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      美文朗誦比賽通訊稿

      時間: 鄧蓉795 分享

      美文朗誦比賽通訊稿

        朗讀者視覺、聽覺、嗅覺、味覺、時間覺、空間覺、運動覺的綜合感知。即視覺上要有畫面感,聽覺上要有音樂感等,要具有個人獨特的感情色彩。下面學習啦小編整理了美文朗誦比賽通訊稿,供你閱讀參考。

        美文朗誦比賽通訊稿篇1

        11月18日晚7:00,由人文系主辦的第四屆中華經(jīng)典詩文誦讀比賽在教B-401順利拉開帷幕。本次活動到場評委有13級人文系主任袁潔老師,13級計算機系主任馬益昌老師。在之前幾個星期里,廣大師生就已經(jīng)開始準備。都以飽滿熱情參加活動。比賽尚未開始,教室早已濟濟一堂,同學們滿懷期待這次精彩表演。

        第一位選手給觀眾帶來了氣勢滂沱的朗誦,他精彩亮相帶來的《我愛你,中國》無不把對祖國的熱愛,對國家的贊美表現(xiàn)的淋漓盡致。接下來的幾名選手有的還精心準備了優(yōu)美的音樂作為朗誦伴奏,個個聲音洪亮,氣勢磅礴,情感激揚,很有層次感,更富感染力。表現(xiàn)出了自我,展現(xiàn)出了各自的特有風采,讓在座的觀眾深深體現(xiàn)了詩人的壯志豪情,抑或是點點滴滴的抑郁之感。

        每位選手把自己真摯細膩的情感融入到詩文中,讓我們聽到了詩人的心聲,引來觀眾一陣陣的掌聲與喝彩,也獲得了評委的一致好評。在最后評委點評的環(huán)節(jié)中,評委們細致又獨到的點評了各個選手的優(yōu)點與不足,并提出了中肯的建議。

        此次活動其目的在于提高學生對民族文化的認識,增強學生對祖國的情感,培養(yǎng)學生為祖國的強盛而努力奮斗的愛國精神,擴大學生的知識面,增加文化知識,提高文學素養(yǎng)。

        大學是展現(xiàn)人生的舞臺,是展現(xiàn)自我的殿堂。在這里青春的花朵在楚楚綻放,希望的小舟在自由的遠航。我們在詩文誦讀的舞臺上展現(xiàn)青春的魅力,把握青春的光彩,為未來積攢力量。中華經(jīng)典詩文誦讀比賽豐富了校園文化生活,營造出了積極向上,百花齊放,格調(diào)高雅,健康文明的校園文化氛圍,豐富了人文系學生的業(yè)余文化生活,不僅展現(xiàn)出人文系的團結(jié)創(chuàng)新,銳意進取,蓬勃向上的精神風貌,同時也給大家鍛煉自己,豐富自己的機會。作為新一屆大學生我們應(yīng)當積極參與活動,同時為弘揚中華優(yōu)秀文化奉獻自己的微薄之力。

        美文朗誦比賽通訊稿篇2

        男領(lǐng)女領(lǐng)合:各位老師、各位同學,大家好!

        男領(lǐng):在中華五千年的浩瀚的歷史中,古詩文就像是一顆璀璨的明珠,在文學藝術(shù)的星空中熠熠生輝。

        女領(lǐng):又像是一股升騰了千年的香氣,在文學藝術(shù)的長廊上彌漫、繚繞

        男領(lǐng):我們的古詩文,形式多樣,內(nèi)容豐富,猶如聲聲春雷,震撼著我們的心靈,啟發(fā)我們?nèi)ド钏?、去探索?/p>

        女領(lǐng):它,就是我們千年的絕唱一直唱向永恒的未來。

        男領(lǐng):聽,滾滾濤聲,氣魄宏偉。

        女領(lǐng):看,浩浩江水,似乎把我們引向?qū)Τ啾谥畱?zhàn)中一代名將周瑜的懷念之中。

        男領(lǐng):請欣賞第一篇章:懷古篇——《念奴嬌——赤壁懷古》

        男領(lǐng):大江東去,浪淘盡。

        男齊:千古風流人物。

        女領(lǐng):故壘西邊,人道是,

        女齊:三國周郎赤壁。

        男領(lǐng):亂石穿空,

        男齊:驚濤拍岸,卷起千堆雪

        女領(lǐng):江山如畫,

        女齊:一時多少豪杰。

        男領(lǐng):遙想公瑾當年,

        男齊:小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。

        女領(lǐng):羽扇綸巾,談笑間,

        女齊:檣櫓灰飛煙滅。

        合:故園神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。人間如夢,一尊還酹江月。

        男領(lǐng):打開祖國的壯麗史冊,是何等豐富璀璨。

        女領(lǐng):先人們非凡的才智,留給世人寶貴的財富。

        男領(lǐng):蘇軾的生花妙筆唱出了“但愿人長久,千里共嬋娟”的千古絕唱。

        女領(lǐng):請欣賞第二篇章:詠志篇——《水調(diào)歌頭》——蘇軾

        男領(lǐng):明月幾時有?把酒問青天。

        男齊:不知天上宮闋,今夕是何年?

        女領(lǐng):我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。

        女齊:起舞弄清影,何似在人間。

        合:轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠。

        男領(lǐng):不應(yīng)有恨,何事長向別時圓。

        女領(lǐng):人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。

        合:但愿人長久,千里共嬋娟。

        男領(lǐng):李煜的《虞美人》這首詞更是名揚天下。

        女領(lǐng):下面請欣賞《虞美人》----李煜

        男領(lǐng):春花秋月何時了,往事知多少。

        女領(lǐng):小樓昨夜又東風,故國不堪回首月明中。

        合:雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改。問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。

        男領(lǐng):詩歌可以使我們充實。

        女領(lǐng):詩歌可以使我們明智。

        男領(lǐng):讓我們每個人都走進古詩文的樂園。

        女領(lǐng):頌中華詩文,揚愛國情懷。

        男領(lǐng):讓我們的校園充滿朝氣。

        女領(lǐng):讓我們的心靈沐浴書香。

        男領(lǐng)女領(lǐng)(合)七年級12班古詩文配樂朗誦到此結(jié)束,謝謝大家!

        美文朗誦比賽通訊稿篇3

        尊敬的老師、親愛的同學們:

        大家下午好!

        甲:眼睛是心靈的窗戶,書本是智慧的明燈。

        乙:英國著名戲劇家和詩人莎士比亞說過:“生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。”

        丙:當代著名散文家余秋雨爺爺說過:“閱讀的最大理由是想擺脫平庸,早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾”

        ?。何覑圩x書。因為我知道“書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。”

        甲:我愛讀書。因為我知道“一個愛書的人,他必定不致于缺少一個忠實的朋友,一個良好的老師,一個可愛的伴侶,一個溫情的安慰者。”

        乙:我愛讀書。因為我知道“書籍是朋友,雖然沒有熱情,但是非常忠實。”

        丙:我愛讀書。因為我知道“書是人類進步的階梯。”

        ?。和瑢W們,讀書吧!書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀

        甲:同學們,讀書吧,捧起一本好書放聲朗讀吧!

        乙:現(xiàn)在,讓我們盡情的誦讀吧,請用你甜美的聲音,生動的表情去打動身邊的每一個人。

        丙:你可以閉上眼睛靜靜地傾聽,用心靈去感受優(yōu)美的語言文字帶給我們的震撼心靈的享受。

        ?。合旅嬗姓?為大家朗誦《              》。

        甲:聽了___的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)___。同學們,你知道嗎?大聲朗讀有利于開發(fā)右腦。因為大聲讀實質(zhì)是朗讀者在自我欣賞自己的聲音,久而久之,有利于我們形象思維能力的自我培養(yǎng)。下面有請———為大家朗誦《             》。

        乙:聽了___的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)___。朗讀還能改變我們的性格。性格內(nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小,如果全體學生都能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍,很容易使我們愛講話,性格也就隨之而變。下面有請———為大家朗誦《             》。

        丙:聽了___的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)___。朗讀還有利于我們體會到辯論、爭論的價值,這是更好的、高質(zhì)量地參與未來的事務(wù)的一種素質(zhì)。下面有請———為大家朗誦《          》。

        ?。郝犃薩__的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)___。朗讀是有利于提高我們的學習成績,大多數(shù)的成績不好的同學的突出表現(xiàn)就是不會大聲讀課文,大聲讀不好課文,從大聲朗讀開始訓(xùn)練,許多孩子能在讀的過程中,形成一定的思考力。下面有請———為大家朗誦《             》。

        甲:聽了___的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)___。我還知道大聲朗讀,可以使腦神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài),這本身就能刺激我們深入理解文章、書籍。下面有請———為大家朗誦《          》。

        乙:聽了___的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)___。大聲讀需要集中精力,大腦處于“排空”狀態(tài),有利于幫助我們記憶材料。下面有請———為大家朗誦《             》。

        
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