教師需要具備的職業(yè)素養(yǎng)有哪些
教師需要具備的職業(yè)素養(yǎng)有哪些
教師的職業(yè)素養(yǎng)在很大程度上影響學(xué)校的辦學(xué)成效。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的教師需要具備的職業(yè)素養(yǎng)文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
教師需要具備的職業(yè)素養(yǎng)
教師的職業(yè)素養(yǎng)在很大程度上影響學(xué)校的辦學(xué)成效。教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)主要體現(xiàn)在:敬業(yè),專(zhuān)業(yè),精業(yè)。新時(shí)代的人民教師,面對(duì)新課改,實(shí)現(xiàn)“教師教得愉快,學(xué)生學(xué)得不賴”的目標(biāo)。
1.教師的敬業(yè)。倘若教師職業(yè)不是自己的最?lèi)?ài),那么其職業(yè)心態(tài)必然直接影響工作態(tài)度和教學(xué)潛能的開(kāi)發(fā),也影響自己的職業(yè)滿意度和幸福感。既然我們選擇了教師職業(yè),我們就無(wú)悔無(wú)怨,因?yàn)槲覀儎e無(wú)選擇,只有信念和責(zé)任感才能使我們堅(jiān)定地在教師職業(yè)道路上走得更遠(yuǎn),做得更多,成就更大。
從學(xué)生的角度看老師,應(yīng)該是什么形象呢?一個(gè)優(yōu)秀的教師除了業(yè)務(wù)精湛、學(xué)識(shí)淵博之外,更應(yīng)具有高尚的師德,具有打動(dòng)人心、影響學(xué)生一生的道德魅力。
2.教師的專(zhuān)業(yè)。從教育的角度講,專(zhuān)業(yè)就是學(xué)科業(yè)務(wù)知識(shí)。小而言之,是一門(mén)學(xué)問(wèn);大而言之,是一門(mén)科學(xué)。教師職業(yè)要求每個(gè)教師都具備深厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的教學(xué)能力和扎實(shí)的基本功。如教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)流程、教學(xué)方法、板書(shū)板畫(huà)等,這里包含教師的教育學(xué)、心理學(xué)原理的理解,多元的知識(shí)結(jié)構(gòu),新課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,新課程理念的運(yùn)用,等等??梢哉f(shuō),扎實(shí)深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和學(xué)科教學(xué)能力是每一個(gè)教師應(yīng)具備的基本技能,也是敬業(yè)與精業(yè)的基礎(chǔ)。
教師的專(zhuān)業(yè)能力是指教學(xué)能力、教育測(cè)量評(píng)價(jià)能力、組織能力、思維能力、學(xué)習(xí)能力、研究能力、反思能力等,最主要、最根本的應(yīng)是教學(xué)能力和教育測(cè)評(píng)能力。一個(gè)教師必須具備良好的教學(xué)能力和教育測(cè)評(píng)能力,這就好比一個(gè)醫(yī)生必須具備診斷病情的能力與開(kāi)藥方的能力一樣。這是教師職業(yè)不同于其他職業(yè)的典型能力特征。
3.教師的精業(yè)。精業(yè)是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深化,是敬業(yè)精神的升華。“業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S”。教師要傳道、授業(yè)、解惑,沒(méi)有精深的學(xué)問(wèn),沒(méi)有深思熟慮的教學(xué)設(shè)計(jì),沒(méi)有多元化的知識(shí),沒(méi)有嫻熟靈活的教學(xué)方法,是難以駕馭復(fù)雜多變的課堂教學(xué)的。
教師的治學(xué)境界:在教學(xué)意義上,一個(gè)教師,既要教書(shū)又要育人,既要追求高超的教學(xué)藝術(shù),更要追求崇高、理想的治學(xué)境界。“經(jīng)師易得,人師難求”。經(jīng)師就是教書(shū)匠,人師就是教育家。“師”與“匠”有何區(qū)別:創(chuàng)意。“匠”是照本宣科,盡管做得精致,但缺乏創(chuàng)意;而大師則是富于創(chuàng)新精神,富有新意,與眾不同,獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。教育家與教書(shū)匠的區(qū)別也在于此。
教師是智者,是智慧的化身。教師應(yīng)該上通天文,下通地理,學(xué)富五車(chē),滿腹經(jīng)綸,是知識(shí)的傳播者和靈魂的塑造者,從他嘴里流淌出來(lái)的是思想、機(jī)智和幽默。能讓人豁然開(kāi)朗,讓人柳暗花明,讓人峰回路轉(zhuǎn),讓人如沐春風(fēng);教師像一塊寶石,永遠(yuǎn)散發(fā)著人格、學(xué)識(shí)和智慧的光芒。
唯有不滿,才能創(chuàng)新;唯有耕耘,才有收獲。廣大中小學(xué)教師們,只要我們幾十年如一日,孜孜不舍地追求教育教學(xué)效果和藝術(shù),在幾經(jīng)“山窮水復(fù)”的曲折之后,必定會(huì)迎來(lái)“柳暗花明”的無(wú)限風(fēng)光。
我校屬于農(nóng)村中學(xué),交通相當(dāng)不便,信息相對(duì)閉塞,教學(xué)資源緊缺,師資力量薄弱。在現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍中,教師在職業(yè)素養(yǎng)的提高、學(xué)科實(shí)踐教學(xué)與教育教學(xué)科研的有機(jī)銜接與高效滲透,一直是薄弱環(huán)節(jié),也是制約教師成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展的瓶頸。安于現(xiàn)狀的心理,教師不愿專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng);相對(duì)封閉的環(huán)境,教師難以專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng);重視利益的價(jià)值取向,教師排斥專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。近年來(lái),學(xué)校大力推動(dòng)教師職業(yè)素養(yǎng)提高,極力支持學(xué)科教師有效開(kāi)展實(shí)質(zhì)性教育科研,尋找突破制約教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的瓶頸,努力提高教師的職業(yè)素養(yǎng),提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)校的辦學(xué)品位。
教師需要遵守的職業(yè)道德規(guī)范
1.愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針,自覺(jué)遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得違背黨和國(guó)家方針政策的言行。
2.愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè),志存高遠(yuǎn),勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。
3.關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。
4.教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行和創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
5.為人師表。堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則。衣著得體,語(yǔ)言規(guī)范,舉止文明。關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派,廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。
6.終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
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