青年教師與學(xué)生的溝通技巧
青年教師怎樣才能和學(xué)生更好地溝通和交流,和學(xué)生建立親密的關(guān)系呢?文章認(rèn)為傾聽(tīng)是有效溝通的基礎(chǔ),平等是有效溝通的前提,尊重是有效溝通的關(guān)鍵。以下是學(xué)習(xí)啦小編整理了青年教師與學(xué)生的溝通技巧,供你參考。
青年教師與學(xué)生溝通技巧一、傾聽(tīng)是有效溝通的基礎(chǔ)
傾聽(tīng)是人與人溝通的一種方法,傾聽(tīng)能夠讓學(xué)生把心里的郁悶、不滿情緒或者壓抑都發(fā)泄出來(lái),從而使學(xué)生豁然開(kāi)朗,精神抖擻。我剛剛步入工作崗位,各方面的經(jīng)驗(yàn)都不足,既要承擔(dān)繁重的教學(xué)工作,又要承擔(dān)瑣碎的班級(jí)管理工作,每天的工作都與學(xué)生密不可分,往往不能很好地傾聽(tīng)學(xué)生。有一次,班上兩個(gè)調(diào)皮的男生打架,我知道后把他們叫到辦公室,“老師,不是我先動(dòng)手的。”“我問(wèn)你,有沒(méi)有參與打架?”“可是……”“還在狡辯什么,打架就是錯(cuò)了,錯(cuò)了就應(yīng)該寫檢討,都去寫份檢討。”學(xué)生離開(kāi)了。雖然當(dāng)時(shí)我沒(méi)有看到學(xué)生的表情,但是現(xiàn)在回想,他們肯定非常不滿。雖然表面上解決了事情,卻帶來(lái)了更多的問(wèn)題。我并沒(méi)有用心傾聽(tīng)學(xué)生的理由,只是理直氣壯地覺(jué)得平時(shí)那么調(diào)皮的學(xué)生,打架肯定是胡鬧,表面上解決了事端,卻失去了學(xué)生的信任和理解。
哀莫大于心死,傷莫大于失心。獨(dú)特的工作性質(zhì)要求我們耐心,專心傾聽(tīng),即無(wú)論學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)或劣,聲音響亮或輕微,理直氣壯或膽怯,無(wú)論學(xué)生是語(yǔ)無(wú)倫次還是秕言謬說(shuō),教師都應(yīng)耐心且專心地聽(tīng)學(xué)生把話說(shuō)完,這不僅有利于我們最大限度地獲取學(xué)生信息,還有利于我們準(zhǔn)確且有針對(duì)性地開(kāi)展師生活動(dòng),保證師生溝通的有效性和高效性。其實(shí),只要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,學(xué)生就不會(huì)有不滿的情緒。
青年教師與學(xué)生溝通技巧二、尊重是有效溝通的關(guān)鍵
某大學(xué)曾對(duì)20所中學(xué)的師生做調(diào)查,“你愛(ài)你的學(xué)生嗎?”100%的教師說(shuō)愛(ài)自己的學(xué)生;“你的老師愛(ài)你嗎?”只有10%的學(xué)生說(shuō)感覺(jué)老師愛(ài)自己。為什么會(huì)這樣呢?其實(shí)老師是真的愛(ài)護(hù)學(xué)生,只是有時(shí)候有一些言語(yǔ)上的沖突,讓學(xué)生感覺(jué)到自己不被尊重。我們不能置于一個(gè)高高在上的位置,學(xué)生是對(duì)就是對(duì),我們錯(cuò)了就應(yīng)該道歉。
有一次,我想把學(xué)生的筆記本收上來(lái)檢查,看一看學(xué)生做筆記的情況。當(dāng)筆記收到一半時(shí),課代表跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“有同學(xué)只做了一張紙的筆記!”說(shuō)著,就把只有一張紙的“筆記”交給我。我看了看名字,是平時(shí)比較調(diào)皮搗蛋的學(xué)生的,他作業(yè)經(jīng)常不做,幾個(gè)任課教師對(duì)他都沒(méi)有好印象。這時(shí)我怒氣沖天,一把撕掉他這張筆記,朝他喊道:“你還要不要志氣了?”說(shuō)完,我繼續(xù)檢查筆記,并沒(méi)有顧及他的反應(yīng)。下課后,我穩(wěn)定了情緒,反思自己的言行,覺(jué)得自己沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的自尊心,更不尊重學(xué)生。于是放學(xué)后,我找到這位學(xué)生,他賠禮道歉,并和他交流了做筆記的重要性,了解了他只做了一頁(yè)筆記的原因。第二天早會(huì)時(shí),我在全班學(xué)生面前向他道歉。這讓他很出乎意料,也很感動(dòng)。第二天,我的辦公桌上出現(xiàn)了一本嶄新的筆記本,字跡工整,條理清晰,里面還夾著一張小紙條,上面寫道:謝謝老師,是您的道歉與寬容讓我徹底醒悟,我把筆記補(bǔ)好了。老師請(qǐng)您相信我,我以后一定認(rèn)真學(xué)習(xí)。從此以后,他一直認(rèn)真完成作業(yè)。
沒(méi)有尊重和寬容,就沒(méi)有愛(ài)滋生的土壤,就沒(méi)有教育。我們應(yīng)時(shí)刻將“尊重”、“寬容”落實(shí)在行動(dòng)中,因?yàn)樗粌H體現(xiàn)我們個(gè)人的修養(yǎng)和素質(zhì),還有利于贏得學(xué)生的好感、尊重和認(rèn)可,從而為師生的順暢溝通搭建平臺(tái)。
青年教師與學(xué)生溝通技巧三、平等是有效溝通的前提
我們要學(xué)會(huì)參與和體驗(yàn)。要想真正讀懂學(xué)生,就要參與學(xué)生的表達(dá),并設(shè)身處地為學(xué)生著想,找準(zhǔn)師生交流的契合點(diǎn)。我們不能居高臨下,不能要求學(xué)生一套,我們卻是另一套。我們經(jīng)常教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則,不許亂穿馬路,如果我們自己都不能做到,那么有什么理由要求學(xué)生做到呢?我們經(jīng)常教育學(xué)生助人為樂(lè),但是在教育他們的同時(shí),我們自己能做到嗎?自己都不能做到的事情,卻要求學(xué)生做,這是不公平的。
有一次去操場(chǎng)上觀看兩校踢足球比賽,我與學(xué)生冒著高溫在陽(yáng)光下曝曬,豆大的汗珠從每個(gè)人的臉上滑下,有學(xué)生說(shuō):“老師,您進(jìn)辦公室休息會(huì)吧!”我看了看學(xué)生通紅的笑臉,用手擦去臉上的汗珠,說(shuō):“你們不是同樣也熱嗎?讓我們一起為學(xué)校加油!”同學(xué)們都笑了。
我們和學(xué)生進(jìn)行溝通交流時(shí),要盡可能從學(xué)生本身或他們所處的環(huán)境中找出他們感興趣的話題。比如,網(wǎng)絡(luò)游戲或網(wǎng)上聊天是當(dāng)今許多學(xué)生感興趣的東西,我會(huì)在閑暇時(shí)間找一部分學(xué)生,與他們聊聊關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的話題,摸清楚學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理過(guò)程,從而引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)現(xiàn)代科技,讓現(xiàn)代科技服務(wù)于學(xué)習(xí)。這樣和他們平等交流,他們不會(huì)有距離感,愿意和我們交流,達(dá)到很好的溝通。