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      小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文

      時(shí)間: 斯娃805 分享

      小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文

        美術(shù)課是小學(xué)教育階段的必修課程,是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑,美術(shù)課程內(nèi)容的選擇直接影響小學(xué)生美育的效果。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文,供大家參考。

        小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文范文一:新課標(biāo)小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略

        摘要:隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)不斷飛速發(fā)展,學(xué)生教育也越來越被家長(zhǎng)所重視。因此,現(xiàn)代化教育改革不斷深入,美術(shù)教學(xué)的理念也在不斷的革新與發(fā)展。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中最主要的目的是讓學(xué)生不斷提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力的表現(xiàn),激發(fā)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)潛在的興趣與爆發(fā)力。因此,本文為了提高小學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)新課標(biāo)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法進(jìn)行了探究。

        關(guān)鍵詞:新課標(biāo);小學(xué);美術(shù);方法;教學(xué)

        引言

        新課改革下的小學(xué)美術(shù)課程中,教師最主要的目的是讓學(xué)生不斷的提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力,所以老師在教學(xué)過程中應(yīng)該提高教學(xué)效率和課堂效果。而以往的美術(shù)教學(xué)模式一般都是老師在上面講學(xué)生聽或者是老師畫學(xué)生看,這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然可以讓學(xué)生掌握美術(shù)方法,但是教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味教學(xué)方法呆板無趣,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)失去興趣。因此,為了提高小學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,提出了以下幾點(diǎn)的教學(xué)方法并進(jìn)行了探究。

        1設(shè)計(jì)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生興趣

        教師在美術(shù)教學(xué)的過程中,應(yīng)該要懂得創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,借助形象生動(dòng)的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性。尤其是小學(xué)生好奇心比較重,對(duì)新奇的事物都會(huì)想要去了解它。因此,老師可以根據(jù)課堂上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情境。比如,老師在小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《會(huì)動(dòng)的小紙人》這堂教學(xué)課程中,可以自己先剪一些小紙人表演一個(gè)節(jié)目,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后將班上學(xué)生分成若干組,要求每個(gè)小組根據(jù)自己的想象力來創(chuàng)新小紙人的形象,選出幾個(gè)學(xué)生和老師一起當(dāng)評(píng)委,給每個(gè)小組打分?jǐn)?shù),營(yíng)造出一個(gè)比賽現(xiàn)場(chǎng)的模式,激起學(xué)生的好勝心[1]。在這種教學(xué)情境下,不僅能激起學(xué)生的興趣,還能提高教學(xué)效率和課堂效果。同時(shí),老師在設(shè)計(jì)情境教學(xué)的時(shí)候一定要注意循循漸進(jìn),由未知到已知和抽象到直觀。并且要有針對(duì)性的設(shè)計(jì),讓課堂的教學(xué)知識(shí)與教學(xué)情境相結(jié)合,更重要的是在設(shè)計(jì)情境教學(xué)時(shí)要注重新知識(shí)與舊知識(shí)的聯(lián)系和之間的矛盾。

        2設(shè)置教學(xué)游戲,活躍課堂氣氛

        在小學(xué)美術(shù)新課改革下就一直提倡要寓教于樂,要在教的過程中讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣,讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師在美術(shù)教學(xué)課上可以將一些小游戲融入到教學(xué)的過程中,比如,老師在小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《小掛飾》這堂教學(xué)課程中,老師可以將教學(xué)內(nèi)容與游戲結(jié)合起來,在課堂前可以將班級(jí)學(xué)生分成幾個(gè)小組,然后準(zhǔn)備一些小的掛飾,每樣都根據(jù)幾個(gè)小組來分發(fā)相同的數(shù)量。這時(shí)候讓學(xué)生打開課本,在老師分發(fā)下去的小飾品中找出與課文中相視的圖片。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看哪組學(xué)生找出的速度快和準(zhǔn)確。通過這樣的小游戲,能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且對(duì)小掛飾產(chǎn)生濃厚的興趣[2]。老師在這個(gè)游戲過后可以趁著學(xué)生興趣較高的情況下,教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的小掛飾制作和繪畫的技巧。

        3鼓勵(lì)學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心

        每個(gè)人都渴望得到別人的認(rèn)可,尤其是處于成長(zhǎng)階段的小學(xué)生,老師的表揚(yáng)與肯定對(duì)他們來說是非常重要的。加上每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)背景和個(gè)性以及智力發(fā)展水平不同,對(duì)老師的一些批評(píng)都有不同的承受力。因此對(duì)一些美術(shù)藝術(shù)潛力不夠畫畫水平差的學(xué)生,老師要多給予鼓勵(lì)。比如,老師在布置一次課堂畫畫作業(yè)時(shí),一些學(xué)生畫畫速度慢或者是畫的不夠好,導(dǎo)致完不成課堂作業(yè)。在這種情況下,學(xué)生自身心理就很緊張和不安,生怕老師會(huì)責(zé)罵自己,學(xué)習(xí)的積極性被打擊。所以老師在這個(gè)時(shí)候就可以給予學(xué)生一些力量,也許只是一個(gè)淺淺的微笑或者是一個(gè)激勵(lì)的眼神以及一句“沒關(guān)系,你還是很棒的”這樣簡(jiǎn)單的動(dòng)作和語句,就能安撫學(xué)生害怕和不安的心理,從而對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)充滿興趣[3]。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,對(duì)學(xué)生的能力要求也越來越高,同時(shí),老師在教授學(xué)生繪畫技巧的時(shí)候,還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)在生活中發(fā)現(xiàn)美和欣賞美,并且記錄下來,這樣才能全面提升學(xué)生的藝術(shù)造詣。

        4培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與想象力

        為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象力,教師在教學(xué)過程中可以讓學(xué)生自己主動(dòng)思考,在藝術(shù)創(chuàng)造中自由發(fā)揮,想什么就大膽畫出來,這樣不僅可以讓學(xué)生把想象與現(xiàn)實(shí)結(jié)合,還能高于現(xiàn)實(shí)。比如,教師老師在小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《漢字中的象形文字》這堂教學(xué)課程中,教師可以先學(xué)生介紹中國(guó)漢字演變的發(fā)展,將古代的一些經(jīng)典故事與漢字發(fā)展史進(jìn)行有效結(jié)合,打開學(xué)生的想象思路,提高學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣,讓學(xué)生感受中國(guó)漢字的博大進(jìn)深。只有讓學(xué)生充分的了解漢字中的象形文字的含義,才能畫出學(xué)生心目的“想象文字”,發(fā)揮學(xué)生的想象力[4]。同時(shí),在教學(xué)過程有很多學(xué)生在畫畫時(shí)都會(huì)受到限制,所以老師在這個(gè)時(shí)候要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新并且支持學(xué)生。

        5結(jié)語

        綜上所述,新課標(biāo)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法有很多種,首先就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,借助形象生動(dòng)的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性。其次就是提倡寓教于樂,要在教過的過程中讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣,讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再就是鼓勵(lì)學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,尤其是對(duì)一些美術(shù)藝術(shù)潛力不夠畫畫水平差的學(xué)生,老師要多給予鼓勵(lì)。最后是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象力,在教學(xué)過程中可以讓學(xué)生自己主動(dòng)思考等。

        參考文獻(xiàn)

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        小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文范文二:新課程改革背景下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)

        摘要:美術(shù)學(xué)科對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著舉足輕重的作用。美術(shù)教學(xué)能擴(kuò)大學(xué)生的視野,陶冶學(xué)生的情操,豐富學(xué)生的文化生活,提高學(xué)生的審美能力,對(duì)學(xué)生潛力的挖掘,學(xué)生的全面發(fā)展,都具有重要的作用。

        關(guān)鍵詞:新課改美術(shù)教學(xué)多元化發(fā)展

        在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中,可以豐富學(xué)生的藝術(shù)感,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。隨著新課改的不斷深入,小學(xué)美術(shù)教育也要與時(shí)俱進(jìn),從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā),依據(jù)人性化的教學(xué)策略,注重學(xué)生創(chuàng)新能力和審美能力的培養(yǎng),從而使他們的作品富有個(gè)性,并真正掌握美術(shù)學(xué)習(xí)的精髓,從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

        一、教師角色的轉(zhuǎn)換

        在新課改背景下,教師不再是一個(gè)主導(dǎo)者,要樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展。1.在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師一直都是知識(shí)傳授者的角色,在美術(shù)課堂教學(xué)中,教師注重知識(shí)的傳授,師生交流的方式是單向的,忽略學(xué)生主體性的發(fā)展,缺乏師生互動(dòng)的交流溝通。按照新課標(biāo)的要求,教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,勇于打破寧?kù)o的課堂,讓學(xué)生走向講臺(tái),并進(jìn)行課堂延伸,利用學(xué)生生活中的美術(shù)素材,和學(xué)生一起觀察和討論。在課堂上實(shí)現(xiàn)多向交流方式,建立融洽、互動(dòng)共生的師生關(guān)系。2.教師要轉(zhuǎn)變自己的角色,成為學(xué)生的促進(jìn)者。在新課改下,教育要面向全體,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。研究學(xué)生的個(gè)性差異,實(shí)施因材施教,找到適合不同學(xué)生的教學(xué)策略。在我們的美術(shù)課程中,要通過多種教學(xué)方式讓每一個(gè)學(xué)生積極參與活動(dòng),根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展需求,以及學(xué)生的認(rèn)知能力,爭(zhēng)取使每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

        二、全面促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展

        在新課改大環(huán)境下,我們應(yīng)培養(yǎng)熱愛生活、樂于進(jìn)取、善于創(chuàng)造、為全面推進(jìn)社會(huì)發(fā)展而努力奮斗的新時(shí)期綜合人才。要想落實(shí)這一目標(biāo),首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,令孩子深入接觸大自然,到大自然中去寫生,通過大膽想象把對(duì)大自然的情感通過繪畫展現(xiàn)出來?;顫姾脛?dòng)是孩子們的天性,如果能讓學(xué)生走出教室,到自然中去創(chuàng)造,他們就會(huì)興趣盎然,眉開眼笑,對(duì)大自然中的一草一木都充滿好奇,因而會(huì)主動(dòng)用筆描繪,把自己內(nèi)心的感受和體會(huì)描繪出來,從而提高他們的繪畫技巧。同時(shí),在美術(shù)教學(xué)中,教師要把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活接軌,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)在生活中是實(shí)用的。比如,教師在教給學(xué)生剪雪花的過程中,鼓勵(lì)學(xué)生把剪好的雪花制作成自己喜歡的賀卡,然后送給同學(xué)、老師、父母;還可以讓學(xué)生把五顏六色的雪花裝扮教室,營(yíng)造良好的文化氛圍。在報(bào)頭設(shè)計(jì)課程中,開展小組競(jìng)賽活動(dòng),并從中選擇具有創(chuàng)意的板報(bào)作品進(jìn)行展覽,這樣學(xué)生制作認(rèn)真、主動(dòng),作品形式豐富多彩,內(nèi)容新穎,極富創(chuàng)造性。不但強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),還培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,把學(xué)到的美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,鍛煉學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力。

        三、營(yíng)造寬松的氛圍,開展合作性學(xué)習(xí),提升教學(xué)效率營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

        如,在教學(xué)想象畫“遨游太空”時(shí),老師讓學(xué)生伸出雙手,模仿駕駛飛船。在音樂聲中,同學(xué)們慢慢閉上眼睛,跟隨老師的描述升入太空中。在這其中,自然地引發(fā)學(xué)生的想象力,這時(shí)候老師讓學(xué)生想象眼前浮現(xiàn)什么情景,有的學(xué)生看到了外星人,有的學(xué)生和外星人對(duì)話,還有的學(xué)生已經(jīng)到外星人家里做客等等。學(xué)生自由想象,大膽描繪著自己的神奇世界,盡情地體驗(yàn)這太空奇遇。在美術(shù)課堂上,營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。有了輕松的氛圍,促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的有效開展。針對(duì)不同興趣愛好的學(xué)生,打破固定的座位,把不同能力,不同興趣的學(xué)生安排在一起,給他們創(chuàng)設(shè)分工合作的機(jī)會(huì)。讓兩個(gè)學(xué)生共同完成一個(gè)作品,讓喜歡畫畫的學(xué)生帶動(dòng)不喜歡畫畫的學(xué)生,在畫畫的過程中,讓他們自主分工。通過同伴間的相互合作,提高他們語言表達(dá)能力和思維能力,增進(jìn)彼此間的交流。可以看出,學(xué)生在討論分工合作的時(shí)候非常有激情,無形中提高了不喜歡畫畫學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        四、采用多媒體教學(xué)來提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣

        隨著科技的進(jìn)步,多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中得到普及,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體能向小學(xué)生展示豐富的視頻資料,大大滿足新課改下教學(xué)多樣化的需求。通過多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)了獨(dú)特的畫面,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以自身獨(dú)特的藝術(shù)魅力受到同學(xué)們的歡迎。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),有效提高課堂教學(xué)效果,并且節(jié)省了很多工具和材料。同時(shí)也拓展了學(xué)生的思維,提高學(xué)生的創(chuàng)造水平。因此,作為新時(shí)代的教師,應(yīng)具備一定的操作能力,不斷學(xué)習(xí),提升自身的綜合素質(zhì),這樣才能不被這個(gè)時(shí)代淘汰。

        五、激發(fā)學(xué)生興趣,主動(dòng)學(xué)

        學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率有著很大的影響。一節(jié)枯燥單調(diào)的美術(shù)課,很難讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在這樣的課堂上,他們只能被動(dòng)地接受知識(shí),這樣獲取的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如讓他們自己探究獲得的知識(shí)更加有效和牢固。因此,興趣是最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。只有讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,學(xué)生才會(huì)積極地吸收美術(shù)知識(shí)和技能,并愉快地完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。在美術(shù)課堂上,教師可以運(yùn)用多種教學(xué)方式,增強(qiáng)課堂的趣味性,讓他們保持其新穎性,引發(fā)學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)他們的興趣,讓他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去。在上課的時(shí)候,老師可以講故事,還可以提出一個(gè)能引起學(xué)生好奇心的問題,營(yíng)造一個(gè)愉快、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,提起他們的興趣,為高效課堂奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在繪畫的時(shí)候,老師還可以放一些輕音樂,讓學(xué)生熱情高漲地完成作業(yè)。興趣的激發(fā)能成為學(xué)生繪畫的動(dòng)力,同時(shí)也是他們自信的源泉,成為作品創(chuàng)造力的階梯??偠灾S著新課改的不斷深入,我們的教學(xué)要適應(yīng)新課改的要求,提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率,這需要廣大美術(shù)教師用心去感悟。在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,不斷嘗試,不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在美術(shù)課堂上自主學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí)。只要教師全身心投入到教學(xué)過程中,一定會(huì)培養(yǎng)出一大批合格的美術(shù)人才。

        參考文獻(xiàn):

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