高中英語(yǔ)教師職稱論文
高中英語(yǔ)教師職稱論文
隨著全球化發(fā)展,英語(yǔ)作為跨國(guó)談判、跨國(guó)貿(mào)易、科學(xué)技術(shù)、境外旅游的媒介不斷聯(lián)系著世界各國(guó)的交流,語(yǔ)言學(xué)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言背景文化知識(shí)的傳遞,注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者跨文化交際的綜合能力。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于高中英語(yǔ)教師職稱論文的內(nèi)容,歡迎大家閱讀參考!
高中英語(yǔ)教師職稱論文篇1
淺談高中英語(yǔ)合作
摘要:合作學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)是兩種主流的學(xué)習(xí)方式,但各有利弊。“合作――競(jìng)爭(zhēng)”教學(xué)法融合了合作學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),是對(duì)合作教學(xué)法的延伸,是一種讓學(xué)生在“合作中學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中合作學(xué)習(xí)”的一種有趣的互動(dòng)教學(xué)模式。
關(guān)鍵詞:高中英語(yǔ);合作競(jìng)爭(zhēng);實(shí)踐
在筆者目前所教的學(xué)生中,就有很大一部分都是英語(yǔ)基礎(chǔ)較差、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃的、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自信心的學(xué)生。對(duì)于這些班級(jí)和學(xué)生,要取得較好的課堂教學(xué)效果,在教法上必須要有新的措施。
一、教學(xué)實(shí)踐
1. 英語(yǔ)單詞PK賽
為了鼓勵(lì)學(xué)生在合作與競(jìng)爭(zhēng)中,識(shí)記更多的單詞,筆者設(shè)計(jì)了“英語(yǔ)單詞PK賽”這個(gè)載體。按照計(jì)劃,每堂課各有指定的一組學(xué)生要上臺(tái)接受當(dāng)堂課隨機(jī)抽取的另一組學(xué)生的挑戰(zhàn),比一比哪一組學(xué)生識(shí)記的單詞多、準(zhǔn)確率高。比賽規(guī)則是:參加PK賽的兩組學(xué)生各4位同學(xué)依次在黑板上寫(xiě)出教師所報(bào)的20個(gè)單詞,每人各寫(xiě)5個(gè),其他同學(xué)在下面寫(xiě)在專門(mén)的聽(tīng)寫(xiě)本子上。獲勝一方將在團(tuán)體總分上記上3分,輸?shù)囊环降?分(這與合作學(xué)習(xí)法分組設(shè)計(jì)一致),每過(guò)一段時(shí)間,筆者會(huì)對(duì)各組進(jìn)行排位,點(diǎn)評(píng)各組的學(xué)習(xí)效果。
另外,獲勝方的每位學(xué)生還將在個(gè)人成績(jī)上各加1分,輸?shù)慕M各減一分,這個(gè)成績(jī)作為平時(shí)成績(jī)的一部分納入期末總成績(jī)中。學(xué)期末,筆者會(huì)表彰拼寫(xiě)單詞成績(jī)較好的前幾名學(xué)生(突出了個(gè)體競(jìng)爭(zhēng))。每堂課后,筆者都會(huì)布置學(xué)生明天須識(shí)記的20個(gè)單詞,要求各組都由其中學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生負(fù)責(zé)該組的其他成員都能熟讀并了解其意思。通過(guò)這一措施,學(xué)生識(shí)記單詞的積極性明顯提高,特別是對(duì)提升一些英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性效果很明顯,以前進(jìn)行的單詞聽(tīng)寫(xiě),他們完全放棄,根本不去準(zhǔn)備,對(duì)他們來(lái)說(shuō)單詞掌握得好差無(wú)所謂,單詞抄寫(xiě)的這一方法效果也不明顯。實(shí)施單詞PK后,個(gè)人成績(jī)與他所在集體的成績(jī)是掛鉤的,而且每個(gè)人選擇哪個(gè)組都是雙向選擇的結(jié)果,為了集體的榮譽(yù)和個(gè)人在這一組中的信譽(yù),每個(gè)人都必須盡全力去識(shí)記單詞,只有每個(gè)人都參與競(jìng)爭(zhēng)并協(xié)同配合,本組在比賽中才能獲得勝利。有一次課后,出現(xiàn)了很有趣的一幕,兩名原本學(xué)習(xí)不積極的男生為誰(shuí)在比賽中寫(xiě)對(duì)單詞的個(gè)數(shù)多爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。
2. 廣告設(shè)計(jì)大賽
除了課前的英語(yǔ)PK賽外,筆者還組織過(guò)“小劇目”表演,輪流讓各組學(xué)生分角色表演一個(gè)小短劇,并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。筆者也會(huì)在授課過(guò)程中,根據(jù)文章主題和情景,創(chuàng)設(shè)一些任務(wù),讓學(xué)習(xí)小組成員交流互動(dòng),并共同完成目標(biāo)任務(wù),然后對(duì)各組完成情況進(jìn)行評(píng)比,對(duì)學(xué)生個(gè)體的工作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。以SEFC Ⅲ中Unit5為例。
在Speaking一課中,給先向?qū)W生介紹了多種廣告的圖片,介紹了他們的代言人、廣告語(yǔ)以及所要表達(dá)的人文精神等,并讓學(xué)生討論喜歡或不喜歡這些廣告的理由。在此基礎(chǔ)上,筆者給各學(xué)習(xí)小組布置任務(wù):Making a simple advertising for a product that you choose in group of four.
You may consider the following points:
the name of the product
the spokesman or spokeswoman of the product
the slogan of the product
…
各組要共同商定為之作廣告的產(chǎn)品,可以是運(yùn)動(dòng)鞋、飲料、手機(jī)、汽車等,并要有設(shè)計(jì)產(chǎn)品的實(shí)物形象或圖片,有一名廣告代言人,有一名廣告詞解說(shuō)員,其他成員充當(dāng)顧客或路人甲、乙等。并講明,要從各小組的設(shè)計(jì)中,評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳文案獎(jiǎng)(頒發(fā)給集體的)、最佳演示獎(jiǎng)(頒發(fā)給個(gè)人的)。第二天的課堂,氣氛很活躍,創(chuàng)意層出不窮,精彩目不暇接,學(xué)生的積極性和課堂的成功都大大出乎筆者所料。除了廣告設(shè)計(jì)任務(wù)本身受學(xué)生歡迎外,筆者認(rèn)為激勵(lì)措施也是促使各組學(xué)生積極主動(dòng)參與、協(xié)同合作、競(jìng)相展示的一個(gè)重要因素。
二、成果
1. 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高。“合作――競(jìng)爭(zhēng)”教學(xué)法是一種讓學(xué)生在“合作中學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中合作學(xué)習(xí)”的一種有趣的互動(dòng)教學(xué)模式,在教學(xué)中筆者積極地向?qū)W生傳達(dá)與人合作,為趣味和快樂(lè)而競(jìng)爭(zhēng)的理念,并要求每個(gè)學(xué)生都積極參與。在課堂上,學(xué)生可以互相交流、彼此爭(zhēng)論、共同游戲,充滿了友愛(ài)、互助和競(jìng)爭(zhēng)。這種教法使課堂變了樣,背單詞最不積極的學(xué)生,為了本組榮譽(yù),現(xiàn)在都能記住一些常用單詞;不愛(ài)發(fā)言的,輪到他們組表演時(shí),既便只有一句臺(tái)詞,也會(huì)努力表演好。
2. 學(xué)生能熟練運(yùn)用合作技能。開(kāi)始實(shí)行時(shí),小組學(xué)生內(nèi)部存在相互推諉、工作分工不明確等問(wèn)題,現(xiàn)在對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)和要求,各小組都能按時(shí)完成,如在角色表演中,每個(gè)學(xué)生角色定位明確,任務(wù)分配合理。事實(shí)上,這一點(diǎn)對(duì)筆者的學(xué)生是最有益的,因?yàn)楣P者所任教的學(xué)校是一所普通學(xué)校,鮮有尖子生,即便是英語(yǔ)單科成績(jī)較好的,也不是很冒尖的。對(duì)于這些學(xué)生,若能通過(guò)英語(yǔ)這一科目教會(huì)他們合作的技能,筆者認(rèn)為也是一種教學(xué)成績(jī)。
3.教學(xué)設(shè)計(jì)水平得到鍛煉和提高。筆者脫離了那種完全照搬、照教參上課的模式,為了創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生水平,能使學(xué)生感興趣的語(yǔ)言情景及問(wèn)題,筆者時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),了解最新的實(shí)事流行,經(jīng)常查閱信息資料,不斷地查漏補(bǔ)缺,完善自我的教學(xué)方法。
三、反思
1. 開(kāi)展合作――競(jìng)爭(zhēng)教學(xué),首要是要處理好合作和競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。教學(xué)的任務(wù)是要使每個(gè)學(xué)生都能獲得知識(shí),得到能力的提高和發(fā)展。因此,教學(xué)中要避免過(guò)度使用競(jìng)爭(zhēng)因子,以減輕學(xué)習(xí)較差學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。要調(diào)動(dòng)好合作的積極性,鼓勵(lì)成績(jī)先進(jìn)者主動(dòng)幫助后進(jìn),共同進(jìn)步,注意在合作小組內(nèi)部倡導(dǎo)合作性競(jìng)爭(zhēng),比誰(shuí)對(duì)小組的貢獻(xiàn)大。
2. 開(kāi)展合作――競(jìng)爭(zhēng)教學(xué),要精心組織合作――競(jìng)爭(zhēng)小組。要以讓師生、組間、組內(nèi)之間開(kāi)展有效的交流、互幫互學(xué)為目標(biāo),在學(xué)生自愿組織基礎(chǔ)上,精心考慮小組人員的多少、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力方面存
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