準確把握朗誦停頓斷句

　　1.停延的把握

　　停頓，是指人們朗讀或說話時語音上的間歇。從生理上說，人朗讀或說話時需要呼吸換氣，需要有間歇;從語言結(jié)構(gòu)上說，為了層次分明，表達清楚，也需要停頓與連接互相作用來實現(xiàn);從內(nèi)容表達上說，要讓聽者有時間領(lǐng)會內(nèi)容，突出重要信息，同樣需要停頓。停頓的表現(xiàn)方式有兩種，一是停，二是延。停，即停歇，停的時間長短主要與語言結(jié)構(gòu)層次的大小有關(guān);延，即延長，一般與語境、語氣等有關(guān)。

　　從功用和意義上講，停頓又有許多不同的類型，說起來比較復(fù)雜，我們在這里只簡單說說一般性停頓即語法停頓。語法停頓是指語法成分或語法單位之間的停頓，其層級關(guān)系及停頓時間的長短大致如下圖所示：

　　詞語<意群<句子<句群<段落<篇章

　　書面形式的標點符號也代表語句層次的大小，其停頓時值的長短如下圖所示：

　　……、——、。、?、!>:、;>，>、

　　句子內(nèi)外的停頓，是朗讀中出錯率最高的，我們就著重談?wù)劸潆H的停頓和句內(nèi)的停頓。

　　句際停頓，有兩種情況：一是完成句之間的停頓，書面上以句號、問號、嘆號等為標志;二是未完成句之間的停頓，書面上以逗號或分句為標志。一般情況是，完成句用停的方式，且時值較長些;未完成句用延的方式，時值較短。試用此法體會一下下段文字的停頓處理：

　　“一堆堆的烏云像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住金箭似的閃電，把它熄滅在自己的深淵里。閃電的影子，像一條條的火舌，在大海里蜿蜒浮動，一晃就消失了。”

　　句內(nèi)停頓：是指單句句子成分間的停頓。一般需要較明顯停頓的有以下幾種情況：

　　一是主謂結(jié)構(gòu)的句子，主語通常是話題，話題與陳述說明部分之間一般需要有個停頓，時值長短決定于該句在篇章段落中的地位。另外，主語和謂語本身的長短差別越是懸殊，停頓就越是明顯，主語、謂語都比較長時停頓也同樣明顯。提供以下各例，供體味：

　?、儆?and;是尋常的，一下就是三兩天。

　?、谛▲B∧給遠航生活蒙上了一層浪漫色調(diào)。

　　③老朋友∧頗能以一種趣味性的眼光欣賞這個改變。

　　④這棵榕樹∧好象在把它的全部生命力展示給我們看。

　　⑤跳動的小紅爪∧在紙上發(fā)出嚓嚓響。

　?、抻跻聋惿锥?and;專程前往悉尼。

　?、咴谇чT萬戶的世界里的我∧能做些什么呢?

　　二是主謂句的前面如果有連詞或修飾語時，應(yīng)該在連詞或修飾語與后面的主謂句之間有所停頓，否則可能出現(xiàn)斷句錯誤。例如：

　?、倌菚r∧天還沒有亮。

　　②轉(zhuǎn)眼∧女兒也能自己吃飯了。

　　③然而∧太陽在黑云里放射出光芒。

　?、軡u漸∧它膽子大了。

　?、萁K于∧兩只腳都站到人行道上去了。

　　三是動賓或介賓結(jié)構(gòu)，有時賓語往往較長，而動詞、介詞則很短，顯得結(jié)構(gòu)不對稱，為了縮短距離，朗讀時常把短的部分拉長，即在動詞或介詞后作適當?shù)耐；蜓犹幚?。例如?/p>

　　①在∧蒼茫的大海上。

　?、谠?and;閩西南蒼蒼茫茫的崇山峻嶺之中。

　?、畚颐靼琢?and;她稱自己為素食者的真正原因。

　?、苈涞?and;被卷到洋里的木板上。

　?、菥驮谟?and;他決不做逼人尊重的人所做出的那種倒人胃口的蠢事。

　　2.避免斷句錯誤

　　斷句錯誤主要是因為停頓不當引起的。原因有二，一是在不該停延的地方停延了;二是在該停延的地方卻沒有停延。下面是朗讀材料中斷句錯誤出現(xiàn)率較高的句子，我們在該停延的地方做上記號“∧”，在不該停延的地方做上“×”，供分辨。(例句后附作品序號)

　　[1]紅∧是×紅得很，卻沒有光亮。 (1號)

　　[2]射得人∧眼睛×發(fā)痛。 (1號)

　　[3]它毫不慳吝地把自己的藝術(shù)青春奉獻給了哺育它的∧人。 (2號)

　　[4] 人∧和動物×都是一樣啊，哪兒也不如故鄉(xiāng)好。 (2號)

　　[5]藝術(shù)家們的青春只會獻給尊敬×他們的∧人。 (2號)

　　[6]只是后背還沒生出珍珠似的∧圓圓的×白點。 (3號)

　　[7]天上∧風箏×漸漸多了，地上∧孩子×也多了。 (5號)

　　[8]有的×是∧工夫，有的×是∧希望。 (5號)

　　[9]朋友新燙了×個頭。 (7號)

　　[10]已×經(jīng)過了∧大喜大悲的歲月，已×經(jīng)過了∧傷感流淚的年華。 (7號)

　　[11]也不能立刻分辨出來∧它×有沒有果實。 (8號)

　　[12]您老∧是×金胡子了。 (9號)

　　[13]像是在等著∧有人×騎到它背上。 (9號)

　　[14]就是×他∧領(lǐng)導(dǎo)美國人民為了自由為了獨立浴血奮戰(zhàn)，趕走了統(tǒng)治者。(12號)

　　[15]你會覺得∧他×普通得就和你一樣…… (12號)

　　[16]使我們一家人融洽相處的∧是×我媽。 (13號)

　　[17]告訴賣糖的∧說×是我偷來的。 (13號)

　　[18]說我愿意∧替他拆箱卸貨×作為賠償。 (13號)

　　[19]但媽媽卻明白∧我×只是個孩子。 (13號)

　　[20]我記得∧媽×有一次叫他教我騎自行車。 (13號)

　　[21]他們知道∧與其騙我×說∧外祖母睡著了。 (14號)

　　[22]小姐，在你們國家∧有沒有小孩兒×患小兒麻痹? (15號)

　　[23]使我這個∧有生以來×在眾目睽睽之下讓別人擦鞋的異鄉(xiāng)人，…… (15號)

　　[24]正是這些老人們的流血犧牲∧換來了包括他們×信仰自由在內(nèi)的∧許許多多。(15號)

　　[25]媽媽買了∧家鄉(xiāng)×很金貴的鮭魚。 (16號)

　　[26]麗娜不厭其煩地描述∧她×八歲那年如何勇敢地從城西換一趟車走到城東。(19號)

　　[27]知道了∧男人×常常追求女人卻又追求不到。 (19號)

　　[28]決定∧把一棵直徑×超過英尺的松樹鋸倒。 (21號)

　　[29]當時的澳大利亞凱希爾∧應(yīng)×擔任樂團總指揮的好友古申斯的請求，……(22號)

　　這里舉的只是很少一部分例子，相信仔細琢磨后，大家會悟出一些道道，起到舉一反三的功效。另外，朗讀時，要特別注意一些長句子，推敲如何停頓才能避免斷句錯誤。

　　作品朗讀的情感處理

　　常有應(yīng)試者問朗讀短文時要不要動用感情或要不要表情，我說能有表情地或動情地朗讀當然是最好的，說明你對作品的理解提高了一個檔次。但是，要真正理解作品才能準確地動情，否則就有造作之感，讓人聽來覺得肉麻。我們在這里結(jié)合一些作品談?wù)剮追N情感的處理。

　　1、慈愛之情一般適用長輩對晚輩的關(guān)切、憐愛、鼓勵等情景，朗讀時面部作親切和藹狀，用氣徐緩，聲音柔和。體味以下幾句的朗讀處理：

　　(1)父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西”。(作品8號《落花生》)

　　(2)“所有時間里的事物，都永遠不會回來。你的昨天過去，它就永遠變成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一樣小，現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了;有一天你會長大，你會像外祖母一樣老;有一天你度過了你的時間，就永遠不會回來了。”爸爸說。(作品14號《和時間賽跑》)

　　(3)他長著兩條細弱的小腿，此刻這兩條小腿卻怎么也不聽使喚，老是哆哆嗦嗦地……(作品25號《第一次》)

　　(4)它小,就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，藍灰色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點;它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。(作品3號《珍珠島》)

　　2、喜悅之情的表現(xiàn)方式是面露喜悅興奮之色，氣息飽滿，聲音高亢。試讀以下各例：

　　(5)一剎那間，這深紅的東西，忽然發(fā)出奪目的光亮，射得人眼睛發(fā)痛，同時附近的云也添了光彩。(作品1號《海上的日出》)

　　(6)我們繼續(xù)拍掌，很快地這個樹林就變得很熱鬧了。到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的在枝上叫，有的飛起來，在撲翅膀。(作品11號《小鳥的天堂》)

　　(7)終于兩只腳都站到人行道上去了，這也許是孩子一生中拿下的第一個高地，小胖臉同時綻開了笑容——了不起的勝利!(作品25號)

　　3、悲哀之情可這樣表現(xiàn)：面顯悲痛之色，氣息下沉，聲音緩慢沉重。如：

　　(8)讀小學(xué)的時候，我的外祖母過世了。外祖母生前最疼愛我，我無法排除自己的憂傷，每天在學(xué)校的操場上一圈兒又一圈兒在跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。(作品14號)

　　(9)就在那年秋天，母親離我們?nèi)チ?，小弟弟一生下來不哭也不動，也追隨母親去了。為了我的生存，母親去了，弟弟也去了。(作品33號《小河》)

　　(10)可萬萬沒有想到，這么一位在藝術(shù)上日趨輝煌、前途不可估量的小“猴娃”，竟然被白血病這個病魔無情地奪走了生命，年僅16歲。他的英年早逝，著實令人痛惜不已。(作品44號《生命在于奉獻》)

　　4、憤怒之情可如此表現(xiàn)：面帶怒意，怒目圓睜，氣粗聲重。例如：

　　(11)爹聽了便叫嚷道：“你以為這是什么車?旅游車?”(作品13號《父親的愛》)

　　(12)貓一下子全明白了，瞪圓雙眼大聲說：“是你給吃見底了?”(作品28號《貓和老鼠》)

　　5、嘲諷之情的表現(xiàn)方式可這樣把握：面露嘲笑諷刺之色。氣息浮漂，聲音跳躍。如：

　　(13)海鷗在暴風雨到來之前呻吟著——呻吟著，在大海上面飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。(作品46號《海燕》)

　　此外，還有恐懼之情，冷漠之情、急切之情、憎惡之情、凝思之情、諂媚之情等等，讀作品要仔細體味。準確地運用情感，并把情感表現(xiàn)與氣、聲的處理結(jié)合起來。

　　朗誦快慢合體，節(jié)奏鮮明

　　節(jié)奏包含的內(nèi)容很多，如輕重緩急、抑揚頓挫、語流中的回環(huán)往復(fù)等。除語速的快慢外，其他內(nèi)容在前幾篇文章里多有涉及，這里就專門談?wù)労驼Z速有關(guān)的一些問題。

　　1、制約語速的各因素

　　首先，語速的快慢與文章的節(jié)奏類型密切相關(guān)。一般將文章的節(jié)奏類型區(qū)分為二調(diào)六型，即陽剛調(diào)和陰柔調(diào)，陽剛調(diào)含輕快、高亢、緊張三型;陰柔調(diào)含凝重、低沉、舒緩三型。陽剛調(diào)三型語速較快，陰柔調(diào)三型語速較慢。陽剛調(diào)三型的例文如《春》、《海燕》、《難以想象的抉擇》等;陰柔調(diào)三型的例文如《小河》、《我的母親獨一無二》、《濟南的冬天》等。

　　其次，語速的快慢與人物說話時的心境有關(guān)，一般是激動時—如快樂、激怒、慌亂等就說得較快;而心情平靜或沉重時則說得較慢。

　　第三，語速與人物性格也有關(guān)，性格活潑開朗的人說話較快，性格內(nèi)向沉穩(wěn)的人說話較慢。細究起來，還與年齡、性別等有關(guān)。

　　2、節(jié)奏變化與語速轉(zhuǎn)換

　　前述節(jié)奏類型是就一篇文章整體節(jié)奏而言。實際上，一篇文章里往往包含幾種不同的節(jié)奏類型，語速有快有慢，只是主次有別。這里就有個節(jié)奏變化帶來的語速轉(zhuǎn)換問題，轉(zhuǎn)換得恰到好處才叫合體。我們舉幾個實例來分析一下這種轉(zhuǎn)換(“//”處為語速轉(zhuǎn)換點)。

　　(1)現(xiàn)在我要回家了，胸前佩帶著醒目的綠黑兩色的解放十字綬帶，上面掛著五六枚我終身難忘的勛章，肩上還佩帶著軍官肩章。//到達旅館時，沒有一個人跟我打招呼。原來，我母親在3年半以前就已經(jīng)離開人間了。(作品37號《我的母親獨一無二》)

　　(2)小時候，我喜歡站在小河邊看哥哥、姐姐在河里游泳，他們一會兒游入水底，在水中捉迷藏，一會兒浮出水面，潑水打仗。我好羨慕他們啊。//一次，我見他們向遠處游去，幼小的我?guī)е闷孀呷胨?，恍惚在夢境中一般，幸好母親發(fā)覺我不在岸上，又見水中直泛水泡，不會游泳的母親費了許多力氣將我從死神手中拉了回來。(作品33號《小河》)

　　(3)我上小學(xué)的時候，日了過得很苦。學(xué)校是一座小土廟，破破爛爛的，冬天里四面進風，學(xué)生們就常常凍了手腳。寒冷的早晨我們讀著書，窗外亮亮的陽光一照，我們就急切地盼著下課了//。鈴聲一響，學(xué)生們蜂涌而出，跑進干冷的陽光里，一齊往中間擠，咬牙，弓腿，喊號子，擠掉了帽子是顧不及撿的，繃斷了線做的腰帶，也只能硬撐著，一來二去，身體就暖和起來，甚至冒出汗來。//這種游戲，我們叫擠油，天天要做的。(作品43號《擠油》)

　　例(1)(2)均屬于欲抑先揚的寫法，語速處理為先快后慢。二例前段均為興奮或歡娛的內(nèi)容，屬陽剛調(diào)型;形式上多用并列句式，且語氣銜接很緊。而后段則表現(xiàn)突然發(fā)現(xiàn)或出現(xiàn)不如意的令人難過的情況，語速自然要慢下來，而且越來越慢，音色也越來越暗。

　　例(3)的情況則不同，屬欲揚先抑，語速應(yīng)處理成先慢后快。前段敘述的是不如意的環(huán)境或狀況，語速應(yīng)慢些;中段寫一系列連貫的急切的歡娛的動作和狀態(tài)，短句甚多，節(jié)奏頗緊，當然語速就快;后段一句作總結(jié)說明，語速又慢了些。

　　我們這里舉的是同一自然段落里的語速轉(zhuǎn)換例子。在文章中，自然段落之間產(chǎn)生的這種語速轉(zhuǎn)換尤為常見，稍加注意便隨處可見。