畢業(yè)散文朗誦稿6篇
畢業(yè)散文朗誦稿6篇
五月淺夏,盛滿桐花的畢業(yè)季。那么關(guān)于畢業(yè)散文怎么朗誦好呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編整理了畢業(yè)散文朗誦稿,希望對你有幫助。
畢業(yè)散文朗誦稿范文一:《畢業(yè)驪歌》
往事在現(xiàn)實的世界里放肆的燃燒,我們就在這種回憶與面對的交界面淪入下一個輪回。
青春無悔,歲月為歌,我們畢業(yè)了。
畢業(yè),一種悵惘與興奮的混合物,平鋪在你我面前,在過去和現(xiàn)在之間鍛造一架絕美的橋,吞噬著來路和去路。在人生的行程中深深留下一轍叫回憶的車痕。
曾經(jīng),我們擁有懵懂青春的權(quán)利,曾經(jīng),我們雕刻錦時的信心,曾經(jīng),我們把歡樂當(dāng)作繽紛,曾經(jīng),我們說畢業(yè)遙在末日,曾經(jīng)的曾經(jīng)盛開在心底卻凋零在手心,而我們的年輕和單純是恪守在那類似童話時光中的固執(zhí)和掩映在時光長河中的背影。
一切還在昨天,一切卻早已走遠(yuǎn),我們就這樣,有著不同的境遇,不同的傷痕。
很久以前,我認(rèn)為畢業(yè)是個值得慶幸的時刻,是告別舊時光的憑證,是理想未來的序曲,可是當(dāng)我真正觸摸到畢業(yè)時才發(fā)現(xiàn)它就像這眼前的咖啡,開始是苦,結(jié)束亦是苦,而只有當(dāng)余燼其中的溫柔才能明白其中的浮浮沉沉,我們徘徊不前是因為流年沖刷不掉年輕的顏色,歲月不愿帶我們走。
偶然的邂逅是場夢,而畢業(yè)是夢醒時分,有些人在生命中出現(xiàn)了就立刻消失了,有些人出現(xiàn)了,停留了很久,最后也消失了。
莫文蔚在《盛夏的果實》中說:起碼那些經(jīng)過屬于我。
暗輝的蒼穹,急速掠過的飛鳥,掩蓋不掉那群在夏初爆發(fā)的孩子,他們穿著平時不敢穿的衣服,頂著平時不敢做的發(fā)型,望穿眼簾,我看到他們那份無法壓抑的喜悅,尖叫聲,啤酒味,是他們的發(fā)泄方式,而我們?yōu)楹卧诮纸敲鏌o表情?憂傷?為何憂傷?快樂?為何快樂?重重的問號是我們碎了一地的碎發(fā)。
也許許許多多年之后我們會明白許許多多年前的我們?yōu)楹芜x擇沉默,也許只有當(dāng)我們不在期盼歲月為我們流逝時我們才能真正懷念那些曾經(jīng)的日子;哪個老師愛占用自習(xí)課?哪個女生最搞笑?哪一個春天我們結(jié)伴而行?哪一年我們相遇有很快分開?那時我們會因為年少時的一個眼神、一句話而被自己擊倒在痛苦和懷念的雙韌劍上。
眼淚和微笑形成的空間任憑年華來去自由,此夜,聽我的歌。
夢魘也尋不回的記憶,沒有開始,亦沒有結(jié)束,唯一能從腦海中翻出的是鋪天蓋地的熱浪和綠色,伴隨其出場和入場的一場場的奇跡悄然盛開,所有以努力和拼搏而放逐的目標(biāo)只是人性的一種美麗的表現(xiàn)形式,而處于暗昧模糊的狀態(tài)中,卻能在自戀和自毀中奔向彼岸,是我們畢業(yè)的資本。
朋友,一路走好,惜緣。
以蘇軾的一句話來結(jié)尾吧:不恨此花飛盡,恨西圓落紅難綴,曉來雨過,遺蹤何在?一池萍碎,春色三分,二分塵土,一分流水,細(xì)看來,不是楊花點點,是離人淚。
畢業(yè)散文朗誦稿范文二:《畢業(yè)抒情》
六月來臨,高考也隨之將近??勺罱奶鞖夂鲲L(fēng)忽雨,冷熱交加,反而讓那些即將奔赴人生中最重要的轉(zhuǎn)折點的學(xué)子們來說,無疑是給原本就已經(jīng)焦?fàn)t換浮空的心情更添了一堵墻,上了一道鎖。
上自習(xí)課,我拿著筆在紙上毫無意義的寫字,腦袋里卻是想著即將畢業(yè)的2013級,想著他們的高考,想著他們畢業(yè)以后可能會遇到的種種困難。忽然,一道靈光在腦海中飛速的閃過,我雙眼一瞇,拿著筆畫動著的手也隨即停下了動作,思緒立刻化作了一條奔騰不息的河流,努力地向那道靈光追去。冥思了好一會兒,我方才回過神來,然后翻開筆記本,沒有絲毫的停頓,便將剛才的所想寫了下來。
“三月飛花,六月流火。七八季澄江似練,九十月鵝雪杳期。夏炎冬凜,春寒秋蕭。引浩氣貫云霄,駕飛鶴以成詩,抱明月而長醉。導(dǎo)豪情入四海,尋潛蛟以作畫,賞清風(fēng)而垂釣。調(diào)硯水,鋪濃墨,文若行行,筆如流水,婉轉(zhuǎn)于天涯,勾勒于海角。一曳紙,寫寄幾許事?五行字,表示滿懷情。”
思緒停止,寫好了,遂將筆放下,然后粗略的看了一遍,發(fā)現(xiàn)寫出來的東西自己都不太明白。雖然是知道自己寫的什么,可就是不知道為什么要寫這些。這是自己所希望的人生嗎?還是只能算是一種不可實現(xiàn)的希冀?我都快被自己弄糊涂了。見下課尚早,我便將剛才寫的東西拿給同桌。同桌也是閑來無事,伸手接過筆記本細(xì)看。
“這首詩寫出了你對創(chuàng)作詩歌的豪情。其中,‘駕飛鶴以成詩,抱明月而長醉’寫得最好,體現(xiàn)了一種豪情美。‘文若行行,筆如流水’寫出了創(chuàng)作的雅興。‘尋潛蛟以作畫’這句不錯,比較實質(zhì)。單‘賞清風(fēng)而垂釣’太顯得意念化,與前面不符合,影響全詩總體。所以,我建議改改。總結(jié):讀起來有種春風(fēng)拂面的感覺。”
我睜大了眼睛,有些艱難的將這般潦草的文字讀完。再仔細(xì)的將同桌的點評和我寫的東西仔仔細(xì)細(xì)的看了一遍,然后轉(zhuǎn)過頭,看著同桌,便是一陣哈哈大笑。同桌不解我此時的行為,有些迷茫的看著我。我搖著頭,且不去說同桌在點評中寫出的錯別字,且不去說我寫下的東西并不是詩,這不過只是一段話。但從我在寫這段話的時候,思緒比動筆的速度快了幾倍,所以就將“文若行云”錯寫成了“文若行行”。接下來的情節(jié)便有些滑稽了。同桌就按著我錯寫的句子,破天荒地的大寫點評,而且還是從各方各面去寫的。甚至有的地方,我都沒有想到那么多,他都寫出來了。
點評這件小事在我和同桌的打鬧中很快就過去了,并沒有讓平靜的生活起絲毫的波瀾。下午的時候,我又看見了高三的學(xué)生正在三五個一群的合影留念,看著他們逐漸成熟的臉上泛起的笑容,我的心里頓時也是一陣輕松。每個人都是要長大的,每個人再長大間都會不經(jīng)意的失去一些東西,而后又會得到一些東西。
人生本就是矛盾的。畢業(yè)的季節(jié)本就如同悲秋的傷感,看著朝夕相處了三年的同窗各自收拾行李,一朝間便已散落天涯。他們而定年輕,朝氣蓬勃,斗志昂揚(yáng)。不管是前者還是后者,對于我的性子來說,那種理由都有些牽可是,畢業(yè)如他們,現(xiàn)在對于未來定然是充滿了無限的憧憬,他們現(xiàn)在對未來的生活都有著一種莫名的渴望。因為,強(qiáng)。就如同我寫下的文字一般,那般慵懶,那般抒懷。不過我也清楚,那種意境,只能永久的存活在不現(xiàn)實之中。
畢業(yè)散文朗誦稿范文三:《五月淺夏,盛滿桐花的畢業(yè)季》
無休無止的雷雨宣誓了夏季的主權(quán),似乎這樣才證明了春季的溫軟已真正褪去,只在濕熱的春泥里淺埋四月最深眷戀的落紅,護(hù)佑下一個葳蕤盛夏。人間四月天也只是偶得的迷夢,徒留綿綿眷眷之情,可遇不可求。就好像即將到來的畢業(yè)季,一半?yún)⑾?,一半?yún)n,和著夏日滾滾的熱浪,席卷象牙塔里花一樣的年華。
在“荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開”的六月到來之前,池中青淺的新尖會把數(shù)丈清水親吻遍,才有淡淡的荷香悄的降臨人間,引起些微蕩漾,流連在五月的溫煦里忘了歸返,久久彌留,不散。白駒匆匆,無情。直到許多年后,我們還不忘偶爾沉醉在那年荷香四溢年少輕狂的仲夏里。只是那時,我們青春不再韶華不復(fù)!
梧桐花在這一月開得最盛,簇簇杏黃押滿秋天里積攢了無限離思的梧桐枝。風(fēng)起,搖曳不止。這一季,木蘭獨霸郁蒸之月,濃香發(fā)酵了整個盛夏的朝暮,沁人心脾,由不得你有絲毫的拒絕。簇?fù)砟莻€白裙飄飄的青春年歲,沾滿了衣香鬢影,漫過悠長歲月,悄悄地揉碎在似水流年里。連同身心一并被迷醉在那個獨屬于五月的禮釀中,沉睡在今夕何夕兮的荒涼浮生里。
在每一天都溫暖得讓人目眩的暑月里,教學(xué)樓的高墻上粘滿了綠到發(fā)亮的爬山虎,郁郁蔥蔥。每每于烈日下仰望注目那棟綠得叫人崩潰的樓體,我便有一種想要豪哭的沖動。驚覺那一刻自己渺小到了塵埃里,甚至不如一棵生命力極盛的藤蔓。這種感覺在這樣的季節(jié)里,久久盤亙揮之不去。這樣的感喟在畢業(yè)到來之際,只增不減。踹踹不安、焦急憂慮在心間磨你千遍亦不倦,細(xì)細(xì)地?fù)舸?、磨遍你每一寸心志,讓你一番徹悟改一身驕傲?/p>
五月天,在溽暑之月的離歌沒有奏鳴之前,我們那些溢滿而出的青春似乎永遠(yuǎn)揮霍不盡。而上一個畢業(yè)季,都已經(jīng)是十分久遠(yuǎn)的事了。那個躁動不安的季節(jié)掠劫了我太多的深情,以致現(xiàn)在能面無表情揮手告別,就算內(nèi)心洶涌澎湃也絲毫不變。只是,可惜了我的青春年華,每當(dāng)畢業(yè)季,全交付給了離愁別緒。每思及此,總悔得腸子都綠了,無奈又樂此不疲!
長年歲中沉淀出濃郁的悲傷。而那些悲傷——我們終將逝去的青春和已經(jīng)逝去的青春。
五月淺夏,盛滿桐花的畢業(yè)季。青春里有淡淡凄美的憂傷流淌,穿過濃密的梧桐葉,融入飄零而下的杏黃,從此黃土枯骨,就像指尖的沙流盡,一半入土一半歸塵,最后無影無蹤。等來年,再等一個來年……等許多年以后,我們?nèi)爵W成霜白發(fā)蒼蒼,到了那時,怕是再找尋不到那個五月的桐花季——青春泛濫的年歲。于是,只能于望春的片片青白間,緬懷,傷懷,然后在回望中老去,逝去,在無尋處。
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