有關高中音樂教育論文范文

　　音樂可以舒緩學生由于學習所帶來的壓力和緊張的情緒，使他們從沉悶的學習狀態(tài)中暫時的解脫出來，進而可以更好地投入到學習當中。下文是學習啦小編為大家整理的有關高中音樂教育論文范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　有關高中音樂教育論文范文篇1

　　淺談高中音樂教育

　　摘要：就我國目前的教育現(xiàn)狀來看，教師和家長過多地注重文化課的學習，忽略了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教育管理部門重智育、輕美育的現(xiàn)象相當嚴重。尤其是到了高中，由于高考指揮棒的壓力，音樂基本上屬于被邊緣化的學科。隨著國家新課程標準的實施，單一的教學模式正逐漸被淘汰，音樂作為陶冶情操、鍛煉審美能力的一門學科，應該越來越受到重視。

　　關鍵詞：音樂教育 現(xiàn)狀與思考 改變現(xiàn)狀 音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學生想象力和審美能力的有效途徑，是學習成長中不可缺少的內(nèi)容。音樂教育可以使學生得到一個輕松的學習環(huán)境，創(chuàng)造出濃厚的藝術氛圍，使學生的德行得到更好的培養(yǎng)。所以，當前的教育在加強學生文化知識教育的同時，也不能忽視他們德、智、體、美的發(fā)展。

　　一、音樂教育現(xiàn)狀與思考

　　在我國應試教育的影響下，主課、副課的概念被區(qū)分開來，無論是教師、家長還是學生，都對副科產(chǎn)生一種懈怠的心理，從而潛移默化中削減了了對音樂教育的注意力，音樂課程已形同虛設。因此，音樂教育不能較好地實施和發(fā)展是我們音樂教育存在的一個重大問題。其主要表現(xiàn)在以下幾方面。

　　(一)師資力量缺乏

　　音樂教育和其他教育一樣，也是通過教師的素質(zhì)和行為來教育學生，來達到對學生的審美能力、創(chuàng)造能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)目的。所以，音樂教師應具備一定的音樂素養(yǎng)和音樂技能。但是，就目前的師資來看，大部分音樂教師只是音樂愛好者，并沒有受到專業(yè)的教育和培養(yǎng)，對音樂教學的認識不全面，不具備作為一名合格的音樂教師的條件，這樣一定會影響對學生進行音樂審美素質(zhì)的要求，很難達到音樂課程標準的要求。

　　(二)課堂教學的隨意性很大

　　語數(shù)外等考試科目都有一定目標性和目的性，音樂教育卻恰恰相反，缺乏明確的學習目標和考核標準。因此，導致在音樂課上，多數(shù)教師的教學要求都比較隨意，想上就上，只是教一些簡單容易的歌曲，對音色和旋律沒有過多的要求，會唱就行，甚至有的音樂課是用來給學生寫作業(yè)或用來補習文化課的，這樣完全違背了開設音樂課的初衷。

　　音樂教育是是文化教育中不可或缺的一部分，其主要目的就是挖掘和發(fā)展學生自身潛在的音樂素質(zhì)和審美能力。作為新課程改革的重要內(nèi)容，當?shù)亟逃芾聿块T應加強對音樂教育的重視，提高對音樂教育的認識和思想理念，提高音樂教師的待遇，改變現(xiàn)音樂教育的現(xiàn)狀。

　　二、如何改變現(xiàn)狀

　　新的時代呼喚新的教育形態(tài)，對課堂教學的研究與實踐也將進入新的階段。由于我國傳統(tǒng)的課堂教學已不適應當今社會的迅猛發(fā)展，面對我國高中音樂課堂教學中存在的問題，我們應該借鑒多元智能理論指導高中音樂課堂教學的實踐，從教學觀念、教學方法和教學模式等方面進行研究高中音樂課堂教學。

　　(一)轉(zhuǎn)變觀念，提高認識

　　隨著音樂教育改革的不斷推進，教師的教育理念也應該有所改變，勇于探索，以音樂課程的基本理念，“以音樂審美為核心”“以興趣愛好為動力”“注重個性發(fā)展”等方面進行教學，改變傳統(tǒng)的教學方式，改變傳統(tǒng)的教學方式，面向每一個學生，采用專業(yè)的音樂教育方法和策略進行課堂設計，以培養(yǎng)學生的能力為目的，使音樂課堂更具有有主體性和創(chuàng)新性。讓音樂教育正常有序地開展起來，讓每一個學生確實擁有接受音樂教育的權利。

　　(二)改變教學方法

　　教學方法貫穿于教學的全過程，是整體結構中的一個重要組成部分。音樂教學包括唱歌教學、器樂教學、音樂欣賞教學、識譜知識與視唱聽音教學及課外音樂活動等。一個好的教學方法能使學生在學習過程中取得事半功倍的效果。

　　1.音樂欣賞教學。

　　音樂是一種藝術，它可以帶給我們無限美好的享受，在這個信息的時代，人們聽音樂早已成為一種樂趣，感動人們的不僅僅是好聽的旋律還有那些歌詞中觸動心弦的故事，音樂教學不僅僅是指導幾個音符、曲調(diào)，更重要的通過音樂欣賞教學來培養(yǎng)學生的音樂具有感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。音樂欣賞教學的基本手段就是聆聽、感受，使學生對不同風格的音樂有初步的感性認識。總之，通過欣賞教學法，可以培養(yǎng)學生對各種聲音的感受力、觀察力，以及對聲音的選擇、篩選能力，達到音樂教學的目的。

　　2.培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力。

　　教學不僅僅是注重知識的傳授和繼承，學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力培養(yǎng)也不容忽視。在音樂課堂上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，已成為音樂教學的一個重要內(nèi)容。首先應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，音樂是一種富有情感的藝術，在教學過程中，教師應該正確處理模仿與探究的關心，啟發(fā)學生的想象力，在課堂教學的過程中，不要一味地灌輸，導致學生被動接受，要以學生為主體，引導學生積極的參與，通過切身感受得到實踐的創(chuàng)新，使學生盡可能地投入音樂創(chuàng)作，給學生一個自由翱翔的天空，同時教師應給予學生正確的評價，通過鼓勵來激發(fā)學生創(chuàng)作的熱情，為創(chuàng)造性教學的展開奠定基礎。隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，多媒體被逐漸應用于教學活動中，尤其在音樂教學中發(fā)揮重要的作用。

　　音樂是一門充滿活力的學科，有著其自身的獨立性，在教學活動中，單靠教材和磁帶很難達成理想的目標，學生對教師教唱的教學方式感到枯燥，注意力容易分散，教學效率比較低，采用多媒體教學，可以集聲、像、圖、文于一體，刺激學生的聽覺和視覺，多重感官同時感知的學習效果會比單一感官感知的效果好，更好地處理教學中遇到的難點，幫學生理解歌曲。運用多媒體教學，還有利于提高教師的工作效率，播放文件更方便快捷，有效的促進了教學質(zhì)量的提高，也可以通過多媒體的應用讓學生了解和認識到更多的樂器，開闊視野。但是多媒體教學還處于發(fā)展階段，需要不斷的探索和挖掘，才能更好的發(fā)揮起作用。

　　3.創(chuàng)新教學模式。

　　音樂是人類活動重要的情感表達方式，音樂具有促進學習的良好功能。要想讓學生在各學科緊張的學習生活中，情緒得到緩解和放松，教師必須改變傳統(tǒng)教學方式，建立起創(chuàng)新的教學理念，立足于區(qū)域、立足于課堂、立足于學生，激發(fā)學生對音樂的興趣。同時，教師還應在教學中逐步培養(yǎng)學生的情感體驗情緒，將音樂理論教學與情景意念交融在一起。

　　在這個信息不斷發(fā)展的時代，社會對人才的要求越來越全面化，我們更應該注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，推進素質(zhì)教育改革。總之，我國的音樂教育面臨著很大的挑戰(zhàn)，音樂教育任重道遠。

　　參考文獻：

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　　[2]李渝梅，李方元.音樂課程編制中有關課程知識的幾個理論問題的討論[J].音樂研究，2004(2).

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　　[4]陳泓茹.新課標對音樂教師素質(zhì)的挑戰(zhàn)[J].教育探索，2005(12) .

　　有關高中音樂教育論文范文篇2

　　淺談高中音樂教育中的音樂鑒賞

　　摘要：隨著新課程課標改革的實施，高中音樂課實施了模塊教學，在模塊教學中音樂鑒賞成為音樂教育教學中的基礎。通過鑒賞教學，培養(yǎng)感受藝術美的能力，以此為目的實施藝術教育，把培養(yǎng)人的創(chuàng)造性提到一定高度。音樂鑒賞課在以素質(zhì)教育為主的現(xiàn)代高中教育中，得以重視，并發(fā)揮著它的作用。本人通過在教學中的學習和實踐，對音樂鑒賞中的方法和模式談談自己的看法。

　　關鍵詞：音樂鑒賞 審美 主體 體驗

　　一、在高中音樂鑒賞課教學中，要以音樂為本

　　在音樂教學中，之所以要以音樂為本，這是音樂課程的本質(zhì)所決定的。我們知道”音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂，表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動。使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感。為音樂所表達的真善美理想境界所吸引。所陶醉，于之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，音樂課要突出音樂學科的特點。改變單純的，過于強調(diào)學科體系的教學結構。必須在音樂課中以音樂為載體，以豐富的音樂藝術內(nèi)容，絢麗多彩的音樂表現(xiàn)形式以及相關的音樂文化為學生體驗，探究，學習的主要目標，主要內(nèi)容和主要過程。所以在鑒賞課中要以音樂為本，以音樂為載體貫穿始終。

　　二、以學生為主題，開放式教學

　　新課標的出臺給我們提出了一種全新的理念，即“普通高中音樂課的教學活動應面向全體學生，以學生為主體。將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。”因此，教師必須放下師道尊嚴的架子，勇于從傳統(tǒng)的角色中跳出來，變“教書匠”為教學“設計者”，“指導者”合作伙伴，變以教師，教材為中心的封閉式教學模式為學生探索。交互學習和多種文化藝術交叉融合的開放式教學模式。課堂教學不能再采用知識的單向傳輸。而應力求貫徹以學生為主題，教師為主導的原則。

　　1.真正實現(xiàn)以學生為主體的音樂鑒賞教學。

　　改變學生以單純的接受教師傳授的知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境。提供多渠道獲取知識。并將學到的知識加以綜合應用于音樂的深層次鑒賞。培養(yǎng)學生對音樂的感悟能力和對文化的理解。

　　2.滿足學生在開放性的現(xiàn)實情境中主動探索研究的需要，提供更多欣賞音樂作品的機會。

　　通過親身體驗，提高解決實際問題的能力。使學生不在被動的學習，而是根據(jù)自身的理解去體驗音樂。主動提出問題，積極的通過音樂去探求作曲家的思想，靈魂，汲取精神力量，成為學習的主人。

　　3.音樂是創(chuàng)造性最強的藝術之一，由于音樂的自由性、模糊性和不確定性給人們對音樂的理解與表現(xiàn)提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。

　　只有把音樂創(chuàng)作作為中小學音樂教學的一項重要內(nèi)容獨立出來加以強調(diào)。中學音樂教學才能獲得最大的教育效益。在教學過程中，我通過提供開放式和趣味性的音樂學習情景。激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望。引導學生進行以即興發(fā)揮主主要特點的探究和創(chuàng)造活動。以達到發(fā)展學生創(chuàng)造思維的探究過程。

　　4.為學生提供發(fā)展個性的可能和空間，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。

　　每一個學生都有獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人的情智，再把全體學生的普遍參與發(fā)展不同個性的因材施教有機結合起來，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。

　　5.營造自由的氣氛。

　　培養(yǎng)學生的自我想象創(chuàng)造、創(chuàng)新是人類社會進步和發(fā)展的動力和源泉，音樂教育在開發(fā)和培養(yǎng)學生的潛能與創(chuàng)造力方面。起著極其重要的作用，音樂教育的目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，作為音樂教師，我們所要做的是為學生著想。鼓勵。幫助他們成為積極的、有一定音樂能力的愛好者，為學生提供充分自由的活動空間和時間。使學生在音樂教學活動中展開自由的想象和表現(xiàn)。并讓他們從音樂中受到喜悅、樂趣。

　　三、通過鑒賞提高審美

　　音樂的本質(zhì)是審美，音樂最根本的價值是審美價值，所以教育方式是以情感人，以美育人。在教學中我們通過音樂鑒賞。引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，為音樂所吸引，所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。來提高對音樂的審美體驗。因此，通過鑒賞，提高審美的基本理念。應貫穿于音樂教學的全過程，音樂教學應該是師生共同體驗。發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造，表現(xiàn)和享受音樂美的過程。