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      幫助后進(jìn)生演講稿

      時間: 楊杰1209 分享

        演講稿也叫演講詞,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發(fā)表的講話文稿,下面是小編為大家收集關(guān)于幫助后進(jìn)生演講稿,歡迎借鑒參考。

        怎樣幫助后進(jìn)生

        各位老師、家長、同學(xué)們:

        您們好!

        我是四(9)班的李易明。我今天演講的主題是:怎樣幫助后進(jìn)生。

        作為四(9)班的班長,我非常希望我們班的成績優(yōu)秀??墒怯行┩瑢W(xué)的成績不怎么理想。我也很著急、很擔(dān)心,如果這些同學(xué)給我們班拖了后腿,那么,我們就達(dá)不到我們的目標(biāo):全級第一了。為了我們班,為了那些同學(xué)的學(xué)習(xí),我們都要出一分力。這樣,同學(xué)的成績不但好了,我們班也有可能拿到第一名的榮譽。

        我們這些優(yōu)等生,已經(jīng)基本掌握了課本的內(nèi)容。我們有責(zé)任幫助后進(jìn)生。大家可能會疑惑,我們要怎樣幫助后進(jìn)生呢?下面,我談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>

        首行,我們要清楚每位后進(jìn)生為什么后進(jìn)。是上課沒聽講,是不清楚老師的意思,還是思路跟不上等等?;蛟S,解決了這些惱人的問題,部分同學(xué)的成績就得到了提高。

        然后,是要清楚后進(jìn)生不懂的重、難點。有時候,后進(jìn)生不懂的重、難點非常多,讓老師、家長不知如何輔導(dǎo)。其實。他們很有可能是只文檔頻道有一個問題不懂,但是,那個問題跟其他的問題有牽連,導(dǎo)至其他問題不會。只要找出這個“根源”問題,就能使輔導(dǎo)者輕松很多。

        最后,是“題海”式復(fù)習(xí)。讓后進(jìn)生多多接觸題。后進(jìn)生大多不懂題目的意思,讓他們多多接觸題是有益無害的。如果碰巧考試出一道一樣或類似的題,就算不記得答案,也知道解題思路。也慢慢地知道了各種題的解題思路。這樣,他們的自信心增強,成績自然就好了。

        我希望,大家聽了我的演講后,一齊努力,讓后進(jìn)生都成為優(yōu)等生。

        謝謝大家!

        如何對待后進(jìn)生

        轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任義不容辭的職責(zé)。每個班在不同程度上都有后進(jìn)生,可如何對待他們呢?首先要做到不厭棄他們,然后根據(jù)后進(jìn)生的特點和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作。法國教育學(xué)家盧俊在他《愛彌兒》一文中寫道:“人生當(dāng)中最危險的一段時間是從出生到十二歲,在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習(xí)的手段的話,它們就會發(fā)芽滋長,以至以后采取手段去改的時候,它們已經(jīng)扎下了深根,會導(dǎo)致永遠(yuǎn)也無法拔掉它們了。”在我班后進(jìn)生身上表現(xiàn)出來的不良行為,大多數(shù)不是道德觀念上的,有的是出于好奇,有的是出于一時糊涂做出的不正當(dāng)舉動,有的是由于自控能力差造成的。分析后進(jìn)生形成的原因,幫助他們克服缺點和毛病是班主任份內(nèi)的責(zé)任,因此,我是這樣對待后進(jìn)生的:

        一、關(guān)心熱愛后進(jìn)生。

        后進(jìn)生不是天生的。他們中有的是受不良社會風(fēng)氣的影響;有的是父母離異,不正常的家庭教育造成的;而有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。由于后進(jìn)生存在不少的缺點和錯誤,因此經(jīng)常受到老師們的批評,家長的指責(zé),同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)當(dāng)中抬不起頭。他們更需要老師的關(guān)心,家庭、集體的溫暖。實踐證明,要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,只有使后進(jìn)生動情。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷,用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢,只有消除了后進(jìn)生對老師、家長、同學(xué)的對立情緒,才能開展轉(zhuǎn)化工作。日常生活中,我從各方面去關(guān)心他們:在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo),遇到困難時給予真誠的幫助,有了點滴進(jìn)步及時鼓勵,犯了錯誤進(jìn)行耐心地教育,使他們時時感到老師的愛護(hù)與關(guān)心,使逐步改正錯誤和缺點。

        二、了解后進(jìn)生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。

        要做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作,就得深入了解,全面分析后進(jìn)生的特點和形成原因,堅持在了解中教育,在教育中了解。每接一個新的班級,我首先在原班主任那里了解學(xué)生情況,特別是后進(jìn)生的情況:雙差生是哪些,家庭教育如何,主要問題是什么?單差生是哪些,家庭教育如何,主要問題是什么?在新的學(xué)期開學(xué)前,做到心中有數(shù)。

        實踐證明,只有全面了解后進(jìn)生的情況,才能有的放矢,做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。

        三、對后進(jìn)生要因勢利導(dǎo),堅持一分為二。

        后進(jìn)生的缺點較多,也較突出,容易被大家發(fā)現(xiàn)。但是他們也有優(yōu)點和長處,只不過不太明顯和突出,就時常被大家忽視。往往這一點就不利于調(diào)動后進(jìn)生自身的積極因素去克服消極因素。我認(rèn)為,作為一個班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的微小進(jìn)步,堅持一分為二,優(yōu)點給予充分的肯定,積極引導(dǎo),有時創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處,以自身的長處逐步克服一些短處,從中讓他們看到希望,增強進(jìn)步的信心。三年級上期,我班從××××小學(xué)轉(zhuǎn)來一位學(xué)生,不僅成績差,紀(jì)律、習(xí)慣也差,時常擾亂課堂,科任老師意見也大,進(jìn)行多次教育,常和家長聯(lián)系,但效果不大。

        在一次捐資修建人民廣場,他捐資200元人民幣,我抓住他熱愛家鄉(xiāng),積極參加教育活動這一良機,在班上表揚了他,并在周末評比中獎勵了他兩面小紅旗。他非常高興,星期五放學(xué)回家,告訴家長的第一件事就是在學(xué)校受表揚的事。我發(fā)現(xiàn)他有為集體做事的想法,就有意識地讓他當(dāng)小組長,除了平時給組上的同學(xué)記分以外,還讓他收小組的作業(yè)本。他的嗓音好,就常常讓他在班上起音唱歌。他有了點滴進(jìn)步,除了在班上表揚他,并在周末接送卡上寫上他的進(jìn)步,讓家長也分享孩子進(jìn)步的喜悅。慢慢地,這個學(xué)生集體榮譽感增強了,違紀(jì)的現(xiàn)象逐漸減少了,成績也有所提高,這學(xué)期期末語數(shù)考試成績都得了“a”,家長特地獎勵他和同學(xué)一起到××去旅游。從實踐中,我深深地感受到后進(jìn)生受到了老師的愛護(hù)、信任,就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)心情感,就會愉快地接受老師的教育幫助。

        四、對后進(jìn)生要做到嚴(yán)中有愛,愛中有嚴(yán)。

        意大利著名的幼兒教育家蒙臺俊利曾在《幼兒教育》一文中這樣寫道:“道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人們心靈危害,正如身體的營養(yǎng)不良對身體健康的危害一樣。”對后進(jìn)生的不良行為,我沒掉以輕心,聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭,任其發(fā)展下去,必然導(dǎo)至從小到大,形成惡習(xí),但是如果我大張其鼓地批評教育,這樣也會處理不當(dāng),會損害他們的自尊心,做出事以愿違的事。四年級上期的一天,生活老師反映男生寢室里掉了二十五元錢。我得知消息后,感到十分惱火,又是一件無頭案??墒遣磺宀槌鰜恚乙膊恍母?。暗地我找個別學(xué)生談話了解情況,找線索,經(jīng)過調(diào)查,目標(biāo)落在一個曾背地拿過同學(xué)東西的學(xué)生上。我多次找他談話,啟發(fā)教育他,給他講道理,談危害,并保證他的事不在班上公開,為他保守秘密。經(jīng)過兩天的個別談話,解掉他的思想包袱,他終于說出拿同學(xué)錢的經(jīng)過。事后我履行了諾言,并幫他還了二十五元錢。同時和家長取得了聯(lián)系,希望得到家長的配合,共同教育好孩子。家長知道情況后也十分重視,時常到學(xué)校了解孩子在校情況,同時也反映孩子在家的表現(xiàn),我沒有因此事撤他小組長的職,反而時時關(guān)心他,提醒他,避免他重犯缺點,從那以后,他再也沒有拿過別人的東西了。

        在班主任工作中,我體會到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要,對后進(jìn)生我們只要關(guān)心、愛護(hù)他們,做深入細(xì)致的工作,因勢利導(dǎo),循循善誘,讓他們感受到集體的溫暖,老師的關(guān)心,使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信,精誠所至,金石為開。

        讓后進(jìn)生看到希望的曙光演講稿

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

        大家晚上好!很榮幸能代表小學(xué)部參加今晚的班主任工作經(jīng)驗交流會,今天我發(fā)言的題目是《讓后進(jìn)生看到希望的曙光》。

        六二班是我新接的一個班級,班級中邱樂健是個典型的后進(jìn)生,開學(xué)初我剛接觸到該生,我就發(fā)現(xiàn)他思想素質(zhì)較差,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,平時好動,貪玩,愛起哄,常搗亂,捉弄其他同學(xué),常常與其他同學(xué)發(fā)生矛盾,爭吵事件不斷,開學(xué)初許多同學(xué)多次投訴他。上課時,從不認(rèn)真聽課,上課總愛找旁邊的同學(xué)講話,影響其他同學(xué)聽課,平時又不認(rèn)真完成作業(yè),科任老師也常常因為這個問題感到頭痛,據(jù)的任課教師反映,邱樂健同學(xué)還經(jīng)常在課堂中與老師頂嘴,不服從老師的管理,老師多次反映給他的家長聽,家長對于他也毫無所策,常常用一句嘴簡單的話回應(yīng)老師“這個小孩我不要了,你愛怎么處理就怎么處理”所以,由于家長的認(rèn)識不深,不主動配合,給老師的教育帶來一定的困難,也增加了班主任班級管理的難度。在我的努力教育下,現(xiàn)在的邱樂健同學(xué)不僅沒有出現(xiàn)以前的不良行為,而且嚴(yán)格要求自己,學(xué)習(xí)成績有了很大的提高。

        那么對于像邱樂健這樣的學(xué)生我們應(yīng)該怎么去教育他們呢?我們盡量要做到“五多五少”,具體是:多親近,少冷面;多鼓勵,少指責(zé);多注意,少冷落;多信任,少嫌棄;多尊重,少急躁。

        1、多親近,少冷面。

        消除學(xué)生戒備心理的唯一途徑,是教師對后進(jìn)生要愛得真,愛得深,將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。心理學(xué)研究告訴我們,教師的情緒和態(tài)度,直接影響著教育的效果。作為現(xiàn)代的老師,只有廢除“師道尊嚴(yán)”,不擺架子,才能喚起學(xué)生的求知求進(jìn)的欲望。對于膽小的學(xué)生更要做到態(tài)度和藹,語言親切,在課間和活動時有意識地多和他們游戲、交談,激發(fā)他們沉睡的活力。這樣他們的壓抑感就會消除,就會和你親近,上課就會變得輕松主動,就會傾聽你的傳授,就會對你所教學(xué)科產(chǎn)生興趣。

        2、多鼓勵,少指責(zé)。

        平時表揚學(xué)生,我們常常用甲學(xué)生之長去比乙學(xué)生之短,即所謂橫向比較。對于后進(jìn)生,則宜采用縱向比較,用他的今天同他的昨天比。學(xué)生一旦有進(jìn)步,教師應(yīng)抓住機會,及時表揚其“進(jìn)步點”。

        差生也有表現(xiàn)好的時候,關(guān)鍵是在于平時捕捉。其中有一次在課堂中我意外地發(fā)現(xiàn)邱樂健同學(xué)正一筆一劃地完成抄寫練習(xí),我輕輕撫摸了一下他的頭,當(dāng)堂表揚了他的字寫得不錯。他滿臉通紅,抄得更認(rèn)真了。當(dāng)我把他的作業(yè)本展示給全班學(xué)生看時,他滿臉的喜悅代替了平時遲鈍、冷漠的表情。也許這一次的認(rèn)真,只是他一時的心血來潮,他并沒有想到會受到老師的重視。一次簡單的表揚竟在孩子心里產(chǎn)生了巨大的激勵作用。此后,他的練習(xí)雖常有錯誤,但每次作業(yè)都不落下,他已在原有基礎(chǔ)上邁出了可貴的一步。一次小小的鼓勵,可以成為后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成長的契機。

        抓住時機進(jìn)行表揚,會讓孩子用及時的甘露在心底寫下一份自信!不要吝嗇表揚的語言。“你真聰明,講對了!”“你的口頭表達(dá)能力提高了,老師為你高興。”“這個問題你還能講得更好,先坐下再想想。”“有獨到見解,如果思考再周全些,就更好了。”在課堂上,老師適當(dāng)運用啟發(fā)的話語,再加上熱情的態(tài)度,就能讓受到表揚的學(xué)生獲取信心,有欠缺的也看到了希望和目標(biāo)。“我知道你也懂了,大膽地站起來說說!”這時,老師的一個手勢、一個眼神、一句充滿鼓勵的話,就能讓無力舉手的學(xué)生站起來,使他們重新認(rèn)識自己。

        3、多注意,少冷落。

        轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,教師還要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,充分尊重其愛好,因勢利導(dǎo)。好的學(xué)生有優(yōu)點,差生也有他的優(yōu)點,他們更希望引起老師的注意,更希望得到老師的肯定,得到老師的認(rèn)可。因而我們老師平時課間時多注意這部分學(xué)生的表現(xiàn),多與他們聊天,常關(guān)心他們的學(xué)校生活,讓他們得到溫暖的關(guān)懷。

        4、多信任,少嫌棄。

        對學(xué)習(xí)差的學(xué)生盡量發(fā)現(xiàn)他其他方面的特長、才能,并給他有發(fā)展特長、顯露才能的機會。以此促進(jìn)其學(xué)習(xí)的進(jìn)步。班主任要信任差生,讓他們做一些力所能及的事,成為我們班主任的好幫手,如:讓部分差生擔(dān)任班干部,把一些班級的事情讓給差生做,我班的阮書劍 同學(xué)是一位學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生,開學(xué)初,我就讓他任語文小組長,當(dāng)上語文組長的阮書建學(xué)習(xí)比以往更認(rèn)真,學(xué)習(xí)興趣較濃,學(xué)習(xí)成績有了很大的提高。

        5、多尊重,少急躁。

        由于差生一直以來成績差,在同學(xué)的心目中地位較低,平時的表現(xiàn)欲望較低,所以,這些學(xué)生往往性格內(nèi)向,自信心不足,不愛與人交流,自卑。而我們老師更應(yīng)該主動尊重親近這些學(xué)生,而不應(yīng)該常對他們發(fā)火,埋怨他們的學(xué)習(xí)成績差。

        班里的后進(jìn)生尤其需要得到老師的信任、關(guān)心、肯定和鼓勵,長期堅持下去,他們就會在老師的期待、幫助下,消除灰色心理的陰影,與其他同學(xué)一樣充滿自信,閃出他們特有的光彩,體驗到成功??傊?,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育工作是一項長期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要抱著滿腔熱忱,遵循因材施教的原則,需要教師在工作中多一份寬容,少一份責(zé)備,把愛的甘露灑進(jìn)每一個后進(jìn)生的心田,進(jìn)行反復(fù)、耐心地教育;還需要學(xué)校、家庭和社會的密切配合,共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò),才能獲得良好的教育效果。


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