幼兒鋼琴教學(xué)的論文樣本
幼兒鋼琴教學(xué)的論文樣本
幼兒鋼琴教學(xué)其實(shí)是一種非常需要專(zhuān)業(yè)技能的活動(dòng),因?yàn)橛變河兄厥獾男睦砘顒?dòng)表現(xiàn)及種種特有的需求。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于幼兒鋼琴教學(xué)的論文樣本的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
幼兒鋼琴教學(xué)的論文樣本篇1
談鋼琴伴奏在幼兒歌唱教學(xué)中的作用與影響
摘 要： 在幼兒歌唱教學(xué)中，教師應(yīng)從認(rèn)識(shí)教育對(duì)象出發(fā)，增強(qiáng)幼兒的音樂(lè)聽(tīng)力，有意識(shí)地在鋼琴伴奏的音色節(jié)奏旋律中培養(yǎng)幼兒對(duì)歌唱藝術(shù)的美感記憶，同時(shí)提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)及教學(xué)水平。作者將改編的兒童歌曲的譜例提供給同行參考。
關(guān)鍵詞： 幼兒歌唱教學(xué) 鋼琴伴奏 兒童歌曲譜例
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)越來(lái)越受到教師的青睞，其教學(xué)效果是不容置疑的。教師在互聯(lián)網(wǎng)上可以找到想要的任何教學(xué)資料，從而在上課時(shí)更加輕松自如，內(nèi)容更豐富多彩，吸引學(xué)生的眼球。但事物總是有它的兩重性，在音樂(lè)教學(xué)方面如果過(guò)多地利用多媒體的手段或者說(shuō)過(guò)多地利用視覺(jué)效應(yīng)吸引學(xué)生的注意力，就會(huì)削弱聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的教學(xué)效果。尤其對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，聽(tīng)覺(jué)的記憶有時(shí)候會(huì)給他們帶來(lái)更多的益處，甚至?xí)殡S他們的一生。最近筆者走訪(fǎng)了幾所幼兒園，發(fā)現(xiàn)并了解到幼兒的歌唱教學(xué)活動(dòng)在某些方面不盡如人意。雖然每個(gè)教室都配有鋼琴，但是有了多媒體后，鋼琴幾乎成為一種擺設(shè)，在幼兒園里已經(jīng)很少有老師靜下心來(lái)鉆研兒童歌曲的伴奏，從而有效開(kāi)展歌唱教學(xué)活動(dòng)了。筆者認(rèn)為這一現(xiàn)象應(yīng)該引起我們的注意，讓幼兒在聽(tīng)覺(jué)上得到更好的發(fā)展。
一、歌唱教學(xué)以“聽(tīng)”為主
歌唱教學(xué)作為一門(mén)藝術(shù)教學(xué)有它的特殊性，正是這種特殊性使學(xué)生身心愉悅。素質(zhì)教育就是開(kāi)發(fā)幼兒的智力，其中想象力就是一個(gè)非常好的例證。人要有想象力，有了想象力社會(huì)才會(huì)發(fā)展和進(jìn)步，科學(xué)家就是因?yàn)橛胸S富的想象力，才有了學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣及動(dòng)力。
教師應(yīng)該站得高看得遠(yuǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，為學(xué)生今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。那么，目前歌唱教學(xué)在幼兒園里的實(shí)施情況如何呢?筆者有幸在《幼兒園歌唱教學(xué)活動(dòng)研究》調(diào)研課題中發(fā)現(xiàn)：許多幼兒園的歌唱教學(xué)處于一種功利的狀態(tài)，即追求熱鬧，吸引眼球，一堂課下來(lái)看似教學(xué)內(nèi)容很豐富，實(shí)際上歌唱對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)像是走過(guò)場(chǎng)。音樂(lè)本身要素中的節(jié)奏，音高音準(zhǔn)，以及鋼琴伴奏中的美妙音色帶給孩子們愉悅的太少太少。筆者認(rèn)為，在歌唱教學(xué)中應(yīng)該以模仿和聽(tīng)覺(jué)為主，營(yíng)造良好的聽(tīng)覺(jué)的環(huán)境，而不是只有這樣或那樣的多媒體畫(huà)面。
幼兒歌曲無(wú)需非常熱鬧的伴奏，鋼琴就是非常好的教學(xué)工具，能對(duì)孩子的聽(tīng)覺(jué)發(fā)展起到重要的作用。為此教師對(duì)幼兒歌曲的進(jìn)一步研究再創(chuàng)造是必需的。與此同時(shí)，教師的音樂(lè)基本功和對(duì)音樂(lè)的理解就有待于進(jìn)一步提升，要重視孩子們的聽(tīng)覺(jué)發(fā)展，要帶給他們聽(tīng)覺(jué)上的記憶和想象力。一些國(guó)家非常重視幼兒的音樂(lè)環(huán)境，這種環(huán)境是指聽(tīng)覺(jué)上的，就是要培養(yǎng)兒童豐富的想象力，而聽(tīng)音樂(lè)正是一種非視覺(jué)的能讓人產(chǎn)生想象的極佳方法。
在一些西方國(guó)家孩子們的音樂(lè)環(huán)境和氛圍多半是以聽(tīng)覺(jué)為主的。我們?cè)谫Y料上看到意大利的一些鄉(xiāng)村家庭櫥柜里放著許多音樂(lè)CD 片，是給孩子們聽(tīng)的。在一次國(guó)際幼兒音樂(lè)論文答辯中有專(zhuān)家說(shuō)：“CD片就是給孩子們聽(tīng)的，是在孩子們玩耍的過(guò)程中播放給他們聽(tīng)的，可以是專(zhuān)項(xiàng)的也可以是隨意的。”這樣做的目的是讓孩子們的聽(tīng)覺(jué)得到健康的發(fā)展。由此看來(lái)，音樂(lè)的環(huán)境是幼兒成長(zhǎng)的一個(gè)部分。為此筆者呼吁幼兒園的老師多為孩子們的健康發(fā)展著想，讓孩子們多聆聽(tīng)音樂(lè)，使他們享受到聽(tīng)的樂(lè)趣，用一首首簡(jiǎn)單而優(yōu)美的幼兒歌曲，找出音樂(lè)中的亮點(diǎn)，使其終身受益。
二、在教學(xué)實(shí)踐中提高幼兒興趣，與幼兒共同成長(zhǎng)
據(jù)調(diào)查，上歌唱教學(xué)課時(shí)，許多幼兒園老師不愿意用鋼琴的原因是多方面的，主要原因是老師本身的技能不夠扎實(shí)，其次是覺(jué)得一首幾小節(jié)的兒童歌曲彈奏起來(lái)太簡(jiǎn)單太枯燥，吸引不了小朋友，達(dá)不到好的課堂教學(xué)效果，覺(jué)得用多媒體上課效果會(huì)更好一些，備課更方便一些。殊不知長(zhǎng)此以往，孩子們對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)力得不到更多的培養(yǎng)，而自己也丟失了許多以前在學(xué)校里學(xué)到的技能和知識(shí)，影響了自身的進(jìn)一步提高和發(fā)展。那么如何改變這種局面呢?筆者在這里談?wù)勛约旱膶?shí)踐體會(huì)，僅供關(guān)心兒童身心發(fā)展的老師作參考。
在將近一個(gè)學(xué)年的課題研究實(shí)踐中，筆者走訪(fǎng)了幾個(gè)幼兒園，并就幼兒園歌唱教學(xué)的活動(dòng)協(xié)同老師備了課，主要就是如何教孩子們學(xué)會(huì)一首歌，如何利用鋼琴這個(gè)教學(xué)工具上好一節(jié)令人愉悅的歌唱課。首先老師要細(xì)心備課，研究要點(diǎn)，研究音樂(lè)本身的一些要素，包括節(jié)奏、音高及強(qiáng)弱。在研究伴奏部分時(shí)，老師需要研究音型及和弦，在備課時(shí)比較不同的和弦效果，并找出亮點(diǎn)，以自己的風(fēng)格進(jìn)行一次再創(chuàng)造。這里筆者就鋼琴伴奏這部分談?wù)劷?jīng)驗(yàn)和體會(huì)。比如，除了旋律之外，還要特別研究伴奏，如何配置和弦，這些工作是很重要的，直接影響幼兒的聽(tīng)覺(jué)發(fā)展。
一段旋律用不同的和弦伴奏會(huì)有不同的效果，那就要在多次的備課練習(xí)中去比較、去體會(huì)、去聆聽(tīng)。在王京其編著的《小朋友歌曲666首》中，我們選用了《我的小寶寶》這首歌曲作為歌唱教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，歌曲中除了引用搖擺的音型伴奏外，在和弦的運(yùn)用上也做了大膽嘗試。該曲是一首適合中班小朋友的歌曲， D大調(diào)，4/4拍，全曲除了前奏一共就八小節(jié)，其旋律流暢優(yōu)美，表現(xiàn)了一個(gè)母親在輕輕拍打小寶寶睡覺(jué)的場(chǎng)景。
在第五及第六小節(jié)上作曲者用了兩小節(jié)同樣的旋律，歌詞也是相同的，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了母親哄孩子睡覺(jué)的心情和意境。因?yàn)槭侵貜?fù)，在伴奏上會(huì)感到單調(diào)，所以就在相同的兩個(gè)小節(jié)中做嘗試，在第六小節(jié)上配置了D調(diào)的降3級(jí)降7級(jí)和弦，即譜例中的F和弦，對(duì)D大調(diào)來(lái)說(shuō)就是降3級(jí)和降7級(jí)，讓它在音色上有所不同，既能豐富伴奏，又能在聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生新意的感受。
實(shí)踐告訴我們，伴奏做得好，就能給人不同的感受，帶給人們遐想，同時(shí)也會(huì)在練習(xí)中給老師們帶來(lái)樂(lè)趣，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。這是在和弦配置上的練習(xí)和嘗試。另外，還可以在節(jié)奏上進(jìn)行再創(chuàng)造。正所謂老歌新唱。比如《小朋友歌曲666首》中的《小小蜘蛛》，原曲是一首6/8拍的曲目，為了加強(qiáng)歌曲的節(jié)奏感及更加現(xiàn)代的爵士搖擺節(jié)奏，使其更詼諧生動(dòng)，我們把它改成了八分附點(diǎn)的2/4拍節(jié)奏，同時(shí)旋律上也做了微小的調(diào)整，即用了爵士音樂(lè)中的“多利亞”音階，降3級(jí)和降7 級(jí)，在演唱和彈奏上也變得更容易一些。在這里列舉原譜例片段：
改編后加前奏譜例片段：
從改變后的效果來(lái)看，歌曲的節(jié)奏感更強(qiáng)，而同時(shí)筆者在左手伴奏的和弦上用了許多七和弦，在音型上僅用了直體式，旋律的節(jié)奏上用了切分音，使兩手在彈奏的過(guò)程中更加爵士搖擺化。在課堂教學(xué)中教師和學(xué)生的互動(dòng)隨著鋼琴的彈奏顯得更貼切、更自然。我們需要的就是這種回歸自然的效果，兒童在歌唱的過(guò)程中產(chǎn)生了極大的樂(lè)趣豐富了想象力。以上是筆者結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐所作的思考。我們要共同關(guān)心幼兒的發(fā)展，培養(yǎng)有想象力的孩子，真正為他們干點(diǎn)實(shí)事，讓他們受益終生，快樂(lè)成長(zhǎng)，使幼兒教育事業(yè)健康地發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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