化學(xué)教育教學(xué)論文
化學(xué)教育教學(xué)論文
化學(xué)教學(xué)在起到傳授化學(xué)知識的同時,還應(yīng)該肩負(fù)起進(jìn)行化學(xué)教育的責(zé)任,這是一種哲學(xué)性質(zhì)上的認(rèn)識。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的化學(xué)教育教學(xué)論文，供大家參考。
化學(xué)教育教學(xué)論文范文一：新模式高中化學(xué)教育論文
摘要： 高中化學(xué)老師在課堂教學(xué)中一定要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，運(yùn)用課堂教學(xué)新模式，進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，制定有針對性的課堂教學(xué)策略，以有效提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高中;教育
1.高中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀
新課改要求，高中化學(xué)老師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而不是單純的應(yīng)試能力。但是，大多數(shù)高中化學(xué)老師依然堅持傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以考試成績?yōu)榛疽罁?jù)評價學(xué)生能力的高低，學(xué)生為了獲得高分而學(xué)習(xí)化學(xué)，缺乏主動性，這種傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式使學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性得不到有效發(fā)揮，課堂教學(xué)效率低下，從而導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生成為化學(xué)教育的失敗者。
2.高中化學(xué)教育教學(xué)新模式的運(yùn)用
2.1增強(qiáng)化學(xué)課堂教學(xué)的真實性
對于高中化學(xué)老師而言，在課堂教學(xué)中，一定要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為及心理特點(diǎn)，將學(xué)生的實際需求作為基本出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合課本內(nèi)容，制定有針對性的課堂教學(xué)策略。在教學(xué)過程中，進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和營造良好的課堂教學(xué)情境和氛圍，尤其是化學(xué)實驗課，一定要給予學(xué)生動手實踐的機(jī)會，讓學(xué)生可以自己做實驗，感受化學(xué)的獨(dú)特魅力。比如，高中化學(xué)老師可以4個人一組的方式將全班學(xué)生分為若干個小組，讓每個小組通過舉手表決選出一位小組長，在化學(xué)實驗課時，由每個小組組長領(lǐng)回實驗器材，嚴(yán)格按照老師的要求做實驗，并對實驗的內(nèi)容、過程及結(jié)果進(jìn)行明確記錄，然后統(tǒng)一上交給老師。這樣一來，不僅可以實現(xiàn)課堂教學(xué)的真實性，在一定程度上還能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高課堂教學(xué)效率。
2.2積極轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式
化學(xué)作為一門綜合性和實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，其課堂教學(xué)質(zhì)量的高低在一定程度上與教師的課堂教學(xué)水平的高低有密不可分的聯(lián)系。新課改要求老師在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所以，對于高中化學(xué)老師而言，在課堂教學(xué)中，一定要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，對課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，實現(xiàn)單一課堂教學(xué)模式向多元化的轉(zhuǎn)變。比如，對于內(nèi)容比較簡單的課程，老師可以給學(xué)生列一個大綱，讓學(xué)生以小組為單位，對課程進(jìn)行預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，等到正式上課時，由小組推選一位成員到課堂上講解課程內(nèi)容，并由其他小組的成員負(fù)責(zé)補(bǔ)充知識點(diǎn)，最后由老師統(tǒng)一進(jìn)行總結(jié)，完善課程內(nèi)容，這樣一來，不僅能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2.3建立一套完善的學(xué)生評價體系
當(dāng)前大多數(shù)老師在對學(xué)生進(jìn)行評價時，都是將考試成績作為基本標(biāo)準(zhǔn)，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展。對于高中化學(xué)老師而言，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對教學(xué)評價模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，了解學(xué)生的真實想法和實際需求，在傳授學(xué)生化學(xué)知識的同時，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，提高課堂教學(xué)的有效性。比如，老師在對學(xué)生進(jìn)行評價時，不能單純看考試成績，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)，考試成績和課堂表現(xiàn)各占50%，并且對于成績好的學(xué)生，老師要給予一定的獎勵，對于成績較差的學(xué)生，老師也應(yīng)該及時給予鼓勵，只有這樣，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有效提高課堂教學(xué)水平。
3.結(jié)語
高中化學(xué)老師在課堂教學(xué)中一定要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，運(yùn)用課堂教學(xué)新模式，進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，制定有針對性的課堂教學(xué)策略，以有效提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
1、先行組織者理論在化學(xué)教育中的應(yīng)用研究苗榮科華東師范大學(xué)2005-04-01
2、義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書插圖的功能及使用策略研究徐良繡東北師范大學(xué)2006-05-01
化學(xué)教育教學(xué)論文范文二：綠色化教學(xué)化學(xué)教育論文
摘要： 采用上述措施，增強(qiáng)了師生的環(huán)保意識，減少化學(xué)實驗室的“三廢”和有毒害物質(zhì)的排放，降低了化學(xué)實驗對環(huán)境的污染，節(jié)約了實驗室實驗試劑的費(fèi)用，保障了實驗室和環(huán)境的安全，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞：化學(xué)教育;綠色化教學(xué)
1綠色化學(xué)概念
綠色化學(xué)是在環(huán)境友好化學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它的核心內(nèi)容主要是講在化學(xué)實驗過程中，利用化學(xué)技術(shù)，盡量減少或者完全不使用有毒試劑和減少或避免有害物質(zhì)的產(chǎn)生。綠色化學(xué)概念于20世紀(jì)90年代提出，它不同于傳統(tǒng)化學(xué)，是以環(huán)境保護(hù)意識為指導(dǎo)，盡量避免污染環(huán)境的化學(xué)。綠色化學(xué)有以下特點(diǎn)：
(1)反應(yīng)原料綠色化;即化學(xué)反應(yīng)的原料為毒性低且可再生物質(zhì)。
(2)化學(xué)反應(yīng)綠色化;充分提高原子的利用率，減小副反應(yīng)的發(fā)生。
(3)催化劑的綠色化;催化劑為無害的，如生物酶等。
(4)溶劑的綠色化;目前實驗室采用的溶劑大多數(shù)有毒、易揮發(fā)、易燃燒，應(yīng)該用對環(huán)境無污染的溶劑，如水，超臨界流體等。
(5)產(chǎn)品的綠色化;化學(xué)反應(yīng)所得到的產(chǎn)物必須為綠色產(chǎn)品，對環(huán)境不造成污染。
2實驗過程中綠色化學(xué)的實施
綠色化學(xué)是“防”，環(huán)境保護(hù)是“治”，綠色化學(xué)是從根源上杜絕污染源。按照Anasta和Warner提出綠色化學(xué)12條原則和從化學(xué)品出發(fā)的5R原則：拒用(reject)危害品，減少(reduce)用量，循環(huán)利用(reuse)，回收再利用(recycle)，再生利用(regenerate)，基于原子的最大化利用，采用以下方案來保證綠色化學(xué)的實行：
(1)設(shè)計符合綠色化學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的實驗
教師應(yīng)精心設(shè)計對環(huán)境無污染的環(huán)保型實驗來指導(dǎo)學(xué)生，如蒸餾、沸點(diǎn)和熔點(diǎn)的測定。
(2)按綠色化標(biāo)準(zhǔn)對現(xiàn)有實驗進(jìn)行改進(jìn)
根據(jù)綠色化學(xué)的特點(diǎn)，教師可在下面幾個方面進(jìn)行修改：減少實驗試劑的用量(采用半微量或微量實驗);選擇綠色催化劑;選擇綠色溶劑;改進(jìn)反應(yīng)方法，盡量減少反應(yīng)步驟;引進(jìn)新的實驗技術(shù)如微波輻射加熱技術(shù)和計算機(jī)模擬技術(shù)等。
(3)對實驗室的“三廢”進(jìn)行回收和處理
由于實驗產(chǎn)生的大量有毒有害物質(zhì)，實驗室應(yīng)制定相對應(yīng)的回收處理方法，對實驗室的“三廢”進(jìn)行回收和處理，減少化學(xué)實驗對環(huán)境的污染。
(4)實驗項目連續(xù)化
傳統(tǒng)的化學(xué)實驗多為“孤立型”實驗，而實驗過程中得到的產(chǎn)品需要進(jìn)行處理，這樣不僅造成了實驗試劑的浪費(fèi)，還對環(huán)境造成了不必要的污染。因此在設(shè)計實驗項目時盡可能把各個單一的實驗盡量聯(lián)系起來，實現(xiàn)實驗的連續(xù)化。此外培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)理念也十分的重要，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，同時還加強(qiáng)對學(xué)生的實驗室安全教育?？蓮南旅鎺讉€方面對學(xué)生進(jìn)行綠色化教育：(1)學(xué)校多開展關(guān)于綠色化學(xué)的專題講座，樹立學(xué)生的綠色化學(xué)觀念。(2)在課堂上對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(3)在實驗項目設(shè)計和具體實驗教學(xué)中體現(xiàn)綠色化學(xué)理念。
3結(jié)論
采用上述措施，增強(qiáng)了師生的環(huán)保意識，減少化學(xué)實驗室的“三廢”和有毒害物質(zhì)的排放，降低了化學(xué)實驗對環(huán)境的污染，節(jié)約了實驗室實驗試劑的費(fèi)用，保障了實驗室和環(huán)境的安全，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。綠色化學(xué)是一種以可持續(xù)發(fā)展為目的的理念，在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中，貫徹綠色化學(xué)教學(xué)思想尤為重要。只有在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境保護(hù)意識，才能真正實現(xiàn)綠色化教學(xué)，所以綠色化學(xué)教育已然成為廣大教育工作者十分關(guān)心的問題。
參考文獻(xiàn)
1、高職高專化學(xué)教育改革的研究與實踐曾仁權(quán),鐘國清西南民族大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)2004-10-30
2、第二代Web技術(shù)及其在化學(xué)教育中的應(yīng)用葉艷青,邵劍龍計算機(jī)與應(yīng)用化學(xué)2000-11-28
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