如何建構(gòu)演講的主體
演講結(jié)構(gòu)可分為內(nèi)容結(jié)構(gòu)和形式結(jié)構(gòu)兩類。內(nèi)容結(jié)構(gòu)包括主題的組合和材料的加工，這好比建造大廈時首先要確定大廈的規(guī)模、風格和建筑材料。下面是小編為大家收集關(guān)于如何建構(gòu)演講的主體，歡迎借鑒參考。
(一)排比式
排比式是將演講主題分解為若干個分題，逐一論證闡述。
排比式結(jié)構(gòu)的優(yōu)點是條理清晰，富有力量和氣勢。
如獲得吉林省青年電視演講賽一等獎的題為《世界也有我們的一半》的命題演講(演講者權(quán)紅)。這篇演講的主話題是婦女的地位和價值。主題結(jié)構(gòu)采用了排比式，主話題被分解為三個分題：
第一，女人沒有獲得自己的一半。演講者列舉了一系列現(xiàn)實生活中婦女仍受到不平等待遇的事例。
第二，女人本應有自己的一半。演講者從社會發(fā)展和馬克思主義理論高度理直氣壯地為婦女吶喊。
第三，女人應爭得自己的一半。演講者號召女同胞們自強不息，自愛自重，做一個偉大的女性。
(二)對比式
對比式是圍繞演講主題，從正反兩方面展開論證。
正反式結(jié)構(gòu)的優(yōu)點是反差強烈，發(fā)人深省。
如上海鋼鐵工藝技術(shù)研究所碩士工程師石亞男的演講《從外國人的名片談起》，就采用了對比式主題結(jié)構(gòu)。演講者圍繞“名副其實與名不副實”這一“名片”現(xiàn)象，以外國和中國的典型材料作鮮明的對比，最后得出論點：“改革吧!在各項事業(yè)中，在各種職務中，改出一個名副其實來!”
(三)遞進式
遞進式是利用因果、時間、邏輯、情感等關(guān)系，各分題循序漸進，最后達到演講高潮或中心論點。
遞進式結(jié)構(gòu)的優(yōu)點是主題逐層深化、邏輯說服力強。
1989年6月，著名詩人流沙河在與全國青年散文大獎賽獲獎者同舟夜游的途中，應邀發(fā)表了即興演講。流沙河的演講由以下層次十分清楚的四個段落構(gòu)成：
(l)今晚與獲獎者“同舟一渡”，乃百世有緣。
(2)“明晨登岸”，各位要做好無人“抬轎”、遭受冷遇的思想準備。
(3)“登岸之后”，各位宜“甘心寂寞，埋頭向前”，勿被聲色財帛所惑。
(4)“上路之后”，各位要“振作精神”，對未來充滿信心，因為“經(jīng)久耐用”的優(yōu)勢屬于你們。
流沙河的演講，把旅游時間上的遞進關(guān)系和對當代文壇認識上的遞進關(guān)系巧妙地結(jié)合起來，引導聽眾步步到達他的中心論點：青年作家在當代文壇涇渭清濁激烈沖突的年代，要清醒地認識自己的價值、地位和前途。
上述演講主題的三種組合方式可以互相結(jié)合、多層套用，從而形成千姿百態(tài)的演講主題結(jié)構(gòu)?？突壬峁┑?ldquo;演講魔法公式”，從另一個角度介紹了如下建構(gòu)演講的有效方法：
第一，從舉例中的細節(jié)開始，這些細節(jié)要能生動地說明你想讓聽眾贊成的觀點。
第二，用格外清楚簡明的用語提出你的觀點，明確而具體地告訴聽眾，他們應該做什么。
第三，提出你的理由，即簡要地歸納一下聽眾按你的要求去做了以后會得到哪些收益或進步?？突?ldquo;魔法公式”特別適用于那些簡短的實用型即興演講。
演講材料的加工
豐富的材料是建構(gòu)演講的磚、瓦和木材。初學演講者往往遇到這樣的情況：演講主題已經(jīng)確定，可供運用的為演講主題服務的材料似乎也很多，但一旦把材料編排進演講之中后，獲得的效果卻并不令人滿意。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因主要是或者材料過多，演講顯得冗長繁瑣，或者材料過于平淡，演講顯得索然無味。
演說者應該懂得，原始材料并不能無限制無選擇地運用于演講之中。演講者可以對原始材料進行加工，使之有效地為演講主題服務。例如，毛澤東同志在一次報告中批評某些干部為評級而鬧情緒時說：“有一出戲，叫《林沖夜奔》，唱詞里說：‘男兒有淚不輕彈，只因末到傷心處’，我們現(xiàn)在有些同志，他們也是男兒(也許也有女兒)，他們是‘男兒有淚不輕彈，只因未到評級時’”。毛澤東對京劇唱詞稍加改造，形象而尖刻地諷刺了革命隊伍中的個人主義。
加工材料的第一步是選擇材料。演講者面對日常積累的眾多素材，要挑選那些既能充分表現(xiàn)演講主題，又能使聽眾感到耳目一新的典型材料。例如，某黨委書記在一次形勢報告中抨擊了1992年全國各地興起的“開發(fā)區(qū)熱”：“我們有些領(lǐng)導干部，搞經(jīng)濟建設憑頭腦發(fā)熱。中央在沿海城市、大中城市建設高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，他們在各縣、各區(qū)甚至各鄉(xiāng)也搞‘開發(fā)區(qū)’，把好端端的良田推成平地，結(jié)果是田園荒蕪，百姓吃苦。××縣一位離休老干部在自己家門口貼了一付對聯(lián)：‘××(當?shù)乜h名)官員多奇志，敢教良田變荒原’(聽眾大笑)”這位黨委書記選擇以普通老百姓身份不大可能張貼的對聯(lián)做為演講材料，卻充分地表達了普通老百姓對“開發(fā)區(qū)熱”的反感，既生動，又深刻。選擇那些陳舊材料的演講者，并不比第三次把玫瑰花比做女人的蠢材高明。
收集好的材料不能原封不動地用于演講，某些材料甚至不適宜于為特定的演講主題服務。因此，加工材料的第二步是改造材料。典故、詩詞、成語、諺語等語言材料可以改造，思想、觀點、事例等材料也可以成為改造的對象。例如，孫中山先生當年在海內(nèi)外大力宣講他的“三民主義”學說，但“三民主義”學說的誕生，并不完全是孫中山先生異想天開的發(fā)明和創(chuàng)造，而是他對無數(shù)先驅(qū)者思想觀點的繼承、加工和發(fā)展。下面的簡表可以租略地表現(xiàn)“三民主義”學說得以創(chuàng)立的思想歷史脈絡。
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