示例：2014年第五期 “熱點(diǎn)直擊中高考”欄目，遼寧的中考政策已經(jīng)出臺，而國家的高考改革方向已經(jīng)確定，但遼寧省具體的改革方案并未出臺，所以在寫編者按的時候就很難把握這個分寸，所以我確定大標(biāo)題為：直擊中高考新政：改變開始了!因?yàn)闊o從把脈，也不好去評價新政的優(yōu)劣，所以我刻意模糊了一下，用了“改變”這個詞，這樣將中考和高考改革都糅合在一起，既表達(dá)了對于中考改革的積極面對與應(yīng)對，也闡述了對于高考改革的期待與憂慮，既充分肯定了我國教育改革的決心，也表達(dá)了我們和平教育工作者面對改革的信心。(編者按節(jié)選——我國教育改革的腳步或大或小從未停歇，而在十八屆三中全會和全國教育工作會議上對于高考制度改革的闡述，更是讓國人為之雀躍，為之振奮……但不管怎樣，我們可以肯定地說，中高考新政無疑釋放了一個積極的信號：改變開始了，這充分顯示了中國教育重塑新格局的決心。直面改革，我們積極應(yīng)對;直面改變，我們拭目以待。我們亦滿懷信心!)

　　3.標(biāo)題的修改——標(biāo)題是稿件的臉面?？慈讼瓤礃用玻藗冮喿x一篇稿件,首先看到的就是它的標(biāo)題,并且依據(jù)標(biāo)題來判斷稿件優(yōu)劣,決定是否閱讀。有人說標(biāo)題就像一棟別墅的大門，大門漂亮就會使人產(chǎn)生里面有豪華。也有人說，標(biāo)題就像人的眼睛。擬一個好的標(biāo)題就像給佳人配錦裝,往往一字或幾字之改,就顯示出手筆高明。好的標(biāo)題能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，也可以起到閱讀量攀升的效果，而好標(biāo)題的特點(diǎn)：能夠打眼、抓心、上口。常見擬題方法有很多，但我們的雜志更是需要根據(jù)欄目的具體設(shè)置要求，根據(jù)文章具體內(nèi)容的需求，同時還要考慮欄目本身的特點(diǎn)要求，而需要我們文字編輯重新設(shè)計(jì)擬定一個更恰切的標(biāo)題。

　　示例：南昌新世界學(xué)校在“體育頻道”欄目中介紹的是學(xué)校開展的擊劍運(yùn)動，擊劍本身就是個紳士運(yùn)動，所以我將題目設(shè)置為“高雅運(yùn)動中綻放多彩青春”;二十中學(xué)的社團(tuán)活動可謂轟轟烈烈，而且它有著異于一般學(xué)校社團(tuán)活動的亮點(diǎn)，所以我將題目改為“社彩飛揚(yáng)，不一樣的煙火”;回民中學(xué)介紹自己學(xué)校是如何開展足球訓(xùn)練的，他們沒有專業(yè)的教練，沒有專業(yè)的場地，但他們的做法與要求堪稱完美，所以我就擬題為“我們也可以很專業(yè)”，想表達(dá)這種專業(yè)的心態(tài)與精神;團(tuán)結(jié)路小學(xué)介紹學(xué)校開展的一系列愛國主義的參觀訪問活動，我將題目設(shè)置為“紅色之旅，浸潤靈魂的芬芳”，想表達(dá)對孩子的歷史和愛國主義教育。

　　4.修改開頭——古人稱文章的開頭為“鳳頭”，就是說開頭要美麗精巧、新穎貼切，要有創(chuàng)造力、震撼力、吸引力，讓讀者一見鐘情，產(chǎn)生一種必欲讀之而后快的感覺，因此，開篇一定要靜心構(gòu)思、反復(fù)琢磨、務(wù)求精工。開頭方法多種多樣，因人而異，因篇而已。

　　示例：改前——為培養(yǎng)學(xué)生了解社會，增長課外知識，增強(qiáng)生活自理能力和社會實(shí)踐能力，我校積極拓展學(xué)農(nóng)新模式，力求把學(xué)農(nóng)實(shí)踐活動打造成豐富的體驗(yàn)式教育活動，以科學(xué)的安排和豐富的內(nèi)容增加學(xué)生全新的情感體驗(yàn)。改后——從某種意義上說，城市的孩子其實(shí)是很可憐的。他們只是社會化的資源享受得多一點(diǎn)，那些對生命來說更加根本的東西他們卻感受不到。他們沒有小溪和原野，……這樣的貧乏會對一個人的成長造成意想不到的傷害與殘缺。因此，對于我們的學(xué)生來說，親近大自然，與農(nóng)家生活的近距離接觸，就顯得尤為重要。基于這種考慮……

　　5.修改結(jié)尾——一篇好文章，要做到“鳳頭”“豬肚”“豹尾”,所謂的“豹尾”就是要求結(jié)尾要有力，耐人尋味。常見的有篇末點(diǎn)題法，緊扣中心法，水到渠成法，啟發(fā)想象法。而作為文字編輯，一定要在原有文章內(nèi)容與風(fēng)格的基礎(chǔ)上做最恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，原則就是尊重作者本身。

　　示例：改前——我校開展的 “大視野”社會實(shí)踐活動，從多角度、多學(xué)科、全方位的去引導(dǎo)學(xué)生和家長積極的去參與社會、在社會中實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的動腦、動手能力，提高綜合素質(zhì)。在開闊視野的同時，增強(qiáng)了學(xué)生的體意識、愛國意識，進(jìn)而樹立了遠(yuǎn)大的理想。改后——我們相信：無論何種形式的社會實(shí)踐活動，在孩子成長的路途中都會留下欣喜的印跡，都會促進(jìn)孩子更快樂、更健康的成長。而我們也將繼續(xù)發(fā)掘，不斷探索更有效地實(shí)踐方式，為孩子燦爛美好的未來鋪就一方幸福之路，給孩子一個美好的期待：下一站，我們?nèi)ツ?

　　6.修改小標(biāo)題——當(dāng)今社會就是一個“眼球時代”，面對五彩繽紛的世界，人們的眼光只會看到新奇的東西。所以我們也要學(xué)會包裝，把文章當(dāng)作商品一樣去包裝，讓讀者一眼看上去就覺得耳目一新。因?yàn)樾问街溃袝r真的會超越內(nèi)容之美。小標(biāo)題讓文章“文中有文”，給人袖珍感。一個小片段反映一個主題、一個方面，有趣又有效。在使用小標(biāo)題的時候，其實(shí)還有一個小技巧，就是在小標(biāo)題的用語上應(yīng)保持一致性，既要求文字字?jǐn)?shù)的基本相同，又要具有內(nèi)在的選材照應(yīng)?；蛴霉旁?、或用對話、或用色彩的詞組，相同的結(jié)構(gòu)，整齊的形式會起到一種意想不到的效果。

　　示例1：(大氣)——基礎(chǔ)：規(guī)劃清晰可見的工作目標(biāo);關(guān)鍵：探索切實(shí)可行的推進(jìn)策略;拓展：探索面向未來的多元評價。示例2：(精美)——“編”出精彩劇情，吸引更多演員;“導(dǎo)”出個性特點(diǎn)，發(fā)揮演員所長;“演”出激情喜悅，身心雙重豐收。示例3：(活潑)—— 我是快樂的孩子王;小伎倆激發(fā)能動性;讓孩子伸手碰到天;互動游戲穿插中間。

　　7.修改過渡段——因?yàn)樾?biāo)題的改變，之間的銜接也必須相對應(yīng)。要強(qiáng)調(diào)文章上下內(nèi)容自然銜接，同時要體現(xiàn)內(nèi)容的主次。

　　示例：改前——除了在寒暑假開展自主性的德育社會實(shí)踐活動之外，小長假、周末還引導(dǎo)學(xué)生們開展“主題自主巡訪”活動。即家長帶領(lǐng)孩子按德育處選定好的主題，進(jìn)行自主巡訪活動。改后——德育實(shí)踐的自主選擇固然備受歡迎，但我們的教育又不能缺少針對性、目的性，兩者有效結(jié)合，才能切實(shí)達(dá)到我們想要的教育效果。由此，我們又將德育實(shí)踐的目光聚焦到小長假、大周末，有組織、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生們開展“主題自主巡訪”活動，即家長帶領(lǐng)孩子按德育處選定好的主題，在規(guī)定的時間范圍內(nèi)進(jìn)行自主巡訪活動。

　　8.逐字逐句修改調(diào)整：包括錯字、標(biāo)點(diǎn)、病句、文法、上下邏輯關(guān)系等方面的修改，這需要態(tài)度認(rèn)真端正嚴(yán)謹(jǐn)。

　　9.不符合的改寫：對于這一部分，就需要編輯的變身的功夫，你可能是校警，庭長，消防戰(zhàn)士，也可能是教師，家長，校長，這也就需要我們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不光是編輯工作的專業(yè)學(xué)習(xí)，還要不斷涉獵更多層面的知識。