老師如何與孩子和家長溝通技巧
孩子進(jìn)入學(xué)校,學(xué)習(xí)情況需要家長和老師經(jīng)常溝通聯(lián)系,否則家長可能會(huì)對(duì)孩子學(xué)習(xí)一無所知,無法進(jìn)行后援幫助。那么問題來了,家長該如何與老師進(jìn)行良好溝通呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了老師與孩子和家長的溝通技巧,供你閱讀參考。
老師與孩子的溝通技巧01
溝通技巧一:平等
教師在教育學(xué)生時(shí)不能居高臨下,不能搞特殊化,不能要求學(xué)生是一套,對(duì)待自己又是一套。一定要俯下身,與學(xué)生平等相處,這樣才能得到學(xué)生的尊重和信任,學(xué)生才愿意與我們溝通。
記得有一次,學(xué)校召開冰上運(yùn)動(dòng)會(huì),我與學(xué)生冒著零下二十多度的嚴(yán)寒在冰場上一凍就是兩個(gè)多小時(shí),有學(xué)生說:“老師,您進(jìn)樓里暖和一會(huì)兒吧!”我看了看學(xué)生們跺腳的樣子,回答道:“你們不是也同樣冷嗎?我們一起堅(jiān)持,共同戰(zhàn)勝寒冷好嗎?”學(xué)生們都笑了。那笑容是溫暖、是理解也是和諧。
溝通技巧二:榜樣
教師要努力給學(xué)生樹立良好的榜樣,同時(shí)運(yùn)用周圍人的榜樣力量教育學(xué)生。多年的班主任工作中,我時(shí)刻注意自己的言行對(duì)學(xué)生的影響,我不但要求學(xué)生做事認(rèn)真,而且對(duì)自己的要求更是嚴(yán)格。我的教案和上課的板書字跡端正清晰,從不敷衍了事,時(shí)間久了,學(xué)生的作業(yè)也工整了。我從來不隨便撕紙、亂扔雜物,而且要求學(xué)生見到紙屑等雜物隨手撿起丟進(jìn)垃圾箱內(nèi)。我每時(shí)每刻也都是這樣做的,學(xué)生也漸漸地養(yǎng)成了好習(xí)慣。想要學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,老師首先要給學(xué)生樹立良好的榜樣。榜樣的力量是無窮的,教師良好的言行,都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生,使他們?cè)诓恢挥X中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
學(xué)生都有崇拜優(yōu)秀人物的心理,他們總是喜歡拿自己與優(yōu)秀的人相比,希望自己能夠像優(yōu)秀的人一樣??梢姡總€(gè)孩子天生喜歡向自己喜歡的榜樣學(xué)習(xí)。我經(jīng)常抓住學(xué)生的這種崇拜心理,幫學(xué)生選擇一個(gè)優(yōu)秀的榜樣,由此讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向。
溝通技巧三:道歉
我在教育工作中曾經(jīng)碰到過這樣一件事:有一次,我想把學(xué)生的筆記本收上來檢查,看一看學(xué)生做筆記的情況如何。當(dāng)筆記收到一半時(shí),科代表跑過來對(duì)我說:“有同學(xué)只做了一張紙的筆記!”說著,就把只有一張紙的“筆記”交給我。我看了看名字,是個(gè)平時(shí)比較調(diào)皮搗蛋的學(xué)生的,作業(yè)也經(jīng)常不做,幾個(gè)任課教師對(duì)他都沒有什么好印象,這時(shí)我怒氣沖天,一把撕掉他這張筆記,還朝他喊道:“你還要不要志氣了?”說完,我繼續(xù)檢查筆記,并沒有顧及他的反應(yīng)。下課后,我穩(wěn)定了情緒,反思自己的言行,覺得自己沒考慮過學(xué)生的自尊心,更不尊重學(xué)生,師生平等也拋到腦后了。于是,放學(xué)后,我找到這位學(xué)生向他賠禮道歉,并和他交流了做筆記的重要性,了解了他為什么只做了一頁筆記的原因。第二天早會(huì)時(shí),我在全班學(xué)生面前向他表示歉意。我在全體學(xué)生面前的誠懇道歉讓他很出乎意料,也很感動(dòng)。于是,第二天,在我的辦公桌上出現(xiàn)了一本嶄新的筆記本,字跡工整,條理清晰,里面還夾著一張小紙條,上面寫道:謝謝老師,是您的道歉與寬容讓我徹底醒悟,我把筆記補(bǔ)好了。老師請(qǐng)您相信我,我以后一定認(rèn)真學(xué)習(xí)。從此以后,他認(rèn)真完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績不斷提高。
溝通技巧四:傾聽
傾聽是人與人之間溝通的一種方法。傾聽能夠讓對(duì)方傾訴自己的心聲,能夠把心里的郁悶、壓力等不良情緒都發(fā)泄出來,從而心情舒暢、精神抖擻。在多年的工作中,每當(dāng)有學(xué)生向我傾訴,我都要專心傾聽。哪怕一個(gè)牢騷滿腹、怨氣沖天,甚至最難調(diào)教的學(xué)生,在我耐心的傾聽后,常常會(huì)被“軟化”而變得通情達(dá)理。可見不管面對(duì)一個(gè)怎么沖動(dòng)或憤怒的場面,只要你積極傾聽,整個(gè)氣氛便會(huì)緩和。憤怒和沖動(dòng)的學(xué)生在自由地表達(dá)了自己受壓抑的感情后,心理壓力得到一定程度減輕,而且通過你的認(rèn)真傾聽,學(xué)生覺得自己的問題已經(jīng)被老師重視和理解,精神上得到支持和鼓勵(lì)。
老師和家長的溝通技巧02
一、真誠相待,信任尊重家長。
我們要真誠地與家長溝通交流,讓家長充分感覺到教師是真心地為學(xué)生成長和發(fā)展著想,對(duì)學(xué)生有愛心和責(zé)任感。班主任要尊重學(xué)生家長,擺正擺好自己與家長的位置。家長與教師一樣都是孩子健康成長的引路人,都肩負(fù)著教育好孩子的重任,教師與家長加強(qiáng)聯(lián)系,目的是共同的。教師與家長其實(shí)是同盟軍,家長和教師一樣應(yīng)該對(duì)孩子的成長起教育、引導(dǎo)和示范作用。家長與教師之間不存在身價(jià)、地位的高低之分,教師與家長若能夠相互信任,相互激勵(lì),則會(huì)出現(xiàn)友好、愉悅和互相合作的氣氛。所以教師要以真誠與平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生家長,取得他們的信任,爭取他們最好的配合,共同探討對(duì)孩子的最佳教育方法,以達(dá)到共同的教育目的。
二、與家長溝通,要善于傾聽。
成功的老師通常是最佳的傾聽者。傾聽不意味著不說話,但傾聽絕對(duì)是少說話。在傾聽時(shí),要聽明白家長反映的事情和此次談話的真正用意。
任何教師,無論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng),都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯(cuò)。而且隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高,家長的水平也在不斷提高,他們的許多見解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。加之“旁觀者清”,有時(shí)家長比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。因此,教師要經(jīng)常向家長征求意見,虛心聽取他們的批評(píng)和建議,以改進(jìn)自己的工作。這樣做,也會(huì)使家長覺得教師可親可信,從而誠心誠意地支持和配合教師的工作,維護(hù)教師的威信。
三、了解學(xué)生的家庭情況,對(duì)不同類型的家長采取不同的溝通方式。
學(xué)生來自不同的家庭,每個(gè)家長的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同,因此,我覺得要根據(jù)實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用語言藝術(shù)與不同類型的家長進(jìn)行溝通。如:一是對(duì)于素質(zhì)比較高的家長,我就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實(shí)地向家長反映,并主動(dòng)地請(qǐng)他提出教育孩子的措施,認(rèn)真傾聽他的意見和適時(shí)提出自己的看法,共同做好學(xué)生的教育工作;二是對(duì)于那些比較溺愛孩子的家長,我就首先肯定其孩子的長處,給予真摯的贊賞和肯定,然后再用婉轉(zhuǎn)的方法指出其不足之處,誠懇而耐心地說服家長采取更好的方式方法教育孩子。三是對(duì)于那些對(duì)孩子放任不管,把責(zé)任推給學(xué)校和老師的家長,要想辦法吸引他們主動(dòng)參與到教育孩子的活動(dòng)中來,開始主動(dòng)關(guān)心孩子,主動(dòng)與子女溝通,與學(xué)校溝通,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。四是對(duì)于后進(jìn)生或是認(rèn)為自己對(duì)孩子已經(jīng)管不了的家長,我們應(yīng)盡量挖掘其孩子的閃光點(diǎn)和特長,讓家長看到孩子的長處和進(jìn)步,對(duì)孩子的缺點(diǎn)適時(shí)地每次說一點(diǎn),語氣委婉,并提出改正孩子缺點(diǎn)的措施,重新燃起家長對(duì)孩子的希望,使家長對(duì)孩子充滿信心,只有這樣,家長才會(huì)主動(dòng)地與我交流孩子的情況,配合我共同教育好孩子。五是對(duì)于個(gè)別不太講理的家長,或是不理解學(xué)校的一些工作安排的家長。遇到這種情況時(shí)我就沉住氣,先讓家長說完,發(fā)完脾氣和牢騷,并對(duì)家長的這種心情表示理解,然后再耐心地以平靜的語氣與家長解釋、分析事情的利弊和對(duì)錯(cuò),以理服人并體現(xiàn)出自己的寬容大度,贏得家長的好感,從而得到家長對(duì)學(xué)校教育工作的理解和支持
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