金融學(xué)作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要組成部分,其專(zhuān)業(yè)性質(zhì)和內(nèi)容特點(diǎn)決定了它是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的今天,金融學(xué)專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)社會(huì)所需經(jīng)濟(jì)人才的支撐性學(xué)科。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于金融學(xué)士論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　金融學(xué)士論文篇1

　　淺談金融市場(chǎng)的創(chuàng)新改革

　　[摘 要]金融市場(chǎng)化的深入影響著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型?；诖?，主要對(duì)金融市場(chǎng)化的內(nèi)涵進(jìn)行概述，從不同的角度分析金融市場(chǎng)化的改革情況，討論金融市場(chǎng)化和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化之間的關(guān)系。

　　[關(guān)鍵詞]金融市場(chǎng)化;改革;經(jīng)濟(jì)發(fā)展;影響

　　經(jīng)過(guò)對(duì)金融市場(chǎng)化的探索，我們認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)通常是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。要使其健康快速的發(fā)展，就需要改變傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式，向著市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)變。在這一過(guò)程中，金融市場(chǎng)化起著較為重要的作用。經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化一定程度上體現(xiàn)了金融市場(chǎng)化的要求，從理論上講，經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化是金融市場(chǎng)化的前提。

　　1 關(guān)于我國(guó)金融市場(chǎng)化的概述

　　1.1 我國(guó)金融市場(chǎng)化的內(nèi)涵

　　金融是社會(huì)化商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要產(chǎn)物，也是貨幣資金融通的總稱(chēng)。商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將我國(guó)帶入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，使金融運(yùn)行渠道逐漸得到拓展。不僅提高了我國(guó)資金配置效益，還在一定程度上擴(kuò)大了金融機(jī)構(gòu)，滿(mǎn)足了金融活動(dòng)在各方面的需求。隨著經(jīng)濟(jì)體制改革和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，金融的作用開(kāi)始受到人們的高度重視。圍繞著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，金融也開(kāi)始逐漸改革。金融改革的主要目的是實(shí)現(xiàn)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，所以，我國(guó)的金融市場(chǎng)化是由計(jì)劃金融向著市場(chǎng)金融轉(zhuǎn)變的過(guò)程。

　　我國(guó)金融市場(chǎng)化內(nèi)涵豐富，不同角度的金融市場(chǎng)化有著不同的內(nèi)涵，金融運(yùn)行方式不同，其市場(chǎng)化的內(nèi)容也有所不同，根據(jù)運(yùn)行方式可以得到金融市場(chǎng)化的內(nèi)容有三個(gè)方面：第一方面是對(duì)信用活動(dòng)的計(jì)劃運(yùn)轉(zhuǎn)局面進(jìn)行改善，按照市場(chǎng)機(jī)制建立相關(guān)的運(yùn)行制度;第二方面是利用發(fā)展直接金融的方式拓寬融資渠道;第三方面是恢復(fù)利率機(jī)制的調(diào)節(jié)作用，促進(jìn)利率的市場(chǎng)化。

　　根據(jù)金融體質(zhì)可以得到金融市場(chǎng)化的內(nèi)容有五個(gè)方面：根據(jù)市場(chǎng)金融發(fā)展的情況對(duì)金融體系進(jìn)行重塑;通過(guò)商業(yè)化的改造將國(guó)有銀行變成真正的金融機(jī)構(gòu);對(duì)金融市場(chǎng)體系進(jìn)行逐步完善;對(duì)金融直接調(diào)控局面進(jìn)行改善，建立完善的金融體系;通過(guò)對(duì)外匯管理體系的改善進(jìn)而擴(kuò)大金融對(duì)外開(kāi)放的范圍。

　　1.2 我國(guó)金融市場(chǎng)化改革的進(jìn)程

　　近年來(lái)，我國(guó)金融業(yè)市場(chǎng)化改革主要以放松管制為重點(diǎn)，逐步建立多層次的市場(chǎng)化金融體系。對(duì)于準(zhǔn)入管理的放松，既有對(duì)金融業(yè)內(nèi)部的放松，也有對(duì)外部的放松。對(duì)內(nèi)放松主要是鼓勵(lì)民間資本進(jìn)入金融市場(chǎng)，促進(jìn)金融機(jī)構(gòu)的產(chǎn)權(quán)改革。在銀行、證券以及保險(xiǎn)行業(yè)增資擴(kuò)股改革中鼓勵(lì)民間資本的參與。此外，還支持民間資本參與小額貸款公司。金融業(yè)在加強(qiáng)管理、防范風(fēng)險(xiǎn)的前提下，加大了民間資本的參與力度，進(jìn)一步增強(qiáng)了服務(wù)三農(nóng)的能力。

　　金融業(yè)在市場(chǎng)化改革的過(guò)程中也鼓勵(lì)金融創(chuàng)新，使用各種方式繞開(kāi)行政管制，不斷響應(yīng)市場(chǎng)的各種需求。金融市場(chǎng)化改革過(guò)程中還對(duì)利率和匯率進(jìn)行改革，建設(shè)市場(chǎng)基準(zhǔn)化利率體系，擴(kuò)大市場(chǎng)化產(chǎn)品的應(yīng)用，推動(dòng)利率的市場(chǎng)化。在推進(jìn)利率改革的過(guò)程中，完善中央銀行利率調(diào)控體系，對(duì)利率傳導(dǎo)渠道進(jìn)行疏通，建立利率定價(jià)機(jī)制。在匯率改革中，以市場(chǎng)供求為基礎(chǔ)對(duì)浮動(dòng)匯率進(jìn)行管理，保持了人民幣匯率的穩(wěn)定性。金融市場(chǎng)化改革中擴(kuò)大金融業(yè)對(duì)外開(kāi)放的程度，支持金融機(jī)構(gòu)使用多種方式開(kāi)展境內(nèi)外活動(dòng)。

　　2 金融市場(chǎng)化改革對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

　　2.1 金融市場(chǎng)化改革對(duì)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的影響

　　金融市場(chǎng)化改革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展是一種正相關(guān)的關(guān)系。通過(guò)金融市場(chǎng)化改革形成了一個(gè)成熟的金融市場(chǎng)，使金融體系更加完善，對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著促進(jìn)作用。主要在于完善的金融市場(chǎng)能夠合理引導(dǎo)社會(huì)資源，將更多的資源使用到生產(chǎn)領(lǐng)域中，從而對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到促進(jìn)作用。

　　從一定程度上來(lái)講，金融市場(chǎng)化程度越高，我國(guó)經(jīng)濟(jì)就會(huì)越發(fā)達(dá)，尤其是民營(yíng)經(jīng)濟(jì)會(huì)迅速發(fā)展。隨著民營(yíng)經(jīng)濟(jì)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中地位的不斷提升，其也逐漸成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的總體動(dòng)力和源泉。也是實(shí)現(xiàn)就業(yè)機(jī)會(huì)增長(zhǎng)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的主要方式。在民營(yíng)經(jīng)濟(jì)占據(jù)主要地位的經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景之下，其信貸融資對(duì)于民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展起到阻礙作用;同時(shí)，對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面進(jìn)步也不利。隨著金融市場(chǎng)化改革，在銀行利率等各個(gè)方面的改革使得國(guó)有商業(yè)股份制的產(chǎn)權(quán)更加明晰，國(guó)有銀行的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)也開(kāi)始轉(zhuǎn)變，對(duì)于一些效益較好的民營(yíng)企業(yè)也開(kāi)始支持，解決了民營(yíng)部門(mén)資金匱乏問(wèn)題，促進(jìn)了地方民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展。

　　2.2 利率改革對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

　　實(shí)際利率的改革對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著促進(jìn)作用。我國(guó)金融體系主要以國(guó)有銀行為主導(dǎo)，國(guó)有銀行占據(jù)壟斷地位，導(dǎo)致銀行之間的競(jìng)爭(zhēng)力不夠強(qiáng)烈，銀行貸款的使用效率相對(duì)較低。一些非國(guó)有企業(yè)的貸款只是占據(jù)很少的份額。說(shuō)明我國(guó)金融資源配置效率較低，其根本原因在于利率機(jī)制沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)用的作用。隨著金融市場(chǎng)化改革的逐漸深入，對(duì)銀行利率進(jìn)行調(diào)整，降低了國(guó)有銀行的利率使用比重，不僅提高了銀行業(yè)內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)力，也提高了資本的運(yùn)作效率和使用效率，促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。

　　2.3 貨幣化程度的提高對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

　　金融市場(chǎng)化改革中提高了貨幣化程度，使我國(guó)金融深化水平不斷提高，進(jìn)一步強(qiáng)化了金融中介效率，使工業(yè)發(fā)展過(guò)程中實(shí)際收入和產(chǎn)出的比例逐步擴(kuò)大。直接對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著促進(jìn)作用，也擴(kuò)大了經(jīng)濟(jì)發(fā)展范圍。

　　3 結(jié) 語(yǔ)

　　金融市場(chǎng)化改革擴(kuò)大了我國(guó)經(jīng)濟(jì)對(duì)外開(kāi)放的范圍，解決了對(duì)外貿(mào)易問(wèn)題。此外，利率市場(chǎng)化不斷推進(jìn)建立了市場(chǎng)基準(zhǔn)利率體系，進(jìn)一步強(qiáng)化了市場(chǎng)定價(jià)機(jī)制。匯率的改革使得人民幣匯率的彈性逐漸增強(qiáng)，有效的調(diào)節(jié)了市場(chǎng)供求。這一系列的體制變動(dòng)不斷推動(dòng)著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?？偟膩?lái)說(shuō)，金融市場(chǎng)化改革從根本上促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化。

　　主要參考文獻(xiàn)

　　[1]雷瀟雨.金融市場(chǎng)化對(duì)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響――基于1999-2007年的實(shí)證研究[J].商業(yè)時(shí)代，2014(28)：57-58.

　　[2]中國(guó)各地區(qū)金融市場(chǎng)化進(jìn)程及其對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)的影響研究――基于投資和農(nóng)民收入的實(shí)證[D].重慶：重慶大學(xué)，2010.

　　金融學(xué)士論文篇2

　　淺談金融學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)改革與課程創(chuàng)新思考

　　摘要：高職高專(zhuān)會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)金融學(xué)基礎(chǔ)，但對(duì)于不同的專(zhuān)業(yè)，我們的授課內(nèi)容和授課方式需要區(qū)別對(duì)待。為了更好地選擇最為適合的教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新，我們先總結(jié)整理了部分改革，包括教學(xué)硬件軟件配置不斷豐富、案例教學(xué)與啟發(fā)式教學(xué)備受關(guān)注、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和項(xiàng)目教學(xué)成為新寵和課程內(nèi)容和形式的多樣化。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)我們高職高專(zhuān)的專(zhuān)業(yè)和學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了教學(xué)創(chuàng)新，包括不同專(zhuān)業(yè)選取不同教材、案例教學(xué)法與啟發(fā)教學(xué)法下需側(cè)重不同案例區(qū)別設(shè)問(wèn)與探討和不同專(zhuān)業(yè)側(cè)重不同項(xiàng)目、設(shè)計(jì)不同任務(wù)。

　　關(guān)鍵詞：金融學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)改革課程創(chuàng)新

　　在高職高專(zhuān)的教學(xué)中，課程的教學(xué)改革以及教學(xué)課堂的創(chuàng)新一直備受教育工作者的關(guān)注。金融學(xué)基礎(chǔ)作為金融專(zhuān)業(yè)甚至經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，是各大高職高專(zhuān)院校的必修課，其授課對(duì)象不僅僅包含金融相關(guān)專(zhuān)業(yè)，也包含了其他經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)。對(duì)于不同專(zhuān)業(yè)，由于授課對(duì)象的不同，其授課內(nèi)容須作出相應(yīng)的調(diào)整。就算同屬金融類(lèi)仍需區(qū)別對(duì)待，對(duì)非金融類(lèi)更需差別對(duì)待。

　　對(duì)不同的授課對(duì)象，可以講授不同的授課內(nèi)容，可以采用不用的授課方式，在已有的新課程內(nèi)容和新教學(xué)方式中，針對(duì)性選取最為適合的內(nèi)容和方式，嘗試讓不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得最大的收獲。在進(jìn)行不同專(zhuān)業(yè)的課程改革之前，我們一起先回顧我們?cè)谡n程改革的路上已經(jīng)取得了怎樣的成果。之后，筆者以在筆者所在的學(xué)校的教學(xué)經(jīng)歷，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的幾個(gè)班級(jí)，展開(kāi)了“金融學(xué)基礎(chǔ)”于金融專(zhuān)業(yè)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)不同的課程設(shè)計(jì)。希望后續(xù)有更多的學(xué)校更多的班級(jí)來(lái)批評(píng)指正筆者的課程設(shè)計(jì)，也希望能夠?qū)W習(xí)到更優(yōu)秀的課程設(shè)計(jì)方案。

　　1、教學(xué)改革與課程創(chuàng)新之路

　　1.1教學(xué)硬件軟件配置不斷豐富

　　教學(xué)硬件條件的不斷加強(qiáng)和相關(guān)教學(xué)軟件的不斷引入，給教學(xué)提供了足夠的想象空間?，F(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代教育設(shè)施的有機(jī)結(jié)合，讓教師的授課形式多種多樣。打破了原有的僅以板書(shū)為主的枯燥乏味的授課形式，突顯了多媒體PPT教學(xué)形式的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然現(xiàn)如今的教學(xué)應(yīng)仍是板書(shū)與PPT相結(jié)合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。

　　教師行列不斷接觸學(xué)習(xí)新的技術(shù)軟件，比如Flash制作軟件、簡(jiǎn)易錄屏軟件Screencast-O-Matic、繪圖制作Photoshop等等。這些軟件的加入，使得教學(xué)過(guò)程更加輕松愉快，更易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，易于學(xué)生掌握重點(diǎn)。硬軟件的不斷創(chuàng)新不僅僅給課堂教學(xué)錦上添花，也給課外輔導(dǎo)提供了更多的途徑。教師可以通過(guò)新時(shí)代的小小軟件打破與學(xué)生之間的代溝，試圖融入學(xué)生的思維方式中。

　　比如，高職高專(zhuān)的學(xué)生之間都會(huì)用微信聊天，可以加入學(xué)生的群里，潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊發(fā)生的與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的事件，不是硬性要求，而是通過(guò)學(xué)生的某次嘗試引起其興趣，引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。再比如，現(xiàn)在市面上有一些教學(xué)輔助軟件，由教師發(fā)起學(xué)生加入后形成班級(jí)，在此網(wǎng)絡(luò)虛擬的班級(jí)里，學(xué)生可以在里面簽到，舉手示意，提出問(wèn)題，提交作業(yè)，隨堂測(cè)驗(yàn)等等，這種形式尤其適合分層教學(xué)和分組教學(xué)。

　　1.2案例教學(xué)與啟發(fā)式教學(xué)備受關(guān)注

　　高職高專(zhuān)的教學(xué)中一直強(qiáng)調(diào)理論結(jié)合實(shí)際，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)中也愈發(fā)發(fā)現(xiàn)案例教學(xué)法和啟發(fā)教學(xué)法的重要性。案例教學(xué)法可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，參與討論、參與分析，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行獨(dú)立分析，讓學(xué)生從中認(rèn)知自己的分析能力，感知自身的價(jià)值。

　　當(dāng)然為了讓學(xué)生有能力進(jìn)入到案例討論與分析中，案例的選取與問(wèn)題設(shè)定也尤為關(guān)鍵，就像給學(xué)生設(shè)定的跳高高度，不能過(guò)高讓學(xué)生自嘆不如，也不能過(guò)低讓學(xué)生不屑一顧。同時(shí)案例的內(nèi)容需要新舊結(jié)合，可能舊案例更能體現(xiàn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，但不能忽視新案例給學(xué)生帶來(lái)的刺激感和新鮮感。學(xué)生對(duì)案例內(nèi)容有所耳聞，甚至就發(fā)生在身邊，學(xué)習(xí)興趣才會(huì)油然而生，學(xué)生才有參與熱情，案例討論的效果才會(huì)發(fā)揮極致。

　　通過(guò)案例的分析，讓知識(shí)落地，拉近課堂與現(xiàn)實(shí)的距離，同時(shí)學(xué)生可以更為有效地掌握相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要性。啟發(fā)教學(xué)法重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生的思考與探討，在案例討論前可以設(shè)計(jì)問(wèn)題，引起學(xué)生的思考;在案例討論中，可以向?qū)W生發(fā)問(wèn)，引起學(xué)生之間探討;在案例討論后，教師總結(jié)時(shí)，同樣可以啟發(fā)學(xué)生深入思考，舉一反三。所以啟發(fā)式教學(xué)可以與案例教學(xué)法相結(jié)合，甚至可以達(dá)到事半功倍的效果。由教師啟發(fā)，最終還是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考，讓教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)臺(tái)階。

　　1.3任務(wù)驅(qū)動(dòng)和項(xiàng)目教學(xué)成為新寵

　　高職高專(zhuān)學(xué)生的特點(diǎn)是動(dòng)手能力強(qiáng)但自制力差，尤其是當(dāng)面向較深的理論知識(shí)時(shí)，會(huì)直接表現(xiàn)出退縮。通過(guò)將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)項(xiàng)目化，在項(xiàng)目中設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生由淺入深，逐步進(jìn)入狀況，在一點(diǎn)一滴的成果中肯定自我，不斷提高自信。自提出任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)和項(xiàng)目化教學(xué)，各大高職高專(zhuān)院校都在極力推崇和積極開(kāi)展落實(shí)，確實(shí)取得了一定的成果。

　　1.4課程內(nèi)容和形式的多樣化

　　對(duì)于一門(mén)基礎(chǔ)課——金融學(xué)基礎(chǔ)，它是金融專(zhuān)業(yè)的必修課，同時(shí)也是其他經(jīng)濟(jì)類(lèi)的必修課，比如會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)。金融學(xué)基礎(chǔ)課程中涉及的內(nèi)容在隨著時(shí)代的變化而變化，授課的形式隨著改革而改革。這一方面不僅僅體現(xiàn)在金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)新舊金融學(xué)基礎(chǔ)課程在改變，也體現(xiàn)在同一時(shí)期，不同專(zhuān)業(yè)的金融學(xué)基礎(chǔ)課程也不再一致。

　　比如，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的金融學(xué)基礎(chǔ)課堂，在內(nèi)容上、在授課形式上與金融專(zhuān)業(yè)的金融學(xué)基礎(chǔ)課堂差別明顯。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)更加注重實(shí)踐性，尤其是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，在授課時(shí)需更多以案例的形式講解理論知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際的結(jié)合，學(xué)生以理解為主。而在金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課堂上，不應(yīng)忽視理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，但同樣重視理論的講解，還需要學(xué)生能夠做到舉一反三。

　　然而，現(xiàn)階段高職院校對(duì)金融專(zhuān)業(yè)的不斷擴(kuò)充，在金融行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，對(duì)金融專(zhuān)業(yè)的次級(jí)分類(lèi)又作出了明確的命名。所以，就算在同屬金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)里，“金融管理”的課堂與“證券與期貨”的課堂也不再完全一致。金融管理更加強(qiáng)調(diào)以銀行為代表的管理服務(wù)業(yè)，而證券與期貨側(cè)重以證券公司和期貨公司為代表的技術(shù)操作服務(wù)業(yè)，所以在授課中，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)方向或課程的側(cè)重點(diǎn)也有所區(qū)別。針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)，金融學(xué)基礎(chǔ)的考評(píng)方式也變得多樣化。

　　比如會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的金融學(xué)基礎(chǔ)課程更側(cè)重過(guò)程性考核，甚至沒(méi)有期末試卷形式的考試，或取消或變?yōu)榭疾樾问?。?duì)于同屬金融類(lèi)的“金融管理”和“證券與期貨”由于其課程內(nèi)容的側(cè)重不同，所以在過(guò)程中的考核內(nèi)容以及期末試卷的考試內(nèi)容都會(huì)有所不同。這樣也是對(duì)學(xué)生后期的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　2“金融學(xué)基礎(chǔ)”于金融專(zhuān)業(yè)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在課程設(shè)計(jì)上的不同

　　2.1不同專(zhuān)業(yè)選取不同教材

　　教材的選取首先需要夠新，滿(mǎn)足時(shí)代的要求。其次其內(nèi)容和形式要適合不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，利用啟發(fā)學(xué)生的興趣。筆者認(rèn)為針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)可以選取不同的教材。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)等非金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)可以選擇內(nèi)容夠豐富不宜過(guò)深的教學(xué)，但同時(shí)發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中為了更好地契合該專(zhuān)業(yè)，仍需要教師自行增加或刪減知識(shí)點(diǎn)。

　　對(duì)金融專(zhuān)業(yè)可以選擇高教出版社的《貨幣金融學(xué)基礎(chǔ)》、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社的《貨幣銀行學(xué)》等均為高職類(lèi)院校編寫(xiě)的教材。但對(duì)于金融類(lèi)再細(xì)分的專(zhuān)業(yè)暫時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)比較合適的教材，所以筆者認(rèn)為現(xiàn)階段還需要教師在授課時(shí)區(qū)別對(duì)待不同金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。在“金融學(xué)基礎(chǔ)”課程中會(huì)有一大塊是信用相關(guān)的內(nèi)容，也是金融理論展開(kāi)的一個(gè)重要前提。

　　針對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)的案例應(yīng)該側(cè)重商業(yè)信用方向的，會(huì)計(jì)本身是對(duì)企業(yè)之間展開(kāi)的各類(lèi)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)記賬和經(jīng)營(yíng)分析財(cái)務(wù)分析的。選取這樣的案例，會(huì)計(jì)的學(xué)生首先不會(huì)覺(jué)得陌生，其次也會(huì)比較感興趣，最后會(huì)計(jì)學(xué)生在對(duì)此類(lèi)業(yè)務(wù)做會(huì)計(jì)記賬或經(jīng)營(yíng)分析或財(cái)務(wù)分析時(shí)會(huì)變得得心應(yīng)手。同樣是信用的內(nèi)容，對(duì)金融類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，設(shè)計(jì)的案例應(yīng)該側(cè)重于銀行信用或附有衍生金融工具的信用事件。

　　比如，對(duì)于“金融管理”專(zhuān)業(yè)應(yīng)該側(cè)重銀行信用為主的信用案例，而“證券與期貨”則應(yīng)側(cè)重附有新型或衍生金融工具的信用案例。這樣更具專(zhuān)業(yè)特色的案例內(nèi)容，會(huì)為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)案例內(nèi)容外，也要設(shè)計(jì)案例引入的思考問(wèn)題，啟發(fā)性的問(wèn)題，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題一定要深入淺出，不要讓學(xué)生感覺(jué)金融專(zhuān)業(yè)性過(guò)深，在思考后，可以逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的探討，最終順利完成案例分析。而對(duì)金融專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，則需有一定的深度，讓學(xué)生能夠正視金融理論的威嚴(yán)，通過(guò)思考與后續(xù)的探討發(fā)現(xiàn)金融的魅力。同時(shí)需要潛移默化地提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。

　　2.2不同專(zhuān)業(yè)側(cè)重不同項(xiàng)目，設(shè)計(jì)不同任務(wù)

　　金融學(xué)基礎(chǔ)是經(jīng)濟(jì)大類(lèi)中的一門(mén)基礎(chǔ)課，里面所包含的內(nèi)容很豐富，其中任何一塊展開(kāi)都可以成為一門(mén)專(zhuān)題課，所以這么多個(gè)項(xiàng)目對(duì)于不同的專(zhuān)業(yè)不是同等重要的。比如商業(yè)銀行的資產(chǎn)業(yè)務(wù)和負(fù)債業(yè)務(wù)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)尤為重要，但對(duì)金融專(zhuān)業(yè)了解即可。不同項(xiàng)目在不同專(zhuān)業(yè)中順利地展開(kāi)，任務(wù)的設(shè)計(jì)是其中的關(guān)鍵。

　　對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在設(shè)計(jì)“商業(yè)銀行的資產(chǎn)和負(fù)債業(yè)務(wù)”的任務(wù)時(shí)，可以結(jié)合會(huì)計(jì)本身所熟知的資產(chǎn)負(fù)債表的編制設(shè)計(jì)任務(wù)內(nèi)容。給出某銀行最近的一些業(yè)務(wù)往來(lái)，模擬成一筆一筆的賬面，讓會(huì)計(jì)的學(xué)生針對(duì)業(yè)務(wù)內(nèi)容，區(qū)別業(yè)務(wù)實(shí)質(zhì)，是該銀行的資產(chǎn)業(yè)務(wù)還是負(fù)債業(yè)務(wù)，又是具體哪項(xiàng)資產(chǎn)或負(fù)債業(yè)務(wù)。在區(qū)分的基礎(chǔ)上，編制該銀行的資產(chǎn)負(fù)債表。最終，學(xué)生在熟知的編制資產(chǎn)負(fù)債表編制的過(guò)程中，達(dá)到能夠區(qū)分商業(yè)銀行資產(chǎn)與負(fù)債業(yè)務(wù)的教學(xué)目的。

　　對(duì)于“金融管理”專(zhuān)業(yè)在設(shè)計(jì)“商業(yè)銀行的票據(jù)業(yè)務(wù)”的任務(wù)時(shí)，可以通過(guò)銀行柜臺(tái)模擬，讓學(xué)生了解作為銀行柜員會(huì)涉及有關(guān)票據(jù)的哪些業(yè)務(wù)，在辦理業(yè)務(wù)的過(guò)程中，掌握不同票據(jù)的特點(diǎn)，同時(shí)達(dá)到熟知票據(jù)出票、票據(jù)承兌以及票據(jù)貼現(xiàn)等專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的含義，同時(shí)也掌握辦理出票、承兌和貼現(xiàn)的過(guò)程和要點(diǎn)。對(duì)于“證券與期貨”專(zhuān)業(yè)在設(shè)計(jì)“資本市場(chǎng)中股票市場(chǎng)、基金市場(chǎng)和期貨市場(chǎng)”的任務(wù)時(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)的便利，要求學(xué)生在網(wǎng)上申請(qǐng)模擬賬戶(hù)，進(jìn)行模擬炒股。

　　了解股票市場(chǎng)的特點(diǎn)、熟知股票交易的程序，為后續(xù)投資類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生同樣可以在網(wǎng)上注冊(cè)申請(qǐng)模擬基金交易的賬號(hào)，完成相關(guān)的申購(gòu)與贖回基金，同樣達(dá)到對(duì)基金市場(chǎng)的直觀認(rèn)識(shí)。當(dāng)然現(xiàn)在有些學(xué)校已經(jīng)引進(jìn)了模擬交易的軟件，可以在過(guò)程評(píng)價(jià)中加入模擬實(shí)戰(zhàn)的測(cè)評(píng)，以各位同學(xué)的模擬實(shí)戰(zhàn)的成績(jī)作為一次過(guò)程性考核。另外，在設(shè)計(jì)任務(wù)之后，可以根據(jù)任務(wù)的大小，采取個(gè)人獨(dú)立完成和以小組為單位合作完成不同的方式。

　　可以適時(shí)在課堂中設(shè)計(jì)幾個(gè)較大的任務(wù)，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行分工合作完成。這種方式能夠很好地鍛煉學(xué)生的組內(nèi)協(xié)作能力。為了更好的發(fā)揮小組協(xié)作的效果，避免小組任務(wù)僅由某幾人完成，需要教師督促小組做好分工，分工明確后教師還需觀察每個(gè)角色的執(zhí)行情況，最后結(jié)合多種評(píng)分方式，由教師給出最終的此次過(guò)程性考核的成績(jī)。一般多種評(píng)分方式包括組內(nèi)成員之間相互打分，組別與組別之間的打分等。

　　3、結(jié)束語(yǔ)

　　除了上文針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng)新的建議外，我們從社會(huì)對(duì)我們學(xué)生的要求的角度出發(fā)，學(xué)生應(yīng)該重視自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。上文的教學(xué)改革與創(chuàng)新可以影響學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，甚至可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。除此之外，不針對(duì)專(zhuān)業(yè)的不同，我們也應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

　　第一，關(guān)注時(shí)事，緊跟時(shí)代步伐。學(xué)生與教師都應(yīng)時(shí)刻關(guān)注時(shí)代的發(fā)展，更多的時(shí)候需要教師引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)關(guān)注時(shí)事新聞。仍以“金融學(xué)基礎(chǔ)”為例，在講利率或法定存款準(zhǔn)備金率時(shí)，繼2015年上半年的三次降準(zhǔn)降息后，2015年的8月底到10月底又接連兩次降準(zhǔn)降息。這新一輪的降準(zhǔn)降息，央行會(huì)是源于什么樣的出發(fā)點(diǎn)，結(jié)果又怎樣，與學(xué)生討論。

　　第二，擴(kuò)寬授課形式，聘請(qǐng)社會(huì)上企業(yè)中的實(shí)踐專(zhuān)家來(lái)到課堂，或者學(xué)生參與講座的形式，讓學(xué)生多渠道獲取知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，一定程度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　第三，讓網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮有效作用。教師和學(xué)生不要放過(guò)現(xiàn)如今這么發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)世界，可以推薦學(xué)生瀏覽高質(zhì)量的博客博文，可以提供學(xué)生專(zhuān)業(yè)的論壇，讓學(xué)生去暢游，同時(shí)提醒學(xué)生要去偽存真并給與一定的引導(dǎo)。通過(guò)多種渠道引導(dǎo)學(xué)生自主的個(gè)性化學(xué)習(xí)。“金融學(xué)基礎(chǔ)”的教學(xué)改革和課程的創(chuàng)新之路還需繼續(xù)在實(shí)踐中前行。教學(xué)有法，但無(wú)定法。已有的理論體系中存在著這么多的教學(xué)方法，但其中任何一種都不能獨(dú)立使得授課達(dá)到完美。需要我們不斷探索，將教法結(jié)合，將教法改進(jìn)，將教法跟上時(shí)代的腳步。我們應(yīng)該不斷的腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平，惠及學(xué)生，惠及社會(huì)。

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