赫爾巴特的生平是怎樣
赫爾巴特是德國(guó)歷史上著名的心理學(xué)家、哲學(xué)家和教育學(xué)家,在世界近代史上沒有任何一位教育家可以與赫爾巴特相比肩,赫爾巴特西方世界譽(yù)為“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”。下面是學(xué)習(xí)啦小編搜集整理的赫爾巴特的生平,希望對(duì)你有幫助。
赫爾巴特的生平
1776年5月4日,赫爾巴特生于德國(guó)奧爾登堡的一個(gè)司法官家庭。幼年的時(shí)候得益于母親和家庭教師的共同教育。以后進(jìn)入了拉丁學(xué)校學(xué)習(xí)。
1794年,赫爾巴特進(jìn)入耶拿大學(xué),上學(xué)期間他研究康德、費(fèi)希特等人的哲學(xué)著作;古希臘哲學(xué)家巴門尼德關(guān)于一切存在都是統(tǒng)一的和不變的學(xué)說,大大的影響了赫爾巴特。
1797年初,他在還沒有修完大學(xué)課程的時(shí)候,就去瑞士做了一貴族的家庭教師;赫爾巴特對(duì)教育的興趣就是因?yàn)檫@個(gè)工作引起的。
1799年,赫爾巴特與裴斯泰洛齊相識(shí),裴斯泰洛齊給他留下了很深的印象,但是赫爾巴特卻并沒有接受裴氏觀點(diǎn)中的民主主義傾向。
1799年之后,赫爾巴特居住在朋友的家中專門攻讀哲學(xué)。
1802年,赫爾巴特在哥丁根大學(xué)取得博士學(xué)位,并且留校任教。
1809年,赫爾巴特應(yīng)哥尼斯堡大學(xué)的聘請(qǐng),繼康德之后,講授哲學(xué)與教育學(xué),并創(chuàng)立教育研究所,訓(xùn)練教師,在這一過程中應(yīng)用他的教育原理。
1833年,他重回哥丁根大學(xué)任教。
1841年,赫爾巴特與世長(zhǎng)辭。
赫爾巴特的教育思想
赫爾巴特最著名的教育思想就是四段教學(xué)法。他認(rèn)為老師在教授學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該分為四步走,第一步:明了,也就是給學(xué)生教授新知識(shí)的階段。第二步:聯(lián)想,也就是將新知識(shí)與舊知識(shí)相聯(lián)系的階段。第三步:系統(tǒng),做出概括和結(jié)論。第四步:方法,也就是將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)用于實(shí)際,比如習(xí)題解答或者是書面作業(yè)等。
教育性教育。這種教育學(xué)思想是說要將教學(xué)當(dāng)做道德教育的最基本的手段和途徑,老師應(yīng)該通過教學(xué)傳授知識(shí),形成各種道德觀念,并且在此基礎(chǔ)之上形成學(xué)生的品德。
訓(xùn)育,是指在兒童身上培養(yǎng)一種有利于教學(xué)進(jìn)行的心理狀態(tài)。訓(xùn)育一般包括限制、贊許、責(zé)備、懲罰、建立有益的生活制度等五個(gè)方面,同時(shí)赫爾巴特還指出了訓(xùn)育與管理所存在著的區(qū)別,赫爾巴特認(rèn)為管理一般都是關(guān)注的當(dāng)前的作用,而訓(xùn)育是關(guān)注兒童未來,訓(xùn)育是持續(xù)的、不斷的、慢慢的深入人心和漸漸的停止的,能夠使人感覺到一宗陶冶的力量。
對(duì)赫爾巴特的人物評(píng)價(jià)
赫爾巴特首先是一位教育學(xué)大師,但是由于他所處的時(shí)代的局限性使得其理論雖然具有劃時(shí)代的意義,但是也具有明顯的缺陷。赫爾巴特的教育心理學(xué)化是在追求教育的科學(xué)化,但其唯心、思辨、演繹的成分最終影響了其理論的科學(xué)性,表現(xiàn)為心理科學(xué)本身發(fā)展的局限性,對(duì)教育實(shí)驗(yàn)的忽視,對(duì)教育教學(xué)過程認(rèn)識(shí)的不足等。
赫爾巴特的教育學(xué)在19世紀(jì)最具影響力,是第一個(gè)得到世界廣泛認(rèn)可的教育學(xué)體系,在幾乎所有的文明國(guó)家都獲得了成功。赫爾巴特的心理學(xué)化努力極大地鼓舞了后來者。所以后人對(duì)赫爾巴特的評(píng)價(jià)極高,稱其為“教育科學(xué)之父”。
赫爾巴特是一位非常勤奮的人,其一生之中給后世留下了大量的著作,這些著作對(duì)心理學(xué)、哲學(xué)和教育學(xué)方面的發(fā)展起到了非常重要的作用,赫爾巴特一生之中寫出了這么多的著作,在教育學(xué)領(lǐng)域內(nèi)能夠成為科學(xué)教育學(xué)的開山鼻祖,是與其勤奮分不開的。
總而言之,赫爾巴特是一位對(duì)后世影響非常深遠(yuǎn)的學(xué)者,是一位在教育學(xué)領(lǐng)域內(nèi)做出了巨大貢獻(xiàn)的教育學(xué)家,可以說沒有赫爾巴特就沒有現(xiàn)代科學(xué)教育系統(tǒng)。
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