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      在高職院校開展企業(yè)文化教育的研究

      時間: 寧靜642 分享

      在高職院校開展企業(yè)文化教育的研究

        摘要:文章通過分析當(dāng)前高職院校企業(yè)文化教育現(xiàn)狀,指出了企業(yè)文化對高職教育的重要意義,總結(jié)了企業(yè)文化教育的內(nèi)涵,提倡在高職院校中運(yùn)用“三三三”教育策略開展企業(yè)文化教育。

        關(guān)鍵詞:高職院?!∑髽I(yè)文化教育 重要性 策略

        隨著我國職業(yè)教育的深入發(fā)展和職業(yè)院校與企業(yè)開展深層次校企合作的需要,對高職院校學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化教育顯得愈加迫切和重要。但是,當(dāng)前不少高職院校由于各種原因仍然未重視將企業(yè)文化教育納入教學(xué)之中,致使學(xué)生進(jìn)入企業(yè)就業(yè)后存在諸多問題。

        “高等職業(yè)院校要堅持育人為本,德育為先,把立德樹人作為根本任務(wù),要高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育,重視培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識、遵紀(jì)守法意識,培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技能型人才。”文件明確地指出了高職院校培養(yǎng)出的人才不僅要有扎實(shí)的專業(yè)技能,而且要有深厚的職業(yè)素養(yǎng),要二者兼?zhèn)?。因此,對高職院校學(xué)生在校期間開展企業(yè)文化教育應(yīng)該提到重要的教學(xué)日程。如何選定企業(yè)文化教育內(nèi)容、采取何種方法進(jìn)行企業(yè)文化教育、如何將企業(yè)文化教育與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)有機(jī)融合起來,是職業(yè)教育必須重視,也是勢在必行的重要問題。

        一、高職院校企業(yè)文化教育的現(xiàn)狀

        據(jù)調(diào)查,目前不少高職院校的學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)后雖然具有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)能力,但卻存在以下種種不良現(xiàn)象:有些畢業(yè)生嫌企業(yè)一線工作累,工作時消極應(yīng)對,甚至遲到早退;有些畢業(yè)生剛進(jìn)企業(yè)嫌工資低,頻繁跳槽;有些畢業(yè)生工作時我行我素,缺乏與同事溝通合作的能力等。凡此種種,都說明這些學(xué)生職業(yè)道德較差,缺乏誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識、團(tuán)隊合作精神以及遵紀(jì)守法意識。就本質(zhì)而言,都反映了在校期間企業(yè)文化教育和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的不足。從當(dāng)前情況看,有些職業(yè)院校對企業(yè)文化教育問題已經(jīng)引起了重視,也對在校期間的學(xué)生開展了企業(yè)文化教育活動。綜合起來,高職院校開展企業(yè)文化教育主要有下面幾種方式:一是在學(xué)生入學(xué)后結(jié)合《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》 嵌入企業(yè)文化教育的內(nèi)容;二是開設(shè)相關(guān)的企業(yè)文化選修課;三是請企業(yè)有關(guān)方面領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)骨干到學(xué)校通過講座形式介紹企業(yè)文化;四是學(xué)生通過工學(xué)交替或?qū)嵙?xí),讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)企業(yè)文化。

        以上幾種企業(yè)文化教育形式,對學(xué)生了解企業(yè)、熟悉企業(yè)文化能起到一定的作用。但是,這幾種形式有些耽于理論知識的介紹,有些只是對企業(yè)文化表象的解讀,有些只能使學(xué)生對企業(yè)文化形成局部感悟,都存在各種不同的局限性。職業(yè)素養(yǎng)需要通過一定的職業(yè)文化氛圍來陶冶,因此,在高職教育中融入企業(yè)文化教育,是培養(yǎng)和提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的一個重要途徑。 如何有機(jī)地把企業(yè)文化教育和學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)融合起來,使學(xué)生在校期間始終把專業(yè)知識學(xué)習(xí)與企業(yè)文化教育有機(jī)結(jié)合起來,使之達(dá)到水乳交融的狀態(tài),從而使他們在畢業(yè)時對企業(yè)文化就能有全面地了解,具備企業(yè)所需要的職業(yè)素養(yǎng),適應(yīng)企業(yè)的崗位需求,職業(yè)院校還需要從提高對企業(yè)文化的認(rèn)識高度出發(fā),采取切實(shí)可行的策略,把企業(yè)文化教育有機(jī)地融入教學(xué)全過程。

        二、企業(yè)文化的內(nèi)涵與教育內(nèi)容的選擇

        20世紀(jì)80年代以來,在世界范圍內(nèi)掀起了一股企業(yè)文化的熱潮。綜合國內(nèi)外研究成果,企業(yè)文化至少包含三方面的內(nèi)容:一是企業(yè)精神,二是價值觀念,三是道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。在總結(jié)國內(nèi)外學(xué)者研究成果和企業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,筆者認(rèn)為:企業(yè)文化是指企業(yè)在生產(chǎn)和經(jīng)營活動過程中逐漸形成的、把企業(yè)員工緊密結(jié)合在一起以實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)的企業(yè)經(jīng)營理念、企業(yè)精神、價值觀念、行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范和全體員工對企業(yè)的責(zé)任感、榮譽(yù)感等要素的總和。

        一般研究認(rèn)為,企業(yè)文化具有自己特有的功能:即導(dǎo)向功能、凝聚功能、約束功能、激勵功能、融合功能、輻射功能。企業(yè)文化對于企業(yè)來說,作用非常大。美國哈佛大學(xué)的約翰·科特教授和詹姆斯·赫斯克特教授深入研究了企業(yè)文化和企業(yè)長期經(jīng)營業(yè)績之間的相關(guān)性,他們根據(jù)研究數(shù)據(jù)得出的結(jié)論之一是:企業(yè)文化對企業(yè)長期經(jīng)營業(yè)績有著重大的作用,重視各級管理人員領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的公司,其經(jīng)營業(yè)績遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于那些沒有企業(yè)文化特征的公司。由此可見,企業(yè)文化對企業(yè)生存與發(fā)展具有舉足輕重的作用。

        從職業(yè)院校對學(xué)生培養(yǎng)的目的出發(fā),企業(yè)文化教育內(nèi)容主要是通過企業(yè)文化教育培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活和工作中,通過各種途徑和方法,將企業(yè)的經(jīng)營理念、企業(yè)精神、價值觀念、行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范和企業(yè)成員對企業(yè)的責(zé)任感、榮譽(yù)感等要素灌輸給學(xué)生,以使學(xué)生在校期間就能具備良好的職業(yè)素養(yǎng),從而為學(xué)生就業(yè)及適應(yīng)企業(yè)、融入企業(yè)做好充分準(zhǔn)備。所以,選擇企業(yè)文化教育內(nèi)容主要應(yīng)該注重以下方面:

        1.企業(yè)經(jīng)營理念。企業(yè)經(jīng)營理念是企業(yè)績效的指導(dǎo)思想,指企業(yè)根據(jù)自己的生產(chǎn)目標(biāo)、生產(chǎn)條件、生產(chǎn)技術(shù)水平所制定的經(jīng)營與管理企業(yè)的一種基本設(shè)想與科技優(yōu)勢、發(fā)展方向、共同信念。這種指導(dǎo)思想往往決定著企業(yè)的生產(chǎn)與管理方式,對企業(yè)的生存與發(fā)展具有重大的戰(zhàn)略意義。對學(xué)生開展企業(yè)經(jīng)營管理理念的教育,可以使學(xué)生了解企業(yè)的性質(zhì)、企業(yè)的運(yùn)作方式和企業(yè)對員工的素質(zhì)要求。

        2.企業(yè)精神。企業(yè)精神是企業(yè)提倡的經(jīng)營管理的指導(dǎo)思想和員工在生產(chǎn)、生活各方面所具有的共同內(nèi)心態(tài)度、思想境界和理想追求。企業(yè)精神體現(xiàn)出企業(yè)內(nèi)在的一種品質(zhì)和追求。對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)精神教育,能夠使學(xué)生了解企業(yè)對員工的思想、道德、品行等方面的要求,使他們在校期間能自覺加強(qiáng)關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)方面的修養(yǎng)。

        3.價值觀念。價值觀念指企業(yè)對自身在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中所起作用的定位和員工對自身在企業(yè)的生存與發(fā)展中所起作用、價值取向、價值追求、價值尺度和準(zhǔn)則的觀點(diǎn)。對學(xué)生進(jìn)行價值觀念教育,能夠增進(jìn)學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識、團(tuán)隊合作精神。

        4.行為準(zhǔn)則。行為準(zhǔn)則是企業(yè)規(guī)定的員工必須遵循和服從的約束條件,主要指企業(yè)的規(guī)章制度、操作規(guī)程與行為規(guī)范。對學(xué)生進(jìn)行行為準(zhǔn)則教育,有利于加強(qiáng)學(xué)生的行為約束能力和遵守企業(yè)規(guī)章制度的意識。

        5.道德規(guī)范。道德規(guī)范是指社會成員所必須遵循的人與人之間關(guān)系的行為準(zhǔn)則。對學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范教育,有利于提高學(xué)生是非觀念和對假惡丑的辨析能力,以利于學(xué)生在日常行為中能夠敬畏生命、關(guān)愛他人、崇尚真善美,成為一個有道德、有知識、有文化、有能力的合格公民和職業(yè)人。

        6.企業(yè)榮譽(yù)感。企業(yè)榮譽(yù)感是指員工對企業(yè)名譽(yù)的愛護(hù)和為企業(yè)創(chuàng)造榮譽(yù)的責(zé)任感。對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)榮譽(yù)感教育,有利于培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和強(qiáng)化學(xué)生在??炭鄬W(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù),以后為企業(yè)改革發(fā)展建功立業(yè)的責(zé)任意識。

        通過以上方面的教育,使學(xué)生增加學(xué)生對企業(yè)文化的認(rèn)同感,自覺增進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)。另外,引導(dǎo)和教育學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中強(qiáng)化專業(yè)化職業(yè)道德與職業(yè)行為,以最前沿的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范學(xué)生,為學(xué)生畢業(yè)順利走向工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

        三、開展企業(yè)文化教育的策略

        高職院校對學(xué)生開展企業(yè)文化教育,可以通過多種向度、多種方式進(jìn)行。從發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)和建立我國現(xiàn)代化職業(yè)教育體系出發(fā),結(jié)合現(xiàn)階段我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實(shí)際以及職業(yè)教育開展深度校企合作的趨勢,可以采取“三三三”教育策略,即通過三條途徑、運(yùn)用三種方法、形成三種模式。

        1.通過三條途徑。第一,成立“專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會”。“專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會”是職業(yè)院校根據(jù)所設(shè)專業(yè),從校企合作、共同育人出發(fā),聘請行業(yè)專家和企業(yè)骨干與專業(yè)教師共同組建的教學(xué)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會成員全面參與專業(yè)建設(shè),負(fù)責(zé)制定教學(xué)大綱、教材編選、設(shè)計人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、開展企業(yè)文化教育、組織指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)等。其目的是通過專家的指導(dǎo),使學(xué)生能夠正確及時地了解企業(yè)、熟悉企業(yè)、感知企業(yè)文化,加強(qiáng)專業(yè)知識與技能訓(xùn)練,以更好地實(shí)現(xiàn)校企零距離對接。除開展常規(guī)教學(xué)外,專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會每年還可以聯(lián)誼會、教產(chǎn)合作研討會、共育人才懇談會、就業(yè)洽談會等形式組織校企之間的研究和交流活動。

        第二,開設(shè)企業(yè)文化教育課程。根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn),企業(yè)文化應(yīng)該成為學(xué)生培養(yǎng)過程中一項重要的教學(xué)內(nèi)容,很有必要納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案之中,作為一門獨(dú)立的課程開設(shè)。作為課程的企業(yè)文化教育要從企業(yè)文化中篩選出主要的內(nèi)容,組織成為一定的知識體系,編寫出企業(yè)文化教育教材,可以開設(shè)文化基礎(chǔ)課和選修課的形式開展教學(xué),讓學(xué)生通過系統(tǒng)的企業(yè)文化知識教育,對企業(yè)文化有比較系統(tǒng)的把握。囿于教學(xué)時數(shù)的限制,也可以將企業(yè)文化教育滲透到相關(guān)課程中開展教育,以使職業(yè)院校將企業(yè)文化教育落到實(shí)處。

        第三,舉辦各種文化活動。職業(yè)院??梢愿鶕?jù)自身特點(diǎn)將企業(yè)文化融入校園文化活動建設(shè)中。積極組織策劃具有職業(yè)文化特點(diǎn)的校園文化活動,使學(xué)生在活動中提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。如在學(xué)院營造一種企業(yè)文化氛圍,舉辦企業(yè)文化知識競賽活動,建立企業(yè)協(xié)會,以企業(yè)文化準(zhǔn)則和企業(yè)精神來規(guī)范其活動內(nèi)容。

        通過以上校內(nèi)的企業(yè)文化教育形式,可以使職業(yè)教育與企業(yè)文化得到充分融合,還能幫助學(xué)生在職業(yè)教育過程中對企業(yè)文化有著更為深刻的認(rèn)識和感知。

        2.運(yùn)用三種方法。第一,創(chuàng)設(shè)企業(yè)環(huán)境,開展模擬實(shí)踐。職業(yè)院??梢岳矛F(xiàn)有條件模擬企業(yè)環(huán)境,以老師為管理者,學(xué)生為員工,創(chuàng)設(shè)企業(yè)環(huán)境,并自行提煉企業(yè)文化,不斷總結(jié),建立起系統(tǒng)的企業(yè)物質(zhì)文化、制度文化、行為文化乃至精神文化,并讓學(xué)生在參與過程中獲得真實(shí)的認(rèn)知,產(chǎn)生自省與自我成長的動力。這些方式有:開展有關(guān)的模擬大賽,例如,網(wǎng)絡(luò)營銷大賽、物流技能能大賽、導(dǎo)游大賽等,將具體的工作過程置入活動中來。學(xué)校還可以創(chuàng)建模擬公司,例如,速運(yùn)公司、物流公司、旅游公司、翻譯公司、會計師事務(wù)所等,讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下參與公司組建、模擬制定出各自公司的經(jīng)營理念、企業(yè)精神、價值觀念、行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范。并通過各種有效手段進(jìn)行貫徹落實(shí),讓學(xué)生在這個過程中充分認(rèn)識到一個企業(yè)人所應(yīng)該具備的素質(zhì)。

        第二,請進(jìn)企管人員,宣講企業(yè)文化。高職院??梢哉埰髽I(yè)管理人員到學(xué)校開展系列講座,或邀請社會精英或?qū)I(yè)人士走進(jìn)校園,提供實(shí)踐知識,宣傳企業(yè)文化。通過成功的企業(yè)家與青年學(xué)子面對面的溝通、交流和探討,讓大學(xué)生切身感受企業(yè)家的成功之道和企業(yè)家的精神魅力,從而促進(jìn)大學(xué)生努力學(xué)習(xí),提高個人修養(yǎng),更好發(fā)展自我。與此同時,學(xué)校也可以聘請企業(yè)高管擔(dān)任學(xué)校兼職教授,每周輪流為學(xué)生上課,通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生在直接感受企業(yè)文化的精神內(nèi)核和企業(yè)文化對自身發(fā)展的重要作用與影響。

        第三,開展工學(xué)交替,送進(jìn)企業(yè)培養(yǎng)。高職院??梢酝ㄟ^工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)及參觀考察等方式將學(xué)生送進(jìn)企業(yè)培養(yǎng)。工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)是職業(yè)院校與企業(yè)合作共育人才的一種途徑,是培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)技能和企業(yè)文化素養(yǎng)的行之有效的教學(xué)活動。工學(xué)交替指在專業(yè)教育過程中,學(xué)生學(xué)習(xí)了一個階段的知識理論和學(xué)校的技能實(shí)訓(xùn)后,安排學(xué)生到企業(yè)參與一定的實(shí)踐活動,讓學(xué)生感受、體驗(yàn)企業(yè)生產(chǎn)和企業(yè)文化,使學(xué)生獲得企業(yè)工作崗位的認(rèn)知和初步操作技術(shù),充分認(rèn)識到理論知識與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。

        另外,還可以采用頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)模式。頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生完成在校的全部學(xué)習(xí)任務(wù)后到企業(yè)開展畢業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)活動。在頂崗實(shí)習(xí)中,每一個崗位、每一個工位的學(xué)生都有各自明確的任務(wù),要恪守企業(yè)的工作規(guī)范,遵循企業(yè)規(guī)章制度,以準(zhǔn)職業(yè)人的身份充分感受和踐行企業(yè)文化。這樣能促使學(xué)生感受到企業(yè)的一切活動都服務(wù)于提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會效益,也能創(chuàng)造出更好的業(yè)績。

        3.形成三種模式。第一,引進(jìn)企業(yè)開設(shè)車間或工作室。隨著校企合作的深化,職業(yè)學(xué)院可以引進(jìn)企業(yè)與院校聯(lián)合建立人才培養(yǎng)基地,合作建設(shè)生產(chǎn)車間或工作室,職業(yè)院校參與企業(yè)的技術(shù)改造,產(chǎn)品研發(fā)和科技攻關(guān)項目,通過校企合作實(shí)現(xiàn)共贏。學(xué)生可以通過參與生產(chǎn)車間或工作室的實(shí)踐教學(xué)活動,真實(shí)地感受和體驗(yàn)企業(yè)的經(jīng)營理念、企業(yè)精神、價值觀念、行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范,幫助學(xué)生在校期間培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng),這樣畢業(yè)后能迅速適應(yīng)企業(yè)工作的需要。

        第二,實(shí)行學(xué)徒制。學(xué)徒制是將傳統(tǒng)的學(xué)徒培訓(xùn)方式與現(xiàn)代學(xué)校教育相結(jié)合的一種學(xué)校與企業(yè)合作式的職業(yè)教育制度,是一種教師和學(xué)生、師傅和徒弟面對面的教育方式。實(shí)行學(xué)徒制對培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能水平和職業(yè)素養(yǎng)具有特殊的功效。通過學(xué)徒制,學(xué)生可以從企業(yè)技術(shù)骨干的身上直接感受到企業(yè)人的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識、遵紀(jì)守法意識,師傅也可以針對學(xué)生進(jìn)行個性化教育,幫助學(xué)生樹立職業(yè)意識、克服行為缺陷、提高企業(yè)文化認(rèn)知水平,為終身學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。另外,學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建和推行,還能有效整合利用地方的優(yōu)勢資源,總之,是一舉多得。

        第三,成立教育集團(tuán)。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確提出:“要建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制,制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī),推進(jìn)校企合作制度化。”職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)是新形勢下實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育資源共享,合作育人、合作辦學(xué)、合作發(fā)展、合作就業(yè),促進(jìn)職業(yè)院校和企業(yè)優(yōu)勢互補(bǔ)的職教發(fā)展新途徑和新模式。企業(yè)與高職院校融為一體,這樣,學(xué)生的身份既是學(xué)生,又是未來員工。從入學(xué)到畢業(yè)全程隨時都受到企業(yè)文化的熏陶,處處都要受企業(yè)文化的制約,這對學(xué)生提高職業(yè)素養(yǎng)、樹立職業(yè)意識、明確培養(yǎng)目標(biāo)、做好職業(yè)生涯規(guī)劃提供了得天獨(dú)厚的條件,是學(xué)生感知、體驗(yàn)、踐行企業(yè)文化的最佳教育方式。

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