如何激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣(2)
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李敬華1由 分享
二、巧妙插敘,激發(fā)情趣。
課文中常有一些比較重要但又抽象的內(nèi)容,教師若適當(dāng)?shù)囊靡恍┡c教材有緊密關(guān)系的,學(xué)生愛聽的,且真實的、生動的、形象的、有趣的材料加以印證,一方面深化學(xué)生所學(xué)知識,另一方面也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的情趣。如講中國地理第一章第一個小標(biāo)題“從宇宙空間看地球”中敘述著:“......只見一個圓形星球懸在天空中,上面有藍(lán)色的海白色的云,沒有云塊遮擋的情況,可以看到地球上的海陸輪廓。”這是學(xué)生新學(xué)期的第一堂地理課,如何激發(fā)學(xué)生興趣十分重要,是誰在宇宙間看到地球的樣子呢?這是學(xué)生的迷。抓住學(xué)生的好奇心理,引用美籍華裔宇航員王贛駿在航天飛機(jī)上看地球的自述:“地球真是一個漂亮的星球,像一個令人覺得很容易破碎的玻璃水晶球,藍(lán)白條痕相間,水藍(lán)色大氣層薄薄一層覆蓋。”“我在中國上空慢跑,我想著故鄉(xiāng),我來了。”這樣一上課就先聲奪人,最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性,刺激了他們的求知欲望。同學(xué)們聽得認(rèn)真、有趣,受到了深刻教育。
三、易記的歌訣、諺語、順口溜。
教學(xué)中抓住區(qū)域地理相互聯(lián)系的規(guī)律,編成簡潔明快、瑯瑯上口的歌訣,學(xué)生頗感興趣,記憶較快。適當(dāng)引用民謠、諺語進(jìn)行教學(xué),通俗易懂,且易生趣,并且加深了對地理知識的理解和運(yùn)用。
如引用:“早穿皮襖午穿紗,圍著火爐吃西瓜”的歌謠講解我國西北地區(qū)大陸性氣候溫差大的特點,形象逼真,富有感染力。講內(nèi)蒙古高原用“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,白云下面馬兒跑”的美好意境去理解溫帶草原的遼闊、壯麗。這樣的教學(xué)能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。有如長江一節(jié)要求記憶的東西特別多,有長江的源頭、長度、流經(jīng)的11個省、直轄市、自治區(qū)、上中下游、注入的海洋,編成順口溜即:“長江源頭沱沱河,流自各拉丹東山。青藏川滇渝鄂湘,贛皖蘇滬入東海。宜昌湖口上中下,黃金水道六千三。”我國海運(yùn)條件優(yōu)越,沿海多優(yōu)良港灣,需要記的開放海港城市有十四個,對學(xué)生來說難度較大,借助歌訣記憶較好:“江海連波通三州,秦皇云煙上青天。”運(yùn)用歌訣記憶地理事物不但鞏固了地理知識,激發(fā)了興趣而且也培養(yǎng)了學(xué)生躍躍欲試進(jìn)行地理歌訣創(chuàng)作的熱情。
四、開展第二課堂活動,激發(fā)學(xué)生興趣。
第二課堂是第一課堂的引伸和輔助,積極開辟地理課第二課堂的活動,這是目前深入開展教學(xué)改革,進(jìn)行素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。
1、利用鄉(xiāng)土地理調(diào)查研究,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過鄉(xiāng)土地理的調(diào)查,使學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,也助于學(xué)生加深對其它地理知識和地理現(xiàn)象的理解與記憶,可使愛國主義教育更加形象、直觀、具體、扎實,并結(jié)合鄉(xiāng)土地理的一些實例,如河道污染,白色污染,噪聲污染等,對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境觀、道德觀的教育,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境和生態(tài)意識。通過調(diào)查使學(xué)生樹立熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的愛國主義情操。
2、利用地理課外活動小組,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。地理課外小組通過參觀氣象站,進(jìn)行天氣預(yù)測、物候觀測;到天文館看星空,組織學(xué)生觀星空找星座,觀月相;還可以組織地質(zhì)夏令營、制作地理模型、宣傳有關(guān)地理的法規(guī)等活動,力求把課本知識寓于各種活動之中,把知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為能力結(jié)構(gòu)。這樣,地理課的教學(xué)就會變得有聲有色,融知識性和趣味性為一爐。從實踐活動中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的思想品德。