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      啟發(fā)式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

      時(shí)間: 盧娟1 分享
      [摘要] 在新課標(biāo)的背景下,中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在不斷的創(chuàng)新,出現(xiàn)了很多科學(xué)的教學(xué)模式。該文從中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法出發(fā),探討啟發(fā)式教學(xué)的作用及目的,最后提出運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)的方法,其目的是培養(yǎng)學(xué)生思維能力,提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
      [關(guān)鍵詞] 初中數(shù)學(xué) 啟發(fā)式 教學(xué)
      1、啟發(fā)式教學(xué)的作用。
      數(shù)學(xué)是鍛煉學(xué)生思維能力的有效途徑。初中數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育,在整個(gè)教育體系中,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和推理能力的重要使命。而正是數(shù)學(xué)教育的這一特點(diǎn),使得數(shù)學(xué)成為大部分初中學(xué)生覺得較為難學(xué)的一門學(xué)科。因?yàn)槌踔袑W(xué)生的思維能力和思辨能力還比較薄弱,此時(shí)就需要教師開展啟發(fā)式的教學(xué),啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)的大門,展開想象的空間,實(shí)現(xiàn)思維能力的飛躍。從教學(xué)原理上看,啟發(fā)式教學(xué)的作用,就是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)轉(zhuǎn)化,把教材涉及的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的具體知識(shí),然后通過一定的聯(lián)系,再進(jìn)一步把學(xué)生的具體知識(shí)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)思維和思考能力。
      2、啟發(fā)式教學(xué)的目的。
      數(shù)學(xué)教學(xué)通過啟發(fā)式教學(xué)的一個(gè)重要目的和一條基本原則,是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲,通過獨(dú)立思考,不斷追求新知,發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性地解決問題,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。在必學(xué)內(nèi)容中增加的練習(xí)作業(yè)和探究性活動(dòng),為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供了一些機(jī)會(huì),在教學(xué)中必須認(rèn)真實(shí)施。通過練習(xí)作業(yè)和探究性活動(dòng),應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際,從數(shù)學(xué)角度對(duì)某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究,或者對(duì)某些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行深入探討,并在其中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。應(yīng)使學(xué)生通過背景材料,并運(yùn)用已有知識(shí),進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、猜想、分析、綜合、抽象和歸納,將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題,建立起數(shù)學(xué)模型,從而解決問題并拓寬自己的知識(shí)。
      3、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)的方法。
      3.1 創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境。
        啟發(fā)式教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是每個(gè)學(xué)生思維始終處于被激活的狀態(tài),將知識(shí)隱藏在一定的背景當(dāng)中,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,慢慢地探索,揭開真相,獲取新的知識(shí)。對(duì)初中數(shù)學(xué)教育而言,啟發(fā)式教學(xué)方法運(yùn)用的核心就在于,讓學(xué)生通過一定的背景去主動(dòng)地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)問題而設(shè)置教學(xué)情境,無疑是當(dāng)前所有初中數(shù)學(xué)教師都較為常用的教學(xué)模式,也是一種很好的教學(xué)方法。畢竟,教師的工作之一就是要讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué),而在這個(gè)過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)是否積極就顯得非常重要了,啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也就是說,設(shè)置教學(xué)情境,其實(shí)也就是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,參與課堂的教學(xué)。因此,教師可以將游戲、謎語、詩歌、對(duì)聯(lián)等引入課堂,創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的教學(xué)情境,突破數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科范疇,豐富課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容,這不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,活躍課堂氣氛,也可以利用好的氣氛使學(xué)生不斷地進(jìn)行探索。比如說,在學(xué)習(xí)“概率”的時(shí)候,教師就可以通過拋硬幣,讓學(xué)生猜正反面的小游戲來導(dǎo)入課堂,在讓學(xué)生對(duì)概率有一個(gè)簡單認(rèn)識(shí)的同時(shí),也對(duì)概率有更多的求知欲,此時(shí),教師的啟發(fā)教學(xué)就完成了第一步。又如在學(xué)習(xí)垂直時(shí),出“大漠孤煙直”的謎語;學(xué)習(xí)“直線與圓相切”時(shí)出“長河落日?qǐng)A”的謎語,學(xué)習(xí)開方時(shí),出“醫(yī)生提筆”的謎語等等。通過這些小游戲和謎語的導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡單、輕松的教學(xué)情境,對(duì)啟發(fā)教學(xué)很有幫助。
        3.2 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
        在啟發(fā)式課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造開放性的問題情境,提出的問題要有遞進(jìn)臺(tái)階,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、猜測,提倡嘗試、討論、合作的學(xué)習(xí)方法,不定條條框框,鼓勵(lì)學(xué)生用多種思維方式思考問題、解答問題,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的訓(xùn)練,能力的培養(yǎng),都要靠教師在教學(xué)過程中精心設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施。只有師生雙方都積極地參與教學(xué)活動(dòng),才能收到良好的效果。教師應(yīng)著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性;教師的一切教學(xué)措施都要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。教學(xué)中堅(jiān)持啟發(fā)式和討論式,反對(duì)注入式,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,師生雙方密切合作,師生之間、學(xué)生之間交流互動(dòng)。要重視學(xué)生在獲取和運(yùn)用知識(shí)過程中發(fā)展思維能力。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí),而且還要揭示獲取知識(shí)的思維過程,后者對(duì)發(fā)展能力更為重要。數(shù)學(xué)教學(xué)要立足于把學(xué)生的思維活動(dòng)展開,輔之以必要的討論和總結(jié),并加以正確的引導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)注意數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過程,知識(shí)的形成、發(fā)展過程,解題思路的探索過程,解題方法和規(guī)律的概括過程,使學(xué)生在這些過程中展開思維,從而發(fā)展學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí),形成獲取、發(fā)展新知識(shí),運(yùn)用新知識(shí)解決問題,以及用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流的能力。教學(xué)方法是多種多樣的,每一種教學(xué)方法都有它的特點(diǎn)和適用范圍。在教學(xué)時(shí)要根據(jù)具體情況,合理并創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
      總之,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,科學(xué)的教育理念將在未來的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中發(fā)揮重要作用。教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng),逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,以提高學(xué)生的思維能力及自主學(xué)習(xí)能力,大力開展啟發(fā)式教學(xué),進(jìn)而促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。
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