學(xué)前教育論文提綱范文

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　　學(xué)前教育論文提綱范文篇1

　　摘要 6-7

　　Abstract 7-8

　　一、問題的提出 11-12

　　二、核心概念界定 12-14

　　(一) 氣質(zhì) 12-13

　　(二) 幼兒入園適應(yīng) 13-14

　　1、適應(yīng) 13-14

　　2、幼兒入園適應(yīng) 14

　　三、相關(guān)文獻(xiàn)綜述與分析 14-20

　　(一) 幼兒入園適應(yīng) 14-17

　　1、國(guó)外研究綜述 14-15

　　2、國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)綜述 15-17

　　3、國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)簡(jiǎn)析 17

　　(二) 氣質(zhì) 17-20

　　1、國(guó)外研究綜述 17-18

　　2、國(guó)內(nèi)研究綜述 18-20

　　3、國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)簡(jiǎn)析 20

　　四、研究設(shè)計(jì) 20-23

　　(一) 研究?jī)?nèi)容 20

　　(二) 研究對(duì)象 20-21

　　(三) 研究方法 21-23

　　1、文獻(xiàn)法 21

　　2、問卷調(diào)查法 21-23

　　五、研究結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析 23-30

　　(一) 小班幼兒入園適應(yīng)狀況的統(tǒng)計(jì)與分析 23-25

　　1、幼兒入園適應(yīng)的總體水平統(tǒng)計(jì) 23-24

　　2、不同性別小班幼兒入園適應(yīng)水平比較分析 24

　　3、不同文化程度父母的小班幼兒入園適應(yīng)水平的比較分析 24-25

　　4、不同類型園所小班幼兒入園適應(yīng)水平的比較分析 25

　　(二) 小班幼兒氣質(zhì)的統(tǒng)計(jì)分析 25-27

　　1、小班幼兒氣質(zhì)類型分布統(tǒng)計(jì) 25-26

　　2、小班幼兒氣質(zhì)特征的性別差異分析 26-27

　　(三) 幼兒氣質(zhì)與幼兒入園適應(yīng)統(tǒng)計(jì)分析 27-30

　　1、不同氣質(zhì)類型的小班幼兒入園適應(yīng)水平統(tǒng)計(jì) 27-28

　　2、幼兒氣質(zhì)與幼兒入園適應(yīng)的相關(guān)分析 28-29

　　3、幼兒氣質(zhì)對(duì)幼兒入園適應(yīng)的影響分析 29-30

　　六、討論 30-32

　　(一) 小班幼兒入園適應(yīng)現(xiàn)狀 30-31

　　(二) 幼兒氣質(zhì)對(duì)幼兒入園適應(yīng)的影響 31-32

　　七、結(jié)論 32

　　八、建議 32-34

　　(一) 重視幼兒情緒的穩(wěn)定,提高入園適應(yīng)能力 32-33

　　(二) 熟悉幼兒適應(yīng)的過程,理性面對(duì)過程中的困難 33

　　(三) 了解幼兒氣質(zhì)類型,因材施教 33-34

　　(四) 注重培養(yǎng)孩子日常生活的適應(yīng)性,增強(qiáng)其應(yīng)對(duì)“改變”的信心 34

　　九、研究的問題與不足 34-35

　　參考文獻(xiàn) 35-36

　　附錄 36-42

　　附錄1：兒童氣質(zhì)量表 36-40

　　附錄2：入園適應(yīng)教師問卷 40-42

　　致謝 42

　　學(xué)前教育論文提綱范文篇2

　　摘要 4-5

　　Abstract 5-6

　　引言 7-25

　　一、問題提出 7-9

　　二、研究意義 9-10

　　三、相關(guān)文獻(xiàn)綜述 10-19

　　四、研究設(shè)計(jì) 19-25

　　第一部分 本科學(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)基地質(zhì)量保障的基本理念 25-33

　　一、教育實(shí)習(xí)基地質(zhì)量保障的內(nèi)涵 25-28

　　二、教育實(shí)習(xí)基地質(zhì)量保障的目的 28-29

　　三、教育實(shí)習(xí)基地質(zhì)量保障的理論基礎(chǔ) 29-30

　　四、教育實(shí)習(xí)基地質(zhì)量保障的內(nèi)容 30-33

　　第二部分 本科學(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)基地質(zhì)量保障調(diào)查分析 33-53

　　一、教育實(shí)習(xí)基地質(zhì)量保障現(xiàn)狀 33-47

　　二、教育實(shí)習(xí)基地質(zhì)量保障存在的問題 47-49

　　三、存在問題的原因——質(zhì)量文化的缺失 49-53

　　第三部分 本科學(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)基地質(zhì)量保障的具體策略 53-59

　　一、增強(qiáng)主體的質(zhì)量意識(shí) 53

　　二、樹立“共贏”的教育實(shí)習(xí)基地目標(biāo)理念 53-54

　　三、建立健全教育實(shí)習(xí)基地制度 54-55

　　四、加強(qiáng)教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè) 55-57

　　五、充分發(fā)揮實(shí)習(xí)生參與教育實(shí)習(xí)的主體作用 57-59

　　結(jié)語 59-61

　　參考文獻(xiàn) 61-67

　　附錄 67-75

　　致謝 75