網(wǎng)絡(luò)工程碩士論文
網(wǎng)絡(luò)工程碩士論文
新時期,網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會的代名詞,被廣泛的應(yīng)用到各個領(lǐng)域,網(wǎng)絡(luò)工程項目在不斷得到開發(fā)與完善,實現(xiàn)了社會發(fā)展的現(xiàn)代化與信息化。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的網(wǎng)絡(luò)工程碩士論文，供大家參考。
網(wǎng)絡(luò)工程碩士論文范文一：網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)體系探究
1引言
高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有較強實踐能力，為社會發(fā)展服務(wù)的專業(yè)應(yīng)用性人才.網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是一門實踐性應(yīng)用性很強的專業(yè)，隨著現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，社會對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才需求越來越大.近年來，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方面取得了不少成果，但是由于傳統(tǒng)的思想教育理念，導(dǎo)致了教學(xué)與實踐嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生的應(yīng)用實踐能力欠缺.因此，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)模式需要深入探究，如何改革網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學(xué)體系是應(yīng)用型本科院校亟需解決的難題.本文以棗莊學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)為教學(xué)改革試點，利用項目探討出地方應(yīng)用型院校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)教學(xué)體系，對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的教學(xué)改革具有重大的意義.
2網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)體系存在問題
經(jīng)過對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的認(rèn)真調(diào)研和學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學(xué)體系目前存在以下三個問題：
2.1課程體系建設(shè)脫節(jié)，課程內(nèi)容不適應(yīng)社會需求
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是本院的新專業(yè)，很多課程沿用了計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的課.但是根據(jù)人才能力培養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)有三個方向，即網(wǎng)絡(luò)互連工程方向、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)方向和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用方向，而目前的課程設(shè)置不符合這三個培養(yǎng)目標(biāo).因此，按照這三個方向，需要對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系進行改革，使其符合人才培養(yǎng)的目的.
2.2部分網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程沒有合適的教材
對于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，各門課程之間存在著相輔相成的關(guān)系.但是目前很多的課程，不管是理論教學(xué)還是實驗教學(xué)，課程內(nèi)容即便是基于真實的案例，課程間的實驗案例之間不能圍繞確定的工程項目來展開，使得各課程間的聯(lián)系和應(yīng)用型較差，知識點沒有貫通.
2.3師資隊伍薄弱
以項目為依托的教學(xué)體系，需要“雙師型”教師，因為“雙師型”的教師是項目驅(qū)動的引導(dǎo)者和裁判員.相應(yīng)的對教師的要求就很高，但是學(xué)校很多教師是畢業(yè)直接走上講臺，沒有一線生產(chǎn)的經(jīng)驗，缺乏實驗經(jīng)驗，在教學(xué)中容易重視理論教學(xué)而忽視實踐教學(xué).
3基于項目的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建
針對以上的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學(xué)體系存在的問題，通過研究提出了基于項目的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學(xué)體系改革，主要分為專業(yè)課程群體系建設(shè)、教程建設(shè)、“雙師型”隊伍建設(shè)三個部分.
3.1項目教學(xué)體系的內(nèi)涵
項目教學(xué)體系是在項目的任務(wù)、活動、情景、結(jié)果的驅(qū)動下構(gòu)建的教學(xué)體系.它是將知識消化、技能培養(yǎng)與工程應(yīng)用相結(jié)合，把分散的知識點融會貫通，讓學(xué)生既知道局部，又能知道全局.通過項目的驅(qū)動，即能提高學(xué)生的專業(yè)技能，又能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識.根據(jù)項目教學(xué)體系的內(nèi)涵，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的項目教學(xué)體系的構(gòu)建可分為3步：第一步，根據(jù)人才培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)互連工程方向、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)方向和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用方向整合3個課程群;第二步，確定了3個課程群后，根據(jù)每個課程群的培養(yǎng)目標(biāo)，確定并設(shè)計工程項目，進而進行任務(wù)分解，根據(jù)任務(wù)制定每門課程的教學(xué)大綱，構(gòu)建教學(xué)的內(nèi)容體系，進行教材建設(shè);第三步，根據(jù)項目及教程的需求，建設(shè)“雙師型”師資隊伍，構(gòu)建教學(xué)的保障體系.
3.2課程群的內(nèi)容整合
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是本院的新專業(yè)，很多課程沿用了計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的課程，沒有形成明確的教學(xué)體系.因此，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)，對接網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才的三個職業(yè)領(lǐng)域，根據(jù)“卓越工程師教育培訓(xùn)計劃”制定了網(wǎng)絡(luò)互連工程、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)三大課程群，分別突出網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)互連與集成、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)專長與特色，為不同專業(yè)興趣與特長的學(xué)生提供選擇.給出了以網(wǎng)絡(luò)互連工程課程模塊為例的內(nèi)在邏輯與遞進關(guān)系.給出了“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)模塊”課程體系的邏輯關(guān)系.
3.3教材建設(shè)
基于項目的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)體系中教材的建設(shè)與以往對一門課程教材的編寫不同，這個建設(shè)需要強調(diào)教材之間的關(guān)聯(lián)性，對課程之間的重復(fù)內(nèi)容進行優(yōu)化整合.設(shè)計要基于工程項目，具體來講就是要基于典型的項目來分解出對應(yīng)的各門課程，然后根據(jù)任務(wù)分解來確定各課程相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容.
3.3.1項目的設(shè)定在設(shè)計實驗項目時需注意典型性、實踐性、漸進性和系統(tǒng)性四個方面，工程項目需要廣度和深度的覆蓋網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的知識點和技能點，而且需要一定的創(chuàng)新性.在課程群的教學(xué)過程中，大部分實驗項目之間要相互聯(lián)系，前后連貫，是一個大項目的組成部分或者模塊，只有這樣，通過課程群的學(xué)習(xí)學(xué)生才能完成一個較大的工程項目.在實驗項目中我們以本校的數(shù)字化校園項目來進行設(shè)計和分解.因為從規(guī)模和應(yīng)用上，數(shù)字化校園網(wǎng)具有企業(yè)信息化建設(shè)的完整特點，以本校的校園網(wǎng)作為原型，可以讓項目對基本技能、初步設(shè)計能力、應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力提出層次性、系統(tǒng)性的要求.
3.3.2專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計確定好項目后，對校園網(wǎng)項目進行分解，細化為若干個局部任務(wù)，將每個任務(wù)設(shè)計為一門課程可承載的工作量.根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的任務(wù)和訓(xùn)練方式，制定課程群中每門課程的教學(xué)內(nèi)容，依托任務(wù)來進行知識和技能準(zhǔn)備.以網(wǎng)絡(luò)互連工程方向為例，課程群的教材包括《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》、《綜合布線》、《路由與交換技術(shù)》、《網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與分析》以及《計算機網(wǎng)絡(luò)編程》5本教材.知識點和技能點確定后，就可以設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，從而編寫課程群的教材，如教程、實驗指導(dǎo)書、課程設(shè)計等，實現(xiàn)教學(xué)教材的體系化建設(shè).
3.4“雙師型”隊伍建設(shè)
“雙師型”的教師是項目驅(qū)動的引導(dǎo)者和裁判員，在基于項目的教學(xué)體系中起到關(guān)鍵作用.項目的選擇和設(shè)計、任務(wù)的分解和教材編寫、教學(xué)過程的設(shè)計和開展等每個環(huán)節(jié)都要依賴于教師.所以要求教師不僅要具有系統(tǒng)的理論知識，更要具有豐富的項目經(jīng)驗，要對項目深入了解、全盤掌握，這樣才能把理論和實踐有機的結(jié)合，培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才.具體“雙師型”教師隊伍的建設(shè)主要有以下措施：
(1)教師集體備課、集體實驗、集體研究教學(xué)方法、集體編寫教程等;
(2)安排教師到企業(yè)單位進行掛職鍛煉，增強教師的項目經(jīng)驗.
(3)專業(yè)教師參與畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計的指導(dǎo)，以及實驗室、實驗中心的軟硬件的建設(shè);
(4)鼓勵專業(yè)教師參加各種專業(yè)認(rèn)證考試，指導(dǎo)學(xué)生參加競賽和申報大學(xué)生SRT項目;
(5)充分利用校企合作平臺，請企業(yè)的技術(shù)人員到學(xué)校指導(dǎo)實踐課程.
4結(jié)束語
以棗莊學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)為背景，分析了目前網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)體系出現(xiàn)的問題，以此為依據(jù)，通過對課程群內(nèi)容的整合、教材以及教師隊伍的建設(shè)，構(gòu)建了基于項目的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)體系，取得了較好的教學(xué)效果.后續(xù)的工作是在構(gòu)建的教學(xué)體系的基礎(chǔ)上進行教學(xué)實踐，不斷的完善保障體系和評價體系，從而提高本校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。
網(wǎng)絡(luò)工程碩士論文范文二：鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院信息化管理網(wǎng)絡(luò)工程研究
1電子醫(yī)療記錄系統(tǒng)
電子醫(yī)療記錄系統(tǒng)主要記錄病人的姓名、聯(lián)系電話、親屬、病癥以及其他醫(yī)療記錄。它就像一個大的檔案記事本，記錄著病人的所有相關(guān)信息，從出生到死亡的一個完整的生命周期提供居民所有的醫(yī)療記錄，并且連在家族遺傳病癥都記錄在此，伴隨著人的一生，方便信息查查閱與檢索。在未來的醫(yī)療過程中能夠提供完整的醫(yī)療診斷。作為醫(yī)療信息的主要來源，提供超越紙質(zhì)病歷的服務(wù)，更方便，更簡潔，滿足患者對醫(yī)療、法律和管理的需求。
2信息化平臺的構(gòu)建
從2009年以來，我國采取試點性方案戰(zhàn)略，現(xiàn)在比較有特色的城鄉(xiāng)衛(wèi)生院實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息化管理，一開始的方案肯定會有問題，而且隨著試點的各種環(huán)境、地方因素的影響問題會越來越多，就是在這種情況下才能讓一個新興的信息化平臺更好的造福城鄉(xiāng)居民[1]。不久前的電子醫(yī)療記錄系統(tǒng)運行中，主要目的是創(chuàng)建一個文件，在備案過程中主要以居民基本信息輸入為主。截至到現(xiàn)在為止，大部分省市都可以達到60%以上的備案率，在備案率達到一定程度后需要歸檔信息不斷更新，所以建設(shè)一個電子醫(yī)療記錄平臺已成為備案后的首要工作。
2.1電子醫(yī)療記錄系統(tǒng)的實現(xiàn)
電子醫(yī)療記錄系統(tǒng)是基于統(tǒng)一的、規(guī)范的管理系統(tǒng)，以城鄉(xiāng)鎮(zhèn)為改革試點。本管理系統(tǒng)應(yīng)運行于目前國產(chǎn)的視窗操作系統(tǒng)中，并且應(yīng)該是清楚、直觀、易于操作和數(shù)據(jù)應(yīng)該是一致的。電子醫(yī)療記錄系統(tǒng)的實現(xiàn)需要網(wǎng)絡(luò)工程的協(xié)助，當(dāng)然存在的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險也會蔓延到電子醫(yī)療系統(tǒng)上，而且一個鎮(zhèn)和另一個鎮(zhèn)的數(shù)據(jù)是有鏈接的，都是通過外部網(wǎng)絡(luò)傳過來的，因此要避免信息被惡意截獲，造成信息泄露。所以需要采取相對獨立的跨區(qū)域局域網(wǎng)構(gòu)建。
2.2電子醫(yī)療系統(tǒng)的重要意義。
構(gòu)建規(guī)范化的電子醫(yī)療系統(tǒng)是實現(xiàn)基于主線的臨床信息共享和醫(yī)療機構(gòu)系統(tǒng)的前提。它不僅能保證“主動”的健康記錄，而且有助于規(guī)范臨床路徑，實現(xiàn)醫(yī)療過程監(jiān)管，促進醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的提高。在整體健康信息平臺建設(shè)中，電子醫(yī)療系統(tǒng)包括兩部分：①數(shù)字化醫(yī)院的建設(shè)，這部分是建立電子醫(yī)療系統(tǒng)的基本架構(gòu)，該項目以數(shù)字醫(yī)生工作站、護士工作站為核心，以臨床檢驗信息為輔，提供靈活、高效、實用的集臨床和醫(yī)院管理為一體的數(shù)字信息系統(tǒng)[2]。②建立數(shù)字化門診，本部分建立以門診信息系統(tǒng)為主線的數(shù)字診斷項目實施方案，對門診電子化管理。電子醫(yī)療系統(tǒng)的使用，會大大提高工作效率，居民來看病并不拘泥于地方，也不需要帶著紙質(zhì)的病例來回穿梭在各個衛(wèi)生院之間。醫(yī)生只要在電子醫(yī)療系統(tǒng)上輸入患者的基本信息就可以查詢之前的病例，還有其他的相關(guān)信息[3]。
3健康信息平臺的建設(shè)存在的問題及建議
一方面，醫(yī)療服務(wù)資金投入大，給政府以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院帶來一定困惑;另一方面，信息標(biāo)準(zhǔn)化是健康信息平臺建設(shè)中急需解決的核心問題。電子醫(yī)療記錄系統(tǒng)以電子病歷為基本信息源，然后對每個信息源的信息制定一個標(biāo)準(zhǔn)，由此來保證信息的標(biāo)準(zhǔn)化。由于電子醫(yī)療記錄系統(tǒng)的不規(guī)范使用，雖然記錄的基本信息是一樣的，但是可能會因為操作方法不當(dāng)、或者存儲格式不正確而導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失或者損壞。這將會給衛(wèi)生院帶來巨大的災(zāi)，影響衛(wèi)生院阿的正常運轉(zhuǎn)。又由于信息是共享的，會迅速波及到其他城鄉(xiāng)的衛(wèi)生院，像病毒一樣蔓延。對此給出的建議就是：在信息平臺建設(shè)過程中，應(yīng)該有一個標(biāo)準(zhǔn)，以確保信息的完整無誤。俗話說無規(guī)矩不成方圓，因為我國如今還沒有推出相應(yīng)的電子規(guī)范，所以暫時是該地區(qū)衛(wèi)生院統(tǒng)一。最好的方式是使用相同的版本，這可以很好地解決信息標(biāo)準(zhǔn)化問題，在未來的發(fā)展中，這將會越來越普遍。
4結(jié)語
建立和完善衛(wèi)生院的信息化管理平臺，醫(yī)生不需要帶著紙質(zhì)病歷，只要在網(wǎng)絡(luò)辦公的情境下，醫(yī)生會根據(jù)你的電子醫(yī)療記錄系統(tǒng)里的你的健康信息，再加之信息的綜合臨床表現(xiàn)，對患者的條件變化的動態(tài)觀察，才能做出準(zhǔn)確的診斷和處理意見。有了信息化管理平臺，以后的信息方便管理，提高了辦公效率，也是對病人的負責(zé)。并且充分利用了該鄉(xiāng)鎮(zhèn)的醫(yī)療衛(wèi)生資源，也實現(xiàn)了遠程醫(yī)療的目的，營造雙贏的局面。這樣的健康服務(wù)平臺建設(shè)將成為未來中國醫(yī)療行業(yè)發(fā)展的必然趨勢。
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