師德：教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。

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弘揚(yáng)高尚師德畢業(yè)論文 范文一

　　教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，從教事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。在我們無助的時(shí)候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時(shí)候，是老師一次又一次地為我們指出前進(jìn)的方向。教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?，是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，真的做了教師的我，時(shí)刻以“德高為師，身正為范”這八個(gè)字提醒自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

　　一、為人師表

　　孔子曰：“其身正不令而行;其身不正雖令不從。”這句話肯定了教師為人師表的重要性。作為大學(xué)教師，身教顯得尤為重要。因?yàn)榻處熓乔嗄晷哪恐谐绺摺㈩H有威信的榜樣，老師的思想、信念和道德以及態(tài)度、儀表和行為等方面在學(xué)校管理和教育教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的影響和教育作用。身教這種教育方式比批評(píng)、責(zé)罵與訓(xùn)斥效果好得多，能達(dá)到無聲勝有聲的教育境界，特別是在培養(yǎng)學(xué)生非智力因素方面具有深遠(yuǎn)的影響。

　　李嵐清曾指出：“教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。”因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無聲的教育，它引發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此，為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求。

　　二、身教重于言教

　　學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關(guān)，一個(gè)教師的師德好壞對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)影響極大。應(yīng)該承認(rèn)，目前敬業(yè)樂教、無私奉獻(xiàn)于教壇的教師是絕大多數(shù)，他們?cè)诠ぷ鞣敝?、生活清貧的情況下以自身高尚的師德與良好的師表行為影響與培育了大量德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，的確令人可敬可佩。然而，由于各種主客觀原因的存在，也有少數(shù)教師在改革開放特定環(huán)境中喪失師德和人格，在學(xué)生中、社會(huì)上產(chǎn)生極為不良的影響。如有的工作消極，紀(jì)律渙散;有的弄虛作假，沽名釣譽(yù);有的賭博成性，作風(fēng)下劣;有的吃喝玩樂，貪圖享受;有的患得患失，事必講報(bào)酬。如此種種，都玷污了人民教師的光榮稱號(hào)，有悖于社會(huì)主義精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　三、敬業(yè)精神

　　具有敬業(yè)精神的教師有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，能為人民的教育事業(yè)嘔心瀝血，對(duì)工作一絲不茍，即使碰到這樣那樣的困難也會(huì)想辦法克服。為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，以學(xué)生滿意、快樂，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力作為教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。在農(nóng)村學(xué)校盡管教育經(jīng)費(fèi)拮據(jù)，敬業(yè)者仍要以積極的心態(tài)、飽滿的熱情做好自己的本職工作。

　　四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈

　　“人類靈魂的工程師”“燃燒著的蠟燭”等稱號(hào)，是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的高度評(píng)價(jià)，同時(shí)，也是對(duì)教師提出的要求。教師要像商業(yè)行業(yè)一樣，將“為顧客服務(wù)”融入“為學(xué)生服務(wù)”之中去，并且要具備這種心態(tài)。不能再像過去那樣高高在上，對(duì)學(xué)生指東點(diǎn)西，把他們當(dāng)作指揮的工具來使喚。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只針對(duì)少數(shù)優(yōu)等生，而應(yīng)該平等對(duì)待那些后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩?ldquo;財(cái)富”的源泉。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務(wù)，設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的積極性和上進(jìn)心，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產(chǎn)品”。此外，教師的課外輔導(dǎo)、上門家訪，以及與學(xué)生的抵足談心等，都可以看作是這種服務(wù)心態(tài)的具體表現(xiàn)。只有當(dāng)我們的教師具備了這種心態(tài)，才會(huì)在日益激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，并使“太陽(yáng)下最光輝的事業(yè)”更煥發(fā)光彩。

　　師品是作為一個(gè)教師最為重要的因素。所謂“德高為師”，教師的工作是神圣的，也是艱苦的。教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也絕不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。

　　一名大學(xué)教師不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。教師有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起。通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì);以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈;影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

　弘揚(yáng)高尚師德畢業(yè)論文 范文二

　　教育大計(jì)，教師為本;教師素質(zhì)，師德為首。教師肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者的光榮使命，承擔(dān)著造就高素質(zhì)接班人的歷史重任，教師的道德水平直接影響到人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量。

　　有首詩(shī)是這樣寫的：“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德;有一種人生最為美麗，那就是教師;有一道風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng);我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……”。

　　就像這首詩(shī)所歌頌的，面對(duì)突如其來的意外事故，80后女孩張麗莉在生死關(guān)頭的那一推一拉勇救學(xué)生的壯舉，使新時(shí)期的師德精神在這位“最美女教師”身上閃現(xiàn)光芒，感動(dòng)了整個(gè)中國(guó)。這種“最美”絕非僅是迸發(fā)于瞬間，而是孕育日久，猶如那驀然盛開的茉莉，早已由陽(yáng)光雨露滋養(yǎng)，含苞待放多時(shí)。教育是無私奉獻(xiàn)的事業(yè)，教育是愛的事業(yè);教師是人類靈魂的工程師。張麗莉正是踐行著這樣的信仰，為我們譜寫了一支響亮的師德之歌。作為新時(shí)期的教師，更應(yīng)該弘揚(yáng)高尚師德精神，用仁愛之心、敬業(yè)之心和進(jìn)取之心，和諧師生關(guān)系，詮釋教師光榮稱號(hào)，全面提升自身素質(zhì)，爭(zhēng)做人民滿意的教師。

　　一、弘揚(yáng)高尚師德，教師要用仁愛之心和諧師生關(guān)系。

　　提高師德水平，關(guān)鍵是要每一位教師從內(nèi)心深處培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的“愛”。就像陶行知先生說的那樣“捧著一顆心來，不帶半顆草去”，只有這樣才能讓更多的學(xué)生“親其師、信其道”。沒有愛就沒有教育，愛的力量可以穿透一切的，教師對(duì)學(xué)生的愛更應(yīng)該把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)?？鬃訉?duì)弟子從來嚴(yán)格要求，關(guān)心備至。他不僅關(guān)心學(xué)生品德和學(xué)業(yè)的增進(jìn)，而且也很關(guān)心學(xué)生們的生活與健康狀況。

　　面對(duì)基礎(chǔ)條件差、教學(xué)硬件奇缺、師資奇缺等諸多困難，每年評(píng)選出來的“最美鄉(xiāng)村教師”無一例外地選擇了堅(jiān)守，與學(xué)生相依相伴，呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)，克服重重困難，把青春和工資投入學(xué)校建設(shè)中，有的甘當(dāng)學(xué)生的鍋爐工，有的為學(xué)生洗澡補(bǔ)衣，有的為學(xué)生籌集了幾百萬資金，而他們自己卻不拿一分錢的工資……正是他們對(duì)學(xué)生無私的愛，一批批學(xué)生才得以從大山中走向外面的世界。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)是每個(gè)崗位都應(yīng)該遵守的職業(yè)道德，作為教師尤要如此。教育家蘇霍姆林斯基說過：“請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德引路人。”家長(zhǎng)把學(xué)生送到學(xué)校是出于對(duì)教師的尊重和信任。學(xué)生是祖國(guó)的未來，祖國(guó)的希望，教書育人是教師的天職。愛崗敬業(yè)作為教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提，師德的核心內(nèi)容。教師只有具備了愛崗敬業(yè)精神，才能熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表、為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

　　愛崗敬業(yè)既是教師堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨，也是所有教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，完成人格升華的有效社會(huì)途徑。教育事業(yè)，既是偉大，崇高的事業(yè)，又是平凡，瑣碎的事業(yè);既是為祖國(guó)和人民謀幸福的事業(yè)，又是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè)。人民教師必須具有對(duì)教育事業(yè)的熱愛和忠誠(chéng)，具有將自己的知識(shí)、才華、青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。作為一名教師，在教學(xué)工作中要始終把“愛崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的一個(gè)重要主題，落實(shí)到每一天的教育教學(xué)實(shí)際工作中，不斷提高自身素質(zhì)，努力踐行教書育人的教師職責(zé)。

　　二、弘揚(yáng)高尚師德，教師要用進(jìn)取之心提升自身素質(zhì)。

　　教育家馬卡連柯說：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒老師的不學(xué)無術(shù)。”可見，擁有扎實(shí)的專業(yè)功底對(duì)教師站穩(wěn)講臺(tái)是多么的重要啊!學(xué)習(xí)是無止境的，學(xué)習(xí)也是教師勝任教育專業(yè)工作的前提條件。教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，完善師德。

　　過去常說：“要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。”要給學(xué)生一杯水，教師就要有知識(shí)的“源頭活水”。教到老，學(xué)到老，要不斷給自己“增氧”、“充電”、“擴(kuò)容”、“刷新”，更新知識(shí)，創(chuàng)新理念，超越自我，厚實(shí)為師的底氣，做一名適應(yīng)時(shí)代要求的學(xué)習(xí)型教師。教師要提高自身的專業(yè)地位，抓住每一個(gè)時(shí)機(jī)和場(chǎng)所向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向校內(nèi)外老師學(xué)習(xí)、向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)，通過各種渠道，引道道清泉，聚座座富礦，集百家所長(zhǎng)，不斷充實(shí)自己。在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師要苦學(xué)多媒體等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，制作精美課件，擴(kuò)充自己專業(yè)知識(shí)，給學(xué)生呈現(xiàn)一堂堂高質(zhì)量的課程，增加課堂的趣味性和有效性，贏得學(xué)生的好評(píng)，向人民滿意教師更近一步。

　　“有夢(mèng)想，有機(jī)會(huì)，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來。”以平實(shí)的話語(yǔ)撥動(dòng)了億萬人民的心弦，如一股暖流涌動(dòng)在神州大地。作為人類靈魂的工程師，教師就更應(yīng)該有夢(mèng)想，把教書育人作為自己的夢(mèng)想，把傳道授業(yè)作為自己的夢(mèng)想，把做人民最滿意的教師作為自己的夢(mèng)想。在教師這個(gè)平凡的崗位上，自己會(huì)努力踐行新時(shí)期師德精神，展現(xiàn)人民教師應(yīng)有的昂揚(yáng)向上的精神面貌，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，努力做人民滿意的教師。