淺談中小學(xué)航模課外活動開展的現(xiàn)狀及對策研究論文
中小學(xué)生的課外活動豐富多彩，其中航模課外活動的開展有著重要的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來的關(guān)于中小學(xué)航模課外活動開展的現(xiàn)狀及對策研究論文的內(nèi)容，歡迎閱讀參考!
中小學(xué)航模課外活動開展的現(xiàn)狀及對策研究論文：《淺談中小學(xué)航模課外活動開展的現(xiàn)狀及對策》
論文關(guān)鍵詞： 中小學(xué) 航模課外活動 現(xiàn)狀 原因分析 對策
論文摘要：未來是一個知識經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展并逐步占據(jù)主導(dǎo)地位的社會，這種社會是以不斷創(chuàng)新的知識為主要基礎(chǔ)發(fā)展起來的，是一種知識密集型和智慧型的經(jīng)濟(jì)，其核心在于創(chuàng)新。模型活動集知識性、實(shí)踐性、趣味性為一體，深受青少年喜愛，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力等方面具有獨(dú)特的教育價值。因此，中小學(xué)開展好航?；顒訉χ行W(xué)生素質(zhì)教育教育的進(jìn)行意義深遠(yuǎn)。
一、中小學(xué)航模課外活動開展的現(xiàn)狀
20世紀(jì)五六十年代，我國航模動運(yùn)動曾經(jīng)在中小學(xué)開展得非常廣泛，當(dāng)時由于航空報(bào)國的思想備受推崇，航模活動以普及學(xué)生國防體育知識的途徑在全國各地方學(xué)校全面開展，因此在經(jīng)費(fèi)、時間等方面都很有利于開展航模活動。但隨著我國政治、經(jīng)濟(jì)等各項(xiàng)體制的改革，航模項(xiàng)目逐漸被國防體育取消，許多省、市航模隊(duì)也都解散了。航模運(yùn)動被列入非奧運(yùn)項(xiàng)目，也成了體育運(yùn)動中最邊緣的一個項(xiàng)目，全國中小學(xué)開展航?；顒拥膶W(xué)校也就越來越少了。
根據(jù)調(diào)查，我國航?；顒娱_展的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾個方面：①教育主管部門不重視，航?；顒与y于在中小學(xué)開展，每年參加全國比賽的人員非常少。②場地、器材、經(jīng)費(fèi)等條件不夠，同時由于校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長都不太支持學(xué)生參加航?；顒?，參加航模課外活動的學(xué)生越來越少。③師資力量缺乏，教師水平和素質(zhì)不夠，不能很好地推廣航?？萍蓟顒印＂軟]有正規(guī)的統(tǒng)一教材，目前學(xué)校開展的航模活動內(nèi)容，大多是以每年的比賽項(xiàng)目和各學(xué)校老師自定的教學(xué)內(nèi)容為主。
二、中小學(xué)航模活動開展困難的原因分析
1.教育觀念陳舊，教育部門重視度不夠
每年全國、各省市都會組織各種級別的航模比賽，比賽通知雖說每次都有多家主管部門在上面蓋章，可真正只有體育部門一家在做事，其他部門協(xié)辦也只是徒有其名。特別是教育主管部門不重視，使得各個學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)也不愿意積極開展航模活動。同時由于應(yīng)試教育的原因，從小學(xué)到高中，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來越大，導(dǎo)致學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長都不太支持學(xué)生參加航?；顒?，怕影響學(xué)習(xí)，使得航模課外活動難以開展。
2.師資貧乏，航模教師素質(zhì)差
目前各個學(xué)校從事航模教學(xué)工作的教師專業(yè)是五花八門，有科學(xué)、勞技、自然、物理、電教、體育學(xué)科等等，主要原因是因?yàn)楹侥；顒又皇且豁?xiàng)中小學(xué)課外活動，而不是一門學(xué)科，所以在師范院校也沒有相關(guān)的專業(yè)。許多學(xué)校參加每年的航模比賽，大多是臨時指派一位老師來組織航?；顒?。
雖然每一年針對全國的航模比賽都有航模教員培訓(xùn),但這些大多是多年堅(jiān)持航?；顒拥睦辖叹殻麄儏⒓优嘤?xùn)是為了了解新的比賽信息，新來參加培訓(xùn)的老師由于學(xué)習(xí)時間比較短,也只能學(xué)到一些皮毛。如果自己本身不感興趣，又沒有鉆研精神,加上校方支持不夠和航模運(yùn)動的辛苦,大部分老師都不能在學(xué)校長期堅(jiān)持開展航?；顒?，因此航模教師素質(zhì)水平和經(jīng)驗(yàn)不能得到延續(xù)，航模教師素質(zhì)不高也是航?；顒硬荒芎芎瞄_展的原因之一。
3.學(xué)校不重視，場地、器材等活動經(jīng)費(fèi)來源困難
目前航模活動經(jīng)費(fèi)來源主要有幾個方面，一是由學(xué)校出資購買器材，這樣的話學(xué)?；顒雍瞄_展，教練員選擇運(yùn)動員也更有余地，比賽也可以從能力強(qiáng)的學(xué)生中挑選;另一方面是由學(xué)生自己出器材費(fèi)用，這樣的話教練員選材就受到了限制。而且現(xiàn)在比賽的商業(yè)性質(zhì)比較濃。有些家庭收入稍差一些的同學(xué)就被擋在了門外，這也是浙江省幾次曝光三模三電加分的都是高干、教工子弟的原因之一?，F(xiàn)在教育部門三令五申不允許學(xué)校亂收費(fèi)，有些學(xué)校對收費(fèi)問題特別敏感，又不出資支持航模活動，航模老師連器材費(fèi)都不能收，這也導(dǎo)致航?；顒与y以開展。
4.教材缺乏
已開展航?；顒拥膶W(xué)校，教學(xué)內(nèi)容也是各個老師自己定的，基本上沒有一定的規(guī)范性和目標(biāo)性。因此，有些學(xué)校即使開設(shè)了航?；顒诱n，也不能使航?；顒诱嬲蔀樘岣邔W(xué)生素質(zhì)的有效手段和途徑，這樣也就失去了在學(xué)校開展航模活動的真正意義了。
三、中小學(xué)開展航?；顒拥膶Σ?/p>
1.教育部門應(yīng)加強(qiáng)重視，大力宣傳航模課外活動的素質(zhì)教育意義
教育部門應(yīng)在中小學(xué)中加大宣傳航模課外活動的力度和政策，例如在學(xué)校課外活動中大力開展航模課外活動，實(shí)行并監(jiān)管好中、高考的加分政策，每年開展各級各類航模運(yùn)動項(xiàng)目的比賽來推動航?；顒拥拈_展;提高社會對航模運(yùn)動的關(guān)注程度，讓大家都來了解航模運(yùn)動，支持青少年投入航模運(yùn)動;教育部門把航空模型作為素質(zhì)教育中的一個重點(diǎn)工程來抓，堅(jiān)持正面輿論引導(dǎo)，要大力挖掘模型活動的教育價值，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。通過航模課外活動把素質(zhì)教育落到實(shí)處，同時使我國的早期航空航海教育早日得到實(shí)施。
2.讓航?；顒舆M(jìn)入課堂
2004年，國家教育部為推動學(xué)校體育和美育的改革與發(fā)展，逐步推進(jìn)“體育、藝術(shù)2+1”這項(xiàng)重要工程項(xiàng)目。該項(xiàng)目的目的是使每個學(xué)生在九年義務(wù)教育階段能較好地掌握兩項(xiàng)健身鍛煉的體育技能和一項(xiàng)藝術(shù)技能。當(dāng)時有關(guān)部門提出把航空模型列入體育項(xiàng)目中，并且于2005年暑期在首都師范大學(xué)舉辦了“體育、藝術(shù)2+1航空模型教練員培訓(xùn)班”，但是最終航?；顒記]有被列入“體育、藝術(shù)2+1”這個項(xiàng)目中。
目前航?；顒釉谥行W(xué)多是以課外活動的形式開展，小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力小一些，活動稍微好開展一些。但隨著初中生、高中生學(xué)習(xí)壓力的加大，參加航模課外活動的學(xué)生也越來越少了，因此在初中、高中開展航?；顒右簿透y了。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力已成為航模活動難于開展的現(xiàn)實(shí)矛盾，因此讓航?；顒舆M(jìn)入課堂，才能真正地解決學(xué)生學(xué)習(xí)與參加航?；顒拥倪@個矛盾。
3.大力培養(yǎng)航模師資力量，提高航模活動的教學(xué)質(zhì)量
航模師資力量的來源可以是多渠道的。首先，每一年針對全國的航模比賽,都有全國、各省市一級的航模教員培訓(xùn),這是航模教練員培訓(xùn)的一個主要途徑。這種短訓(xùn)班有一定的效果，如果按照這樣的算法,每一年也會培訓(xùn)出許多航模教練員,累加起來是個不小的數(shù)字。其次，在師范學(xué)校體育教育專業(yè)開設(shè)航模選修課，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí),開設(shè)航模必修內(nèi)容，專業(yè)、系統(tǒng)地、有目的地進(jìn)行航模師資方面的專業(yè)培訓(xùn)，以保證航模師資的質(zhì)量和穩(wěn)定。另外，可以聘請專業(yè)的航模教練或運(yùn)動員來擔(dān)任學(xué)校的航模輔導(dǎo)工作，還可以利用社會的力量來開展學(xué)校的航?；顒?。
4.加大投入，推動航?；顒拥拈_展
航模活動需要一些常用的工具、一定的活動空間和制作教室，包括航模器材的放置等等，都需要一個固定的場所。航空模型則需要較好的空域，航模活動的海模放航需要足夠的水域場地，航海模型小項(xiàng)目需要小的淺水池，大項(xiàng)目則需要在比較大的池塘里進(jìn)行等，這些都需要學(xué)校經(jīng)濟(jì)上的大力支持。建議國家相關(guān)部門和學(xué)校多給予一定的資金支持，使航模開展的內(nèi)容能夠豐富多彩，同時這樣也將會讓更多的有興趣、有能力而沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的中小學(xué)生參與到航模學(xué)習(xí)中來。
5.開發(fā)適合中小學(xué)航模課的教材
統(tǒng)一航模教材是開展航?；顒拥幕A(chǔ)和根本保障。教育主管部門要鼓勵有經(jīng)驗(yàn)的航模教師參與到開發(fā)中小學(xué)航模課的教材中來，使中小學(xué)的航模課能夠在科學(xué)規(guī)范的教材下進(jìn)行教學(xué)。通過全面實(shí)施統(tǒng)一的航模教材，實(shí)現(xiàn)由單一的活動到實(shí)施、評價的課程，使中小學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下的主體性學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)，由部分學(xué)生的培養(yǎng)到全體學(xué)生的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)航模課的普及，使航模課成為全面提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一門學(xué)科。
參考文獻(xiàn)：
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中小學(xué)課外活動開展論文：《淺談中小學(xué)美術(shù)課外活動的開展》
摘 要：中小學(xué)課外美術(shù)教育是學(xué)校美術(shù)教學(xué)的一個環(huán)節(jié)，同樣也是對學(xué)生實(shí)施美育，提升智力發(fā)展以及進(jìn)行發(fā)散式教育的核心，也是全面進(jìn)行黨的教育體系的核心。一些中小學(xué)生對相關(guān)的美術(shù)活動有很大的興趣愛好，所以，就怎樣結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，淺談一下如何有規(guī)劃、有目的地開展課外美術(shù)教育。
關(guān)鍵詞：中小學(xué)美術(shù);課外活動;全面開展
課外美術(shù)教育的一些內(nèi)容，并不是延伸與重復(fù)學(xué)校美術(shù)課堂相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它是依照學(xué)生的興趣特點(diǎn)、年齡段以及學(xué)生的個性，因材施教，將培養(yǎng)學(xué)生的智力、鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力當(dāng)做核心內(nèi)容，合理的安排每一項(xiàng)美術(shù)活動。要經(jīng)過學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識以及基本技巧的訓(xùn)練，提升學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力、想象力以及藝術(shù)賞析能力，用以發(fā)展與培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)造詣。
一、中小學(xué)美術(shù)課外活動的作用
1.中小學(xué)生有了更多參與實(shí)踐的機(jī)會及創(chuàng)新意識
注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉。為學(xué)生構(gòu)建有利于開拓其創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍，經(jīng)過討論、思考、研究等過程，推動學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中，富有創(chuàng)造性地掌握并使用美術(shù)語言。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞作品中，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)有的見解。因?yàn)槊佬g(shù)課外活動不僅有相關(guān)的理論學(xué)習(xí)且還融入實(shí)踐內(nèi)容，為學(xué)生自己動手、自己構(gòu)思及創(chuàng)新創(chuàng)造了條件，讓學(xué)生知道，藝術(shù)源于生活，且高于生活，讓學(xué)生意識到進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)對未來的作用及影響。
2.中小學(xué)生的文化生活得到充實(shí)
從最基本的知識、技巧的基礎(chǔ)階段，提升到美術(shù)文化底蘊(yùn)及創(chuàng)新意識培養(yǎng)的階段。目前的美術(shù)教學(xué)里融合學(xué)校的一些課題進(jìn)行研究?？梢詷?gòu)建相應(yīng)的文化情境，提升文化內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)美術(shù)，深入地對文化以及歷史底蘊(yùn)有所認(rèn)知，深化藝術(shù)對社會影響的概念，構(gòu)建明確的文化價值理念，全面滲透人文精神。這樣的美術(shù)活動從素質(zhì)教育的層面上說，充實(shí)了學(xué)生的文化生活，學(xué)生的生活不再局限于課堂，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。
二、中小學(xué)美術(shù)課外教學(xué)開展的相關(guān)內(nèi)容
1.根據(jù)學(xué)生的個性，因材施教
目前，美術(shù)課外教育的中小學(xué)學(xué)生因?yàn)槟挲g有所差異，所以，各方面的能力層次相差很大。有的學(xué)生之前就有一些美術(shù)基礎(chǔ)，而有的學(xué)生是第一次執(zhí)筆，針對這種水平線參差不齊的情況，教學(xué)模式不會像進(jìn)行課堂教學(xué)一樣，進(jìn)行統(tǒng)一的授課，這就要注意全面發(fā)揮任每一個學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)。要按照學(xué)生的全面素質(zhì)，去進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)。因此，從教學(xué)的內(nèi)容到教學(xué)模式，都要盡可能順應(yīng)不同學(xué)生的特性，做到因材施教，讓美術(shù)課外教育將每一個學(xué)生的個性發(fā)揮到極致。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流互動
在美術(shù)課外教學(xué)環(huán)節(jié)里，當(dāng)學(xué)生的繪畫知識、造型意識到達(dá)一定高度時，繪畫水平就會有很大地提升。依照這一特性，在美術(shù)課外教學(xué)過程中，要推動各個能力層次學(xué)生間的學(xué)習(xí)交流，可以舉行繪畫技巧交流會，讓那些繪畫能力稍弱的學(xué)生聆聽畫得好一些的學(xué)生的繪畫經(jīng)驗(yàn)，且讓畫得好一些的學(xué)生進(jìn)行示范或幫助那些能力稍差的學(xué)生改畫，完善學(xué)生之間溝通交流的教學(xué)氣氛。我們還能夠進(jìn)行同一教學(xué)內(nèi)容，例如：寫生練習(xí)，在畫室里布置幾組層次難度不同的靜物，讓學(xué)生們同時進(jìn)行寫生，在練習(xí)過程中給學(xué)生足夠的交流實(shí)踐，促使其相互學(xué)習(xí)。讓美術(shù)課外教育活動完成全方位的互動，尤其要是學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)達(dá)到自愿、喜歡、且感興趣的境界。
3.進(jìn)行全面評價，從而提升學(xué)習(xí)熱情
在美術(shù)課外教育活動進(jìn)行之中，美術(shù)老師要持續(xù)的進(jìn)行賞識教育，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特性特質(zhì)，找到學(xué)生與眾不同的方面以及亮點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行過程性的評價，讓學(xué)生得到相應(yīng)的認(rèn)可及肯定，因此讓學(xué)生擁有愉悅、快樂的心態(tài)，在全面學(xué)習(xí)和實(shí)踐的進(jìn)行中讓學(xué)生可以具體、直觀地感覺得到存在的意義及價值，經(jīng)過美術(shù)課外教育活動，讓學(xué)生知道他是獨(dú)一無二的，是不可替代的。
實(shí)現(xiàn)全面評價，提升老師對學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)過及學(xué)習(xí)結(jié)果的賞識，
提升學(xué)生的信心，增加學(xué)生全面的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)的主動性。
4.進(jìn)行相應(yīng)的活動，提升學(xué)生對美術(shù)的造詣
依照學(xué)生顯示情況合理地安排一些作品賞析以及臨摹，提升學(xué)生對畫解讀的能力，指引學(xué)生怎樣讀畫，告訴學(xué)生怎么去解讀優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、造型、體積感、意境等全方位的闡述，從而讓學(xué)生在實(shí)踐中做到意在筆先，胸有成竹。讓學(xué)生走進(jìn)一些美術(shù)展;邀請名家來校進(jìn)行面對面講座，提高學(xué)生的眼界。
中小學(xué)課外美術(shù)教育的出發(fā)點(diǎn)是培養(yǎng)全面人才，提升全國民科學(xué)文化底蘊(yùn)。課外美術(shù)教育是其中的一種方法，望在宏觀的教育層面上可以全面發(fā)揮中小學(xué)課外美術(shù)教育的光和熱。
參考文獻(xiàn)：
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中小學(xué)課外活動開展論文：《淺談小學(xué)語文課外活動的開展》
摘要：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地指出：“課外活動是語文教學(xué)的有機(jī)組成部份。它可以加快培養(yǎng)和提高學(xué)生聽說讀寫的能力，可以豐富少于的生活，拓寬視眼，增長知識。它可以激發(fā)學(xué)生興趣發(fā)揮特長，發(fā)展個性，可以陶冶學(xué)生的情感，使學(xué)生受到思想教育。”因此，課外活動在小學(xué)語文教學(xué)和提高小學(xué)生素質(zhì)中占有重要的地位，起到不可小視的作用。本文筆者結(jié)合自己的從事小學(xué)語文教學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)，就如何開展小學(xué)語文課外活動談?wù)勛约旱囊恍┐譁\的看法。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課外活動 開展
小學(xué)語文活動課即小學(xué)語文的課外活動，它是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。其內(nèi)涵主要是指學(xué)生在課外進(jìn)行的各種聽、說、讀、寫的具體實(shí)踐活動。它的內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣。以往只是強(qiáng)調(diào)注重課堂質(zhì)量，忽視了語文教學(xué)活動課的輔導(dǎo)與實(shí)施。小學(xué)語文課外實(shí)踐活動應(yīng)體現(xiàn)在努力創(chuàng)設(shè)和營造真實(shí)而有意義的語文學(xué)習(xí)環(huán)境和應(yīng)用環(huán)境，充分利用教學(xué)資源，整合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，采用議、演、畫、唱等形式，以活動為核心，以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，為學(xué)生提供充分的語言表達(dá)與實(shí)踐機(jī)會，鼓勵學(xué)生大膽參與，充分運(yùn)用已有的知識儲備語文素養(yǎng)，進(jìn)行交流與探究。那么，作為小學(xué)語文教師該如何去認(rèn)識語言課外活動，進(jìn)而去組織、指導(dǎo)好小學(xué)生的語文課外活動呢?
一、課外活動的組織原則
語文教師在組織、指導(dǎo)學(xué)生語言課外活動時，要認(rèn)真體悟新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，認(rèn)清語文課外活動的本質(zhì)意義，遵循開展語言課外活動的基本原則。
(1)、自主性原則
在開展語文課外活動時，教師要充分尊重學(xué)生的自主權(quán)，根據(jù)小學(xué)生的興趣愛好和年齡特點(diǎn)來組織課外活動，發(fā)揮小學(xué)生的自主性，讓其自愿、主動地參與到活動中來。
(2)、趣味性原則
小學(xué)生都有好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，這是由他們的生理、心理特點(diǎn)所決定的，在設(shè)計(jì)、組織課外活動時，教師要盡量采用生動直觀形象的指導(dǎo)方法，設(shè)計(jì)出形式新鮮有趣，內(nèi)容富有知識性、趣味性的語言課外活動。由此不斷地激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，積極參與到活動中來，使語文課外活動達(dá)到預(yù)期的效果。
(3)、實(shí)踐性原則
在語言課外活動中，教師應(yīng)盡力為學(xué)生創(chuàng)造動腦、動手、動口的實(shí)踐機(jī)會，讓他們將課堂上學(xué)習(xí)到知識運(yùn)用到語文實(shí)踐活動中，讓他們從中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。
(4)、開放性原則
語文課外活動是一個實(shí)踐性很強(qiáng)的活動，它需要眾多的人參與到活動中來，可以是教師，可以是學(xué)生，可以是學(xué)生家長，也可以其他行業(yè)的專業(yè)人士。使活動具有開放性，讓學(xué)生從不同人群、不同知識領(lǐng)域的相互碰撞中汲取知識，開拓視眼。
(5)、層次性原則
在組織語言課外活動時，要體現(xiàn)層次性，要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)來決定活動的規(guī)模、時間、內(nèi)容和形式，而不能“一刀切”。低年級學(xué)生由于年齡小，知識少，能力有限，活動應(yīng)多安排一些淺近、生動的游戲、兒歌、故事之類。中高年級學(xué)生興趣廣，知識較為豐富，能力有所發(fā)展，個性漸漸形成，因而活動的形式、內(nèi)容也要隨之發(fā)展。
二、課外活動的實(shí)施策略
(1)、將語文課外活動與課堂教學(xué)相結(jié)合。
要提高語文課外活動的質(zhì)量，就必須與語文課堂教學(xué)緊緊相扣，使之緊密結(jié)合。所以在組織課外活動時，結(jié)合語文課堂教學(xué)進(jìn)行延伸，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的語文知識運(yùn)用到實(shí)踐活動中來，而不能脫離語文教學(xué)，以語文教學(xué)為中心，并為其服務(wù)。
(2)、將語文課外活動與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合。
語文課外活動同語文課堂教學(xué)一樣，也要符合小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。組織語文課外活動除了要以學(xué)生的知識儲備為基礎(chǔ)外，還要與學(xué)生的生活實(shí)際建立起密切的聯(lián)系，只有如此，開展課外活動的源泉才不會枯竭，學(xué)生才會對語文課外活動始終保持著濃厚的興趣，將語文課外活動與他們的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行語文感知。為此，老師要走進(jìn)學(xué)生的生活，觀察、了解、分析他們的生活，抓住時機(jī)開展相關(guān)的語文課外活動：
A、利用學(xué)生的“參與”意識“開展活動。
B、發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生解決生活中存在的問題。
C、指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，認(rèn)識生活，創(chuàng)造生活。
D、指導(dǎo)學(xué)生掌握積累知識的科學(xué)方法。
(3)、將語文課外活動與學(xué)生個性發(fā)展相結(jié)合。
鄧小平同志曾提出教育要三發(fā)展——全體發(fā)展，全面發(fā)展和個性發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)主張張揚(yáng)學(xué)生的個性，發(fā)展學(xué)生的個性。故教師在組織課外活動時，結(jié)合學(xué)生的個性，做到“因材施教”，讓學(xué)生激情飽滿、積極主動地進(jìn)入到活動中。對于此，教師可這樣操作：
A.創(chuàng)造機(jī)會開展各種語文活動，如語文主題集會、語文智能競賽、語文游戲活動、語文說唱表演、語文作品展覽等。
發(fā)揮學(xué)生的不同個性，開展語文閱讀興趣小組、寫作興趣小組等活動，形成興趣愛好，發(fā)展個性。
B.根據(jù)不同的活動內(nèi)容，改變活動的方式，使活動富有新鮮感。
C.因人施教，在活動中注意對后進(jìn)生的培養(yǎng)和訓(xùn)練，幫助其克服自卑心理，增強(qiáng)自我發(fā)展的自信心。
(4)老師要加強(qiáng)對活動的指導(dǎo)。
老師的指導(dǎo)很重要，但其原則是激發(fā)學(xué)生興趣，指導(dǎo)學(xué)生方法。就拿我班的閱讀方面來看，我認(rèn)為要與課堂的閱讀教學(xué)相結(jié)合。本來小學(xué)生的求知欲就很強(qiáng)，渴望通過課外閱讀來學(xué)到更多知識，知道更多事。語文課本里講的一些自然現(xiàn)象以及科學(xué)知識和童話、寓言的課文，占的比例較高。通過課堂教學(xué)，同學(xué)們對它們已有一定的了解，追求新知識興趣已被激發(fā)，這時我們就可以向同學(xué)們推薦相關(guān)的課外讀物，指導(dǎo)閱讀方法，引導(dǎo)其積極參與閱讀活動中。比如，六年級有篇課文《賣火柴的小女孩》，教學(xué)時同學(xué)們已對安徒生的童話故事所感染，為此我則向同學(xué)們推薦一些童話故事書，讓其在課外閱讀中，不斷提高對童話中幻想的認(rèn)識，并能學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
總之，現(xiàn)代教育理論和實(shí)踐告訴我們，在組織、指導(dǎo)小學(xué)生開展語文課外活動時，課內(nèi)外的結(jié)合，理論知識與生活實(shí)踐結(jié)合，課外活動與學(xué)生個性發(fā)展結(jié)合。這樣使我們的語文課外活動的設(shè)計(jì)、組織和指導(dǎo)有的放矢，并行之有效，達(dá)到開展語文課外活動的預(yù)期目的：培養(yǎng)小學(xué)生語文興趣，發(fā)展學(xué)生愛好特長，形成學(xué)生個性，擴(kuò)展知識領(lǐng)域，豐富學(xué)生的精神生活，陶冶學(xué)生高尚的情操。
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