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      教師應(yīng)具備哪些個(gè)人素養(yǎng)

      時(shí)間: 菊珍955 分享

        作為教師不光需要扎實(shí)的知識(shí)還需要具有一定的教育教學(xué)水平及其他能力素養(yǎng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的教師應(yīng)具備的個(gè)人素養(yǎng)文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!

        教師應(yīng)具備的個(gè)人素養(yǎng)

        一、具有良好的師德

        作為教師必須具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,對(duì)于音樂(lè)教師來(lái)說(shuō),不僅僅是傳授音樂(lè)知識(shí),更重要的是讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中感受到民主,平等,尊重,理解,友愛(ài)等情感體驗(yàn),從而喜歡上音樂(lè)。因此,教師首先要樹(shù)立音樂(lè)教育觀,發(fā)展觀,在平時(shí)的教育工作中,與學(xué)生和諧相處,把自己真誠(chéng)完整的人格形象展示在學(xué)生面前,以自己的人格魅力影響學(xué)生、感染學(xué)生。教師高尚的師德是音樂(lè)教師在工作中自覺(jué)形成的道德觀念、行為和品質(zhì),教師在教學(xué)時(shí)要充分體現(xiàn)音樂(lè)的人文關(guān)懷,使學(xué)生在音樂(lè)的世界里不斷得到人生的啟迪。

        二、具有系統(tǒng)的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)知識(shí)

        1.具備系統(tǒng)的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)

        音樂(lè)教師必須掌握所教的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí),對(duì)所教的音樂(lè)學(xué)科有著比較深入的理解,這里包括音樂(lè)領(lǐng)域相關(guān)的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向,這是音樂(lè)教師的基本功,也是其必備的個(gè)人素養(yǎng)。除此之外,還要具有對(duì)學(xué)生表演點(diǎn)撥評(píng)價(jià)的能力,具有一定的表演,伴奏,指揮水平,總之,音樂(lè)教師不僅僅是教育者,還要具備一定的表演能力,音樂(lè)教師深厚的專(zhuān)業(yè)藝術(shù)素養(yǎng),是音樂(lè)教師開(kāi)展教育工作,組織各種藝術(shù)活動(dòng)的基礎(chǔ)。

        2.具有一定的教育教學(xué)技能

        對(duì)于音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō),我們首先要明白:學(xué)生是學(xué)習(xí)音樂(lè)的對(duì)象,音樂(lè)是教育的主要內(nèi)容,培養(yǎng)人才是教育目的。一名合格的音樂(lè)教師,不僅僅是他歌唱的多么動(dòng)聽(tīng),鋼琴?gòu)椀枚嗝从泄?jié)奏、有韻味,還要具備一定的從教技能。音樂(lè)教師可以是歌唱家,可以是演奏家,但是,他首先必須是一位音樂(lè)教育者,他要學(xué)習(xí)教育學(xué),心理學(xué),掌握教育方法,明白學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律,只有掌握一定教育教學(xué)技能,了解學(xué)生心理,才能最大限度地提高音樂(lè)教學(xué)效果。

        三、具有優(yōu)雅的教學(xué)儀態(tài)

        作為音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)要衣著干凈整齊,得體漂亮,給學(xué)生一種美好的形象;另外行為舉止要禮貌,給學(xué)生起到表率作用,待人接物要充滿熱情,把自己最燦爛的一面展示在學(xué)生面前;最后,對(duì)待學(xué)生要和藹可親,能與學(xué)生真誠(chéng)溝通交流;因?yàn)榻處煹囊谎砸恍?,一舉一動(dòng)都會(huì)牽引學(xué)生的視線,尤其是音樂(lè)教師不可古板,要能夠走在時(shí)代的前沿,把自己最新,最美、最優(yōu)雅的一面展示在大眾面前,給大家一種美的視覺(jué)感受。

        四、具有不同于其他學(xué)科的藝術(shù)氛圍

        音樂(lè)由于其學(xué)科的性質(zhì)決定了音樂(lè)課堂是輕松的,活潑的,充滿藝術(shù)和時(shí)代氣息的,因此,注定了音樂(lè)課堂有著其特殊的藝術(shù)氛圍,作為音樂(lè)教師,在課堂上要著力營(yíng)造這種不同的藝術(shù)氛圍,使學(xué)生敢說(shuō),敢唱,樂(lè)于表演,育音樂(lè)教育于快樂(lè)之中,音樂(lè)教學(xué)它不像語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)科那么枯燥,更容易被學(xué)生所接受,教師就要充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),塑造一種濃厚的藝術(shù)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè),享受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

        五、具有運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力

        在音樂(lè)領(lǐng)域,多媒體的介入給音樂(lè)教學(xué)提供了更廣闊的發(fā)展空間,各種音響,錄音,投影技術(shù)可以使音樂(lè)教學(xué)不再枯燥,音樂(lè)課堂教學(xué)更加生動(dòng),活潑,因此,音樂(lè)教師具有運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力就顯得尤為重要。音樂(lè)教師要把多媒體技術(shù)作為解決自己教育工作難題的一種有效工具,扎實(shí)掌握教學(xué)中多媒體的常用技術(shù),使我們的音樂(lè)課堂不再是一支粉筆,一塊黑板,一架鋼琴,展示在學(xué)生眼前的應(yīng)該是視野極其廣闊,資源非常豐富的音樂(lè)教育環(huán)境,在這樣的課堂教學(xué)環(huán)境下,加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和感受,可以潛移默化地使學(xué)生受到音樂(lè)的感染和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,現(xiàn)代音樂(lè)教師要具有理解掌握和處理音樂(lè)信息的能力。

        總之,學(xué)校教育對(duì)音樂(lè)教師個(gè)人素養(yǎng)的要求是綜合的、全面的,要求音樂(lè)教師既要具備一定的知識(shí)結(jié)構(gòu),熟練掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,又要博學(xué)多思,掌握心理學(xué)教育學(xué)的相關(guān)知識(shí),懂得教育規(guī)律,以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。作為音樂(lè)教師要明白,音樂(lè)教育的責(zé)任不是為了培養(yǎng)音樂(lè)家,而是要全面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和興趣,提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和審美水平,全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。在這個(gè)前提下,作為教師要結(jié)合現(xiàn)代教育的需要,不斷提高個(gè)人的素養(yǎng),才能保證素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

        教師提高個(gè)人素養(yǎng)的方法

        一、正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)言積累

        探討語(yǔ)言積累,首先應(yīng)弄清其概念,正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)言積累的本質(zhì)。語(yǔ)言積累,是學(xué)習(xí)主體對(duì)語(yǔ)言自身及其內(nèi)容、思想的積累,是對(duì)語(yǔ)言的“收藏”、感悟和運(yùn)用,是將那些優(yōu)秀的、出彩的語(yǔ)言充實(shí)己身、化為己用的過(guò)程。因此,對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者而言,語(yǔ)言積累是綜合、復(fù)雜的思維過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程。

        1.靈活運(yùn)用是語(yǔ)言積累的根本目的。不能轉(zhuǎn)化為“我”用的積累,便不是積累。積累不僅僅是簡(jiǎn)單地將那些名言警句、好句佳篇等熟記于心,而應(yīng)當(dāng)把這些知識(shí)的含義及其所表達(dá)的思想內(nèi)容掌握到位,在必要的時(shí)候能夠自然復(fù)現(xiàn),靈活運(yùn)用在自己的語(yǔ)言表達(dá)之中,這才是語(yǔ)言積累的根本目的。積累,更應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的整體感知和體驗(yàn),在此基礎(chǔ)上經(jīng)由自己的思維進(jìn)行感悟和處理,融入自己的知識(shí)體系,轉(zhuǎn)化為自己的東西,并在恰當(dāng)、需要的時(shí)候自然應(yīng)用。

        2.過(guò)程感悟是語(yǔ)言積累的重要手段。積累是一個(gè)既簡(jiǎn)單而又復(fù)雜的東西,它既不是需要深入學(xué)習(xí)的特殊知識(shí),也不是需要反復(fù)訓(xùn)練的特殊技能,教師不能太將其復(fù)雜化。但是,積累又是需要正確的方法和途徑的,掌握了正確的方法和途徑將使積累變得更加簡(jiǎn)單。這是因?yàn)榉e累本身就是學(xué)習(xí)過(guò)程中理解、記憶、轉(zhuǎn)化和實(shí)踐的一系列組合,本身就是學(xué)習(xí)者通過(guò)一系列的心理活動(dòng)和精神活動(dòng)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行“消化”的過(guò)程。而在此過(guò)程中,感悟和轉(zhuǎn)化是一個(gè)關(guān)鍵,只有把過(guò)程感悟這個(gè)環(huán)節(jié)做好了,對(duì)新知識(shí)的理解和記憶才是有效的,在語(yǔ)言實(shí)踐中的運(yùn)用才能“水到渠成”。

        3.知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是語(yǔ)言積累的重要內(nèi)容。語(yǔ)言的人文性和工具性決定了它的廣泛性和開(kāi)放性,語(yǔ)言的積累也同樣具有廣泛性和開(kāi)放性。在學(xué)校中對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握是積累,在生活中對(duì)不同生活常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟同樣是積累。教師不僅要注意學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累,掌握語(yǔ)言材料、語(yǔ)言范例和語(yǔ)法知識(shí),更要將學(xué)生的積累過(guò)程擴(kuò)展到實(shí)踐,在日常生活中積累語(yǔ)言運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn),不僅要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累知識(shí),更要讓他們?cè)谏顚?shí)踐中注重積累生活經(jīng)驗(yàn)。

        二、語(yǔ)言積累中容易出現(xiàn)的問(wèn)題

        1.片面重視積累量,忽視積累過(guò)程。許多教師和學(xué)生都片面地認(rèn)為語(yǔ)言積累僅僅是對(duì)那些知識(shí)進(jìn)行背誦和記憶,而忽視了感悟、品析、鑒賞、應(yīng)用等環(huán)節(jié),這就導(dǎo)致學(xué)生所背誦、記憶的東西很多,但是卻沒(méi)有轉(zhuǎn)化為自己的東西,記憶的效果也不理想。實(shí)際上,背誦和記憶只是語(yǔ)言積累的一個(gè)環(huán)節(jié),如果沒(méi)有后續(xù)的感悟體會(huì)和轉(zhuǎn)化、應(yīng)用等環(huán)節(jié),那么積累的過(guò)程就只是填鴨式的硬性灌輸,不僅會(huì)導(dǎo)致積累效果大打折扣,也將挫傷學(xué)生語(yǔ)言積累的積極性。

        2.片面重視知識(shí)積累,忽視思維培養(yǎng)。教師往往忙于讓學(xué)生背誦那些好文章、好段落、好句子和好詞語(yǔ),讓學(xué)生積累那些諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、廣告語(yǔ)、名言警句以及成語(yǔ)格言,卻不注意讓學(xué)生從習(xí)慣、方法、能力、思維等方面進(jìn)行鍛煉。而實(shí)際上,方法和意識(shí)遠(yuǎn)比知識(shí)更加重要。如果能夠讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)積累的意識(shí)和習(xí)慣,學(xué)會(huì)積累的方法,效果將遠(yuǎn)比學(xué)生在教師強(qiáng)迫下的積累要強(qiáng)得多。同時(shí),積累不僅僅是知識(shí)的積累,還包括廣泛的社會(huì)實(shí)踐。教師往往只注意讓學(xué)生積累書(shū)本上的知識(shí),卻忽略了社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累,這對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言素材倉(cāng)庫(kù)的全面性和豐富性同樣是不利的。

        3.師與生兩個(gè)主體的積累過(guò)程沒(méi)有統(tǒng)一。許多教師認(rèn)為,積累是學(xué)生的事,自己有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不需要再進(jìn)行積累了,只需要指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行積累便可以了。殊不知,社會(huì)發(fā)展日新月異,任何一個(gè)人如果不善于學(xué)習(xí),都將落后。因此,教師也有積累的必要,一方面是自己的積累,不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng),增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn);另一方面是和學(xué)生共同進(jìn)行積累,共同收獲語(yǔ)言積累過(guò)程中的快樂(lè),克服語(yǔ)言積累中遇到的各種困難。這樣才能為學(xué)生做好示范,在心底里和學(xué)生產(chǎn)生共鳴,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累的積極性。

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