大學(xué)心理教育論文精選

　　大學(xué)心理教育論文精選篇2

　　淺談貧困大學(xué)生心理健康教育

　　【摘 要】 針對貧困大學(xué)生心理特點加強思想政治和心理健康教育，無論對貧困生自身發(fā)展還是對全面建成小康社會都具有重要意義。提高輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)是解決貧困生存在問題的基礎(chǔ);為貧困生提供展示綜合能力的舞臺是解決問題的關(guān)鍵;提高貧困生在學(xué)生中的認(rèn)可度，是緩解貧困生心理壓力的有效途徑;加強感恩教育，使貧困生學(xué)會關(guān)心他人、回報社會是促進貧困生健康發(fā)展的重要方法。

　　【關(guān)鍵詞】 貧困生;思想政治教育;心理健康教育;重要性;措施

　　中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出：要開展深入細(xì)致的思想政治工作和心理健康教育，通過多種形式對不同層次的學(xué)生進行心理健康教育和心理指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)、健全人格、增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。貧困生作為高校大學(xué)生中的一個特殊群體有其自身的特點，由于家庭背景及生活環(huán)境等等因素，他們有同齡大學(xué)生既有共同的特點，也有其自身的特殊性，因此加強貧困大學(xué)生思想政治教育和心理健康教育具有特殊重要的意義。

　　一、高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生涵義解釋

　　貧困大學(xué)生是指高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生即：指學(xué)生本人及其家庭所能籌到的資金，難以支付其在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)和生活基本費用。家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)一般分為家庭經(jīng)濟特別困難和家庭經(jīng)濟困難兩檔。家庭經(jīng)濟特別困難主要指孤兒;低保家庭學(xué)生;烈士家庭的學(xué)生及由社會福利機構(gòu)監(jiān)護和列入農(nóng)村五保戶的學(xué)生。家庭經(jīng)濟困難主要是指：單親家庭;來自老、少、邊、貧窮地區(qū)的學(xué)生;家庭成員中上學(xué)消費人口較多;來自農(nóng)村無18—55歲的青壯勞動力的學(xué)生;家庭成員下崗且無穩(wěn)定收入的學(xué)生及家庭發(fā)生突發(fā)事件等造成家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生。

　　二、高校貧困大學(xué)生的心理特點

　　1、生活環(huán)境、消費觀念、價值觀的差異，易導(dǎo)致貧困生產(chǎn)生自卑緊張心理

　　高校貧困生大都來自偏遠農(nóng)村或城市低保的家庭。進入大學(xué)，面對新的環(huán)境及周圍家境好的同學(xué)時尚、前衛(wèi)、甚至奢侈的消費方式，使他們感到不安和自卑。而且進入大學(xué)后很多評價標(biāo)準(zhǔn)都變了，生活、學(xué)習(xí)、價值觀多元化。學(xué)習(xí)成績已經(jīng)不再是評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。加之擇業(yè)、就業(yè)壓力，久而久之，造成貧困生精神高度緊張，怕被瞧不起。他們不愿承認(rèn)自己貧困，不愿接受學(xué)校、師生、社會的幫助，有些學(xué)生由于虛榮心作怪，無視家庭困難，極力偽裝自己，生活奢侈。理想與現(xiàn)實的差距，使他們有自卑情結(jié)、緊張心理油然而生。

　　2、貧困生這一特殊稱謂，使他們變得比較敏感、自我封閉

　　大學(xué)生貧困生認(rèn)定過程中雖然保護學(xué)生隱私，不透漏學(xué)生家庭信息。但實際操作過程中為了兼顧公平、公正。學(xué)生的一部分信息比如家庭經(jīng)濟狀況、收入來源等信息還是需要公開的。正處于青春期的他們，自尊心很強。他們渴望大家的認(rèn)可，但家庭經(jīng)濟狀況又使得他們感覺自卑。害怕同學(xué)們的評價和異樣的眼光。物質(zhì)上的相形見絀，心理上的自愧不如，使他們看不到希望，自我封閉，不敢交朋友，不敢向別人吐露心聲，情緒日益低落，思想意志日漸消沉。

　　3、大多數(shù)貧困生重視學(xué)習(xí)成績的提高，忽視綜合能力的培養(yǎng)，易產(chǎn)生失落感

　　貧困生大學(xué)生深知學(xué)習(xí)機會來之不易。所以進入大學(xué)后他們把絕大部分精力都放在學(xué)習(xí)上。片面的追求成績，而忽視了大學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的舞臺。面對周圍成績不如自己，甚至中等的學(xué)生取得這樣那樣的榮譽，得到大家的贊賞和認(rèn)可。而自己除了成績優(yōu)異外，沒有其他一技之長，尤其是看到大四學(xué)生就業(yè)好的未必是班里成績最好的。難免會產(chǎn)失落感。

　　4、部分貧困生把國家、學(xué)校的補助看成理所當(dāng)然，不懂得感恩，形成自私的心理

　　對于貧困大學(xué)生國家每學(xué)期會有相應(yīng)的助學(xué)金。學(xué)校也會針對大學(xué)生設(shè)立一些勤工助學(xué)崗位，社會上的企業(yè)也會以各種形式資助貧困大學(xué)生。有些貧困生大學(xué)四年一直享受著各種資助。久而久之形成了理所當(dāng)然接受這一切資助。而不去考慮別人是不是更需要幫助。更不去考慮得到資助的同時，為社會、為學(xué)校甚至為自己的班級去做貢獻。當(dāng)其他學(xué)生家庭出現(xiàn)突然變故，難以支付學(xué)費時，不愿意伸出援助之手。對別人的困難視而不見，在自己家庭條件好轉(zhuǎn)，條件比別人好時，也不愿將助學(xué)金的名額讓出來。很多同學(xué)缺少感恩的心理，形成自私的心理。

　　5、一些學(xué)生弄虛作假，使一部分貧困生產(chǎn)生不公平和仇視心理

　　高校貧困生認(rèn)定過程存在一定的問題。如經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性，各地貧困標(biāo)準(zhǔn)存在差異。而高校很難做到對每一位貧困申請人的家庭以及日常生活狀況進行調(diào)查，貧困生認(rèn)定工作大多由一部分學(xué)生工作者根據(jù)學(xué)生提供的證明材料評定。而《學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》是貧困生認(rèn)定的重要材料，原則上是學(xué)生填寫由當(dāng)?shù)孛髯C部門調(diào)查確認(rèn)后蓋章。但這中間存在很多不真實的甚至是弄虛作假的成份。使得有些家庭條件好的同學(xué)同樣獲得資助。沒有獲得資助而又家庭貧困的學(xué)生就會對學(xué)校及學(xué)院產(chǎn)生不公平的心理。甚至有的學(xué)生出現(xiàn)仇視心理。而對于弄虛作假的學(xué)生，反而覺得自己欺騙還給自己帶來長期的利益，也沒有人對這種行為加以制止和懲罰，這樣對學(xué)生將來身心發(fā)展極為不利。

　　三、加強貧困大學(xué)生思想政治和心理健康教育的措施

　　針對以上貧困生普遍存在的思想及心理方面的特點，本人根據(jù)幾年的從事學(xué)生工作經(jīng)驗，提出以下幾點措施與大家共勉。

　　1、提高高校輔導(dǎo)員思想政治等各方面綜合素質(zhì)是解決目前貧困生存在問題的基礎(chǔ)

　　《教育部關(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見》指出：“輔導(dǎo)員班主任是高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。”輔導(dǎo)員作為高校教師的組成部分，與學(xué)生接觸最頻繁，可以說除了課堂以外，學(xué)生其他時間都和輔導(dǎo)員聯(lián)系密切。輔導(dǎo)員的思想、言行對學(xué)生的影響很大。因此，加強高校輔導(dǎo)員心理學(xué)知識的學(xué)習(xí)及心理咨詢能力的提高，具有重要意義。

　　2、為貧困生提供展示綜合能力的舞臺，創(chuàng)建和諧人際交往環(huán)境是解決問題的關(guān)鍵 　　通過各種活動如：演講比賽、辯論賽、詩歌朗誦、文體活動等，盡量給他們提供多的展示自己的平臺，同時多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和特長，給他們創(chuàng)造機會，培養(yǎng)他們的自信。人際環(huán)境是個人生存和發(fā)展的主要環(huán)境。因此，學(xué)校及學(xué)院努力要為學(xué)生提供良好的人際交往平臺，積極鼓勵貧困生走出自我，加強與其他同學(xué)的溝通與交流，建立一種良好的、和諧的人際關(guān)系，從而滿足學(xué)生交往、尊重、互助等心理需要;降低貧困學(xué)生的挫折感，排解自己內(nèi)心的矛盾和沖突，進而減少和化解心理異常的因素，進而維護和增進自身的心理健康。

　　3、完善貧困生認(rèn)定制度，提高貧困生在學(xué)生中的認(rèn)可度，是緩解貧困生心理壓力的有效途徑

　　貧困生認(rèn)定工作是學(xué)生工作的重要組成部分，是做好學(xué)生工作的基礎(chǔ)。但由于貧困生認(rèn)定制度還不完善，加之有些學(xué)生對制度不是很了解。在貧困生認(rèn)定的實際過程中存在家庭條件好的學(xué)生因為手續(xù)齊全通過認(rèn)定，而有些家庭條件不好的學(xué)生由于缺少手續(xù)或不好意思透漏自己的家庭狀況而未通過認(rèn)定。這樣在學(xué)生中就會造成一些矛盾。甚至對貧困生認(rèn)定工作的不認(rèn)可。因此學(xué)校尤其是學(xué)院一方面在招生前將貧困生認(rèn)定工作宣傳到位。提高貧困生認(rèn)定的透明度，和貧困生在學(xué)生中的認(rèn)可度，從而對緩解貧困生心理壓力緩和矛盾起到積極地作用。

　　4、加強學(xué)生特別是貧困生的感恩教育，使貧困生正確看待自己，學(xué)會關(guān)心他人，回報社會

　　貧困生認(rèn)定工作在大一新生入校時就進行。每學(xué)期審核一次，一般情況下學(xué)生只要沒有掛科、違紀(jì)等現(xiàn)象，都可以繼續(xù)認(rèn)定為貧困生。這就使得有些學(xué)生認(rèn)為自己獲得助學(xué)金是理所當(dāng)然的。本人所帶學(xué)生甲在班里學(xué)習(xí)成績很好，平時表現(xiàn)也不錯，是預(yù)備黨員。連續(xù)兩年申請貧困助學(xué)金補助。大三時班里有同學(xué)乙家里出現(xiàn)突發(fā)狀況，家庭經(jīng)濟出現(xiàn)困難。綜合考慮家庭貧困學(xué)生情況，認(rèn)為學(xué)生甲家庭情況還可以，而且連續(xù)兩年獲得國際勵志獎學(xué)金，累計金額10000多元。所以作為輔導(dǎo)員，本人主動找該學(xué)生談話，表達了班委及老師的意見。該生聽后很不情愿，找各種借口拒絕。雖然這只是個例，但不可否認(rèn)在貧困生當(dāng)中有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為，得到助學(xué)補助是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖?。因此，加強學(xué)生特別是貧困生感恩、誠信教育。使貧困生心存感恩，才會自覺的關(guān)心他人，回報社會。

　　四、加強貧困大學(xué)生思想政治教育和心理健康教育具有特殊重要性

　　1、加強貧困大學(xué)生思想政治教育和心理健康教育，是做好大學(xué)生思想政治和心理健康教育的基礎(chǔ)

　　貧困生在當(dāng)代大學(xué)生中作為一個特殊的群體，有其自身的特點。大多品學(xué)兼優(yōu)，是學(xué)習(xí)上的佼佼者。但他們大多敏感自卑。不善于與人交流較內(nèi)向。較之其他學(xué)生他們心理上容易出現(xiàn)問題的幾率大。因此做好貧困學(xué)生思想政治及心理健康教育，是做好整體學(xué)生思想政治及心理健康教育的基礎(chǔ)。

　　2、加強貧困大學(xué)生思想政治教育及心理健康教育，是對大學(xué)生進行理想信念教育的重要途徑

　　高校貧困生思想和心理健康狀況主流是健康，他們具有堅定的政治信仰，熱愛祖國，勤奮刻苦，敢于正視現(xiàn)實，通過自己的努力實現(xiàn)自己的目標(biāo)。但不可否認(rèn)，也有一部分貧困生存在較明顯的問題，如理想信念不夠堅定，缺乏感恩和誠信意識，存在依賴社會、學(xué)校的心態(tài)。而貧困生在大學(xué)生中占有一定的比例，他們的思想行為直接影響到周圍的同學(xué)。因此加強對貧困生思想政治教育和心理健康教育，對培養(yǎng)大學(xué)生堅定的理想信念，感恩社會，回報社會具有特殊重要的意義。

　　3、加強貧困大學(xué)生思想政治教育和心理健康教育對促進社會和諧健康發(fā)展具有重要意義

　　貧困使很多的大學(xué)生承受很大壓力，由于經(jīng)濟上的壓力，導(dǎo)致學(xué)生在思想和心理上存在一些消極、仇視的心理。加強貧困大學(xué)生思想政治教育和心理健康教育，就是在現(xiàn)今和諧社會的大背景下，加強對貧困大學(xué)生的人文關(guān)懷，“以人為本”切實從關(guān)心大學(xué)生的實際困難著手，幫助學(xué)生解決實際困難。在解決大學(xué)生困難的前提下，解決大學(xué)生思想政治和心理方面的障礙和不和諧狀況。使貧困大學(xué)生真正認(rèn)識到，在當(dāng)前構(gòu)建社會主義和諧社會新形勢下，應(yīng)當(dāng)把服務(wù)和諧社會作為自身奮斗目標(biāo)，樹立和諧發(fā)展的思想觀念，為建設(shè)和諧社會增添力量。

　　總之，加強貧困大學(xué)生思想政治和心理健康教育，在我國進入全面建成小康社會的決定時期具有特殊重要的意義。大學(xué)生是建設(shè)社會的儲備力量，是生力軍。加強大學(xué)生綜合素質(zhì)提高對全面建成小康社會具有重要意義。而貧困大學(xué)生是我國大學(xué)生中不可分割的一部分。他們大都品學(xué)兼優(yōu)，有一顆赤誠愛國的心。但他們由于特殊的生活背景和環(huán)境，在思想和心理方面比較脆弱，有時會搖擺不定。為此，我們必須加強貧困大學(xué)生思想政治和心理健康教育，為貧困生解決實際困難，使他們能夠真正放下包袱，加入到社會主義建設(shè)大軍行列。為促進整個社會的和諧健康發(fā)展貢獻力量。

　　【參考文獻】

　　[1] 黃濤.高校貧困生思想政治教育現(xiàn)狀分析[J]. 湖南財政經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報，2012(139).

　　[2] 林秀元.當(dāng)前高校貧困生思想政治教育存在的問題及對策[J]. 世紀(jì)橋，2012(9).

　　[3] 雷雪芹.高校貧困生的人文關(guān)懷現(xiàn)狀及其改進措施[J]. 遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2011(4).

　　[4] 周文華.高校貧困生問題研究綜述[J].焦作大學(xué)學(xué)報，2011(4).

　　[5] 回瑞華.高校貧困生思想政治教育的現(xiàn)狀及對策[J]. 中國電力教育，2010(24).

　　[6] 楊昌江.貧困生與教育救助研究[M].湖南教育出版社，2008.

　　[7] 郭黎巖.心理學(xué)[M].南京：南京大學(xué)出版社，2002.

　　[8] 馮皓，羅婭.面對貧困生，我們能做什么[N].中國教育報，2001-11-13.

　　[9] 中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見[N].中國教育報，2004-10-15.