(gè)大勝利，這樣，勝負(fù)就易顯了。

　　論持久戰(zhàn)

　　“四善”都完了，但辯論還未結(jié)束，我們可以從中總結(jié)出很多。除了最常用的“四善”，還有小編自己歸納的“挑刺兒”：比如對(duì)方的話自相矛盾：前一位同學(xué)剛說(shuō)“培優(yōu)對(duì)人有傷害，可以‘減少人口’。”，后來(lái)的同學(xué)又說(shuō)：“培優(yōu)對(duì)人的健康沒(méi)有太大影響。”這時(shí)，你便可毫不留情，一語(yǔ)道破玄關(guān)，讓他們自相矛盾、無(wú)話可說(shuō)。

　　當(dāng)然，我們收獲的不止是辯論的技巧，還有感悟。對(duì)于“培優(yōu)”的爭(zhēng)議不會(huì)隨著一次辯論賽而結(jié)束。“持久戰(zhàn)”，在戰(zhàn)斗中、在辯論中、在生活中，還有很多很多值得我們?nèi)ジ形?，很多很多技巧可以歸納。用心，你會(huì)收獲更多。