音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)碩士論文

　　聲樂(lè)藝術(shù)從遠(yuǎn)古時(shí)期以來(lái)便緊密地伴隨人類的社會(huì)生活,自有歌唱以來(lái),我國(guó)便有了聲樂(lè)教育,聲樂(lè)教學(xué)是聲樂(lè)教育的一部分,是一門復(fù)雜的藝術(shù)門類,更是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)碩士論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)碩士論文篇1

　　淺談聲樂(lè)教學(xué)中音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)

　　摘要：聲樂(lè)不僅僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，一門科學(xué)，它的學(xué)習(xí)不是一蹴而就，歌唱不僅要求聲音好，技巧高，還要求歌唱者要有一定的音樂(lè)素質(zhì)，其完美的結(jié)合才能夠使聲樂(lè)表演達(dá)到一個(gè)較高的水平。

　　關(guān)鍵詞：聲樂(lè)文化修養(yǎng)心理素質(zhì) 理性與感性審美觀

　　聲樂(lè)是建立在以人為基礎(chǔ)的“樂(lè)器”發(fā)展而來(lái)的，它不僅僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)、一門科學(xué)。我國(guó)具有現(xiàn)代意義的聲樂(lè)教育開(kāi)始于二十世紀(jì)初，距今不過(guò)一百年的歷史，但是它的發(fā)展確實(shí)非常的迅速，特別是現(xiàn)代全球一體化的形成，我國(guó)的歌唱技巧更是異軍突起，結(jié)合西方聲樂(lè)的技巧和國(guó)內(nèi)民族聲樂(lè)藝術(shù)，形成了有自己特色的歌唱藝術(shù)。當(dāng)然，聲樂(lè)學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，歌唱不僅要求聲音好，技巧高，還要求歌唱者有很高的音樂(lè)素質(zhì)，他們相互完美的結(jié)合才能讓聲樂(lè)表演達(dá)到一個(gè)較高的水平。本文所說(shuō)的音樂(lè)素質(zhì)主要包括文化修養(yǎng)、心理素質(zhì)、理性與感性的結(jié)合、審美觀等一切可以影響到聲樂(lè)表演的主觀因素。

　　一、注重文化修養(yǎng)提高

　　文化修養(yǎng)是指一個(gè)人對(duì)這些人類精神活動(dòng)的創(chuàng)造物認(rèn)知多少，把握多少，運(yùn)用多少。其包括文學(xué)的、歷史的(音樂(lè)史、藝術(shù)史、文學(xué)史和一般歷史)、美學(xué)的、哲學(xué)的等等各方面的知識(shí)積累。文學(xué)使我們豐富，歷史使我們厚重，哲學(xué)使我們睿智，思想使我們深刻，藝術(shù)使我們觸類旁通而富有靈感與激情。

　　我們對(duì)這些文化積累越廣博越深厚，聲樂(lè)藝術(shù)的境界越高，聲樂(lè)的藝術(shù)世界就越寬闊，越新鮮多彩。并且，一個(gè)演員或歌唱者文化素質(zhì)修養(yǎng)的深淺,會(huì)直接影響對(duì)作品二度創(chuàng)作的質(zhì)量。要想把歌唱好,把情感完全融入到歌曲當(dāng)中,就要求歌者有深刻的思想、豐富的人生體驗(yàn)和廣博的文化素質(zhì)修養(yǎng)作支撐。文化修養(yǎng)能使我們從哲學(xué)的高度、思想的高度、人性的高度去觸摸聲樂(lè)藝術(shù)最深邃、最本質(zhì)的東西，引領(lǐng)我們從聲樂(lè)藝術(shù)的必然王國(guó)走進(jìn)聲樂(lè)藝術(shù)的自由王國(guó)。在中國(guó)的文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域，有文如其人、畫如其人、字如其人、歌如其人的說(shuō)法。

　　因此，就聲樂(lè)表演來(lái)說(shuō)，一個(gè)人的文化修養(yǎng)，則會(huì)通過(guò)其歌曲的演唱表現(xiàn)出來(lái)，這是因?yàn)槁晿?lè)藝術(shù)是情感的藝術(shù)，音樂(lè)的藝術(shù)，是關(guān)于人的藝術(shù)，演唱歌曲是演唱者思想情感、人生體驗(yàn)的外化，是其藝術(shù)觀、審美觀的音樂(lè)化。所以，在歌唱的聲音中，常有強(qiáng)烈的文化品味和文化韻味，是演唱者文化修養(yǎng)集合式的音樂(lè)體現(xiàn)。當(dāng)我們憑借著文化修養(yǎng)真正的成為“美”的人了，那我們的歌聲也就有了內(nèi)在的魅力，富有美麗的生命色彩，就能撞擊人的心靈。把人引入聲樂(lè)藝術(shù)精神實(shí)質(zhì)、把聲樂(lè)藝術(shù)推向高峰的基礎(chǔ)，所以我們必須重視文化的修養(yǎng)，并視之為聲樂(lè)藝術(shù)靈魂的所在。

　　二、注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)

　　從心理學(xué)角度講：心理素質(zhì)包括情感，信心，意志力，和韌性等等，一個(gè)人的心理素質(zhì)是在先天素質(zhì)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)后天的環(huán)境與教育的影響而逐步形成的。在聲樂(lè)表演中，如果歌者心理素質(zhì)不夠好，就有可能在演唱過(guò)程中就有可能口干舌燥，渾身打顫，更為嚴(yán)重的可能導(dǎo)致失聲心，可以說(shuō)理素質(zhì)決定了歌唱的效果與表演的成敗。因此，在聲樂(lè)教學(xué)中心理素質(zhì)的培養(yǎng)顯得尤為的重要。筆者認(rèn)為心理素質(zhì)要從過(guò)硬的技巧、自信心以及其他的一些客觀與主觀的因素等方面加以培養(yǎng)，下面簡(jiǎn)單的說(shuō)一下如何鍛煉過(guò)硬的技巧與自信心的增強(qiáng)。

　　1.過(guò)硬的技巧

　　有句話說(shuō)得好，“藝高人膽大。”如果說(shuō)自己歌唱技巧的水平到達(dá)了一定的高度，那么心里面自然就會(huì)比較踏實(shí)穩(wěn)定。反之如果自己的水平不足以在舞臺(tái)上打動(dòng)觀眾，自己心里就會(huì)沒(méi)底，影響到自己的心態(tài)以至于舞臺(tái)表演還不能發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。想要好的心理素質(zhì)，首先還是應(yīng)該提高個(gè)人的聲樂(lè)演唱技巧和水平，不斷加強(qiáng)聲音表演的鍛煉，才能增強(qiáng)心理素質(zhì)的提高。

　　2.自信心的培養(yǎng)

　　在平時(shí)的聲樂(lè)表演中，演唱者要學(xué)會(huì)自我肯定。人總要不斷地否定和肯定自己才能進(jìn)步，而否定的最終目的是為了向肯定方向發(fā)展，自我肯定，保持堅(jiān)定的信念，往往是演唱成功的關(guān)鍵。當(dāng)然，自信心是在靠生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴形成的，所以我們平常生活中無(wú)論做任何事都不能逃避，要勇于面對(duì)。特別是在聲樂(lè)課堂上，教師在傳授學(xué)生歌唱技巧的同時(shí)應(yīng)該多給與學(xué)生肯定，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自信，這對(duì)學(xué)生的以后的歌唱表演起到了至關(guān)重要的作用。

　　三、注重感性與理性的結(jié)合

　　歌曲一般是作曲家對(duì)一種情感的認(rèn)知和抒發(fā)，它是具有濃重的感性色彩。

　　而歌唱技巧是一門科學(xué)，理性作為了絕對(duì)的主導(dǎo)。我們學(xué)習(xí)聲樂(lè)就是為了表演，而想要把一首歌曲演唱的更加完美，不僅需要科學(xué)的發(fā)聲技巧，同時(shí)還需要歌者對(duì)演唱歌曲要有很深的理解，才能把作曲家寫作的歌曲更好的演繹出來(lái)。也就是理想與感性完美的結(jié)合才能夠讓歌者的演唱更加能夠打動(dòng)聽(tīng)眾。

　　首先，在課堂上教師在教導(dǎo)學(xué)生歌唱技巧同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生課下多聽(tīng)一些音樂(lè)作品，并且在聽(tīng)音樂(lè)之前要瀏覽作曲家寫作音樂(lè)作品的大致背景與音樂(lè)作品所要表達(dá)的含義，學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè);其次，在給學(xué)生布置歌曲的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)歌詞的重要性，了解歌曲背景與歌曲意義的同時(shí)要多讀歌詞，把歌詞讀得字正腔圓，我們中國(guó)所說(shuō)的普通話講究抑揚(yáng)頓挫，當(dāng)把歌詞讀的非常熟練的時(shí)候，張嘴之后抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)就會(huì)出來(lái)了，也就是我們所說(shuō)的熟能生巧，對(duì)于歌曲情感的表達(dá)具有很大的幫助;最后，在課堂上我們教師就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把歌曲技巧融入歌曲，并把情感融入歌曲演唱，才能做到理性與感性的完美結(jié)合。

　　四、注重審美觀的培養(yǎng)

　　每個(gè)人都有自己的審美觀，而歌唱的審美就是歌唱者對(duì)美的感受，每個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中美的事物和對(duì)藝術(shù)美的欣賞，都是一種審美活動(dòng)。審美思維不論對(duì)演唱還是發(fā)聲訓(xùn)練，都有著制約和調(diào)控作用。因此要成為一名優(yōu)秀的演唱者，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要不斷培養(yǎng)和建立良好的審美判斷能力，通過(guò)后天不斷的審美培養(yǎng)和訓(xùn)練養(yǎng)成很好的審美能力。

　　而課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)會(huì)有很大的促進(jìn)作用。首先，要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力，了解什么是正確的發(fā)聲，能夠聽(tīng)出來(lái)別人的歌唱聲音的好壞;其次，要給學(xué)生推薦一些好的音樂(lè)作品，好的音樂(lè)對(duì)人具有教育作用，好的音樂(lè)聽(tīng)多了就會(huì)逐漸形成一種音樂(lè)人所獨(dú)有的氣質(zhì)，能夠更好地分辨音樂(lè)作品的內(nèi)涵;最后，要給學(xué)生樹(shù)立形象審美觀，在平時(shí)的演唱中形象也很重要，要讓自己的演唱形象符合自己演唱的歌曲的情境和表達(dá)的感情，使演唱的歌曲和自身形象達(dá)到完整和統(tǒng)一，才能更好的詮釋一首歌曲，使演唱更完美。

　　聲樂(lè)學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師，教師在聲樂(lè)課堂上具有主導(dǎo)地位，把學(xué)生教導(dǎo)成為一個(gè)具有高素質(zhì)的歌者，是所有教師的一個(gè)目標(biāo)。只有最基本的音樂(lè)素質(zhì)提高了，才能夠使學(xué)生把一首歌曲演繹的更完美，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，使課堂教學(xué)更加的和諧，因此，不斷加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)是在聲樂(lè)教學(xué)中起著關(guān)鍵的作用。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]蔡運(yùn)桂《藝術(shù)情感學(xué)》[M]，三環(huán)出版社，1989

　　[2]周憲《美學(xué)是什么》[M]，北京大學(xué)出版社，2002.1

　　[3]徐行效《聲樂(lè)心理學(xué)》[M]，科學(xué)出版社，2003.6

　　[4]范曉峰《聲樂(lè)美學(xué)導(dǎo)論》[M]，上海音樂(lè)出版社，2004.3

　　[5]余篤剛《聲樂(lè)藝術(shù)美學(xué)》[M]，高等教育出版社，1993.5

　　[6] 周玉娟《談聲樂(lè)學(xué)習(xí)者應(yīng)具備的素養(yǎng)》[J]，藝術(shù)教育,2006.09

　　[7]蘇向麗《論文化素質(zhì)修養(yǎng)的提高對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性》[J]，大眾文藝(理論),2009.04

　　>>>下頁(yè)帶來(lái)更多的音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)碩士論文