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      朗誦技巧實訓大全

      時間: 楊杰1209 分享

        今天小編為大家收集整理了關(guān)于朗誦技巧實訓大全,希望大家會喜歡,同時也希望給你們帶來一些參考的作用!

        什么是語言?

        語言是人類社會特有的一種符號系統(tǒng)。

        口語發(fā)音:是指無稿狀態(tài)下的即興發(fā)音過程。是用有聲語言通過口耳交際完成的語言存在形式,是說給人聽的語言。具有隨意性、不確定性。

        書面語:是朗讀、播報出來的;稿件內(nèi)容紛繁形式多樣。準確性、播報式、宣讀式、播講式、談話式、演播式。

        語言表達在話筒前的有聲語言的創(chuàng)作活動,不是個人的隨意的言語活動。“理解是基礎,感覺是關(guān)鍵”。

        形象氣質(zhì)塑造

        主持人通過電視屏幕與受眾見面,受眾對主持人的形象有著高于普通人的期待,因此,各方面都在要求主持人的完美呈現(xiàn)。

        播音員主持人形象氣質(zhì)塑造:

        1、內(nèi)在氣質(zhì)的培養(yǎng):涉獵百科群書

        2、外在氣質(zhì):坐姿 站姿(坐凳子的前三分之一,釘子步站立)

        身體姿勢的要求:

        上身自然挺直,雙肩略向后展,雙手自然下垂,挺胸抬頭收腹,目光平視前方。

        普通話訓練

        普通話口腔控制四要素:提 打 挺 松

        提顴肌 打牙關(guān) 挺軟腭 松下巴

        普通話要從最基礎學習,打好基礎,才能說好普通話。向笠老師帶領(lǐng)大家一起說繞口令進行雙唇音訓練、舌根音訓練、唇齒音練習和舌尖訓練。

        雙唇練習

        雙唇閉攏向前、后、左、右、上、下,以及左右轉(zhuǎn)圈雙唇達響,雙唇達響——閉口提顴肌上唇向中間縮,力量集中于上唇中部,反復發(fā)不帶元音的b、p,有清晰的爆破聲。

        呼吸訓練

        如何做到呼吸自如,有深度、有底氣?

        胸腹聯(lián)合呼吸法:吸氣后兩肋擴大,橫膈膜下降,小腹微收。這種呼吸活動范圍大、伸縮性強,可以使氣息均勻平衡。理想的狀態(tài)是做到“吸氣一大片,呼氣一條線;氣短情不斷,聲斷意不斷”。

        1、呼吸訓練——使您的身體舒展貫通,氣韻充足,解放喉嚨,減輕聲帶負擔,避免胸悶和氣胸。

        2、共鳴訓練——自如運用各共鳴腔體,構(gòu)建立體聲音通道,使您的嗓音明亮飽滿、圓潤、集中、渾厚。

        3、口部操訓練——使您的口齒清晰、伶俐,發(fā)音準確,對大舌頭、發(fā)音含糊不清有矯正作用。

        4、護嗓訓練——從日常生活的點點滴滴呵護我們的嗓音,合理的運用嗓子、學會像專業(yè)人士一樣保護我們的嗓音,快速有效的掌握護嗓專業(yè)知識和護理常識。(用嗓前不大呼小叫,不吃刺激性食物,調(diào)節(jié)呼吸,用小實聲說話)

        普通話的聲母、韻母

        專業(yè)的普通話訓練是從聲母、韻母、調(diào)值等基礎訓練開始的,而且只有先從這些基礎訓練開始著手,才能從根本上糾掉圍繞我們很多年的方言普通話。

        普通話聲調(diào)與音節(jié)結(jié)構(gòu)

        聲調(diào):是漢語音節(jié)結(jié)構(gòu)中的重要組成部分,有區(qū)別語義的重要作用。

        表現(xiàn)力訓練

        表現(xiàn)力訓練——眼神的表達

        好奇的眼神

        好奇是一種對未知事物感興趣、充滿新鮮感的情緒表現(xiàn)。向笠老師一一指導老師們?nèi)绾纬尸F(xiàn)好奇的眼神的表情訓練。好奇的眼神伴隨著眼睛睜大,眉毛上揚的微表情。好奇心是學生們常有的,感受好奇的情緒下,眼神的變化。

        作為一名教播音主持的老師,每一次上課,對她來說,都是與學生的美麗相遇。向笠老師說:“我在給學生上課時,從來不要求學生做筆記,但是要求每一名同學精力集中,目光看著我,我要看到每一名同學的眼睛,看見她的眼神就知道是不是聽進去了、學進去了。”我常常跟學生說:“把知識記在本子上不如記在心里,所以聽懂了,記住了更重要。”

        語音訓練

        零聲母:部分漢字讀音只有韻母音,沒有聲母音的現(xiàn)象。漢字聲母讀音與韻母的首發(fā)音相同的現(xiàn)象:聲母y與韻母i,聲母w與韻母u同音,導致零聲母的現(xiàn)象。

        發(fā)音要領(lǐng):在發(fā)音時開頭的元音通常帶有輕微的摩擦,控制好摩擦的輕重,避免聲音笨拙、生硬。

        朗誦訓練

        童謠朗誦作為朗誦的初級階段,要求學生首先做到讀音斷句準確無誤,不讀錯別字,掌握多音字的使用,逐漸理解童謠的內(nèi)容意義。

        朗誦是一種技能,肯定有技巧在內(nèi);掌握了朗誦技巧,肯定能增強表情達意的效果。朗誦是一種傳情的藝術(shù),朗誦者要傳情引起大家的情感共鳴。

        孩子朗讀每一篇作品又要有一個基調(diào),也就是說文章給人的一個總體的感覺。在朗誦時,首先要認真鉆研作品,正確理解作者意圖,才能較快找到強調(diào)重音之所在。適當?shù)耐nD可以引起聽眾的注意,一般表示感情的轉(zhuǎn)換,內(nèi)容的場景轉(zhuǎn)換。語調(diào)的高低、強弱、抑揚等變化,表達出不同的思想感情。


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