高等教育學(xué)碩士論文

　　高等教育學(xué)碩士論文篇2

　　淺析基于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求的高校組織環(huán)境優(yōu)化

　　一、研究緣起

　　創(chuàng)業(yè)環(huán)境是影響潛在創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)新思想形成以及開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的各種因素的總和。[1]創(chuàng)業(yè)環(huán)境能否滿足創(chuàng)業(yè)者的需求會(huì)影響創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意愿與行動(dòng)。近幾年來，我國各大高校紛紛加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)組織環(huán)境建設(shè)以支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，然而高校創(chuàng)業(yè)組織在發(fā)展過程中出現(xiàn)了一些問題。

　　二、研究對(duì)象與方法

　　(一)研究對(duì)象

　　由于長(zhǎng)三角重點(diǎn)高校創(chuàng)業(yè)組織建設(shè)相對(duì)比較成熟，所以本文以江南大學(xué)、南京大學(xué)、蘇州大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海交通大學(xué)為例，基于創(chuàng)業(yè)組織對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求滿足情況的調(diào)查，從創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)、創(chuàng)業(yè)學(xué)院、大學(xué)科技園對(duì)高校創(chuàng)業(yè)組織環(huán)境進(jìn)行研究。

　　(二)研究方法

　　本課題主要采取問卷調(diào)查法和訪談法為研究方法。針對(duì)六所高校有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生設(shè)計(jì)問卷，運(yùn)用spss分析其創(chuàng)業(yè)需求以及所在高校創(chuàng)業(yè)組織對(duì)他們創(chuàng)業(yè)需求的滿足情況。以江南大學(xué)為個(gè)案，訪談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)副主席兼創(chuàng)業(yè)學(xué)院成員王某與大學(xué)科技園入駐企業(yè)“梅子工坊”法人梅某，深入了解高校創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的運(yùn)行情況與資源配置，創(chuàng)業(yè)學(xué)院的管理模式、師資配置、課程設(shè)置，大學(xué)科技園的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、對(duì)學(xué)生能提供的服務(wù)和項(xiàng)目選拔標(biāo)準(zhǔn)，探尋高校創(chuàng)業(yè)組織之間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，以彌補(bǔ)問卷調(diào)查中所出現(xiàn)的誤差。

　　三、研究?jī)?nèi)容

　　在大學(xué)生群體中，有創(chuàng)業(yè)意愿者多，但真正付諸創(chuàng)業(yè)行動(dòng)者少。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者自身存在許多局限，如創(chuàng)業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)技能準(zhǔn)備不足，缺乏創(chuàng)業(yè)人脈、創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)與獲取相關(guān)信息的渠道，因此，有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生期望從高校創(chuàng)業(yè)組織獲得創(chuàng)業(yè)伙伴、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)相關(guān)手續(xù)流程的指導(dǎo)、優(yōu)惠政策、創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)等。然而目前高校創(chuàng)業(yè)組織雖然有一定作用，但終究成效有限。

　　(一)創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)的現(xiàn)狀

　　六所高校均有創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，且各創(chuàng)業(yè)社團(tuán)在高校有一定的號(hào)召力，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供一個(gè)交流的平臺(tái)，在活動(dòng)過程中促進(jìn)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和學(xué)生進(jìn)行交流，深化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，并提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)。經(jīng)調(diào)查分析，創(chuàng)業(yè)社團(tuán)在發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)并存：

　　1、創(chuàng)業(yè)社團(tuán)知名度高，但活動(dòng)吸引力小

　　調(diào)查顯示，就宣傳效果而言，在三類創(chuàng)業(yè)組織中，創(chuàng)業(yè)社團(tuán)知名度最高。然而創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)開展情況調(diào)查結(jié)果與實(shí)際了解情況存在矛盾，說明創(chuàng)業(yè)組織舉辦活動(dòng)的宣傳力度不夠，活動(dòng)本身吸引力不足。

　　2、社團(tuán)內(nèi)部管理不順，需要加強(qiáng)活動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體的連續(xù)性

　　創(chuàng)業(yè)社團(tuán)換屆后，活動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體的連續(xù)性發(fā)展是社團(tuán)發(fā)展面臨的最大問題。大學(xué)生加入創(chuàng)業(yè)社團(tuán)帶有一定的功利性、盲目性，缺乏教師的專業(yè)性指導(dǎo)，加之自主性欠缺，導(dǎo)致參與熱情降低、持續(xù)性差，換屆后新舊班子之間的經(jīng)驗(yàn)傳遞與學(xué)習(xí)不暢。[2]

　　3、實(shí)現(xiàn)跨組織與跨校合作，但活動(dòng)執(zhí)行力差、效率低

　　高校創(chuàng)業(yè)社團(tuán)不僅與本校創(chuàng)業(yè)學(xué)院合作交流，還與其他高校創(chuàng)業(yè)社團(tuán)實(shí)現(xiàn)跨校合作。如江南大學(xué)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)與創(chuàng)業(yè)學(xué)院共用一個(gè)導(dǎo)師庫，也曾與蘇州大學(xué)創(chuàng)客社一起舉辦活動(dòng)。這種合作既能讓組織開拓視野，反思自身不足，也能增強(qiáng)活動(dòng)的宣傳效果，促進(jìn)資源整合。但由于雙方組織之間合作較少，對(duì)彼此各方面情況了解不足，容易導(dǎo)致溝通不暢，工作進(jìn)程緩慢，活動(dòng)執(zhí)行力低下。

　　(二)創(chuàng)業(yè)學(xué)院的現(xiàn)狀

　　除了蘇州大學(xué)沒有創(chuàng)業(yè)學(xué)院，其他五所高校均有創(chuàng)業(yè)學(xué)院或具有創(chuàng)業(yè)學(xué)院職能的組織，如：同濟(jì)大學(xué)創(chuàng)業(yè)谷。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)學(xué)院普遍存在的優(yōu)勢(shì)是可結(jié)交許多創(chuàng)業(yè)伙伴，專業(yè)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師可為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供社會(huì)化學(xué)習(xí)，系統(tǒng)科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育課程可豐富大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提升其創(chuàng)業(yè)能力。但創(chuàng)業(yè)學(xué)院在其發(fā)展進(jìn)程中，主要存在以下問題：

　　1、不同學(xué)校創(chuàng)業(yè)學(xué)院發(fā)展差距較大

　　上海交大、南大與同濟(jì)大學(xué)的創(chuàng)業(yè)學(xué)院具有相對(duì)比較系統(tǒng)完善的組織體系，包括具有比較完整的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，人才薈萃的導(dǎo)師庫，豐富多彩的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)以及獨(dú)立、較為完善的網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)。江南大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容較為單薄，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師較少，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)形式單一，網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)建設(shè)內(nèi)容陳舊過時(shí)，信息介紹不完整，而復(fù)旦大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院由于建設(shè)起步晚，很多地方亟需完善。

　　2、高校創(chuàng)業(yè)組織中，創(chuàng)業(yè)學(xué)院知名度低

　　在設(shè)有創(chuàng)業(yè)學(xué)院的長(zhǎng)三角重點(diǎn)高校，僅有近兩成的被調(diào)查者知道本校存在創(chuàng)業(yè)學(xué)院，可見創(chuàng)業(yè)學(xué)院的宣傳較差。主要原因有三：第一，宣傳渠道過少。如復(fù)旦大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院無網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)以至于大學(xué)生無法從網(wǎng)絡(luò)渠道獲得創(chuàng)業(yè)學(xué)院的相關(guān)信息。第二，宣傳力度太小。江南大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院活動(dòng)線下宣傳僅靠在兩大教學(xué)樓擺放一兩幅海報(bào)、展板，很難引起學(xué)生關(guān)注。第三，創(chuàng)業(yè)學(xué)院自身影響力不足。許多高校創(chuàng)業(yè)學(xué)院發(fā)展歷史較短，資源有限，文化底蘊(yùn)不足，而且目前創(chuàng)業(yè)學(xué)院自身培養(yǎng)出的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目較少，再加上其創(chuàng)設(shè)主要針對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，舉辦的活動(dòng)受眾面窄，以至于影響力難以提升。

　　(三)大學(xué)科技園的現(xiàn)狀

　　調(diào)查的六所高校都設(shè)有大學(xué)科技園，大學(xué)科技園在大學(xué)生中知名度雖不及創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，但它憑借優(yōu)厚的政策條件與實(shí)在的服務(wù)贏得了好口碑，包括協(xié)助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者辦理優(yōu)惠政策落實(shí)，對(duì)剛起步的公司進(jìn)行法律咨詢、稅務(wù)、財(cái)務(wù)等運(yùn)營上的指導(dǎo)，對(duì)高科技成長(zhǎng)型企業(yè)提供創(chuàng)業(yè)投資基金等。大學(xué)科技園也會(huì)經(jīng)常舉辦一些創(chuàng)業(yè)講座等活動(dòng)來促進(jìn)創(chuàng)業(yè)者之間的溝通與交流。縱然大學(xué)科技園因國家的大力支持，在高校創(chuàng)業(yè)組織中發(fā)展相對(duì)更為完善與成熟，但仍存在需要改進(jìn)的地方。 　　1、大學(xué)科技園軟件服務(wù)有待提高

　　雖然大學(xué)科技園在提供辦公場(chǎng)地、物業(yè)管理、工商注冊(cè)、財(cái)稅、法律咨詢、創(chuàng)業(yè)資金等可見的硬件方面令人滿意，但在為入園企業(yè)的項(xiàng)目選擇、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力等方面的指導(dǎo)還略顯薄弱。[3]

　　2、沒有建立市場(chǎng)融資機(jī)制

　　目前大多數(shù)大學(xué)科技園都還沒有建立市場(chǎng)的投融資機(jī)制，主要體現(xiàn)在：第一，大學(xué)科技園市場(chǎng)化資本籌集意識(shí)薄弱;第二，大學(xué)科技園市場(chǎng)化資本籌集信息渠道較為單一，以至于信息掌握不足;第三，大學(xué)科技園市場(chǎng)化資本籌集規(guī)模較小，其主要原因是重點(diǎn)高新技術(shù)成果轉(zhuǎn)化和高科技企業(yè)培植較少;第四，風(fēng)險(xiǎn)投資在大學(xué)科技園市場(chǎng)化資本籌集中的比重亟待提高。[4]

　　(四)創(chuàng)業(yè)組織間聯(lián)動(dòng)機(jī)制

　　高校不同創(chuàng)業(yè)組織提供的創(chuàng)業(yè)資源各有優(yōu)勢(shì)，但優(yōu)勢(shì)都不夠強(qiáng)勢(shì)，與其他創(chuàng)業(yè)組織拉開差距較小。目前高校創(chuàng)業(yè)組織之間的聯(lián)動(dòng)主要通過共同承辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，共同孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，相互提供技術(shù)、人才支持，互相提供物資與場(chǎng)地支持等方式。調(diào)查顯示，僅一成左右被調(diào)查者認(rèn)為大學(xué)科技園、創(chuàng)業(yè)學(xué)院、創(chuàng)業(yè)社團(tuán)三者聯(lián)動(dòng)密切，近半數(shù)人認(rèn)為高校創(chuàng)業(yè)組織兩兩聯(lián)動(dòng)相對(duì)密切，其中創(chuàng)業(yè)社團(tuán)與創(chuàng)業(yè)學(xué)院之間的合作最為頻繁，但人數(shù)占比僅為20.4%，可見高校創(chuàng)業(yè)組織之間的合作交流次數(shù)較少。

　　總的來說，三種高校創(chuàng)業(yè)組織各自特色不夠明顯，缺乏強(qiáng)勢(shì)優(yōu)勢(shì)，提供的資源較為分散，而且缺少三者之間的聯(lián)動(dòng)，沒有建立科學(xué)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)組織聯(lián)動(dòng)機(jī)制，導(dǎo)致合作交流不足，發(fā)展受限。

　　四、對(duì)策與建議

　　(一)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)，完善自身管理體制，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)組織間合作默契

　　首先創(chuàng)業(yè)社團(tuán)應(yīng)更加貼近大學(xué)生，為潛在的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生搭建更加廣闊的交流平臺(tái)，便于創(chuàng)業(yè)者在平臺(tái)中尋找志同道合的創(chuàng)業(yè)伙伴。其次，社團(tuán)自身應(yīng)不斷完善管理體制，促進(jìn)自身特色發(fā)展，發(fā)揮新一代社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)者的主觀能動(dòng)性，既要有前任領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)驗(yàn)的借鑒，也要有自身的改革創(chuàng)新，進(jìn)行社團(tuán)發(fā)展道路的探索和實(shí)踐。再者，實(shí)現(xiàn)跨組織、跨校合作時(shí)，加深彼此了解，促進(jìn)雙方溝通，增加合作頻率，提高雙方合作的默契，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)組織的集聚效應(yīng)。

　　(二)創(chuàng)業(yè)學(xué)院明確自身定位，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自身影響力

　　一方面，各高校創(chuàng)業(yè)學(xué)院要明確自身定位，了解自身的優(yōu)勢(shì)與不足，借鑒國外創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系;促進(jìn)校企合作，廣聘優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師;優(yōu)化行政管理體系，做到各個(gè)部門歸責(zé)分明;開展多樣化創(chuàng)業(yè)精品活動(dòng);加強(qiáng)學(xué)院自身網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)建設(shè)。最終縮小高校間創(chuàng)業(yè)學(xué)院的發(fā)展差距。另一方面，注重自身組織文化建設(shè)，利用各個(gè)渠道爭(zhēng)取資源，優(yōu)化資源配置，強(qiáng)化自身創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化的職能，培養(yǎng)組織內(nèi)部?jī)?yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，同時(shí)加大宣傳力度，在高校與其他創(chuàng)業(yè)組織共同營造濃郁的創(chuàng)業(yè)氛圍。

　　(三)大學(xué)科技園應(yīng)提高軟件服務(wù)，加快自身投融資能力建設(shè)

　　大學(xué)科技園應(yīng)自身提高軟件服務(wù)，如建立創(chuàng)業(yè)調(diào)研與預(yù)測(cè)機(jī)制，分析產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、創(chuàng)業(yè)空間和人才需求，并協(xié)助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目籌建，并提供個(gè)性化的創(chuàng)業(yè)服務(wù)。此外，大學(xué)科技園應(yīng)強(qiáng)化市場(chǎng)化資本籌集意識(shí)，拓寬相關(guān)渠道，憑借其與高校、企業(yè)間的緊密聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)與遴選具有市場(chǎng)前景與發(fā)展?jié)摿Φ母呖萍柬?xiàng)目及初創(chuàng)企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，以“孵化+創(chuàng)投”的模式，推動(dòng)高科技項(xiàng)目的產(chǎn)業(yè)化及優(yōu)質(zhì)初創(chuàng)企業(yè)的加速發(fā)展。

　　(四)高校創(chuàng)業(yè)組織要形成自身服務(wù)特色，加速建立三者聯(lián)動(dòng)制度

　　第一，高校創(chuàng)業(yè)組織應(yīng)明確自身定位，針對(duì)不同層次的大學(xué)生群體形成自己的服務(wù)特色。具體來說，創(chuàng)業(yè)社團(tuán)可憑借其自身知名度多開展創(chuàng)業(yè)沙龍與講座向大學(xué)生普及創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)興趣。具有較為充足的創(chuàng)業(yè)教育資源的創(chuàng)業(yè)學(xué)院可提高創(chuàng)業(yè)人才的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，而大學(xué)科技園由于其優(yōu)惠的創(chuàng)業(yè)政策與較多企業(yè)的入駐，可為創(chuàng)業(yè)人才提供落實(shí)政策服務(wù)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過三者聯(lián)動(dòng)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)人才綜合素質(zhì)的發(fā)展。

　　第二，加速建立規(guī)范系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)組織間的聯(lián)動(dòng)制度，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)組織間合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在創(chuàng)業(yè)社團(tuán)沒有能力孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的情況下，可將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推薦給大學(xué)科技園和創(chuàng)業(yè)學(xué)院，充分利用科技園的硬件設(shè)施、政策傾斜等優(yōu)勢(shì)以及創(chuàng)業(yè)學(xué)院專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，增加創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可實(shí)施性。與此同時(shí)，加速創(chuàng)業(yè)組織間人力上的相互流通與調(diào)配，整合創(chuàng)業(yè)資源，共同舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，提高比賽的質(zhì)量與影響力，并通過比賽選拔優(yōu)秀的、有發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)業(yè)項(xiàng)目，利用優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目吸引風(fēng)險(xiǎn)投資，進(jìn)而將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目投入實(shí)際生產(chǎn)中，形成產(chǎn)業(yè)鏈，提高創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化的成功率。