教師個人禮儀應(yīng)包括什么

　　作為一名桃李滿天下的教師，你知道自己的個人禮儀包括什么內(nèi)容嗎?下面是學習啦為大家準備的教師個人禮儀應(yīng)包括什么，希望可以幫助大家!

　　教師個人禮儀應(yīng)包括什么

　　一、教師目光禮儀的具體要求

　　(1)目光要親切、自然、坦誠。

　　(2)注視時間要適當。

　　(3)注視的位置要得體。

　　(4)注視的方向要合宜。

　　二、目光的分配技巧

　　(一)課堂教學中：

　　(1)正確選擇目光投放點(把目光中心放在倒數(shù)二三排的位置，并兼顧其它);

　　(2)加強目光巡視，消除“教學死角”;

　　(3)用目光給予信號，控制學生分心;

　　(4)提問和課堂討論時，對不同的情形采取不同的目光交流;

　　(5)用目光制止學生的嬉笑打鬧。

　　(二)個別談話時

　　(1)相信我們的眼睛會說話，我們的思想及心態(tài)，正在通過眼神流露出來。

　　(2)要全神貫注地注視著對方。

　　(3)目光接觸的時間保持適中，不要死盯不放，也不要左顧右盼。

　　三、微笑

　　(1)微笑，是我們最美好的形象。因為我們的笑臉放射著溫暖、自信、幸福、寬容、慷慨、吉祥等等。心理學家分析，當我們看到一張笑臉時，我們的大腦神經(jīng)就受到指令，指揮面部肌肉展示微笑，因而，會以微笑來回饋對方。

　　(2)能否坦誠、熱情、親切、溫馨、自然地對他人微笑，取決于以下品德、品質(zhì)：

　　(3)自信。要相信自己有智慧、有能力與家長或別人友好的交流相處，并能獲得家長和別人的好評。這樣你會更有自信的微笑。如果自認為自己沒有能力，自己不充滿自信、自己認為不受歡迎，這樣的人是無論如何也微笑不出來的。

　　(4)尊人。尊重他人是微笑的道德基礎(chǔ)。只要心中充滿對孩子、對他人的關(guān)愛和好意，微笑就會自然的洋溢在臉上，慷慨地、溫暖地，像春風一樣奉獻給與我們相處的每一個人。

　　四、注意舉止——站姿，坐姿，走姿，手勢

　　六、(一)正確的站姿

　　(1)頭正：雙目平視，下額微收，表情自然。

　　(2)肩平：兩肩平整，微微放松，稍向下沉

　　(3)臂垂：兩臂自然垂于身體兩側(cè)，中指貼攏褲縫

　　(4)軀挺：挺胸，收腹，立腰。

　　(5)腿并：兩腿立直，膝蓋、腳跟相靠，兩腳尖張開約60度。

　　(二)站立的禁忌

　　(1)體位不規(guī)范。

　　(2) 手位不合禮。

　　(3) 腳位不得體。

　　(三)正確的坐姿

　　(1)雙目平視，下頜微收。

　　(2)腰部挺起，上身正直。

　　(3)兩臂自然彎曲，雙手可以十指交叉或一只手搭在另一只手背上，然后手心向下，平放在腿上或桌面上。

　　(4 )女士應(yīng)雙膝并攏，男士可少許打開雙膝，但不宜幅度過大。

　　(四)正確的走姿

　　(1)頭要正，兩眼向前平視，微收下頜。

　　(2)雙肩平穩(wěn)，雙臂在身體兩側(cè)前后自然擺 動，手臂伸直，手指自然彎曲。

　　(3)膝蓋正向前方，全腳掌著地。

　　(五)行走的禁忌

　　(1)行走時低頭，彎腰塌背，雙腿彎曲。

　　(2)行走時精力不集中，左顧右盼。

　　(3)行走時雙手插在衣袋里或多人同行時橫隊前行。

　　(六)手勢的禁忌

　　(1)濫用手勢。沒有目的的指手劃腳，雙手叉腰，與人說話時指指戳戳，容易引起別人的不快。

　　(2)無意手勢。壓手指并發(fā)出響聲。

　　(3)不當手勢。談及自己時用拇指指自己的鼻尖或胸口，說及他人時用手指點他人，清點人數(shù)時用手指對著人群一下一下點數(shù)等。

　　五、儀容的禮儀

　　(1)教師儀容要端正、莊重、斯文、雅氣

　　(2)不濃妝艷抹

　　(3)不佩戴款式夸張的耳環(huán)、項鏈等

　　(4)不染彩色指甲;不將頭發(fā)染成怪異顏色

　　(5)上班前化個淡妝，不在公共場所化妝

　　(6)不要使用味道濃烈的香水。

　　六、著裝的禮儀

　　教師無論是在教育教學活動和外出培訓還是公共場合，著裝都要美觀大方，符合教師身份。

　　(1)不能穿領(lǐng)子過低的衣服

　　(2)不能穿裙子

　　(3)不能穿布料太輕薄、透明的、緊包著身體的衣服

　　(4)上衣、褲子、裙子有過于醒目的花卉圖案;

　　(5)不能穿高跟鞋和拖鞋上班

　　(6)不能穿奇裝異服

　　七、教師與家長交流的禮儀

　　家長工作是幼兒園的一項重要工作，教師如何與家長溝通、交流是一門藝術(shù)，特別像現(xiàn)在很多獨身子女的家庭，孩子在家猶如一個“小皇帝”，幾個大人寵著，到了幼兒園以后，許多父母就會擔心這，擔心那的。作為教師更應(yīng)該注意與家長交流的技巧,因為不經(jīng)意的一個眼神,一個動作,家長們都會非常的留意,說不定還會造成寫不良的影響。

　　(1)要常常微笑著同家長交談、交往。

　　(2)要學會容忍，克服任性，要盡力理解家長，遇事要設(shè)身處地為家長著想。

　　(3)要尊重家長

　　(4)要正確地評價孩子

　　( 5 ) 教師要用委婉熱情關(guān)心的語氣和家長交流

　　八、教師與家長交流的注意事項

　　(1) 與家長溝通時要注意態(tài)度和語氣

　　(2)要多途徑與家長交流

　　(3)多征求家長的愿望、需求、意見

　　(4)可以經(jīng)常更換信息欄

　　(5) 恰當方式談幼兒行為問題與家長溝通

　　(6)特殊事件主動坦誠與家長溝通

　　(7)保持家庭隱私

　　(8)冷靜處理與家長、幼兒的關(guān)系

　　(9)在與家長交流的過程中，教師應(yīng)做到文明禮貌，尊重對方。班主任通常比家長更熟悉幼兒教育知識和教育手段，懂得教育規(guī)律。決不能以教訓式口吻與家長談話，特別是當其孩子在園里“闖了禍”的時候，班主任與家長交流時一定要注意自己語言。

　　(10)用真誠的語言或行動去與家長溝通，使其感動的方法。

　　(11) 評論孩子要客觀如實。

　　(12)注意談話形式與方式。教師與家長的關(guān)系應(yīng)是平等關(guān)系，班主任與家長的談話，切忌用教訓式語氣，而應(yīng)像對待客人那樣用商量或交流的口氣;態(tài)度要隨和，語氣要婉和，語態(tài)要真誠，語調(diào)要親切，語勢要平穩(wěn)，語境要清楚，語感要分明，使家長一聽就明，能準確把握要旨，領(lǐng)悟當家長的應(yīng)做些什么，從你的談話中受到啟發(fā)。

　　(13)語言要有分寸。語言是心靈的窗子，是一個人綜合修養(yǎng)的反映。身為一名幼兒教師，在與家長談話時也應(yīng)該為人師表。得體的稱呼，(例如某某的媽媽或某某的爸爸)使對方一聽稱呼就有一種相知感，從而產(chǎn)生親切感，縮短交流雙方間的心理距離，甚至建立起感情基礎(chǔ)。教師得體的語言，可以贏得家長的尊敬，增加家長的可信度，形成和諧的溝通氛圍。語言得體，最主要的是與工作的身份、與場合、與交流的對象，與解決的問題得體。謙虛、中肯、客觀，掌握好分寸、語氣，不夸大，不縮小，不說過火的話、不說力所不能及的話;還要講話要溫和，不用過激詞語，語氣誠懇等等。

　　(14)談話要委婉和注重可接受性。班主任和家長談話時，一般應(yīng)先講學生的優(yōu)點，后講缺點，對孩子的缺點也不要一下講得過多。應(yīng)該給家長一種感覺：孩子每天都在進步。這樣家長才會喜歡迎班級的老師，這樣家長愿意接受老師的建議，愉快地與教師合作，對孩子的優(yōu)缺點也能正確認識和正確對待。要把握好溝通步驟的時序。“哪壺先開提哪壺”，先說說孩子的優(yōu)點和進步，等家長有了愉快的情緒，再逐漸提一些建議，家長會更樂于接受?？梢圆捎?/p>

　　變換語言或變換角度的手法來敘述。因為同一件事，往往可以從多個角度來描述它，為了使家長樂意接受，我們就可盡量從家長的心理易于接受的那一個角度去敘述，盡量避免那種容易引起家長反感的角度。要注意了解各種忌語，盡量不說家長忌諱的話語。