高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式論文
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科繼續(xù)發(fā)展的根基和源泉，高中階段的化學(xué)教學(xué)必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這將有利于青少年智力的開發(fā)和科學(xué)世界觀、方法論的培養(yǎng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式論文，供大家參考。
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式論文范文一：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式多樣性探析
摘要： 高中生化學(xué)實(shí)踐能力的提升，依賴于教師的多樣化教學(xué)方式的協(xié)調(diào)，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提升其實(shí)驗(yàn)應(yīng)用素質(zhì)，滿足現(xiàn)階段高中化學(xué)教學(xué)的需求。
關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)
一、協(xié)調(diào)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的綜合指導(dǎo)方案
1.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，避免傳統(tǒng)教學(xué)方式是必要的，這需要進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的協(xié)調(diào)。
這需要教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡闹v授，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)原理等的講說，最后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)步驟及其注意情況的講解。在日常實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中，很多學(xué)生僅僅是死套模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，難以進(jìn)行其實(shí)驗(yàn)積極性及其主動性的激發(fā)，很多學(xué)生都是抱著一種應(yīng)付了事的心態(tài)去實(shí)驗(yàn)，而不是其實(shí)驗(yàn)應(yīng)用能力的提升。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法制定中，那些符合學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于其思維開拓發(fā)展的實(shí)驗(yàn)，稱之為探究性的實(shí)驗(yàn)。其具體實(shí)驗(yàn)可以放在知識教學(xué)前。比如，在硫酸銅晶體里結(jié)晶水的含量分析實(shí)驗(yàn)，這種實(shí)驗(yàn)是一種探究性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在親身實(shí)驗(yàn)過程中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，保證其積極的探究，進(jìn)行其測量方法的得出，解決其儀器問題，設(shè)備誤差等問題，積極地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行儀器類的實(shí)驗(yàn)，保證學(xué)生對其基本原理及其基本使用方法的深入了解，保證其能夠利用這些儀器進(jìn)行有效的測量實(shí)驗(yàn)。
2.實(shí)驗(yàn)題在化學(xué)試卷中的分?jǐn)?shù)比例是比較大的，如果學(xué)生不能掌握良好的實(shí)驗(yàn)理論知識，是很難得到高分的，這就又凸顯了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。
這就需要教師做好演示實(shí)驗(yàn)及其分組實(shí)驗(yàn)，積極做好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練工作，保證學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰捌鋭?chuàng)造性能力的培養(yǎng)，保證學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。這就離不開自主式探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性問題，解決學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不想學(xué)的問題，更好地深化以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，提升日常教學(xué)效益。為了滿足上述實(shí)驗(yàn)工作的需要，需要進(jìn)行預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等三個步驟的協(xié)調(diào)。在實(shí)驗(yàn)的開始，首先要保證學(xué)生具備基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)英語能力，這就需要教師積極的引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)工作的開展，從而保證其積極做好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，保證其積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的提升。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有些實(shí)驗(yàn)需要在試管內(nèi)進(jìn)行，我們可以進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，用箭頭表示每一步的實(shí)驗(yàn)步驟。讓學(xué)生做好相關(guān)的閱讀思考、討論及其筆寫工作，保證其實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟等的形象化、具體化，避免其實(shí)驗(yàn)操作過程中的盲目性。
3.在具體實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要進(jìn)行規(guī)范化的操作，積極做好相關(guān)的現(xiàn)場觀察工作，保證對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的積極記錄。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章的嚴(yán)格遵守，保證實(shí)驗(yàn)過程的秩序良好性，充分重視實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)過程中，需要進(jìn)行藥品的積極節(jié)約，保證其儀器的愛惜，要保證儀器的整體清潔性，更要保證自身及其周邊同學(xué)的安全性。實(shí)驗(yàn)做完之后，就需要學(xué)生寫好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這需要學(xué)生明確到幾個實(shí)驗(yàn)步驟，落實(shí)好實(shí)驗(yàn)的目的分析，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)原理的分析，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)用品的分析，進(jìn)行其現(xiàn)象及其原因的積極解釋，進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)理論數(shù)據(jù)信息及其結(jié)果的處理，積極做好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)討論工作，更有利于其進(jìn)行基礎(chǔ)知識的加深及其鞏固，保證其動手實(shí)踐能力的提升。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時自主探究的同時還應(yīng)該注意基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，因?yàn)槿趸藢W(xué)生具體知識點(diǎn)的落實(shí)，就會削弱學(xué)生知識體系的建立。讓探究的過程和雙基的落實(shí)和諧進(jìn)行，在探究的過程中落實(shí)雙基，以扎實(shí)的雙基指導(dǎo)探究的進(jìn)行。只有這樣，才能達(dá)到新課標(biāo)中三維目標(biāo)的要求。
二、結(jié)語
高中生化學(xué)實(shí)踐能力的提升，依賴于教師的多樣化教學(xué)方式的協(xié)調(diào)，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提升其實(shí)驗(yàn)應(yīng)用素質(zhì)，滿足現(xiàn)階段高中化學(xué)教學(xué)的需求。
參考文獻(xiàn)
1、高中化學(xué)教學(xué)要緊扣學(xué)生心理新特點(diǎn)張曉宇,付鳳琳江西教育科研2004-11-30
2、高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)李春姬延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)2004-02-20
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式論文范文二：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革方法探討
摘要：新課改明確提出了在高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，改變傳統(tǒng)的由教師為主導(dǎo)，學(xué)生只是配合教師教學(xué)的角色這一現(xiàn)象，要培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，讓學(xué)生能夠認(rèn)清教學(xué)中的主體，以便于更好地學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)改革
一、高中化學(xué)教學(xué)方式所存在的不足
隨著新課改的不斷發(fā)展，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)雖然取得了些許的成績，但實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法還存在一些不足，因此，要針對化學(xué)實(shí)驗(yàn)中所存在的問題進(jìn)行逐一的解答，以便促進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的更好更快的發(fā)展。
(一)高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)
從當(dāng)前的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的配備設(shè)施來看，實(shí)驗(yàn)設(shè)施不完善，實(shí)驗(yàn)室數(shù)量配備不足，實(shí)驗(yàn)室的管理人員過少，然而卻有很大的工作量，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室不能及時的進(jìn)行打掃，同時也因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室過多的工作量，以至于化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器沒有及時的得到維護(hù)，因此，化學(xué)教師將不能在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)，降低了學(xué)生對化學(xué)的理解程度，不利于學(xué)生的理性思維的發(fā)展。要想提高教學(xué)效果，就要及時的增加實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量，增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)所需要的化學(xué)物品，以確?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的正常進(jìn)行。例如：在高中化學(xué)課程中對硫酸的實(shí)驗(yàn)過程中，由于硫酸具有強(qiáng)烈的腐蝕性和氧化性，要求化學(xué)教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中要有一個安全的實(shí)驗(yàn)場地來進(jìn)行探索，以增加課堂的安全性。
(二)師資力量不夠完善
大多數(shù)的高中化學(xué)教師依舊采用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容呆板、毫無吸引力，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的厭煩心理，同時，高中化學(xué)教師對新課改下的實(shí)踐活動與科學(xué)研究的認(rèn)識不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對教師的信任感[1]。傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)方式采用的教學(xué)方法是由化學(xué)教師講解，學(xué)生記筆記的學(xué)習(xí)方式，這種死記硬背的教學(xué)方式即吸引不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又會導(dǎo)致學(xué)生的化學(xué)水平低下，不利于學(xué)生的邏輯思維能力的發(fā)展，同時也不能適應(yīng)新課改的教學(xué)要求。
(三)部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)時間過長，影響教學(xué)質(zhì)量
高中化學(xué)教學(xué)中有一半的教材內(nèi)容都是對化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解，有的實(shí)驗(yàn)效果很明顯，有的則需要很長時間才能得到明顯的實(shí)驗(yàn)效果[2]。例如：在高中的石蠟油的分解實(shí)驗(yàn)中，由于石蠟油較穩(wěn)定，需要到達(dá)500攝氏度的時候才會自行的分解，因此要在實(shí)驗(yàn)的過程中加入催化劑以促進(jìn)石蠟油的快速分解，雖然再實(shí)驗(yàn)的過程中加入了催化劑，但也需要溫度達(dá)到150攝氏度石蠟油才會自動分解，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)過程時間很長，不利于在課堂上進(jìn)行，這就需要化學(xué)教師提前準(zhǔn)備關(guān)于石蠟油分解的實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生能夠清楚地看清實(shí)驗(yàn)效果，從實(shí)驗(yàn)中獲取化學(xué)知識。
二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革方法
(一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識最好的教師，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅能促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)文化的理解能力，還能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，讓學(xué)生通過做實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的滿足感，體會到化學(xué)實(shí)驗(yàn)所帶來的成就感，使之成為學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的動力。例如：化學(xué)是一門枯燥的學(xué)科，這就需要化學(xué)教師在進(jìn)行知識的講解時，更多的使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)科的興趣性，從而提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在進(jìn)行過氧化鈉的性質(zhì)時，化學(xué)教師可以采用“滴水生火，吹起生火”來引入新課程，以達(dá)到吸引學(xué)生的注意力。通過對過氧化鈉的實(shí)驗(yàn)中，了解過氧化鈉性質(zhì)，加深學(xué)生對過氧化鈉的化學(xué)式的記憶，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)印象，從而促進(jìn)學(xué)生對過氧化鈉性質(zhì)的理解。
(二)在實(shí)驗(yàn)過程中增加對多媒體的使用
多媒體的使用能夠有效地將化學(xué)實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行放大化的處理，傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教師在講臺上進(jìn)行的，不能確保班級的每一個學(xué)生都能看到實(shí)驗(yàn)效果，因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中增加對多媒體的使用，可以放大實(shí)驗(yàn)效果，以便于學(xué)生都能夠看清實(shí)驗(yàn)過程，不僅能夠提高化學(xué)教師的教學(xué)效果，還能增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)知識水平，促進(jìn)學(xué)生的理性思維發(fā)展。例如：在進(jìn)行鈉的顏色實(shí)驗(yàn)時，由于鈉的顏色變化過程效果微小，因此，就要將實(shí)驗(yàn)放在投影以下進(jìn)行展示，以便于每一個學(xué)生都能夠仔細(xì)的觀察到鈉的顏色變化，增強(qiáng)學(xué)生對鈉的記憶，以提高實(shí)驗(yàn)效果，使每一個學(xué)生都能看到鈉的顏色變化過程，通過對鈉的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
(三)增強(qiáng)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體意識
新課改明確提出了在高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，改變傳統(tǒng)的由教師為主導(dǎo)，學(xué)生只是配合教師教學(xué)的角色這一現(xiàn)象，要培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，讓學(xué)生能夠認(rèn)清教學(xué)中的主體，以便于更好地學(xué)習(xí)。結(jié)語：高中化學(xué)課程在高中的學(xué)習(xí)過程中占有重要的位置，因此，要加強(qiáng)對高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革與創(chuàng)新，從而提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。
參考文獻(xiàn)
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3、高中化學(xué)雙語教學(xué)的目標(biāo)與實(shí)踐邊飛燕中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考2003-04-21
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式論文相關(guān)文章：