圖書(shū)館閱讀論文

　　閱讀是圖書(shū)館一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，推進(jìn)社會(huì)閱讀已被社會(huì)各界廣泛認(rèn)可。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于圖書(shū)館閱讀論文的范文，歡迎大家閱讀參考!

　　圖書(shū)館閱讀論文篇1

　　經(jīng)典閱讀與圖書(shū)館

　　摘 要：圖書(shū)館作為全民閱讀、終身學(xué)習(xí)的公共機(jī)構(gòu)，倡導(dǎo)經(jīng)典閱讀是一項(xiàng)義不容辭的責(zé)任;圖書(shū)館應(yīng)利用豐富的館藏文獻(xiàn)，引領(lǐng)經(jīng)典閱讀的社會(huì)風(fēng)尚，努力將閱讀活動(dòng)推廣至社會(huì)各個(gè)角落，并使經(jīng)典內(nèi)容深入人心。

　　關(guān)鍵詞：圖書(shū)館 經(jīng)典 閱讀

　　從圖書(shū)館的社會(huì)屬性來(lái)看，圖書(shū)館以其專業(yè)性、權(quán)威性和豐富的文獻(xiàn)資源，必然成為經(jīng)典閱讀活動(dòng)的重要陣地，同時(shí)也是倡導(dǎo)全民閱讀、終身閱讀等基本理念的中堅(jiān)力量。從圖書(shū)館的使命來(lái)看，圖書(shū)館應(yīng)是繼承文化、傳遞信息和長(zhǎng)期教育戰(zhàn)略的重要組成部分，圖書(shū)館服務(wù)的核心應(yīng)是進(jìn)行信息、教育和文化的正確引領(lǐng)，根本任務(wù)在于提高公民的綜合素質(zhì)。作為傳承優(yōu)秀文化成果的各類經(jīng)典書(shū)籍，它代表的是人類知識(shí)的精華，其功能與圖書(shū)館的使命不謀而合。因此，推廣經(jīng)典閱讀是圖書(shū)館責(zé)無(wú)旁貸的社會(huì)責(zé)任。[1]

　　1.經(jīng)典閱讀的特點(diǎn)和意義

　　經(jīng)典閱讀是一個(gè)欣賞與深思的過(guò)程，在這種吸納品味中，讀者不僅使自己的思想文化素質(zhì)得到充實(shí)，而且還使書(shū)中文化元素活起來(lái)，促進(jìn)人們理解想象的能力得到延深與發(fā)展。

　　1.1經(jīng)典閱讀是一種體驗(yàn)性閱讀

　　經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，是人類社會(huì)經(jīng)過(guò)大浪淘沙，逐漸沉淀和積累下來(lái)的社會(huì)人文精華，是人類最優(yōu)秀思想的記錄與保存，是人們振奮精神的直接載體，它有著旺盛的生命力，經(jīng)得起不同時(shí)代的各層次人群從各自不同的視角去審視、詮釋與理解。大多數(shù)經(jīng)典都能提供一個(gè)特定的體驗(yàn)世界，因此，經(jīng)典閱讀的過(guò)程也是感受體驗(yàn)的過(guò)程，既能感受經(jīng)典閱讀的形象世界，又能體驗(yàn)經(jīng)典閱讀的情感世界。也就是說(shuō)，經(jīng)典閱讀不僅是一種認(rèn)知活動(dòng)，而且是一種體驗(yàn)活動(dòng)，它需要閱讀主體對(duì)作品感受體驗(yàn)。

　　1.2經(jīng)典閱讀是一種陶冶性閱讀

　　經(jīng)典描寫(xiě)的世界就是陶冶性情的世界，凈化心靈的世界，升華人格的世界。所以，經(jīng)典閱讀過(guò)程就是一種陶冶過(guò)程。圖書(shū)館引領(lǐng)閱讀應(yīng)當(dāng)高度重視經(jīng)典的這種陶冶功能，讓讀者在經(jīng)典里去追求客觀世界與精神世界的完美結(jié)合。

　　1.3經(jīng)典閱讀是一種開(kāi)放性閱讀

　　在各類讀者面前，經(jīng)典文獻(xiàn)文本是開(kāi)放性的，讀者對(duì)它可作多元理解和透視。在經(jīng)典文本文獻(xiàn)面前，讀者也是開(kāi)放的，讀者可以調(diào)動(dòng)自己的感受和體驗(yàn)，對(duì)各類經(jīng)典文獻(xiàn)文本作充滿自己個(gè)性的詮釋。既可以持認(rèn)同和贊賞的態(tài)度，也允許進(jìn)行批評(píng)和補(bǔ)充。

　　1.4經(jīng)典閱讀是一種對(duì)話性閱讀

　　經(jīng)典閱讀就是經(jīng)典文獻(xiàn)與讀者超越時(shí)空的對(duì)話，超越歷史的對(duì)話，超越現(xiàn)實(shí)的對(duì)話，是讀者與古今中外某些精英人物心靈的對(duì)話。因此，在引導(dǎo)讀者閱讀經(jīng)典書(shū)目的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)告知讀者，不要將經(jīng)典閱讀作為一種對(duì)象性闡釋，而應(yīng)把經(jīng)典閱讀作為一種對(duì)話活動(dòng)----是讀者(閱讀主體)與經(jīng)典進(jìn)行的主體與主體的對(duì)話、生命與生命的對(duì)話、心靈與心靈的對(duì)話。

　　1.5經(jīng)典閱讀是一種智慧性閱讀

　　經(jīng)典閱讀也是一種智慧學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，圖書(shū)館應(yīng)引導(dǎo)讀者理解經(jīng)典閱讀的增智功能，提倡讀者之間的相互交流心得體會(huì)，共同領(lǐng)悟經(jīng)典的智慧和力量，使經(jīng)典閱讀成為一種智慧升華的過(guò)程。

　　2.努力營(yíng)造經(jīng)典閱讀的氛圍和環(huán)境

　　圖書(shū)館不僅擁有豐富的館藏文獻(xiàn)、先進(jìn)的技術(shù)手段、完善的服務(wù)措施、優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且擁有經(jīng)驗(yàn)豐富高素質(zhì)的文獻(xiàn)信息檢索專家和研究專家，能夠引導(dǎo)和幫助讀者在各類經(jīng)典文獻(xiàn)書(shū)目中篩選獲取自己所需的文獻(xiàn)信息，能夠從專業(yè)的角度為讀者解答閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各類問(wèn)題，使讀者的閱讀更加順暢，因此，圖書(shū)館是大眾閱讀經(jīng)典的最佳場(chǎng)所。但圖書(shū)館還應(yīng)當(dāng)重視營(yíng)造有利于經(jīng)典閱讀的氛圍和環(huán)境，努力做好以下幾方面的工作

　　2.1正確引導(dǎo)、樹(shù)立經(jīng)典閱讀的觀念

　　首先須在觀念上祛除功利的考量，其次克服求快的心理，提倡“慢閱讀”，才能漸漸走進(jìn)經(jīng)典。當(dāng)今閱讀的社會(huì)風(fēng)氣比較浮躁，讀圖時(shí)代是對(duì)當(dāng)今社會(huì)閱讀大環(huán)境的深刻描繪，圖快和只求一知半解的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。但經(jīng)典的魅力從未消退。事實(shí)證明，靜下心來(lái)認(rèn)真閱讀名著又能越然功利之上的人，才能真正掌握經(jīng)典的真諦，才能保持閱讀的高品質(zhì)，從而不斷提高自己的文化素養(yǎng)水平和精神境界。

　　2.2積極開(kāi)展經(jīng)典閱讀書(shū)目的推介活動(dòng)

　　圖書(shū)館為宣傳推廣經(jīng)典閱讀，可采用多種方式推出經(jīng)典閱讀書(shū)目，從古今中外的文學(xué)作品，到人文社科類和自然科學(xué)著作，其中都不乏是對(duì)人的處境有真切的關(guān)心，對(duì)人生在這個(gè)世界上意義的肯定，對(duì)人內(nèi)心經(jīng)驗(yàn)有感同身受的體諒，并精騖八極，鞭辟入里，而成為人們公認(rèn)的經(jīng)典。圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)積極服務(wù)讀者，將本館認(rèn)真收存的最為經(jīng)典必讀閱讀書(shū)目介紹給公眾，為讀者提供最為快捷的獲取途徑。

　　2.3支持舉辦經(jīng)典閱讀讀書(shū)會(huì)

　　經(jīng)典閱讀讀書(shū)會(huì)是由一群對(duì)經(jīng)典閱讀有著共同愛(ài)好的朋友以一種非正式的、相對(duì)松散的形式聚在一起，圍繞共同的經(jīng)典閱讀主題進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，在人書(shū)互動(dòng)中形成深邃的思想溝通，從而產(chǎn)生更高層次的理性認(rèn)識(shí)和一般認(rèn)知的超越，使精神境界和讀書(shū)收獲進(jìn)一步得到升華。[2]

　　3.經(jīng)典閱讀需要解決的幾個(gè)問(wèn)題

　　3.1注重傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合

　　大家要清醒的認(rèn)識(shí)到數(shù)字閱讀的娛樂(lè)性、游戲性、碎片性等明顯特征，又要認(rèn)識(shí)到電子技術(shù)承載知識(shí)層次的局限性，又應(yīng)看到信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的先進(jìn)性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)真正意義上的傳統(tǒng)閱讀與現(xiàn)代閱讀的完美結(jié)合，讓公眾體會(huì)到網(wǎng)上進(jìn)行經(jīng)典閱讀帶來(lái)的便捷享受。

　　3.2注重經(jīng)典閱讀的互惠互利和雙贏合作

　　開(kāi)展經(jīng)典閱讀活動(dòng)，要加強(qiáng)圖書(shū)館與社會(huì)各團(tuán)體之間的合作。在倡導(dǎo)全民閱讀經(jīng)典、建設(shè)書(shū)香社會(huì)的今天，要形成社會(huì)經(jīng)典閱讀的立體效應(yīng)，就必須進(jìn)行資源的整合與配置，形成各行業(yè)共同推廣經(jīng)典閱讀的立體格局，從而取得社會(huì)效益和商業(yè)利益的互利共贏。

　　3.3注重培養(yǎng)青少年兒童的經(jīng)典閱讀興趣

　　建立正常的青少年經(jīng)典閱讀培養(yǎng)方式，是所有國(guó)家成熟推廣閱讀計(jì)劃的最大特點(diǎn)。培養(yǎng)青少年閱讀經(jīng)典的興趣，是圖書(shū)館義不容辭的職責(zé);改變青少年功課太重、沒(méi)有閱讀時(shí)間的現(xiàn)狀，讓青少年因經(jīng)典閱讀而成長(zhǎng)，因經(jīng)典閱讀而成才，則是圖書(shū)館和全社會(huì)共同的責(zé)任。

　　3.4注重圖書(shū)館經(jīng)典閱讀長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)

　　“圖書(shū)館經(jīng)典閱讀”活動(dòng)需要圖書(shū)館內(nèi)多個(gè)部門(mén)之間的密切配合，將經(jīng)典閱讀納入圖書(shū)館的總體規(guī)劃和各機(jī)構(gòu)的職責(zé)中，最終形成在各級(jí)政府、社會(huì)機(jī)構(gòu)的共同努力下，協(xié)同制定一系列的措施，形成經(jīng)典閱讀的長(zhǎng)效機(jī)制，才能真正形成推動(dòng)經(jīng)典閱讀活動(dòng)向深入發(fā)展的合力。

　　經(jīng)典閱讀，是許多社會(huì)有識(shí)之士竭力推崇的閱讀方式，認(rèn)為是一種快速有效的學(xué)習(xí)捷徑，一些圖書(shū)館館員也認(rèn)識(shí)到了經(jīng)典閱讀的重要性，往往達(dá)到事半功倍的效果，中小學(xué)教師尤其對(duì)經(jīng)典閱讀情有獨(dú)鐘，認(rèn)為經(jīng)典閱讀的魅力無(wú)限。在目前社會(huì)閱讀持續(xù)低迷的情況下，研究經(jīng)典閱讀依然重要，也盼望著經(jīng)典閱讀研究的成果越來(lái)越多，對(duì)提高全社會(huì)閱讀率，閱讀水平，對(duì)構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，書(shū)香社會(huì)期待積極的作用。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]冼立《對(duì)圖書(shū)館推動(dòng)經(jīng)典閱讀的思考》科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)2011(09)

　　[2]劉迪《圖書(shū)館與經(jīng)典閱讀》

　　圖書(shū)館閱讀論文篇2

　　圖書(shū)館與社會(huì)閱讀

　　摘要：社會(huì)閱讀是圖書(shū)館一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，推進(jìn)社會(huì)閱讀已被社會(huì)各界廣泛認(rèn)可。積極探索為社會(huì)閱讀提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的途徑，為社會(huì)閱讀提供一個(gè)平臺(tái)，進(jìn)而成為社會(huì)閱讀的精神家園，是圖書(shū)館建設(shè)和諧社會(huì)的使命，也是今后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期全社會(huì)共同關(guān)注的重要課題。

　　關(guān)鍵詞：圖書(shū)館 社會(huì)閱讀 如何開(kāi)展

　　當(dāng)代生活節(jié)奏的加快，科技條件的迅猛發(fā)展，在為人類提供種種便利便捷的同時(shí)，不免加大了生存壓力，加劇了人與人之間競(jìng)爭(zhēng)，激化了資源爭(zhēng)奪，而娛樂(lè)性工具的網(wǎng)絡(luò)化和快餐化化，更在減少人們有限的閱讀時(shí)間和空間。面對(duì)現(xiàn)實(shí)的種種原因，人們不免在社會(huì)性的浮躁中，迷失了自己的精神家園，迷失了自己心靈的方向。然而，一本好書(shū)足以洗滌人的心靈，足以讓人沉浸于于文字所構(gòu)建的人文氛圍之中。在全社會(huì)營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，已成為擺在我們圖書(shū)館工作者面前的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)。

　　一，社會(huì)閱讀的概念與形式

　　(1)社會(huì)閱讀的概念。

　　社會(huì)閱讀，指的是有閱讀能力的社會(huì)每一位成員在工作之外的一種閱讀行為。社會(huì)閱讀能夠讓有閱讀能力的成員均成為閱讀的主體，使讀書(shū)與日常生活成為一個(gè)整體，以達(dá)到提高全民的綜合素質(zhì)。

　　(2)社會(huì)閱讀形式的變化。

　　隨著信息和網(wǎng)絡(luò)科技的快速發(fā)展，人們的閱讀方式在發(fā)生著變化。從不同傳播方式來(lái)看，不僅涵蓋了紙質(zhì)媒介的傳統(tǒng)閱讀，還包括許多其他的閱讀形式，例如數(shù)字化閱讀，人們通過(guò)網(wǎng)頁(yè)、論壇、聊天室以及手機(jī)上網(wǎng)等方式獲取信息、進(jìn)行閱讀，這種閱讀更適時(shí)、隨意、便捷。在這種特定的社會(huì)環(huán)境中，公眾的閱讀習(xí)慣在悄然發(fā)生著變化，閱讀方式已從"紙質(zhì)時(shí)代"進(jìn)入"紙質(zhì)與電子并存的時(shí)代"。

　　二，我國(guó)社會(huì)閱讀的現(xiàn)狀

　　在我國(guó)閱讀推廣實(shí)踐早于閱讀推廣研究。由于固步自封和文化交流的不足，導(dǎo)致我國(guó)早期的閱讀研究缺乏對(duì)現(xiàn)代圖書(shū)館理念的認(rèn)識(shí)，這種現(xiàn)象近年來(lái)已大為改觀。但是仍存在以下現(xiàn)象：

　　(1)現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏緊張，沒(méi)有時(shí)間閱讀。

　　現(xiàn)如今人們生活節(jié)奏加快了，每天都在為生計(jì)而奔波，因此很難有閑暇時(shí)間來(lái)讀書(shū)。另一方面，人們覺(jué)得讀書(shū)與自己現(xiàn)在的生活沒(méi)有什么關(guān)系，再加上現(xiàn)如今圖書(shū)市場(chǎng)的混亂導(dǎo)致書(shū)價(jià)偏高，自然而然讀書(shū)也就成為了一種"奢侈享受"。

　　(2)圖書(shū)館意識(shí)薄弱，利用圖書(shū)館的能力低。

　　圖書(shū)館是文獻(xiàn)信息匯聚和交流的中心，圖書(shū)館意識(shí)就是人們對(duì)圖書(shū)館的認(rèn)識(shí)程度和圖書(shū)館在人們心目中占有的位置。在圖書(shū)館工作實(shí)踐中，則表現(xiàn)為當(dāng)人們有了文獻(xiàn)信息需求時(shí)，能夠有意識(shí)地想到圖書(shū)館，進(jìn)而自覺(jué)地、主動(dòng)地利用圖書(shū)館，并自覺(jué)關(guān)心圖書(shū)館的生存與發(fā)展。

　　三，圖書(shū)館在社會(huì)閱讀中的地位

　　自從國(guó)家提出構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)以來(lái)，公共圖書(shū)館作為保障讀者公平、自由獲取文獻(xiàn)信息權(quán)利的社會(huì)機(jī)構(gòu)，正在成為為社會(huì)廣大公眾提供知識(shí)服務(wù)、文化閱讀的社會(huì)教育中心，它不僅是借閱圖書(shū)的地方，更是讀者感知文化、交流文化、體驗(yàn)文化的精神場(chǎng)所。

　　(1)公共圖書(shū)館是社會(huì)閱讀的承載者。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2008年底，全國(guó)公共圖書(shū)館2820個(gè)，藏書(shū)保有量5，5億冊(cè)，全年新增館葳量850多萬(wàn)冊(cè)。另?yè)?jù)《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒2009》統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)有縣級(jí)行政區(qū)劃2859個(gè)，基本實(shí)現(xiàn)一縣一館的公共圖書(shū)館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

　　(2)公共圖書(shū)館是社會(huì)閱讀推廣的踐行者。

　　為滿足社會(huì)閱讀需求和推廣社會(huì)閱讀，越來(lái)越多的公共圖書(shū)館正在以開(kāi)放的姿態(tài)，不斷運(yùn)用現(xiàn)代高新技術(shù)提升圖書(shū)館的管理、業(yè)務(wù)建設(shè)和服務(wù)水平，踐行社會(huì)閱讀推廣責(zé)任，倡導(dǎo)國(guó)民走進(jìn)圖書(shū)館行使自己的文化權(quán)益，充分利用圖書(shū)館豐富的館葳文獻(xiàn)資源，獲取人類知識(shí)文明，共同構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)。

　　(3)公共圖書(shū)館是社會(huì)閱讀推廣的引領(lǐng)者。

　　根據(jù)《第7次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查發(fā)布》中顯示的數(shù)據(jù)，通過(guò)圖書(shū)閱讀率低引發(fā)國(guó)民文化素養(yǎng)下降的擔(dān)憂，映射出當(dāng)前國(guó)民閱讀潛在需求正在日趨旺盛，在社會(huì)閱讀推廣領(lǐng)域存在較大的提升空間，而且現(xiàn)代科技為公共圖書(shū)館推廣社會(huì)閱讀提供了無(wú)限的可能，同時(shí)，公共圖書(shū)館多元化服務(wù)引領(lǐng)圖書(shū)館社會(huì)閱讀推廣的方向

　　四.圖書(shū)館要如何開(kāi)展社會(huì)閱讀

　　公共圖書(shū)館如何有效應(yīng)對(duì)影響社會(huì)閱讀的多種因素，來(lái)指導(dǎo)社會(huì)大眾掌握科學(xué)技術(shù)，以科學(xué)的方法，在合適的時(shí)間、合適的場(chǎng)合閱讀合適的書(shū)。這是提高全民科學(xué)文化素質(zhì)的必須，是保障社會(huì)信息公平的必須，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的必須。

　　(1)增強(qiáng)和培育全民圖書(shū)館意識(shí)。

　　增強(qiáng)全民的圖書(shū)館意識(shí)需要從以下四個(gè)方面入手：一要不斷以新的思路加快圖書(shū)館事業(yè)建設(shè);二要用先進(jìn)的服務(wù)手段提供豐富的信息資源從而贏得廣大讀者對(duì)圖書(shū)館的認(rèn)可;三是要通過(guò)圖書(shū)館的各種閱讀形式和各種科普讀書(shū)教育，使得讀者對(duì)圖書(shū)館有一種理性的認(rèn)識(shí);四要建立圖書(shū)館的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，把文獻(xiàn)資源服務(wù)延伸到社區(qū)、廣大農(nóng)村和貧困地區(qū)，實(shí)施文獻(xiàn)信息扶貧和共享。

　　(2)研究和施行閱讀指導(dǎo)服務(wù)。

　　對(duì)于圖書(shū)館而言，要利用文化傳承者的社會(huì)形象組織專家學(xué)者。針對(duì)不同的讀者對(duì)象、不同的學(xué)科領(lǐng)域、不同的閱讀目標(biāo)，編制不同的導(dǎo)讀書(shū)目，引導(dǎo)全社會(huì)的閱讀工作。發(fā)揮組織社會(huì)閱讀的核心作用。

　　(3)提升爭(zhēng)重視館員自身的閱讀。

　　在圖書(shū)館服務(wù)活動(dòng)的讀者、文獻(xiàn)知識(shí)信息、館員等諸要素中，館員是圖書(shū)館最為重要的資源，注重自身閱讀是提升職業(yè)形象的需要：唯有提高館員的閱讀素質(zhì)，才能激活知識(shí)資源的價(jià)值，才能提升服務(wù)質(zhì)量。圖書(shū)館館員必須具備一定知識(shí)視野，才能開(kāi)展有針對(duì)性服務(wù)。

　　(4)發(fā)揮全社會(huì)力量開(kāi)展社會(huì)閱讀。

　　完成社會(huì)閱讀是需要用多個(gè)部門(mén)之間的密切配合和長(zhǎng)期努力作為支撐的，如果僅僅滿足于一般意義的號(hào)召，很容易停留在形式上。經(jīng)過(guò)這兩年的實(shí)踐，我們深刻體會(huì)到，開(kāi)展社會(huì)閱讀，并不是要新起爐灶，另搞一套，而是要發(fā)揮全社會(huì)的力量，這樣才能產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的效果來(lái)發(fā)展社會(huì)閱讀。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　中國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史的文明古國(guó)，中華民族更是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的民族.當(dāng)前的社會(huì)閱讀率不僅令人擔(dān)憂，更應(yīng)該讓人覺(jué)醒。建設(shè)閱讀社會(huì)，營(yíng)造書(shū)香中國(guó)，是全民族的共同祈盼，也需要全民族的共同努力，讓閱讀成為一種習(xí)慣。使公眾在閱讀中提升品質(zhì)與素養(yǎng)是歷史賦予圖書(shū)館的使命。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]王曼，公共圖書(shū)館與大眾閱讀，貴州社會(huì)科學(xué)

　　[2]徐升國(guó)等，將閱讀進(jìn)行到底，出版參考

　　[3]黃其美，淺談圖書(shū)館與社會(huì)閱讀文化研究，山東圖書(shū)館學(xué)刊