圖書館系參考論文
圖書館系參考論文
圖書館作為社會文獻(xiàn)的貯存中心，集中、穩(wěn)定、持久地保存著古今中外人類社會所創(chuàng)造的知識成果，為讀者長期廣泛地參考使用，提供了可靠的保證。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于圖書館系參考論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
圖書館系參考論文篇1
論圖書館信息資源對大學(xué)生素質(zhì)教育的影響
摘要：在現(xiàn)代社會中，圖書館信息資源對大學(xué)生哲學(xué)素質(zhì)、思維創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)具有非常重要的作用，文章從當(dāng)代社會對人才素質(zhì)的要求出發(fā)，重點(diǎn)論述了高校圖書館如何引導(dǎo)學(xué)生利用好哲學(xué)、自然科學(xué)和社會科學(xué)以及信息檢索等資源信息提高自身素質(zhì)的途徑和方法。
關(guān)鍵詞：信息資源;大學(xué)生;素質(zhì)教育
圖書館信息資源是人類對客觀世界認(rèn)識的精華，是科學(xué)技術(shù)研究的物質(zhì)載體。在市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，各種圖書資源信息對當(dāng)今的青年人無疑將產(chǎn)生巨大的影響，各種網(wǎng)絡(luò)圖書資源的傳播讓青年人有了更多的吸收知識的途徑。
一、當(dāng)代社會對大學(xué)生素質(zhì)的要求
(一)哲學(xué)素質(zhì)要求
哲學(xué)素質(zhì)是指一個(gè)人對于哲學(xué)問題和哲學(xué)理論的理解和領(lǐng)悟能力以及對于實(shí)際問題的反思批判能力。首先，大學(xué)生哲學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)有利于提高思想政治素質(zhì)。哲學(xué)素質(zhì)是思想政治素質(zhì)提高的世界觀基礎(chǔ)，這是因?yàn)檎軐W(xué)能夠使人確立高瞻的視點(diǎn);哲學(xué)能夠幫助人發(fā)現(xiàn)真相和認(rèn)識真理;哲學(xué)能夠使人形成博大的境界感。因而大學(xué)生哲學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)為大學(xué)生遠(yuǎn)大的政治眼光、堅(jiān)定的政治信念和良好的政治道德提供世界觀基礎(chǔ)。其次，大學(xué)生哲學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)有利于提高人格素質(zhì)。哲學(xué)素質(zhì)是人格素質(zhì)提高的人生觀基礎(chǔ)，這是因?yàn)檎軐W(xué)能夠使人不斷地追問人生;哲學(xué)能夠激發(fā)人的愛智的激情;哲學(xué)能夠培養(yǎng)人執(zhí)著專注的意志。因而大學(xué)生哲學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)能夠使大學(xué)生具有高尚的理論修養(yǎng)和道德品格。最后，大學(xué)生哲學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)有利于提高專業(yè)素質(zhì)，哲學(xué)素質(zhì)是專業(yè)素質(zhì)提高的思維基礎(chǔ)。因而大學(xué)生哲學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)為大學(xué)生具有良好的專業(yè)素質(zhì)奠定了堅(jiān)實(shí)的思維基礎(chǔ)。
(二)思維創(chuàng)造力要求
思維創(chuàng)造力是人的最基本的心理品質(zhì)，各種發(fā)明主要靠思維創(chuàng)造力。培養(yǎng)思維創(chuàng)造力是真正將“人”培養(yǎng)成“才”的重要標(biāo)志，也是其根本所在。要使學(xué)生的思維不受常規(guī)限制，既能繼承前人，又能突破前人，具有不斷的創(chuàng)造性，有思維創(chuàng)造力的人思維能力具有廣闊性、深刻性、獨(dú)立性和敏捷性的思維品質(zhì)。知識產(chǎn)生于思維和創(chuàng)造之中，良好的思維創(chuàng)造素質(zhì)，能促使人不斷地追求新知。思維創(chuàng)造素質(zhì)首先表現(xiàn)為勤于思考，其次表現(xiàn)為善于思考，要運(yùn)用辯證的思維方法進(jìn)行正向思維、反向思維、多向思維，才能在思維中有所收獲。思維創(chuàng)造素質(zhì)，要求學(xué)生要有豐富的想像力和構(gòu)建力，能舉一反三，聞一知十，觸類旁通，能發(fā)現(xiàn)別人忽視的東西，并給予重視;能尋找新的生長點(diǎn)，興趣廣泛，思路開闊，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。
(三)學(xué)習(xí)力要求
學(xué)習(xí)力是當(dāng)今社會核心競爭力的集中體現(xiàn)。大學(xué)生的學(xué)習(xí)力是指大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主客觀條件的總和。主觀條件是學(xué)習(xí)主體的接受能力、應(yīng)用能力、擴(kuò)散能力;客觀條件是開展學(xué)習(xí)的物質(zhì)條件，包括學(xué)習(xí)設(shè)施、學(xué)習(xí)機(jī)會和學(xué)習(xí)時(shí)間等。大學(xué)生學(xué)習(xí)能力是大學(xué)生認(rèn)知水平的體現(xiàn)，是大學(xué)生的生命力、創(chuàng)造力和競爭力。為了切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，除了充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)上的主導(dǎo)作用外，還要努力拓展大學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的其他有效途徑。圖書館在高校大學(xué)生學(xué)習(xí)力培養(yǎng)中具有非常重要的作用。大學(xué)生通過自我超越、改變心智模式、團(tuán)體學(xué)習(xí)等提高學(xué)習(xí)能力的修煉，能在原有基礎(chǔ)上煥發(fā)活力，創(chuàng)造輝煌。其成功奧秘在于：一方面是能以最快速度、最短時(shí)間從信息資源中學(xué)到新知識，獲得新信息;另一方面是能以最快速度、最短時(shí)間把學(xué)習(xí)到的新知識、新信息應(yīng)用到實(shí)踐中去，使個(gè)人發(fā)展居于優(yōu)勢地位，提升競爭力。
二、現(xiàn)代大學(xué)生素質(zhì)存在的缺失
(一)對哲學(xué)的理解和領(lǐng)悟能力嚴(yán)重滑坡，哲學(xué)素質(zhì)有待提高
對哲學(xué)理解領(lǐng)悟能力的高低，直接影響大學(xué)生哲學(xué)素質(zhì)的提升。通過借閱調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，很少有學(xué)生來圖書館借閱有關(guān)的哲學(xué)書籍，更談不上閱讀了，因此，提高學(xué)生的哲學(xué)素質(zhì)，讓學(xué)生通過閱讀哲學(xué)書籍把哲學(xué)家的問題當(dāng)作自己切身的問題,或者把我們自己的問題上升到哲學(xué)的高度,這樣才能進(jìn)入到哲學(xué)思考的層面,才能感受哲學(xué)思想鮮活的氣息。而哲學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)不是一朝一夕就可以奏效的,它需要在一個(gè)人世界觀形成時(shí)期尤其在積累哲學(xué)知識階段進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)并強(qiáng)化訓(xùn)練。哲學(xué)是一門追本溯源的學(xué)問,它是人類趨向智慧的歷程,這種“愛智慧”的過程本身也積累了深邃的智慧。當(dāng)我們重新咀嚼這些智慧的結(jié)晶時(shí),哲學(xué)智者的思想也就復(fù)活了,我們的領(lǐng)悟就使他們的思想獲得了現(xiàn)實(shí)性。偉大的哲學(xué)思想只能靠領(lǐng)悟,歷史上那些偉大的哲學(xué)家,之所以是偉大的,就是由于他們對以前哲學(xué)家的哲學(xué)思想有自己獨(dú)到的理解和領(lǐng)悟。
(二)大學(xué)生的創(chuàng)新意識嚴(yán)重不足，思維創(chuàng)造力有待進(jìn)一步提高
思維創(chuàng)造力是人類普遍存在的一種潛能，我們國人并不缺乏這種潛能，我們曾經(jīng)創(chuàng)造了輝煌燦爛輝煌的古代文明。但是，我們不得不面對這樣一個(gè)事實(shí)，那就是我們大學(xué)生的思維創(chuàng)造力太令人擔(dān)憂。我們學(xué)生之所以創(chuàng)造性匱乏，除了與我們的傳統(tǒng)文化等因素有關(guān)外，還與我們教育存在的問題是不可忽視的。在當(dāng)前，培養(yǎng)大學(xué)生的思維創(chuàng)造力的最有效的方法，就是讓大學(xué)生能夠走進(jìn)大學(xué)圖書館，在汲取前人文化食糧的同時(shí)，培養(yǎng)自己的一種思維創(chuàng)造力。
(三)大學(xué)生的獨(dú)立自主意識薄弱，學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)
當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀讓人擔(dān)憂。我們對在校大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀調(diào)查表明大學(xué)生學(xué)習(xí)能力普遍較差，主要表現(xiàn)在：第一，絕大多數(shù)學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有自己的學(xué)習(xí)方法;第二，部分學(xué)生厭學(xué);第三，學(xué)生過分依賴?yán)蠋?第四，絕大多數(shù)學(xué)生不清楚什么是自主學(xué)習(xí)和如何自主學(xué)習(xí)。
三、圖書館信息資源對大學(xué)生素質(zhì)提高的途徑分析
(一)閱讀哲學(xué)類圖書，提高大學(xué)生對哲學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，以提高學(xué)生的哲學(xué)素質(zhì)
社會越是向前發(fā)展，哲學(xué)類圖書對人類的影響就越大，就越會成為人類社會的核心信息。人們對信息的獲取、分析和處理能力的大小，直接影響其在社會生活中的競爭力和可能取得的成就。當(dāng)代大學(xué)生是未來的科技工作者和社會的中堅(jiān)力量，他們獲取和處理信息的能力如何，越來越成為衡量其綜合素質(zhì)高低的一個(gè)重要方面。無論從學(xué)科體系，還是從人類社會的基本認(rèn)識規(guī)律看，我們每個(gè)青年學(xué)生必須讀，哪怕只讀那種普及本的哲學(xué)類圖書。我們把它比喻成知識的骨骼。
(二)閱讀社會和自然科學(xué)概論性圖書，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和認(rèn)知社會的能力
如果說哲學(xué)類圖書是知識的骨骼，那么社會科學(xué)和自然科學(xué)概論性圖書就是人類知識的脈絡(luò)，對于培養(yǎng)大學(xué)生的思維創(chuàng)造能力具有非常重要的作用。好的大學(xué)科概論方面的圖書的信息量也是很大的，其熵值僅次于哲學(xué)類圖書。信息學(xué)專家的研究表明：一本好的社會科學(xué)概論的圖書是這個(gè)學(xué)科全部重要信息的80%，而它的常用信息(即有效信息是75%)，一本好的自然科學(xué)概論性圖書是這個(gè)學(xué)科全部重要信息的65%，而它的常用信息達(dá)90%以上。這些信息對培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和認(rèn)知社會的能力都具有非常重要的作用。提高公民科學(xué)素養(yǎng)和社會認(rèn)知能力，對于增強(qiáng)公民獲取和運(yùn)用科技知識的能力、改善生活質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，對于提高國家自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展、構(gòu)建社會主義和諧社會，都具有十分重要的意義。
(三)借助現(xiàn)代信息技術(shù)全面掌握電子文獻(xiàn)資源的檢索與利用，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
圖書館對培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要作用之一是提供大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的基本物質(zhì)條件，如大量的書籍、報(bào)刊、書桌、電子閱覽室等學(xué)習(xí)硬件，以及安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境、充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間等。圖書館提供的學(xué)習(xí)條件越充分，大學(xué)生學(xué)習(xí)的效果可能就越好，其學(xué)習(xí)能力也就提高得越快。電子文獻(xiàn)的迅速發(fā)展為現(xiàn)代信息社會讀書治學(xué)效益的騰飛插上了翅膀，也為學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)提供了廣闊的舞臺。目前我國的電子文獻(xiàn)已經(jīng)相當(dāng)豐富。
總之，對大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校工作的方方面面，貫穿于培養(yǎng)人的全過程，要在統(tǒng)一認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育思想教育觀念的基礎(chǔ)上，依靠各方面的共同配合和廣大學(xué)生的努力，才能得到實(shí)現(xiàn)。高校圖書館作為育人的重要陣地，只有積極引導(dǎo)學(xué)生在浩如煙海的圖書信息中更多地涉獵對自身成長成材具有啟迪作用的知識，才能真正在大學(xué)生的素質(zhì)教育中發(fā)揮積極作用。
參考文獻(xiàn)：
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[2]劉家豐.素質(zhì)教育概論[M].北京:中國檔案出版社,2001:86.
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