蘇州科技學院圖書館方面論文
蘇州科技學院圖書館方面論文
圖書館被譽為是“大學的心臟”，在蘇州科技學院建設中有著重要的作用和地位。 下文是學習啦小編為大家整理的關于圖書館方面論文的范文，歡迎大家閱讀參考!
圖書館方面論文篇1
淺談圖書館文獻資源建設
摘要：搞好學科建設，目的是提高學校的教學和科研水平，增強持續(xù)培養(yǎng)高層次人才的能力，增強學校的競爭實力。高校圖書館積極參與學科建設，并為其提供充足的文獻信息，是促進其自身發(fā)展的需要，更是體現(xiàn)辦館特色，優(yōu)化館藏結構的需要。高校學科建設的發(fā)展方向決定了高校圖書館工作的發(fā)展方向，學科建設要求圖書館的文獻資源豐富，這就要求高校圖書館的文獻資源建設充分結合本校的學科建設、專業(yè)課程設置，積極調整，完善圖書館館藏和服務體系，形成一個有突出特色的文獻結構框架，為學校的學科建設提供有效服務。
關鍵詞：圖書館，文獻資源，建設
搞好學科建設，目的是提高學校的教學和科研水平，增強持續(xù)培養(yǎng)高層次人才的能力，增強學校的競爭實力。。學科建設的發(fā)展必然要求文獻信息資源建設也相應隨之發(fā)展，它為文獻信息資源建設指明了方向，對面向學科的文獻信息資源建設起到了積極的促進作用。高校圖書館積極參與學科建設，并為其提供充足的文獻信息，是促進其自身發(fā)展的需要，更是體現(xiàn)辦館特色，優(yōu)化館藏結構的需要。
高校學科建設的發(fā)展方向決定了高校圖書館工作的發(fā)展方向，學科建設要求圖書館的文獻資源豐富，這就要求高校圖書館的文獻資源建設充分結合本校的學科建設、專業(yè)課程設置，積極調整，完善圖書館館藏和服務體系，形成一個有突出特色的文獻結構框架，為學校的學科建設提供有效服務。高校圖書館應該根據學校的的強勢學科、確定本館特色館藏定位，在強勢學科原始收藏的基礎上，構建體現(xiàn)學校專業(yè)特色的核心文獻資源保障體系。
2.加強面向學科建設的文獻信息資源建設
加強學科建設是增強大學核心競爭力，凸現(xiàn)辦學特色，提高教學質量、科研水平和社會服務能力的一項戰(zhàn)略性、全局性和基礎性工作。面向學科的文獻信息資源體系的建立是高校圖書館資源建設工作的重中之重。
2.1要加強重點學科的文獻信息需求分析
明確學校的辦學定位，了解和掌握重點學科的構成，并分析重點學科的級別是國家級還是省部級，分析重點學科的發(fā)展方向，分析其特色和優(yōu)勢。了解重點學科用戶對文獻類型、信息服務形式及信息服務質量等方面的需求狀況，在進行文獻資源建設的具體工作中制定科學的藏書計劃，不斷調整館藏結構。要充分研究學校的學科設置、專業(yè)設置、課程設置情況，對我們應該收藏哪些學科文獻做到心中有數，特別是具體到某個大類的文獻資源建設上，要做到充分了解這個大類學科建設情況，哪些類目需要什么收藏級別要仔細認真研究，做到重點學科全面系統(tǒng)收藏，相關學科選擇收藏，形成比較完整的科學體系，總統(tǒng)達到研究級收藏水平，支持學科發(fā)展。
2.2 重點學科足夠的經費保障
在加強文獻信息需求分析的基礎上，還要加大對重點學科文獻購置經費的支撐力度。重點學科是學校的支柱性學科，代表著學校發(fā)展的方向和學術水平。根據本校學科發(fā)展的需要，把握好經費對學科發(fā)展的傾斜度，制定有計劃、有步驟、長遠的信息資源建設目標和方案，確保重點學科文獻資源建設的投資力度。文獻資源建設要向重點學科、重點科研項目、重點課程傾斜，確保重點學科信息資源的年增長比例。。在經費保障上，形成保重點、帶一般、全面兼顧，均衡發(fā)展的局面。
2.3努力提高采購人員的素質
學校學科建設的不斷發(fā)展對采購員提出了更高的要求，高素質、復合型是新的形勢對采購人員的要求，因此采購人員必須適應新形勢的要求，要不斷增加知識儲備，拓寬知識面，堅持增長自己的綜合知識水平。同時也可以通過學科館員的工作更好地完善學科建設的文獻信息需求。通過各方人員的分工合作，緊跟學科發(fā)展的步伐，了解學科發(fā)展的趨勢，提高文獻資源建設水平，構建合理的館藏結構，更好地保障重點學科的建設和發(fā)展。
2.4適時調整采購策略，適應重點學科建設的需要
在采購策略方面，高校圖書館要改變以往的一成不變的策略模式，在宏觀策略上要與學校的學科發(fā)展相一致，但是在微觀策略上要根據需求形成一個動態(tài)的平衡。要進一步細化每個學科的采購策略，構建合理的館藏模式，提高館藏質量，尤其是重點學科更要認真對待。
2.5完善館藏評價體系
制訂合理的館藏評價體系指標，對館藏評價的目的、原則、標準和方法都要有切實可行的依據。隨著學校學科建設的發(fā)展，評價體系的細化指標也要有相應的調整，通過讀者滿意度、圖書借閱情況、相關專業(yè)文獻的覆蓋率等的有效評價，為面向學科建設的文獻資源建設提供有力支撐。
3.依托學科建設，完善課程設置研究
學科建設在宏觀上對文獻資源建設具有指導作用。面向學科建設的文獻資源建設更多的是對碩士學位方向以及博士學位方向文獻的把握。。對于本科生的文獻資源如何建設，讓我們想到了課程設置。依托學科建設，在面向學科方向的相應策略研究的基礎上，加強課程設置的研究，必將為文獻資源建設提供更為翔實的采購依據。由于在人才培養(yǎng)的過程中追求知識結構的多元化，課程設置的空間得到了擴展。
一門學科往往涉及多個專業(yè)、多門課程，同時又可分為選修、必修課，所以進行文獻資源建設時必須對每一門課程進行調查分析，對購書經費進行合理分配，搭建適合本學院教學需要和科研需要的文獻信息資源的合理構架，合理地配置文獻信息資源。
高等學校各個專業(yè)的課程設置在某種程度上也是一個學校學科建設的具體體現(xiàn)，如果從課程設置的角度進行細致一些的研究，能對圖書館的文獻資源建設起到更好的具體指導作用，面向課程設置的文獻資源建設與面向學科建設的文獻資源建設結合研究可以為圖書館整體文獻資源建設提供相對完備的支撐，可以形成更為合理的文獻資源保障體系。根據學校的辦學定位，配合教學科研需要，根據課程設置建立相對合理的文獻資源配置原則，積極主動引導讀者圍繞各個學科的課程設置博覽群書，做好大學的第二課堂。
參考文獻：
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[4] 高錫銀. 關于普通高校重點學科自身建設的探討[J].教育與現(xiàn)代化, 1992, (03) .
圖書館方面論文篇2
試論圖書館的個性化服務
摘要：個性化服務是指圖書館基于信息用戶的信息使用行為、習慣、偏好和特點來向用戶提供滿足其各種個性化需求的一種服務，隨著信息社會的飛速發(fā)展，信息類型的多元化，用戶需求的個性化，催生了個性化服務這個嶄新的服務理念，為圖書館的生存和發(fā)展帶來了新的思路和希望。時至今日，許多圖書館仍然是傳統(tǒng)服務模式，就是坐等讀者上門，缺乏主動服務意識，自然就談不上個性化服務。
關鍵詞：圖書館，個性化服務
個性化服務是指圖書館基于信息用戶的信息使用行為、習慣、偏好和特點來向用戶提供滿足其各種個性化需求的一種服務，隨著信息社會的飛速發(fā)展，信息類型的多元化，用戶需求的個性化，催生了個性化服務這個嶄新的服務理念，為圖書館的生存和發(fā)展帶來了新的思路和希望。
一、圖書館的個性化服務是必然趨勢
1、傳統(tǒng)圖書館服務模式陳舊
早在20世紀80年代人們就是討論圖書館服務將延伸到家庭、辦公室等處，人們可以是足不出戶即能享受圖書館服務，圖書館的服務模式也將更新。未來圖書館員的主要職責是集中精力為用戶服務，并且電子形式的情報資源迅速增色，使圖書館的價值減少，但卻使圖書館員的價值增加，而圖書館員的價值取決于他是否走出圖書館為用戶服務;走出圖書館后，圖書館員怎樣為用戶服務。時至今日，許多圖書館仍然是傳統(tǒng)服務模式，就是坐等讀者上門，缺乏主動服務意識，自然就談不上個性化服務。。
個性化服務與傳統(tǒng)的圖書館服務最根本的不同在于服務不再圍繞著圖書館的資源這個中心進行，而是圍繞著用戶個性化需求來進行。個性化信息系統(tǒng)可以幫助用戶高效地利用資源，更加方便地進行數據庫檢索，從而有效地發(fā)揮圖書館的社會功能。
2、個性化服務促進信息服務向縱深發(fā)展
在張揚個性、倡導到新信息社會，信息資源的個性化需求決定著圖書館服務的個性化，個性化服務是信息服務向縱深發(fā)展的一個重要內容。在當今社會，信息資源分布的無限分散性與用戶需求的特定性之間的矛盾正日益加劇;用戶獲取信息的障礙已從距離上的障礙轉變?yōu)檫x擇上的障礙;用戶請求圖書館服務的層次由以“本”為單位轉變?yōu)橐?ldquo;篇”和“條”為單位。這一切都促進圖書館服務的重點發(fā)生變化，即由面向大眾轉向個體，依據個體的需求和特點展開全面細化的個性化服務，根據不同用戶提供主動的個性化服務，已成為圖書館發(fā)展的一個方向。
3、個性化服務必須適應經濟的飛速發(fā)展
21世紀是社會進入數字化、信息化的時代，這使人們的思想觀念發(fā)生了極大變化，以信息、知識等無形資產為代表的新財富觀的形式，給圖書館的服務帶來了挑戰(zhàn)。個性化信息服務作為一種信息產品也存在市場競爭問題，在網絡環(huán)境下，隨著信息服務工作的深化和高智能化，帶給其經濟效益的個性化信息的價值日漸凸顯出來。在市場經濟條件下，誰能迅速及時地獲得針對性極強的個性化信息，誰的競爭力就強，所創(chuàng)造出的社會價值也就越高。
圖書館的個性化服務是圖書館發(fā)展的必然趨勢，也是新形勢下圖書館的必然選擇。這種“量體裁衣”式的個性化服務是以用戶為本的核心思想在圖書館的具體體現(xiàn)。
二、圖書館個性化服務的內容
圖書館個性化服務的內容可能歸納為服務資源的個性化、服務方式的個性化和服務內容的個性化三個方面。
1、服務資源的個性化
資源是服務的基礎，個性化的資源是服務個性化的保證。所謂服務資源的個性化就是指各個圖書館能根據自己用戶群的特點和需求建設有特色的信息資源，以滿足多元化用戶的需求，只有具有個性化，才有針對性和時效性。
2、服務方式的個性化
服務方式的個性化主要是要體現(xiàn)服務的層次性，即針對用戶的層次結構，有的放矢的提供服務。如對于科研人員，他們要求掌握學科的前沿發(fā)展動態(tài)，他們對圖書館的信息服務要求體現(xiàn)在更新檢索方面;而一般讀者主要是對普通圖書的使用。服務的層次性才能突出服務的針對性和重點性。
3、服務內容的個性化
內容的個性化主要是指信息的深度問題。。要針對層次不同的用戶提供深度不一的服務。如公共圖書館服務對象具有社會性，有的用戶可能需要一些信息來消遣，而有的用戶則需要深層次的信息來進行研究工作。
三、圖書館個性化服務存在的問題
1、館員的素質問題
圖書館是一個動態(tài)系統(tǒng)，其職能結構形態(tài)等隨著時代的發(fā)展而變化，服務方式也是隨之改變，隨著圖書館館藏的數字化、信息傳遞的網絡化，對館員的知識結構、專業(yè)技能、外語水平等都有更高的要求，館員除了要不斷充電外，還要改變長期以來形成的一問一答，不問不答的工作狀態(tài)，要憑據用戶的不同特點，采取主動地向用戶提供信息資源的服務方式。
主動服務是圖書館與用戶之間長期保持聯(lián)系的重要手段，而個性化服務更能吸引用戶，主動的個性化服務是圖書館服務的最高境界。用戶是否滿意及其滿意程度如何，是衡量圖書館服務質量的最終標準，當用戶感受到圖書館館員能力強時，他們就會感到滿意，反之亦然。。目前，許多圖書館館員隊伍結構不合理，館員整體素質較低，要做到“百問不厭”不難，而要做到“百問不倒”就勉為其難了，因此，館員的自身的知識結構還有待調整。
2、信息資源共建共享問題
隨著信息社會的到來，文獻資源總是急劇增加，任何圖書館都不可能收藏和提供所有的文獻資源，資源共建共享成為一種必須和發(fā)展方向。資源共享是圖書館提高辦館效益的重要手段，我國早在20世紀50年代末期就已經采取了多種方式進行信息資源共建共享協(xié)作研究和實踐，但收效甚微。半個世紀后的今天，人們雖然在思想上認識到文獻信息資源共建共享的必要性，但各種頑固的傳統(tǒng)觀念和思維模式仍然根深蒂固，使信息資源共建共享在實際運作中困難重重。尤其在網絡環(huán)境下，資源的開發(fā)和增值是一種無形資產，這類資源是不可隨意共享的，這直接影響到個性化服務的深入展開。
3、圖書館的個性化服務雖然極大滿足了讀者的個性需求，但服務方式過于分散。
應注意適時收集、分析和歸納用戶經常提出的典型問題，并對它們進行分類、做好匯集、設計網頁，形成信息咨詢報告提高菜單，鏈接相關的數據庫，網頁和預備答案，制成預設的自動信息咨詢服務項目，由系統(tǒng)為需要同一主題的用戶，實行集體推送服務，減少成本，避免出現(xiàn)過于繁瑣的局面。同時館員還可以把它整理成共性珠專題解答，產生新的系統(tǒng)化的知識，提供給用戶。既方便了用戶，又節(jié)省了圖書館的人力資源。
綜上所述，信息技術和網絡技術的發(fā)展為圖書館創(chuàng)造了巨大的發(fā)展空間，新技術的應用賦予了圖書館主動性、針對性和個性化的動態(tài)信息服務功能，把圖書館推向信息服務的前臺。圖書館應重新審視和評價自己的服務模式和服務方法，從封閉式的部門化的服務轉變?yōu)檎匣拥募s式服務。同時，把現(xiàn)代先進的信息技術、網絡技術作為實現(xiàn)圖書館個性化服務的手段，以用戶為中心在深度和廣度上提供“用戶需要什么，我提供什么”的一對一的個性化服務，提高服務的有效性，滿足每位用戶的“個性特征”。為用戶提供個性化服務是未來圖書館工作的方向，我們深信，只要精心策劃，就一定能把圖書館的個性化服務不斷推向深入。
參考文獻：
(1)魏爭先 于迎娣 個性化服務——圖書館人性化服務的新形式 《圖書館學研究》 2005.2
(2)劉明 個性化服務——圖書館服務的新階段
《圖書館學刊》2006.1
(3)胡琪君 個性化主動信息服務：虛擬圖書館服務新模式《圖書館學刊》 2006.1
圖書館方面論文篇3
淺談高校移動圖書館發(fā)展新模式
讓讀者在任何時間、任何地點享受到圖書館的服務，一直都是圖書館服務追求的目標，在手機等移動終端上使用圖書館服務，是圖書館服務發(fā)展的一種趨勢。移動圖書館就是這樣應運而生的。
移動圖書館源自“mobile library”，是一種以流動書車的形式為讀者提供文化服務的圖書館。隨著信息技術的發(fā)展和移動設備的普及，移動圖書館逐漸發(fā)展成為利用移動設備通過網絡獲取信息、即時閱讀的新型服務模式。移動圖書館的便利性、主動性、實時性，使得越來越多的用戶轉向使用它。
筆者通過對長春市高校圖書館(吉林大學、東北師范大學、中醫(yī)藥大學等)的走訪，面向用戶發(fā)放問卷，調查長春高校圖書館提供移動圖書館服務的形式，發(fā)現(xiàn)其存在的不足，針對不足擬提出移動圖書館發(fā)展新模式，滿足用戶對資源多樣性、服務特色化的多種需求。
一、移動圖書館的服務方式
根據調查，近幾年長春市高校圖書館積極提供移動圖書館服務，主要服務方式存在以下幾種：
(一)客戶端軟件方式
客戶端軟件服務，是一種安裝在移動客戶端的移動圖書館服務方式，即APP。大多APP是由書商提供的，書商同圖書館合作，獲取圖書館一定的文獻資料，轉化為電子版形式，供用戶閱讀下載。文獻信息一般是文學著作、經營管理、心靈雞湯等常見形式的作品，基本不涉及圖書館的特色館藏。
幾大高校普遍使用的是超星移動圖書館、書生移動圖書館，用戶可以直接在APP上查閱資源、下載閱讀、瀏覽期刊、觀看視頻;可以在書目檢索機器上，掃描書目二維碼，鏈接到數據庫，進行下載閱讀。
(二)WAP服務方式
WAP即無線應用協(xié)議，是一種全球化的開放協(xié)議，主要面向移動終端提供互聯(lián)網內容的增值服務。圖書館采用WAP網站方式，也就是自建手機圖書館網站，為用戶提供豐富的移動圖書館服務，如個人借閱情況查詢、圖書館藏信息等，提供的文獻資料大多是本館館藏，資源特色化程度相對書商提供的APP較高。用戶可通過掌上終端設備訪問圖書館的WAP網站，搜索目錄、查詢展覽信息和開館時間、存取電子期刊論文等。網站具有一定的交互性，但受帶寬、網速影響。
(三)微信服務方式
騰訊公司于2008年正式上線了實現(xiàn)現(xiàn)實世界與虛擬世界的無縫鏈接的微信服務，2012年8月又推出了致力于為個人或機構團體提供服務拓展及推廣渠道的微信公眾平臺。近幾年來，越來越多的大學生開始使用微信，微信成為新時代最受歡迎的社交軟件之一。
高校圖書館高度重視自身發(fā)展，力求為用戶提供更便捷、貼近生活的服務，自然緊緊抓住這一機會。長春市的幾大圖書館紛紛開展微信公眾號服務，推送新書書單，增加薦書、反饋功能，發(fā)布圖書館新動態(tài)，方便用戶及時了解圖書館動態(tài)。交互服務功能不斷改進，逐漸開通人工應答等服務，成為移動圖書館利用的重要途徑。
二、移動圖書館發(fā)展中現(xiàn)存的問題
長春市高校基本引進或開發(fā)了移動圖書館，移動圖書館服務得到了不斷的推廣。在其蓬勃發(fā)展的同時，也存在著以下問題：
(一)資源單一、內容簡單
筆者通過對長春市高校現(xiàn)有的移動圖書館形式進行調查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的資源大部分為超星、書生等數據庫商提供的電子資源，對傳統(tǒng)圖書館自身擁有的大量學習與科研資源卻很少加以利用。過度依賴已經建成的商業(yè)化的移動圖書館，使得長春市的幾所高校與其他國內高校一樣，資源內容基本相同，沒有自己的風格和特色資源。移動圖書館信息資源建設過度依賴廠商，短期來看大家都迅速建起了移動圖書館，長遠來看則限制了自身特色資源建設，致使信息資源內容不夠豐富。另一方面，目前高校移動圖書館提供的資源種類和數量有限，電子書的內容多為市面上暢銷的大眾圖書，缺少學術價值濃厚的專業(yè)書籍以及學術資源，不提供學術文章的在線閱讀以及下載。
(二)缺乏特色化深層次服務
長春市高校移動圖書館的現(xiàn)有服務主要集中在圖書借閱、新書推薦、個人信息查詢、電子書閱讀以及圖書館通知等方面，例如圖書借閱信息查詢、講座通知、開閉館時間通知、注冊個人信息等。而相比之下，在國外的一些高校，移動圖書館的服務內容不僅僅局限于傳統(tǒng)的圖書館服務，還更加注重特色化，深層次的服務以滿足用戶的需求，比如圖書館資源定位、移動參考咨詢、學科服務、移動信息素養(yǎng)課程等。另一方面，目前移動圖書館的服務方向單一，基本上是從圖書館到用戶，缺少用戶與移動圖書館平臺的互動與交流，長此以往用戶對移動圖書館的興趣會逐漸減退，失去主動性，使用移動圖書館的人數也會減少。
(三)系統(tǒng)訪問不穩(wěn)定
由于高校引進超星、書生等現(xiàn)有移動圖書館設備時間不長，一些功能尚處于試用階段，用戶訪問系統(tǒng)時往往遇到系統(tǒng)不穩(wěn)定的情況。比如訪問時會出現(xiàn)一些功能僅能在一定時間段內使用，不同時間段體驗的功能不同;用戶無法登陸;系統(tǒng)繁忙、無法刷新等問題，大大影響了讀者使用移動圖書館的積極性。
(四)宣傳途徑單一
在圖書館張貼關于移動圖書館的海報并且提供相關APP二維碼掃描下載，將移動圖書館的設備擺放在大廳供用戶試用，這些是讀者了解移動圖書館的最常見的途徑，除此之外幾乎沒有其他宣傳推廣方式。讀者對資源的類型、數量，以及是否及時更新等不能全面地了解，會影響用戶的積極性。
三、移動圖書館發(fā)展新模式的完善措施
筆者根據長春市高校圖書館現(xiàn)有模式以及出現(xiàn)的問題，提出了移動圖書館發(fā)展的新模式。
(一)多元化的服務模式融合 根據調查，圖書館現(xiàn)有的模式各有優(yōu)缺點，單一的圖書館服務模式往往有著不足，那么將這幾種圖書館模式融合不失為一種解決方案這樣可以發(fā)揮各個模式的優(yōu)點，形成多元化的服務模式。例如，利用郵件可以查詢主要圖書催還、借閱情況，微信可以進行圖書館的精品講座信息、電子圖書資源咨詢，利用QQ平臺主要進行文獻傳遞等。在發(fā)展新模式時，可以借鑒國內外各個圖書館的模式，同時結合本館的特點、到館用戶需求等探究適合自己的發(fā)展模式。
(二)增加服務內容的多樣性
服務內容的多樣性是移動圖書館賴以生存的基礎，是圖書館發(fā)展的關鍵。國外的一些移動圖書館為我們做出了榜樣，如美國波爾州立大學圖書館自2001年開展移動圖書館服務以來，除利用WAP模式向用戶除提供基本的書目搜索外，還提供了諸如天氣查詢、新聞、體育等個性化信息。弗吉尼亞大學圖書館除提供移動館藏與語音導航服務外，還提供2100余種電子書的全文，供校內外用戶下載、閱讀?？紤]到手機閱讀的特點，超星移動圖書館轉提供了3萬多本e-pub電子圖書、上百萬種圖片格式電子圖書、7800多萬篇報紙全文供手機用戶使用。
另外，移動圖書館的服務不只是閱讀這一方面，可以增加個性化的服務內容，與各個學院合作，增加學科特色、教師講課視頻等。另外，不斷增加圖書館館藏，豐富各種電子學科的資源，涵蓋各個學科，讓讀者有興趣使用移動圖書館的資源。
(三)移動服務模式與用戶緊密結合
移動服務始終以用戶為中心，移動圖書館提供服務的模式應該與用戶進行交互，必要時為用戶提供相關的咨詢、培訓指導等，了解用戶想尋找什么信息、想得到什么幫助。提供個性化的服務也是重要的一方面，每個用戶都有其特點，移動圖書館服務可以根據用戶特點充分考慮用戶需求，提供相應服務。在文獻傳遞、文獻檢索等方面進行信息推送、新書到館通知，根據用戶以往信息搜集檢索行為，對用戶界面、檢索方式進行個性化設置，使用戶能方便快捷最大限度地利用資源。
(四)培養(yǎng)移動圖書館發(fā)展人才
移動圖書館服務與傳統(tǒng)圖書館有所差別，不只是局限于實體圖書館，所以對新型圖書館員、相關人才的需求也增加。高校在提高圖書館學人才理論認識的同時，也要注重相關技術的培養(yǎng)，這樣不僅能提高相關人才的文化素質、工作能力，還可以使其運用相關技術解決實際問題。圖書館各機構也要進行定期的學習、培訓活動，使相關人才融合現(xiàn)有的知識結構，促進服務的開展。
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