音樂(lè)是人類文明發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，也是人類智慧的結(jié)晶，集中體現(xiàn)出人類文明的精華。同時(shí)，音樂(lè)是藝術(shù)的一種重要表現(xiàn)形式，通過(guò)音樂(lè)教育可以促成少兒智能發(fā)展，這已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)。那么，究竟少兒音樂(lè)教育會(huì)對(duì)智能發(fā)展產(chǎn)生怎樣的影響，我們又該如何通過(guò)音樂(lè)教育去促成少兒智能的發(fā)展呢?

　　一、少兒音樂(lè)教育之智能發(fā)展的重要性

　　(一)音樂(lè)為少兒開啟文化傳承的航帆

　　從廣義文化而言，音樂(lè)隸屬于文化的范疇，并且是文化傳承的重要一脈。我國(guó)先秦古典散文著作之一的《尚書·堯典》篇記載，“詩(shī)言志，歌永言，聲依永，律和聲，八音克諧，無(wú)相奪倫，神人以和”。意思是詩(shī)歌是用來(lái)抒發(fā)理想、抱負(fù)和愿望的，詩(shī)詞拉長(zhǎng)聲音唱出來(lái)就成了“歌”，也就是音樂(lè)了;當(dāng)各種不同材質(zhì)制成的樂(lè)器在演奏時(shí)和諧有序，神與人都能達(dá)到極為和諧美好的狀態(tài)。這里很明確地表達(dá)出古代詩(shī)歌與音樂(lè)之間的密切聯(lián)系，進(jìn)一步印證了音樂(lè)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要支流。如此，對(duì)少兒施加音樂(lè)熏陶，實(shí)際是以文化感染之、陶冶之。眾所周知，文化是開啟智能的鑰匙，音樂(lè)作為文化的一個(gè)重要組成部分，自然應(yīng)該借音樂(lè)開啟少兒文化傳承的航帆，促成其智力發(fā)展。更何況，現(xiàn)在許多兒童音樂(lè)里面都蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)，這對(duì)于開啟少兒智能，揚(yáng)起智慧之帆，以備將來(lái)遨游于文化的海洋，無(wú)疑是大有裨益的。

　　(二)音樂(lè)為少兒打開真、善、美的窗戶

　　兒童是祖國(guó)的花朵，天真活潑不曉世事，對(duì)智能之真、善、美的內(nèi)涵缺乏必要的認(rèn)識(shí)，需要加以引導(dǎo)。少兒音樂(lè)通過(guò)美妙的音符傳遞人類的美好，在和諧的韻律中，少兒逐漸對(duì)真、善、美形成初步印象，為智能之打開奠定基礎(chǔ)。比如，大家熟知的《采蘑菇的小姑娘》，用歡快的旋律給小朋友們講述了這么一個(gè)故事：小姑娘去山上采蘑菇，卻不肯輕易嘗一嘗自己辛苦采來(lái)的蘑菇，而是等到集市開了的時(shí)候，將蘑菇背到集市上賣。最后得到了自己的勞動(dòng)成果——一把鐮刀和幾顆棒棒糖。更富啟迪意義的是，小姑娘沒有獨(dú)自享受這些成果，而是和其他小朋友分享。這首兒歌講述了一個(gè)非常真實(shí)的故事，它告訴小朋友要學(xué)會(huì)通過(guò)雙手勞動(dòng)獲得自己想要的東西，同時(shí)，還要學(xué)會(huì)與大家分享快樂(lè)，快樂(lè)就會(huì)彌漫整個(gè)世界。此外，整首兒歌用畫面配合輕快的旋律，營(yíng)造出童話般的世界，唯美而令人過(guò)目難忘。毫不夸張的講，《采蘑菇的小姑娘》這樣的少兒音樂(lè)能夠開啟兒童對(duì)世界真實(shí)、善良和美好的體驗(yàn)之旅，從中獲益匪淺。

　　(三)音樂(lè)能引發(fā)聯(lián)想，開啟少兒智力

　　好的音樂(lè)猶如一位深藏智慧的師者，對(duì)幼兒的言行產(chǎn)生耳濡目染的影響。少兒通過(guò)音樂(lè)的教育，不僅能夠感受其中美好的情感，還能通過(guò)音樂(lè)認(rèn)識(shí)世界，引發(fā)聯(lián)想，開啟智慧之門。這樣的少兒音樂(lè)不勝枚舉，比如《小白兔乖乖》、《小星星》等。拿《小星星》來(lái)說(shuō)，由音樂(lè)藝術(shù)者以較為和緩的韻律，輕輕打開一幅令人遐思的畫面：“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天上放光明，好像許多小眼睛。”兒歌本身選取了令人禁不住想象的夜晚天空作為大的背景，描繪了小星星在夜空中一閃一閃，好像是許多小小的眼睛在探索宇宙的奧秘。孩子聽到這樣的兒歌時(shí)，一方面會(huì)尋求機(jī)會(huì)抬頭望一望星星布滿的夜空，另一方面，也會(huì)促使他們想象，小星星們到底在做什么呢?是在親密地交談玩耍，還是在看著地上的自己呢?這容易引發(fā)聯(lián)想，讓孩子走入充滿童話色彩的遐想世界，從而達(dá)到開啟少兒智力的目的。

　　二、少兒音樂(lè)教育智能發(fā)展策略研究

　　(一)根據(jù)少兒特點(diǎn)選擇適合的音樂(lè)

　　唯物辯證法啟迪我們，對(duì)問(wèn)題要分具體的情況具體分析，“對(duì)癥下藥”，才能達(dá)到正面效果。少兒音樂(lè)的熏陶，不是隨便一首流行歌曲或者高雅的曲子即可，需要依據(jù)少兒的具體的生理和心理方面的特點(diǎn)來(lái)選擇的。比如，分年齡階段選擇，0-3歲的孩子與3-6歲的孩子聽的音樂(lè)就應(yīng)該有所區(qū)別，因兩者對(duì)新世界新事物的接受能力不同，前者要選擇相對(duì)簡(jiǎn)單的音樂(lè)進(jìn)行教育;分性別選擇，男女也應(yīng)該有別，要注重培養(yǎng)男孩子剛毅的性格，培養(yǎng)女孩溫柔的品質(zhì)。而就算一天之中，少兒音樂(lè)教育也需要符合一定的規(guī)律。當(dāng)陽(yáng)光悄悄灑滿大地，孩子從夢(mèng)中剛剛醒來(lái)，應(yīng)該播放一些歡樂(lè)而充滿朝氣的音樂(lè)，讓小孩對(duì)新的一天有著美好的憧憬;當(dāng)夜晚來(lái)臨，世界逐漸安靜，小寶寶該睡了，可以播放一些類似于搖籃曲的幼兒音樂(lè)，讓孩子安靜下來(lái)，進(jìn)入甜美的夢(mèng)想。如果不能根據(jù)少兒的特點(diǎn)選擇合適的音樂(lè)，不僅無(wú)法達(dá)到音樂(lè)培養(yǎng)智能發(fā)展的目的，甚至還會(huì)給孩子的健康快樂(lè)的成長(zhǎng)帶去障礙。

　　(二)突出音樂(lè)對(duì)少兒想象能力的培養(yǎng)

　　音樂(lè)教育給予孩子以放松愉悅之感，能讓他們?cè)谝魳?lè)的海洋中產(chǎn)生連綿不絕的美好想象。少兒音樂(lè)教育之智能發(fā)展，要突出音樂(lè)教育對(duì)少兒想象力的正向影響。同樣是一首《小星星》，有的小孩聽完歌曲后陶醉于星空的無(wú)限遐思;有的小孩則夢(mèng)想和小星星們交上朋友，讓小星星帶著自己到處遨游;還有的小朋友悄悄和小星星對(duì)話，告訴小星星自己身邊發(fā)生的事情，讓小星星分享和分擔(dān)喜怒哀樂(lè);還有的小朋友會(huì)數(shù)一數(shù)天上到底有多少星星，為什么有的星星大，有的星星小，又為什么有的總眨眼，有的一動(dòng)不動(dòng)。所有這些，都能引發(fā)孩子無(wú)窮的想象，這對(duì)于孩子想象力的開掘是十分有利的。我們知道，想象力是孩子智力發(fā)展的一個(gè)重要方面，應(yīng)該注重通過(guò)少兒音樂(lè)能夠開啟孩子的想象之旅、智慧之旅，讓孩子在想象中感受到世界的美好與無(wú)限魅力，對(duì)生活與大自然時(shí)時(shí)刻刻保有一份好奇之心。

　　(三)將少兒音樂(lè)教育落到實(shí)處

　　目前，雖然少兒音樂(lè)教育得到了大家的認(rèn)可，但教育過(guò)程并沒有落到實(shí)處。音樂(lè)的教育作用從嬰兒開始就無(wú)處不在，只有將少兒音樂(lè)教育落實(shí)到位，才更有利于完善孩子的人格，促使其更好的成長(zhǎng)。少兒音樂(lè)教育不能只是一句空話，我們既不能忽視它的作用，亦不能過(guò)火為之，要把握“度”?，F(xiàn)今，有許多家長(zhǎng)為了早早開發(fā)孩子，不讓他輸在起跑線上，甚至在胎教中就連續(xù)不斷地用音樂(lè)去熏陶，以求將來(lái)出一位舉世聞名的藝術(shù)家。我們不否認(rèn)音樂(lè)能夠使懷上寶寶的媽媽心情舒暢，從而對(duì)孩子產(chǎn)生好的影響，也不否認(rèn)父母的初衷是值得肯定的。但是，音樂(lè)只是孩子智能培養(yǎng)的重要途徑之一，不論是過(guò)多還是過(guò)少，都只能造成“不及”的結(jié)果。在實(shí)施少兒音樂(lè)教育時(shí)，將之落到實(shí)處即可，不要言而不做，更不要做而過(guò)之。

　　總之，少兒音樂(lè)教育可以開啟兒童文化傳承的航帆，打開真、善、美的的窗戶，同時(shí)還能引發(fā)聯(lián)想，對(duì)少兒智能發(fā)展有著重要的意義。要促成少兒音樂(lè)教育對(duì)少兒智能發(fā)展，首要的是根據(jù)兒童的身心特點(diǎn)選擇合適的少兒音樂(lè)，還應(yīng)該注重借助少兒音樂(lè)培養(yǎng)兒童的想象力。當(dāng)然，用少兒音樂(lè)開啟少兒智能之旅要落到實(shí)處、把握一個(gè)度，既不能是一句空話，也不能“過(guò)”或者“不及”。